家本课程
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家的课程教案一、教案简介本教案主要针对家庭环境下的教育课程设计,旨在帮助家庭更好地进行教育管理与规划。
通过科学的教学方法和策略,使孩子在家庭中获得全面的发展,培养其创造力、合作精神以及自主学习的能力。
本教案将从家庭教育的重要性、目标以及具体的教学方法和内容等方面进行详细介绍,以帮助家长们根据孩子的需求和兴趣,合理地进行家庭教育的规划与实施。
二、家庭教育的重要性家庭是孩子最早接触到的教育环境,具有极其重要的教育作用。
家庭教育的良好开展可以培养孩子的良好品德、正确的价值观以及健康的生活习惯。
此外,家庭教育还可以建立积极的家庭氛围,增强家庭成员之间的互动和沟通。
良好的家庭教育可以为孩子的学习和成长提供一个安全、有爱、充满挑战和成长的环境。
三、家庭教育的目标1. 培养孩子的自主学习能力:通过合理设置学习任务和培养学习兴趣,激发孩子的学习动力,培养其自主学习的能力。
2. 培养孩子的创造力和创新思维:通过提供创造性的学习活动,鼓励孩子在家庭中尝试新的事物和想法,培养其创造力和创新思维能力。
3. 培养孩子的社交能力:通过组织家庭活动和鼓励孩子与他人互动,培养与人合作和交流的能力。
4. 培养孩子的价值观和道德意识:通过以身作则和提供正确的引导,培养孩子正确的价值观和道德意识。
四、家庭教育的教学方法1. 以身作则:家长要树立良好的行为榜样,以身作则,让孩子模仿和学习。
2. 激发兴趣:通过发现孩子的兴趣点,鼓励其深入学习和探索,培养自主学习的能力。
3. 合理安排时间:为孩子提供足够的时间参与各种学习和兴趣活动,合理规划家庭作业和娱乐时间。
4. 注重互动与沟通:鼓励家庭成员之间的互动和沟通,增强家庭成员的情感联系。
5. 尊重孩子的选择:尊重孩子的选择权和个性发展,帮助他们发现自己的优势并加以培养。
五、家庭教育的具体内容1. 阅读教育:培养孩子的阅读兴趣,提供丰富的阅读材料,组织家庭读书会等活动。
2. 认知发展:通过游戏和探索活动,培养孩子的观察力、思维能力和问题解决能力。
家本课程内容家本课程是一门以家庭为基础的课程,旨在帮助家庭成员建立健康、和谐的家庭关系,提升家庭功能和亲密度。
本文将从家庭沟通、家庭教育、家庭价值观培养等方面,详细阐述家本课程的内容。
一、家庭沟通家庭沟通是家庭内部成员之间交流和理解的重要手段,也是建立良好家庭关系的基础。
家本课程中,我们将教授家庭成员如何有效沟通的技巧和方法,如倾听技巧、表达技巧等。
通过这些技巧的学习和实践,家庭成员可以更加顺畅地进行沟通,增进彼此的理解和信任,从而减少冲突,改善家庭氛围。
二、家庭教育家庭教育是培养子女全面发展的重要环节。
家本课程将教授家长如何进行有效的家庭教育,包括父母的角色定位、教育方法和技巧等。
通过学习家庭教育的理论知识和实际案例,家长可以更好地了解孩子的成长需求,并能够有针对性地进行教育引导,培养孩子的品德、才能和社交能力,为他们的未来发展奠定坚实基础。
三、家庭价值观培养家庭价值观是家庭成员共同认同和遵循的核心信念和原则。
家本课程将通过讨论和互动的方式,帮助家庭成员明确家庭的核心价值观,并探讨如何在日常生活中体现这些价值观。
通过这样的培养,家庭成员可以建立起共同的价值观体系,增强家庭凝聚力,使家庭成员更加和谐地相处。
四、家庭成员角色塑造家庭成员的角色塑造对于家庭的运转和发展至关重要。
家本课程将帮助家庭成员明确自己在家庭中的角色,并探讨如何扮演好这些角色。
无论是父母、子女还是其他家庭成员,每个人都有自己的角色和责任。
通过角色的明确和扮演,家庭成员可以更好地发挥自己的特长和优势,为家庭的繁荣和幸福做出贡献。
五、家庭危机处理家庭危机是家庭生活中常常遇到的困难和挑战。
家本课程将教授家庭成员如何应对和处理家庭危机,包括经济危机、健康危机、婚姻危机等。
通过学习危机处理的知识和技巧,家庭成员可以更加冷静地应对危机,寻找解决问题的方法和途径,从而保持家庭的稳定和安宁。
六、家庭活动规划家庭活动是增进家庭成员感情和互动的重要方式。
洛阳隋唐遗址植物园家本课程活动总结家本课程是校本课程的延伸,是在学校的指导和建议下由学校或学校与家庭共同设计教学方案、家长和学生共同完成的探究性课程或活动课程。
在多元课程管理理论指导下,以全课程教育为抓手,实施家本课程,可以打造多元课程活动平台,有效培养德智体美劳全面发展,五育并举的创新性人才。
2007年4月,全体学生在家长的带领下走进洛阳隋唐遗址植物园,使家长与孩子在领略隋唐遗风,感受浓厚历史气息和文化氛围的同时,领略美景,享受天伦,从而了解洛阳,热爱家乡,丰富生活,开发潜能,家校联动,共同成长。
活动已圆满结束,现总结如下:一、活动意义实施家本课程,完善了全课程教育的非学科课程,密切了家校联系,使家长主动参与到学校的教育教学中来,让学生学到了学科课程中无法学到或不能专门学习的知识,最大限度地挖掘孩子的潜能,促进了学生综合素质的提高,同时使学生和家长走出家庭,走向社会,共同记录成长经历,促使家长更多地去关爱孩子,让孩子跳起来,让家庭动起来,让群众健康起来,为构建健康向上的和谐家庭提供载体和平台。
二、完成目标1、知识目标:学生可以从家庭、社会等这样的大课堂中,学习一些基本的待人接物常识及外出活动的安全常识,同时了解家乡美景及风土人情。
2、能力目标:让学生在参与社会中感受到家乡景物的美,增强学生的环境保护意识。
在活动中培养学生学习新知识的兴趣,感受家庭生活的乐趣,培养学生良好的行为习惯和健康的家庭观念。
3、情感目标:创设家庭集体活动情境,强化学生的养成教育效果;提高家长和学生对学校活动的积极性和主动性,提供家庭成员共同成长的平台,增进生家庭成员内的感情。
三、收获成功1、学生和家长能够共同参与,在娱乐中感悟,在玩耍中获知。
2、使学生科学合理的安排双休日生活,让家长和孩子共同度过一个欢乐、充实、有意义的周末。
3、学生和家长共同走进历史,激发爱国情怀,了解古都,弘扬河洛文化,加强沟通,升华家庭亲情,激发活力,开发学生潜能。
家庭教育指导基础课程
家庭教育指导基础课程是一门旨在帮助家长更好地理解和指导孩子成长的课程。
该课程通常涵盖了家庭教育的基本理念、方法和技巧,以及针对不同年龄段和不同家庭背景的指导策略。
以下是家庭教育指导基础课程的一些常见主题:
1. 家庭教育的基本理念:包括家庭教育的定义、意义和价值,以及家庭教育与其他教育的关系。
2. 家庭教育的原则与方法:介绍家庭教育的基本原则,如尊重、理解、关爱、引导等,以及相应的方法和技巧,如沟通、激励、惩罚等。
3. 不同年龄段的家庭教育:针对不同年龄段的孩子,如婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期等,介绍相应的家庭教育方法和策略。
4. 家庭教育与学校教育的协同:探讨家庭教育与学校教育的关系,以及如何更好地协同工作,共同促进孩子的成长。
5. 家庭教育中的心理与情感支持:介绍如何为孩子提供心理和情感支持,帮助孩子建立自信、积极的心态和良好的情感关系。
6. 家庭教育中的问题与挑战:针对家庭教育中的常见问题和挑战,如学习困难、行为问题、网络成瘾等,提供相应的解决方案和建议。
7. 家庭教育案例分析:通过分析真实的家庭教育案例,帮助家长更好地理解和应用所学知识和技巧。
总之,家庭教育指导基础课程是一门非常有价值的课程,可以帮助家长更好地理解和指导孩子成长,促进家庭和谐、幸福。
幼儿园家庭生活教育课程表幼儿园家庭生活教育课程具有非常重要的教育意义,家庭是孩子最早的教育场所,也是孩子终身教育的基石。
幼儿园家庭生活教育课程的设计和实施尤为重要。
下面将针对幼儿园家庭生活教育课程进行具体分析和探讨。
一、课程目标1. 培养幼儿的生活自理能力和社会适应能力,使他们逐步成为独立自主的个体;2. 帮助幼儿建立正确的家庭观念,培养良好的家庭生活习惯;3. 培养幼儿积极健康的生活态度,增强他们的健康意识;4. 促进幼儿与家庭成员之间的情感交流和亲密关系的建立。
二、课程内容1. 家庭卫生保健知识a. 日常个人卫生习惯的养成b. 饮食卫生知识的普及c. 家庭常见疾病预防知识d. 紧急情况处理技巧2. 家庭亲子交流a. 家庭成员情感交流的重要性b. 家庭成员间的沟通技巧c. 家庭活动的组织和规划d. 家庭纪律的约定和执行3. 家庭日常生活技能a. 家务劳动的基本技能与分工b. 家庭生活用品的使用与保养c. 安全用电与用火知识的普及d. 生活环境卫生和整洁的日常维护4. 家庭伦理道德教育a. 家庭成员间的互助合作精神b. 家庭成员的公平和尊重意识c. 家庭成员的责任意识与奉献精神d. 家庭的社会责任和社会关怀教育三、课程实施方法1. 游戏体验法a. 利用游戏形式引导幼儿参与家庭生活教育活动;b. 制定不同的游戏项目,让幼儿在游戏中体验家庭生活的乐趣和规律。
2. 角色扮演法a. 设计不同的家庭生活场景,让幼儿扮演家庭不同成员的角色;b. 借助角色扮演,让幼儿体验家庭成员之间的交流和情感互动。
3. 亲子互动法a. 鼓励家长参与家庭生活教育课程,与幼儿一起进行家务劳动和生活技能的培养;b. 通过亲子互动,促进幼儿与家庭成员之间的沟通和亲密关系的建立。
4. 实践体验法a. 安排家庭生活教育实践活动,让幼儿实际参与并体验家庭生活;b. 通过实践体验,引导幼儿关注家庭生活中的细节和规律,培养幼儿的生活技能和自理能力。
家本课程实施方案一、课程背景。
家庭教育是学校教育的重要补充和延伸,对学生的成长发展起着至关重要的作用。
因此,本学校特制定了家本课程实施方案,旨在加强家庭教育,促进学生全面发展。
二、课程目标。
1. 帮助家长了解学生的学习情况和心理需求,提高家长对学生的关注和支持。
2. 培养学生的独立学习能力和自我管理能力,提高学生的学习成绩和综合素质。
3. 增强家庭教育的科学性和系统性,促进学校与家庭的良好互动,共同关注学生的成长。
三、课程内容。
1. 家长学习课程。
家长将参加学校组织的家长学习课程,学习关于学生心理发展、学习方法和家庭教育的知识,提高家长的教育水平和教育能力。
2. 学生学习课程。
学生将参加学校组织的学习课程,学习关于学习方法、自我管理和人际交往等内容,培养学生的学习能力和综合素质。
3. 家校互动课程。
学校将组织家长和学生参加家校互动课程,促进学校与家庭的沟通和合作,共同关注学生的成长,形成良好的教育合力。
四、课程实施方式。
1. 课程组织。
学校将成立家庭教育工作小组,负责制定家庭教育计划和组织实施家庭教育活动。
2. 课程安排。
学校将根据学生的年龄和学习情况,合理安排家庭教育课程的时间和内容,确保家庭教育工作的有效开展。
3. 教育资源。
学校将充分利用学校和社区的教育资源,邀请专家学者和家长代表参与家庭教育活动,丰富家庭教育的内容和形式。
五、课程评估。
学校将定期对家庭教育工作进行评估,收集家长和学生的意见和建议,及时调整和改进家庭教育工作,确保家庭教育工作的有效性和持续性。
六、课程保障。
学校将加强对家庭教育工作的组织领导和督促检查,确保家庭教育工作的顺利开展和取得实效。
七、总结。
家庭教育是学校教育的重要组成部分,对学生的成长发展起着不可替代的作用。
本学校将坚持以学生为中心,以家庭为重要支持,全面推进家庭教育工作,促进学生全面发展,为学校教育事业的发展贡献力量。
《家》课程教案设计第一章:家的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解家的概念及其在个人生活中的重要性。
引导学生认识到家是一个人情感的寄托和安全的港湾。
1.2 教学内容家的定义:家庭的组成,家庭的功能。
家的的重要性:情感支持,安全感,成长与教育。
1.3 教学活动讨论:让学生分享对家的理解和感受。
小组活动:学生分组,讨论家庭对他们个人成长的影响。
1.4 作业与评估让学生写一篇关于他们家庭的小作文。
对学生的参与度和讨论内容进行评估。
第二章:家庭关系与沟通2.1 教学目标让学生了解家庭关系的种类和特点。
2.2 教学内容家庭关系的种类:核心家庭,扩展家庭等。
家庭沟通技巧:倾听,表达,理解。
2.3 教学活动角色扮演:学生分组,模拟不同的家庭沟通场景。
2.4 作业与评估让学生设计一个家庭成员之间的沟通计划。
对学生的角色扮演和讨论内容进行评估。
第三章:家庭教育与家庭价值观3.1 教学目标让学生了解家庭教育的形式和方法。
引导学生思考家庭价值观的塑造对个人的影响。
3.2 教学内容家庭教育形式:言传身教,规则教育等。
家庭价值观的塑造:尊重,责任,爱心等。
3.3 教学活动小组分享:让学生分享他们家庭的价值观。
小组讨论:讨论家庭价值观对个人行为的影响。
3.4 作业与评估让学生写一篇关于他们家庭价值观的小作文。
对学生的参与度和讨论内容进行评估。
第四章:家庭问题与家庭解决策略4.1 教学目标让学生了解常见家庭问题及其原因。
培养学生解决问题的能力。
4.2 教学内容常见家庭问题:代沟,亲子关系紧张等。
家庭解决策略:沟通,妥协,专业帮助等。
4.3 教学活动小组讨论:让学生讨论他们所知道的家庭问题。
角色扮演:学生分组,模拟解决家庭问题的过程。
4.4 作业与评估让学生设计一个解决家庭问题的计划。
对学生的角色扮演和讨论内容进行评估。
第五章:家庭与社会的联系5.1 教学目标让学生了解家庭与社会的关系。
引导学生认识到家庭是社会的基本单位。
5.2 教学内容家庭与社会的关系:家庭在社会中的作用,家庭与社会发展的联系。
从洛龙区家本课程《龙门海洋馆探秘》看家庭教育所谓家本课程是校本课程的延伸,是校本课程的一个分支。
家本课程是在学校的指导和建议下,由学校或学校与家庭设计教学方案,由家长和学生参照方案共同完成的探究性课程或活动课程。
编制家本课程《龙门海洋馆探秘》意义有三:1、使学校的活动课程和探究延伸到家庭,让家庭的生活充实、丰富多彩起来;2、有益您和您的孩子沟通,为构建健康向上的和谐家庭提供载体和平台;3、让您的孩子在学校所学到的知识有一个贴近生活的实践机会,有利于假期巩固课本知识。
教育界人士谈家本课程洛龙区第七小学校长张万卿在假期里,孩子们肯定要找个地方活动,问题是活动的内容是什么。
社会上如果没有什么很好的适合学生成长的阵地,家庭又不能很好地支持、引导、设计孩子的假期生活,孩子能到什么地方去?不负责任的家长就是放任自流,你爱上哪上哪儿!家长生而不充的现象在许多家庭还是很严重的。
洛龙区第四小学校长李清学记者有机会参加了洛龙区教育局组织的一次家本课程研讨会,了解到他们设计家本课程的有关初衷,也听到了这些教育一线的领导们忧虑与思考。
洛龙区第四初级中学校长刘爱贤有些家长气绝孩子参加良好的社会实践活动,本身就是不支持孩子探索,不希望孩子创新。
你少花了点钱,可封闭了孩子好奇探究的品质。
知识就是财富,你这不也是在丢掉财富吗?最终是丢掉了孩子的幸福、家庭的幸福。
洛阳市八中实验初中校长肖会武我们家本课程,设计了家长和孩子共同完成的探究内容,在家庭共同完成这些内容的过程中,提供了父母和孩子共同交流沟通的平台,变空洞说教于丰富的活动中,变单一为丰富,变直白为多趣。
洛龙区第三小学校长聂文玉通过家本课程以点带面带动家庭教育,也是很好的形式。
洛龙区第一小学校长王玲珍我们准备引导学生,从现在开始攒钱,等到暑假时,学生自己掏钱买门票,引着家长去看海洋馆。
洛龙区第四实验学校校长刘信立学校并没有把学生的假期生活完全推给家长。
学校主动承担了家庭、甚至是社会的教育责任,认真细致地为家庭教育着想,千方百计地为家长设计寒假生活。
小学家本课程教材写在前面的话广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动,它是集学校、家庭、社会影响于一体的综合运行结果,不论是哪一方面的影响都需要真实的环境,都需要科学的指导与切实的实践。
依据张店区“基础道德教育研究中心”工作实施方案,我校在学校生活中逐步探索施教途径,从提高教师育人水平、优化学校生活空间、推动道德课堂等方面开展了系列活动,收效甚丰。
实施家本课程,有效指导家庭教育,促进家校更好配合,使家庭、学校教育成为互相补充、相互依托、相互浸染的共生体,这是我们编写这套教材的初衷。
一、对家本课程的理解“家本课程”是校本课程的延伸,是由家校联合设计、以家长为主导实施的教育方案,是家庭教育的学校化,是学校教育的家庭化。
二、开设家本课程的目标根据学生的年龄特点、家庭成员实际状况,在不同的家庭实施不同的课程内容,以期全面提升学生的心理素质,唤醒、开发学生各方面的潜能;帮助学生在生活中品尝解决困难的快乐,体验成功的乐趣;形成良好的生活习惯;并着力关注学生学习愿望的形成,达成提高学习成绩、丰富生活经验的目的。
三、家本课程的内容与设计根据课程性质,家本课程划分为“生活课程”、“体验课程”、“行为课程”、“情感课程”、“特长课程”。
在不同的年级,学校提供了不同的家本课程内容,根据孩子的体验情况,可自行掌握实施时间。
当然,针对该设计,家长亦可修改、补充相应的课程教材。
四、课程实施保障:家长指导、督促,并亲自参与其中。
五、本教材每个学年设计10课,每学期5课。
六、本册编辑:王翠玲我爱我家——全家福照片课程目标:通过一学年的指导、引导,逐步使自己的孩子在以下多方面得到实践、体会及提高。
1.逐步做到自己穿衣、整理书包及文具;自己洗袜子或内衣,体会家长的辛苦。
2.锻炼独自一人在家的应对能力,懂得一些安全保护知识。
3.能自觉保持家里的卫生,并学会干一两样家务活。
4.学会友好地待客、做客规范。
5.选择并尝试一项特长,坚持一到两个学期,并有所发展。
《家本课程》实施计划洛龙区第十一小学2011年3月洛龙区第十一小学《家本课程》实施意见家本课程的全面实施,使家长和孩子们有了真正共同参与,共同感悟,共同提高,共同成长的机会,不仅提高了家庭休闲时间的文化含量,倡导了一种全新的生活方式,更为建立学习型家庭、营造平等民主的家庭氛围创造了条件。
未来的日子里,我们将更充分利用家本课程这个载体,并逐步实现常态化精细化序列化,真正让家庭、学校、社会有机结合形成合力,让每一个孩子健康成长,得到最长足的发展!为实现家庭教育和学校教育的最好衔接,让家长真正地参与到教育活动中,在国家课程、地方课程、校本课程的基础上,2007年初,洛龙区教育局提出了“全课程教育”的新理念,开创性地推出了家本课程,洛龙区第一实验小学不断跟进,创造性地策划制作了一系列的家本课程。
洛龙二中分校家本课程实施方案(2009-2010下)一、提出背景1、教育政策的要求,基础改革课程纲要明确指出,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
学校开发的家本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才具有重要意义。
2、社会现实的需要,随着我国市场经济体制的逐步建立和完善,现在的学科教学早已不能满足现在学生的发展的内在需求,学生的个性需要良好的教育环境得到张扬,创造性潜力的发挥需要和谐的环境作保障。
家本课程的开发和实施,可以更好地培养学生的兴趣特长,培养创新精神和创造能力,培养学生科学探究的意识,尤其是解决实际问题的能力,这正是迎合了社会现实发展的这一需要。
字串3二、开发原则家本课程与其他课程一样.都是由学生全员参加的教育活动,在遵循一般教学原则的同时,还要考虑到其自身的特点和规律。
在开发和教学上还应注意以下原则:1、自主性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师家长尽量多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2灵活性原则:教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师家长因材施教,灵活地进行内容和形式上的调整,使学生得到发展。
3开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时空上的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。
三、课程目标1、家本课程开发总体目标:以“以人为本,全面发展”的理念为指导,发展学生的个性特长,培养学生的创新精神和创造能力。
2、具体目标字串6①提高学生的思想品德修养和审美能力,珍爱生命,学会锻炼,健全人格,能健康生活。
②培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主学习、自我完善的能力。
③拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力,学会观察与思考,学会质疑和探究,形成创新意识。
④培养学生的团结合作意识,学会交往与合作,诚实、自信,享受成长的快乐。
四、课程开发项目2010年3月--7月由教导处负责实施“经典诵读”家本课程。
2010年5月1日由政教处实施“家校联欢”家本课程。
2010年3月--5月由体音美组实施跳绳家本课程。
2010年3月-6月由政教处实施“好习惯之养成”家本课程。
五、课程领导小组组长:张志刚副组长:刘克良张新燕实施:教导处、政教处、团委、班主任、学生家长六、实施步骤字串51.研究准备阶段:成立课程组,制定实施计划,完成前期准备。
2.实施阶段:①完成家本课程实施情况分析并提出改进意见。
②对家本课程进行实施并及时总结。
3.总结阶段:① 组织对相关材料进行汇总分析,并形成相应的资料。
②向领导小组总结汇报。
七、保障条件1.在我校家本课程组长领导下,明确分工和责任,做到组织保证字串12.建立例会制度,定期召开课题组会议学习、研究工作。
3、建立交流制度及时交流和总结经验。
4.课题档案管理制度,详细记录整个研究过程,收集、整理研究料。
5、物资供应制度,由总务处为家本课程提供后勤保证。
八、评价1、根据学生个性特长的发展情况和学生创新精神和创造能力的培养情况对课程进行评价。
2、对课程进行中学生,家长,教师的参与状况,表现状况,进行全程评价。
3、对课程实施中的授课资料,方法,内容进行评价。
4、评价方式。
学生自评,学生互评,家长评价,学校评价形结合的评价方式。
一、家本课程的意义家本课程是校本课程的延伸,是校本课程的一个分支,是在学校的指导和建议下,由学校或者学校与家庭共同设计教学方案,由家长孩子共同完成的探究性课程或活动课程。
家本课程的实施,在一定程度上引领了学生的假期生活,提高了家庭生活质量,融洽了家庭成员间的感情,提升了生活品质,巩固了学生的课业,为学生开辟了一条生命成长的绿色通道,为构建健康向上的和谐家庭提供载体和平台。
家本课程使教育更好地深入家庭、深入社会,为解决学校、家庭、社会、三位一体教育提供了新的课程平台,使原来国家规定的三个课程层级又多了一个层级。
家本课程让孩子在家长的指导下通过有目的有计划的游戏、参观、娱乐、看电影、上网、家庭课堂等课程性活动达到教育的目的与实效。
二、家本课程实施背景家本课程是校本课程的延伸,是校本课程的一个分支。
是连接学校教育、社会教育、家庭教育的重要一环。
家本课程的实施,在一定程度上引领了学生的假期生活,提高了家庭的生活质量,融洽了家庭成员的感情,提升了生活品质,巩固了学生的学业,为学生开辟了一条生命成长的绿色通道,为构建健康向上的和谐家庭,提供了载体和平台。
我们十一小家本课程依据区教育局精神,本着让学生学会科学、合理的计划自己的学习生活,让家长和学生加强沟通,升华亲情,共同度过一个欢乐、充实而又有意义的假期为宗旨,让学生在自主学习、主动探究的过程中朝着“有文化、有办法、有计划”的具备良好生存能力的目标不断成长,让我们要广泛发动,调动学生及家长的积极性,让更多的学生及家长参加假期丰富多彩的活动,中秋佳节上赏月活动等,并使家长和学生共同认真完成作业和答卷,使学生学到更多书本以外的知识。
三、家本课程的目标1、根据学生假期特点和所处地域优势,精心编制了家本课程,把学生的假期设计成为一个健康成长的调整期,一个巩固完善的提高期,为学生新学期的发展注入了新的活力。
2、《家本课程》让家庭生活充实、丰富多彩起来,为构建健康向上的和谐家庭提供载体和平台,让学生在学校所学到的知识有一个贴近生活经验的实践,进而巩固了课本知识。
3、《家本课程》为全面提升学生的心理素质,充分唤醒、开发、提高学生的个性潜能提供了机会;帮助学生在生活、学习中品尝快乐,体验学习进步、成功的乐趣。
为学生个性教育提供了机会,成为个性展示的载体。
4、《家本课程》使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优良传统;让学生学会自信、学会创造、学会生存、学会交往、学会合作、学会研究、具有健康的心理素质,提高学生的科学素养。
5、通过家本课程的开发,转变教育的认识,加深对课程改革的理解,促进教师水平的提高,提升教师的专业素质。
实现建设高素质的教师队伍,培养全面发展,学有所长的有责任的人。
6、《家本课程》是学校特色文化的挖掘和提升,完善和发展创新新学习理念。
四、开发家本课程的原则:1、体现科学性与思想性原则:教材的内容首先必须是科学、可靠的知识,是经过实践检验的客观真理。
科学性是教材的基础,教材的思想性应寓于科学性之中,使学生能从科学的内容中掌握正确的观点,把理论与实践、观点与材料紧密结合起来,在思想观点上有所提高。
2、主体性原则:教师是校本课程开发的编排的主体,家长、学生和教师是课程实施中的主要参与者。
在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,同时在编制的过程中要重视学生、家长的参与,根据学生的心理需要和特点来不断的优化家本课程。
3、开放性原则:家本课程要以学生、家长为根本,尊重学生和家长的主体地位,采用走出去,请进来的办法,多方面搜集家长和学生、教师和学生生活中材料,虚心接受学生和家长的合理化建议。
教材在实施过程中教师要灵活性地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题,对教材随时予以补充、调整。
4、合理性原则:在编写样本教材时,我们考虑我校在设施等方面的人力、物资等因素,合理地根据现有状况最大限度地挖掘、利用校内外的资源,努力使家本课程实用化、可操作化。
5、可接受性原则:家本课程要充分考虑学生已经掌握的知识与技能,已经现存的情感、态度和价值,正确处理现实的与发展的关系,使我们的家本教材使家长和学生能从容地接受实施。
6、个性化原则:从实际出发、理论联系实际,结合我们办学特点,力争使校本教材突出地域和学校特色。
7、先进性原则:要充分体现教师的救专业特色,体现世界的前沿科技住处,与是俱进,勇于开拓。
五、家本课程管理1、成立领导小组:为了确保家本课程顺利的开发与实施,学校成立了教研组,建立起校长统筹(主要负责制定家本课程规划,家本课程开发、审议,教材管理费用以及培训教师),副校长指导(具体负责家本课程的实施和管理),教导主任和教研组长负责组织教师编写教材,班主任和任课教师负责落实和指导课程开展。
2、加强过程的规范管理。
制定家本课程实施方案和开展、评价体系。
3、理论学习。
学习科学的理论基础,加强教师培训,集中培训与分散培训相结合,明确课程教育的目标、内容、途径、措施、形成共识,提高教师对家本课程的认识,增强开发家丁课程意识,认真上好家本课程,提高课程的质量。
4、实践研究。
定期进行组织,研究活动,请专家、领导给予指导。
5、阶段小结。
加大对课程的评价、研究和实践。
重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多元化;强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化;注重过程,终结性评价与形成性评价相结合。
六、家本课程内容教材开发的内容:不断地贴近时代,贴近师生和家长,贴近学校,根据学校自身的师生需求和特点,教育资源,学校环境以及办学理念来设计教材内容。
教材的形式:采取模块式教材,把教材分为几个领域、几大模块,各大模块中又分为不等的小模块,这样便于编写成体系,有助于随时根据时代的发展而修改学习的内容简介,保证教材的与时俱进,充满活力。
教材的编排体系:根据学科的特点,以思维训练为主,在高中低段采取循序渐进,螺旋上升的编写方式,注重结合小学生的年龄特点,注意图文并茂,提供趣味知识的阅读,学练结合富有层次性。
侧重于学生兴趣的激发,强调于学生自主探索品质的培养,才能对学生发展产生效益。
七、家本课程的评价:1、成立家本课程评价领导小组,教导处具体负责计划、执行、检查、评估,落实各项课程管理措施。
2、对家本课程的评价。
应重视过程性评价,旨在提高教师的专业水平及学生的自主参与的能力。
3、各指导教师需对学生的参与情况采用不同的方式进行评价,评价学生对课程学习的兴趣需求、学习效果。