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【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件：必修2 单元整合提升4

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2016届高考生物大一轮复习课件：必修2 阶段整合提升1

2016届高考生物大一轮复习课件：必修2 阶段整合提升1

个体占25%。若种群中的雌雄个体自由交配，且aa的个体无繁
殖能力，则子代中AA∶Aa∶aa的比例是( A．3∶2∶3 C．1∶1∶0 【答案】 B B．4∶4∶1 D．1∶2∶0 )
【解析】 种群中A、a基因频率均为1/2，而具有生殖能力
的个体产生的配子A∶a＝2∶1，即a占1/3，A占2/3，故雌雄随 机交配后代中有1/9aa、4/9Aa、4/9AA。
必修2
遗传与进化
高三一轮总复习 · 生物
3．不遵循孟德尔性状分离比的因素
(1)孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一定
不遵循。 (2) 对于一些特殊情况，例如某种生物有 Aa 基因，而后代 中隐性纯合子(或显性纯合子或杂合子)会出现死亡现象而不遵 循孟德尔遗传定律。 (3)细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也 不遵循孟德尔遗传定律。 (4)理想值总是与实际有些差距，这也是原因，尤其是小样
必修2
遗传与进化
高三一轮总复习 · 生物
【解析】
由图中 Ⅱ-5 和 Ⅱ-6 患甲病，所生女儿 Ⅲ-3 正
常，可知甲病的遗传方式为常染色体上的显性遗传。Ⅱ-1不携 带致病基因，所生儿子患有乙病，可知乙病的遗传方式为 X染 色体上的隐性遗传。设甲病由基因A、a控制，乙病由基因B、 b控制，则 Ⅲ-1的基因型为 1/2aa XBXB、1/2aa XBXb， Ⅲ-5的 基因型为 aaXBY ，他们生出患病男孩 ( 基因型为 aaXbY) 的概率 为1/2×1/4＝1/8。单纯考虑甲病，Ⅲ-1的基因型为aa，Ⅲ-4的 基因型为 1/3AA 、 2/3Aa ，故后代患甲病的概率为 2/3 ；单纯考 虑乙病， Ⅲ-1 的基因型为 1/2XBXB 、 1/2XBXb ， Ⅲ-4 的基因型 为XBY，故后代患乙病的概率为 1/2×1/4＝1/8，可知生两病兼 发孩子的概率为 2/3×1/8 ＝ 1/12 ；只患甲病的概率为 2/3 － 1/12 ＝7/12。

【走向高考】高三生物一轮复习 第2单元 生物与环境名师优质课件

【走向高考】高三生物一轮复习 第2单元 生物与环境名师优质课件

10．全球性的环境问题Ⅰ
量流动有关计算
11．生物多样性保护的意义和措施Ⅰ 10．信息传递的类型及其作用
12．实验：探究培养液中酵母菌种群 11．抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
数量的动态变化
12．探究人口增长对环境的污染
13．实验：土壤中动物类群丰富度的 13．温室效应的形成及对环境造成的影响
研究
14．生物多样性保护和应用价值
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修三 稳态与环境
必修三 第二单元 生物与环境
高考目标导航
最新考纲
热点透视
1.种群的特征Ⅰ
1.种群密度的调查方法
2．种群的数量变化Ⅱ
2．“J”型曲线和“S”型曲线形成的条件及
3．群落的结构特征Ⅰ
特点
4．群落的演替Ⅰ
3．群落中各种生物之间的相互关系探究
5．生态系统的结构Ⅰ
4．群落中的分层现象及影响条件
6．生态系统中物质循环和能量流动 5．群落演替的类型及过程
的基本规律及应用Ⅱ
பைடு நூலகம்6．人类活动对群落演替影响的探究
7．生态系统中的信息传递Ⅱ
7．生态系统各成分的功能及实验验证
8．生态系统的稳定性Ⅱ
8．食物链和食物网的判断分析
9．人口增长对环境的影响Ⅱ
9．物质循环与能量流动的过程、特点及能

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件：必修2 第4单元 第4讲现代生物进化理论

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件：必修2 第4单元 第4讲现代生物进化理论

2．达尔文的自然选择学说(连线)
必修二
第四单元
生物的变异、育种与进化
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
二、现代生物进化理论的主要内容 1．种群是生物进化的基本单位 (1)基本概念： ①种群：生活在一定区域的同种生物 ________的全部个体。 ②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因 ________。 ③ 基 因 频率 ： 在 一个 种 群 基因 库 中 ，某 个 基 因占 全 部 等位基因数的比率。 ________
菌突变
B．即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有 可能是耐药菌 C．新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性 D．新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成
必修二 第四单元 生物的变异、育种与进化
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答案
B
解析
本题以细菌的耐药性产生考查生物进化的原理。细
必修二
第四单元
生物的变异、育种与进化
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1.马和驴交配所生的骡是一个物种吗？为什么？ [提示] 不是。因为骡是不育的。
2．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实
现的，这句话对不对？为什么？ [提示] 进化。 正确，生物进化的手段是生存斗争，其中包括生 物与环境的斗争还有生物与生物之间的斗争，斗争的双方共同
(2)生物进化的实质：种群基因频率 ________的改变。
必修二
第四单元
生物的变异、育种与进化
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2．突 变 和 基 因 重 组 产 生 进 化 的 原 材 料
基因突变 突变 染色体变异 基因重组

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件必修1_第4单

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件必修1_第4单

2 ． (2014· 山东， 3) 神经系统正常发育过程中神经细胞数
量的调节机制如图所示。下列说法正确的是 ( )
A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B．生存因子影响了神经细胞的基因表达 C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息 D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫
答案
B
解析
细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育等起着非
解析
蛙胚胎发育是从受精卵开始的，通过有丝分裂不断
ห้องสมุดไป่ตู้
增加细胞数目，通过细胞分化形成不同的细胞和组织，发育过 程中伴随着细胞的生长，成熟、凋亡。但随着细胞的分裂，细 胞数目不断增多，但蛙胚的体积并未增加；由于蛙胚发育过程
中需要的营养物质来自卵黄，不从环境获取营养物质。
4．(2014·四川，7)TGF－β1－Smads是一条抑制肿瘤的信
2．细胞的凋亡 基因 所决定的细胞自动结束生命的过程。 (1)概念：由________
表达，阻止细胞异常增殖，因此该靶基因属于抑癌基因，B正 确；复合物的转移到细胞核内，这是细胞内信号传递的一个过 程，实现了细胞质向细胞核的信息传递， C正确；若该受体蛋 白基因不能表达，则靶细胞抑癌信号传递途径受阻，靶细胞凋
亡受阻，癌变为不死性的癌细胞，D错。
课前基础回扣
一、细胞的分化和细胞的全能性 1．细胞的分化 (1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后 代，在形态、结构和生理功能上发生______________ 的过程。 稳定性差异 基因的选择性表达 (2)本质：_______________ 。 组织和器官 。 (3)结果：形成各种不同的___________
常重要的作用，包括神经系统的正常发育。生存因子影响细胞 的凋亡；生存因子影响相关基因表达，相应的神经细胞不发生 凋亡；缺少生存因子，相应基因不表达，神经细胞发生的程序

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件课本：必修2 单元整合提升4新

【走向高考】2016届高考生物一轮复习课件课本：必修2 单元整合提升4新

中，无香味感病与无香味抗病植株杂交的统计结果如图所示，
则两个亲代的基因型是________。上述杂交的子代自交，后代 群体中能稳定遗传的有香味抗病植株所占比例为________。
必修二 第四单元 整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
(3)用纯合无香味植株作母本与香稻品种甲进行杂交，在F1
虫性状由________对基因控制。
必修二 第四单元 整合提升
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(2)方法二所利用的原理是________。假如野生小麦与普通
小麦之间具有生殖隔离，要使方法二能培育出抗虫小麦，首先
应克服________。假如野生小麦的体细胞中含42条染色体，则 培育出的抗虫小麦体细胞中染色体数至少是________。假如通 过野生小麦与普通小麦杂交能产生可育的后代 ，那么， 从 ________ 代 开 始 筛 选 抗 虫 品 种 ， 也 可 以 通 过 F1 的 花 粉 进 行 ________以获得单倍体，再经________处理，能迅速获得纯种 抗虫小麦。 (3) 真 菌 的 抗 虫 基 因 能 嫁 接 到 小 麦 DNA 上 的 基 础 是
[名师讲评](1)学生考虑问题不全面，由Ⅱ6 患乙病，Ⅰ2 无 乙病基因，判断出乙病为伴 X 隐性遗传， Ⅱ4 基因型只是 1 B b aaX X ，是错误的，还有 的可能是 aaXBXB。 2 (2) 根据 “ 有中生无 ”“ 与性别无关 ” 判断甲病是常染色 体显性遗传，Ⅰ1 基因型为 AaXBXb，Ⅰ2 基因型为 AaXBY，部 1 分学生仅考虑甲病， 错答为Ⅱ3 纯合子概率为 ， 而把Ⅱ3 的基因 4 21 型及其概率判断错，导致子女只患甲病的概率算错为 。 32 (3)“产前诊断”是对胎儿进行检查，患有遗传病就晚了， 所以应为禁止近亲结婚。

2016届高考生物第一轮复习 第三单元 第2讲 染色体变异和人类遗传病课件 新人教版必修2

2016届高考生物第一轮复习 第三单元 第2讲 染色体变异和人类遗传病课件 新人教版必修2
(2)图中②过程是_花__药__离__体__培__养__。 (3)单倍体育种的优点是_明__显__缩__短__育__种__年__限___。
三、人类遗传病的类型、特点及实例(对点连线)
【提示】 a－②－Ⅱ b－③－Ⅲ c－①－Ⅰ
一、思考判断 1．(2014·江苏高考)染色体易位不改变基因数量，对个 体性状不会产生影响。( × ) 【提示】 染色体易位不改变基因的数量，会改变基 因在染色体上的排列顺序，从而可能导致个体性状发生改 变。 2．(2013·安徽高考改编)三倍体西瓜植株的高度不育与 减数分裂同源染色体联合行为有关。( √ )
2．易位与交叉互换的区别 染色体易位
图解
交叉互换
区别
位置
原理 观察
发生于_非__同__源__染__色__体__ 之间 属于_染__色__体__结__构__变异 可在显微镜下观察到
发生于_同__源__染__色__体_的 非姐妹染色单体间 属于_基__因__重__组___ 在显微镜下观察_不__到_
3.辨析染色体变异的方式
裂、减数分裂 减数分裂
有丝分裂、减数分裂
角度1 从异常减数分裂的角度考查 1．(2013·福建高考)某男子表现型正常，但其一条14号 和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。 减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体 中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向 细胞任一极。下列叙述正确的是( )
二、图示识读 (1)观察下图，回答相关问题。
①请写出果蝇一个染色体组的染色体组成。 【提示】 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。 ②若染色体Ⅱ中DNA分子某碱基对G/C缺失或染色体 Ⅱ中某一片段缺失，它们分别属于哪种变异类型？ 【提示】 基因突变，染色体结构变异(或缺失)。 ③若某一雌果蝇减数分裂形成的卵细胞染色体组成为 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ、Ⅹ，这属于哪种变异类型？ 【提示】 染色体数目变异。

2016届高考生物一轮复习课件必修2单元整合提升

走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修二 遗传与进化
必修二 第四单元 整合提升
1 知识网络构建 2 热点专题聚焦
3 规范解答展示 4 对接高考模拟
点]关于生物育种方法的应用是近几年高考的命题 热点之一，常以油菜、小麦、水稻、玉米等为素材，综合考查 各种育种原理、方法、步骤，并与遗传、变异、进化、基因工 程和细胞工程等知识联系，反映我国在育种领域的进展和成 果。 [解题指导]在解答“育种”类试题时，需要根据提供的材 料选择合适的亲本及育种方法，分析育种过程中出现的问题， 推测育种结果，并得出相关结论。
(1)杂交产生的F1代是________倍体植株，其染色体组的组 成为________。F1代在产生配子时，来自簇毛麦和普通小麦的 染色体几乎无法配对，说明它们之间存在________。
(2)为了使F1代产生可育的配子，可用________对F1代的幼 苗进行诱导处理。为鉴定该处理措施的效果，可取其芽尖制成
1．育种方法的选用要求 (1)一般育种：一般作物育种可以选用杂交育种和单倍体育 种。 如果检测纯合子，则用测交或自交；若既要检测纯合子又 要分离纯合子时，如果优良性状是显性性状则用连续自交，如 果优良性状是隐性性状则直接分离；已知多对性状要获得纯合 子，首选单倍体育种，然后才是自交。 (2)特殊育种：为了得到特殊性状，可以选择诱变育种或多 倍体育种，如果将不同物种的性状组合在一起，可以选用基因 工程等。
aXb
(3)16
7 12
(4)1100
禁止近亲结婚
(1)Ⅱ4可能的基因型是________。 (2)Ⅰ1 产 生 的 卵 细 胞 可 能 的 基 因 型 是 ________________________________________________。

高考生物一轮复习 单元整合 第四单元 生物的变异与育种与进化课件 新人教版必修2

【答案】 A
第十三页，共31页。
4．(2012·江苏单科)某植株的一条染色体发生缺失突 变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色 (hóngsè)显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见 图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色(hóngsè) 性状。下列解释最合理的是
()
(5)现有一只基因型为FFXEXe的有毛灰色小鼠，欲获 得无毛白色新类型小鼠，请写出杂交选育方案(其余供选亲本 皆为纯合子)_________________。
第二十八页，共31页。
【解析】 (1)只有(zhǐyǒu)雌性个体才会出现灰色杂合 个体，判断无毛灰色小鼠一定是雌性，其基因型为ffXEXe， 让其与杂合有毛黑色(FfXEY)小鼠交配，后代产生无毛白色小 鼠的概率是：1/2(ff)×1/4(XeY)＝1/8；(2)现将小鼠C与小鼠R 交配：子代基因型是XEXe∶XEY∶XeXe∶XeY＝ 1∶1∶1∶1，若子代在－15℃中成长，其表现型及比例最可能 是黑色∶白色＝1∶1，若子代在30℃中成长，其表现型最可能 全为白色。
第四页，共31页。
(对应学生用书P155) 1．(2012·广东理综)科学家用人工合成的染色体片段， 成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到 (dédào)的重组酵母菌能存活，未见明显异常。关于该重组酵 母菌的叙述，错误的是
() A．还可能发生变异 B．表现型仍受环境的影响 C．增加了酵母菌的遗传多样性 第五页，共31页D。 ．改变了酵母菌的进化方向
第九页，共31页。
其F1的基因组成可图示如图2或图3。故A选项较为合 理，而B、C、D选项均不能对遗传现象(xiànxiàng)作出合理的 解释。
【答案】 A
第十页，共31页。

【走向高考】高三生物一轮复习 单元整合提升2名师优质课件


对接高考模拟
1．(2014·江苏，27)生物膜系统在细胞的生命活动中发挥 着极其重要的作用。图1～3表示3种生物膜结构及其所发生的 部分生理过程。请回答下列问题：
(1)图1表示的生理过程是______________________，其主 要的生理意义在于__________________________________。
说明：影响主动运输的因素有内部因素和外部因素两种， 前者包括生物膜上载体蛋白的种类和数量，后者包括氧气浓 度、温度、pH等，这些影响细胞呼吸的因素都会影响细胞主跨(穿)膜运 输的两种方式，下列表述正确的是( )
A．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输 B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面 C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关 D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响
答案 C
规范解答展示
[答卷扫描] 图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图2～4是图1 中部分结构的放大，据图回答([ ]内填图中标号，________上 填适当内容的文字)
(1)图中的结构1～15中不应该出现的是[ ]和[ ]；可能含 有水溶性色素的是[ ]；结构15与[ ]的形成有关。
(2)图2、3、4所示结构在结构上的主要共同点是_______， 图2、3所示结构的名称分别是______________。
解析 本题通过识图考查组成细胞的结构功能、光合作 用、细胞呼吸以及细胞间的信息传递。
(1)图1所示为线粒体内膜，生理过程为有氧呼吸的第三阶 段，其主要意义在于为细胞的各项生命活动提供能量。
(2)图2结构为细胞膜，细胞膜上的糖蛋白具有信息传递和 识别的功能。图2中存在3种信号分子，但只有1种信号分子能 与其受体蛋白结合，这说明信号分子与其受体结合具有特异 性。

高考生物一轮复习 第1单元整合提升课件 新人教版必修2


②X、Y染色体的同源区段Ⅰ
规范审答|抓关键词
关键 1题图信息：甲图P为圆眼与棒眼， F1全为圆眼；乙图 I
为XY染色体同源区段，Ⅱ为X染色体非同源区段，Ⅲ 为Y染色体非同源区段 关键 2 (3) 题信息： F2“ 仅在雄果蝇中有棒眼”，表明遗传 与性别有关
关键3(4ຫໍສະໝຸດ 题信息：“F2中棒眼雄果蝇与F1 雌果蝇交配”表
明欲获得棒眼雌果蝇以便后续实验
错因诊断
诊断1
误认为子代性状与性别相联系时，基因必位于X或Y
染色体非同源区段上，而忽略X、Y染色体同源区
诊断 2
思路混乱，未明确所提供杂交组合的目的而错答段 遗传的状况
诊断3
答题不严谨，忽略题中已有信息——基因位于性染色
体上
温馨提示 (1)答题时应认真阅读题干，题图，敏锐把握有效信息 (2)宜充分利用题中给予的信息或条件。进行合理推理，获得 正确解答 (3)宜准确界定常染色体遗传、伴X遗传、伴Y遗传及XY染色
体同源区段的遗传
单元整合提升
内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！
规范答题——伴性遗传解题案例
答卷投影
答卷投影
满分答案
(1) 圆眼
(2) 常
(3)X 染色体的Ⅱ区段、也可能
位于 X 和 Y 染色体的Ⅰ区段 ( 顺序可颠倒 )
②棒眼雌果蝇 野生型雄果蝇 棒眼
(4)①棒眼雌果蝇
结果与结论：①X染
色体的特有区段Ⅱ
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下：
必修二
第四单元
整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
(1)杂交产生的F1代是________倍体植株，其染色体组的组 成为________。F1代在产生配子时，来自簇毛麦和普通小麦的 染色体几乎无法配对，说明它们之间存在________。 (2)为了使F1代产生可育的配子，可用________对F1代的幼 苗进行诱导处理。为鉴定该处理措施的效果，可取其芽尖制成 临时装片，在________倍显微镜下观察________期细胞，并与 未处理的F1进行染色体比较。 (3)对可育植株进行辐射等处理后，发现来自簇毛麦 1条染 色体上的抗白粉病基因(e)移到了普通小麦的染色体上，这种变 异类型属于________。在减数分裂过程中，该基因与另一个抗 白粉病基因 ________( 不 / 一定 / 不一定 ) 发生分离，最终可形成 ________种配子，其中含有抗白粉病基因(e)配子的基因组成是 ________。
必修二
第四单元
整合提升
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[答卷扫描] 下图为甲病(A或a)和乙病(B或b)两种遗传病的系谱图， 已知I2无乙病基因。请回答下列问题：
必修二
第四单元
整合提升
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(1)Ⅱ4可能的基因型是________。
(2)Ⅰ1 产 生 的 卵 细 胞 可 能 的 基 因 型 是 ________________________________________________。 (3)Ⅱ3 是纯合子的几率是 ________ ，若与正常男性婚配， 所生子女中只患甲病的几率是________。
必修二 第四单元 整合提升
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解析
本题综合考查多倍体育种、染色体变异、有丝分
裂、减数分裂的相关的知识。簇毛麦与普通小麦杂交产生的F1 代是四倍体植株，F1代在产生配子时染色体几乎无法配对说明 它们之间存在生殖隔离；可用秋水仙素对F1代的幼苗进行诱变
处理，是其染色体加倍，得到可育植株；对可育植株进行辐射
必修二
第四单元
整合提升
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2．(2015·江门模拟)如图为某科研小组培育抗虫小麦的过 程。据图回答：
(1) 用 60Co 培育出的变异小麦植株可通过 PCR 方法进行检 测，通常该植株根 、茎和叶都可作为检测材料 ，这是因为 ________________。假如该方法培育出的抗虫小麦自交，其后 代中抗虫小麦与不抗虫小麦的比例是 15 1，则表明小麦的抗
(2)若需要获得跨年度的植物 (如小麦)，则比不跨年度的植
物(如豌豆)要多一年。
必修二
第四单元
整合提升
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[典例]
(2014·北京昌平区一模 )簇毛麦 (二倍体 )具有许多
普通小麦(六倍体)不具有的优良基因，如抗白粉病基因。为了
改良小麦品种，育种工作者将簇毛麦与普通小麦杂交，过程如
[名师讲评]( 1 ) 学 生 考 虑 问 题 不 全 面 ， 由 乙 病 基 因 ， 判 断 出 乙 病 为 伴 a a X
B b
Ⅱ6 患 乙 病 ， Ⅰ2 无
B
X 隐性遗传， Ⅱ4 基 因 型 只 是 1 的 可 能 是 2
B
X， 是 错 误 的 ， 还 有
a a X
XB。
( 2 ) 根据 “ 有中生无 ”“ 与性别无关 ” 判 断 甲 病 是 常 染 色 Xb，Ⅰ2 基因型为 A a X BY，部 1 分 学 生 仅 考 虑 甲 病 ， 错 答 为 Ⅱ3 纯 合 子 概 率 为 ， 而 把 Ⅱ3 的基因 4 2 1 型 及 其 概 率 判 断 错 ， 导 致 子 女 只 患 甲 病 的 概 率 算 错 为 。 3 2 体 显 性 遗 传 ， Ⅰ1 基因型为 A a X ( 3 ) “产 前 诊 断 ”是 对 胎 儿 进 行 检 查 ， 患 所 以 应 为 禁 止 近 亲 结 婚 。
必修二
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整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教1)一般育种：一般作物育种可以选用杂交育种和单倍体育 种。 如果检测纯合子，则用测交或自交；若既要检测纯合子又 要分离纯合子时，如果优良性状是显性性状则用连续自交，如
果优良性状是隐性性状则直接分离；已知多对性状要获得纯合
2
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对接高考模拟
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知识网络构建
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和 单 倍 体 育 种 。 味 物 质 的 酶 。 有香味＝3 1 8 /a a B b 、1 8 /a a b b
a a 由于含有两个隐性基因，会导致香味性状积累，抑制分解香
A a b b 、A a B b ， 从 而 、1 4 /A a B b 、1 8 /a a B b ( a a B B ) 、1 4 /A a b b ，所占比例＝ AA 与 aa 杂交， 、 自交才能获得
子，首选单倍体育种，然后才是自交。 (2)特殊育种：为了得到特殊性状，可以选择诱变育种或多 倍体育种，如果将不同物种的性状组合在一起，可以选用基因 工程等。
必修二 第四单元 整合提升
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2．设计育种方案的注意事项 设计育种方案时，应该注意是“动物育种”还是“植物育 种”。 (1)植物育种时，可以用连续自交的方法获得纯合子，这是
虫性状由________对基因控制。
必修二 第四单元 整合提升
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(2)方法二所利用的原理是________。假如野生小麦与普通
小麦之间具有生殖隔离，要使方法二能培育出抗虫小麦，首先
应克服________。假如野生小麦的体细胞中含42条染色体，则 培育出的抗虫小麦体细胞中染色体数至少是________。假如通 过野生小麦与普通小麦杂交能产生可育的后代 ，那么， 从 ________ 代 开 始 筛 选 抗 虫 品 种 ， 也 可 以 通 过 F1 的 花 粉 进 行 ________以获得单倍体，再经________处理，能迅速获得纯种 抗虫小麦。 (3) 真 菌 的 抗 虫 基 因 能 嫁 接 到 小 麦 DNA 上 的 基 础 是
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必修二 遗传与进化
必修二
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整合提升
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必修二 第四单元 整合提升
必修二
第四单元
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知识网络构建
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规范解答展示
中偶尔发现某一植株具有香味性状。请对此现象给出两种合理 的解释：①________；②________。
(4)单倍体育种可缩短育种年限。离体培养的花粉经脱分化
形成________，最终发育成单倍体植株，这表明花粉具有发育 成 完 整 植 株 所 需 的 ________ 。 若 要 获 得 二 倍 体 植 株 ， 应 在 ________时期用秋水仙素进行诱导处理。
由于植物中雌雄同体的物种较多。
(2)动物只能选相同性状的个体相互交配，待性状分离后筛 选，然后用测交方法检测纯合子，这是由于动物大多是雌雄异 体，不能“自交”。
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3．育种年限的要求及计算方法 (1)若需要获得植株，则比获得种子多一年，因为获得种子 后，第二年才能获得植株。
________________。真菌的抗虫基因之所以能在小麦细胞中表
达是因为他们具有相同的____________。
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(4)通过以上几种方法获得的抗虫小麦，都要经过个体生物
学水平的鉴定，其方法是将________放在小麦叶上，让其 吃小麦的叶子，如果它在吃了小麦叶后________，就说明抗虫 小麦培育成功了。 答案 秋水仙素 (3)二者都是规则的双螺旋结构，且都是由四种脱氧核苷酸 构成的 遗传密码 死亡
生物育种方法的应用 [考查特点]关于生物育种方法的应用是近几年高考的命题 热点之一，常以油菜、小麦、水稻、玉米等为素材，综合考查 各种育种原理、方法、步骤，并与遗传、变异、进化、基因工
程和细胞工程等知识联系，反映我国在育种领域的进展和成
果。 [解题指导]在解答“育种”类试题时，需要根据提供的材 料选择合适的亲本及育种方法，分析育种过程中出现的问题， 推测育种结果，并得出相关结论。
(4)若白化病在人群中的发病率为1/10 000，则白化病基因
频率是________。预防遗传病最简单有效的方法是________。
[规范解答](1)aaXBXB 或 aaXBXb aX
b
(2)AXB、AXb、aXB、
1 (3) 6
7 12
1 (4) 100
禁止近亲结婚
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答案
(1)a基因纯合，参与香味物质代谢的某种菌缺失
(2)Aabb、AaBb (3) 某一雄配子形成时， A 基因突变为 a 基因 某一雌配子