苏教版三年级语文上册《掌声》课件
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苏教版三年级上册语文21课《掌声》PPT课件
20
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
21
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添加 标题
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此处结束语
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小英为什么会有这些变化？ （同学们用掌声鼓励她，使她鼓起生活的 勇气）
默读第四自然段，复述“那次演讲”的 前后经过。
“小英在大家的注视下，终于一摇一晃
地走上了讲台”你认为大家的目光中包 含了什么？为什么？
（期待、鼓励、支持；从大家后来的表现中
可以看出，同学们对她是同情、关心和尊重
的，并没有歧qí视她的意思）
21 掌 声
1
标题添加
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前言
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2
bān yuàn jiǎng tóu dī
班愿讲投低
diào kuàng chí shù jìng
调 况 持述 镜
3
bān yuàn
班里 愿意
kuàng chí
8
精读课文 1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以
后，小英像变了一个人似的。 2、自由读课文，想一想下面的几个问题： （1）“说也奇怪”，你认为奇怪还是不
奇怪？为什么？ （2）“那次”，指的是那一次？ （3）“像变了一个人似的”，小英有
哪些变化？为什么会有这些变化？ （给足学生足够的时间反复读书，开展
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
21
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此处结束语
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小英为什么会有这些变化？ （同学们用掌声鼓励她，使她鼓起生活的 勇气）
默读第四自然段，复述“那次演讲”的 前后经过。
“小英在大家的注视下，终于一摇一晃
地走上了讲台”你认为大家的目光中包 含了什么？为什么？
（期待、鼓励、支持；从大家后来的表现中
可以看出，同学们对她是同情、关心和尊重
的，并没有歧qí视她的意思）
21 掌 声
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2
bān yuàn jiǎng tóu dī
班愿讲投低
diào kuàng chí shù jìng
调 况 持述 镜
3
bān yuàn
班里 愿意
kuàng chí
8
精读课文 1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以
后，小英像变了一个人似的。 2、自由读课文，想一想下面的几个问题： （1）“说也奇怪”，你认为奇怪还是不
奇怪？为什么？ （2）“那次”，指的是那一次？ （3）“像变了一个人似的”，小英有
哪些变化？为什么会有这些变化？ （给足学生足够的时间反复读书，开展
苏教版三年级语文上册《掌声》第一二课时 ppt课件
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
班级 愿意 投向 低调 困境 情况 持久 讲述 交谈 轮流 注视 渐渐平息 经久不息
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
在我上小学的时候，班里有
位叫小英的同学，她总.是.默.默.地.
坐.在教室的一角。因为小时候生
病，一条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
小英向大家深深地鞠.了.一.躬. ，然后，在 .. 同学们的掌声里苏教微版三年笑级语着文上册走《掌声下》第讲台。
一二课时
说也奇怪，从那次演讲以 后，小英像变了一个人似的。
她不.再.忧.郁. ，开始和同学们一
起交.谈.、游.戏.，甚至还走.进.了 学校的舞.蹈.房. ……
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
小英的信
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
王芳：
你好！最近好吗？那次的演讲
课至今还深深地印在我的脑海， 我永远也忘不了那一次掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。我永远感谢这掌声。
小英
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
第二课时
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
bān yuàn tóu dī diào jìnɡ
班级 愿意 投向 低调 困 境
kuànɡ chí jiǎng shù tán
情况 持久 讲 述 交谈
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
残疾 情绪 普通 鞠躬 交谈 学校 舞蹈 珍惜 慢吞吞 骤然间
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
苏教版三年级语文上册《掌声》第晃地走上了讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然 间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。
班级 愿意 投向 低调 困境 情况 持久 讲述 交谈 轮流 注视 渐渐平息 经久不息
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
在我上小学的时候，班里有
位叫小英的同学，她总.是.默.默.地.
坐.在教室的一角。因为小时候生
病，一条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
小英向大家深深地鞠.了.一.躬. ，然后，在 .. 同学们的掌声里苏教微版三年笑级语着文上册走《掌声下》第讲台。
一二课时
说也奇怪，从那次演讲以 后，小英像变了一个人似的。
她不.再.忧.郁. ，开始和同学们一
起交.谈.、游.戏.，甚至还走.进.了 学校的舞.蹈.房. ……
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
小英的信
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
王芳：
你好！最近好吗？那次的演讲
课至今还深深地印在我的脑海， 我永远也忘不了那一次掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。我永远感谢这掌声。
小英
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
第二课时
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
bān yuàn tóu dī diào jìnɡ
班级 愿意 投向 低调 困 境
kuànɡ chí jiǎng shù tán
情况 持久 讲 述 交谈
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
残疾 情绪 普通 鞠躬 交谈 学校 舞蹈 珍惜 慢吞吞 骤然间
苏教版三年级语文上册《掌声》第 一二课时
苏教版三年级语文上册《掌声》第晃地走上了讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然 间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。
掌声 课件(苏教版三年级语文上册)
爱 爱是一阵阵热烈的掌声 爱是一张张亲切的笑脸 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是严寒冬季一杯温热的茶 爱是大雨中的一把花伞 爱是黑暗中的一支红烛 爱是隅隅独行中的问候 爱是久旱逢甘霖的喜悦 爱是……
作业：
1、背诵课文第7自然段。 2、日记：给小英的一封信。 3、搜集人与人之间互相尊重、 关心的小故事。
21 掌 声
就在小英刚刚站定的那一刻，不知 是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。
当她结束演讲的时候，班里又响起了 经久不息的掌声。Fra bibliotek掌声是
，
掌声是
，
掌声是
，
； ； ……
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别 人。
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(苏教版) 三年级语文上册 《掌声》 PPT课件3
小英向大家深深地鞠了一 ．．．．．． 躬，然后，在同学们的掌声里 ． 微笑着走下讲台。 ．．
说也奇怪，从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再忧郁，她和 同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了 学校的舞蹈房……
我永远也忘不了那 一次掌声，它使我鼓起
了生活的勇气。我永远 感谢这掌声。
是啊，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的时 候。让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自己的掌 声献给别人。
残疾
慢吞吞 鞠躬Biblioteka 愿意注视 忧郁轮流
骤然 舞蹈
犹豫
讲述 困境
持久
渐渐平息
经久不息
自读要求：
原来的小英是一个什么样的小女孩？
是什么改变了她？
后来她又成为了一个什么样的孩子？
在我上小学的时候，班里有位 叫小英的同学，她总是默默地坐在 教室的一角。因为小时候生病，一 条腿落 下了残疾（ｊí ），她不愿意 让人看到她走路的样子。
小英犹豫了一会儿，最后 慢吞吞地站了起来。我们注意到， ．． ．．． 小英的眼圈儿红了。 ． ． ．． ．
小英在大家的注视下，终于 一摇一晃地走上了讲台。
第一次掌声： 就在小英刚刚站定的那一刻，不知 是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。 第二次掌声： 当她讲完的时候，班里又响起了经 久不息的掌声。
在我上小学的时候，班里有位 叫小英的同学，她总是默默地坐在 教室的一角。因为小时候生病，一 条腿落 下了残疾（ｊí ），她不愿意 让人看到她走路的样子。
当同学们在积极发言时， 她在想（ ）； 当同学们在玩耍嬉戏时， 她在想（ ）； 当同学们在唱歌跳舞时， 她又在想（ ）。 ……
多音字
苏教版三年级语文上册《掌声》第一、二课时ppt
小英
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人 的掌声，同时，也不要忘 记把自己的掌声献给别人。
掌声还包含着什么呢？
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香
(
)！
掌声是一轮( (
)， )！
掌声是( (
)， )！
掌声是(
)，
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是闪烁的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
感谢下 载
21 掌 声 ﹒
lào
﹒落下了残疾
落 lào luò là
bān yuàn tóu dī diào jìnɡ
班级 愿意 投向 低调 困 境
kuànɡ chí jiǎng shù tán
情况
持久 讲 述 交
谈
班级 愿意 投向 低调
困境 情况 持久 讲述
交谈 轮流 注视
渐渐平息
经久不息
在我上小学的时候，班里
在我上小学的时候，班里有位叫小 英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她 不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和 同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
小英在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然 间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。
轮到小英的时候，全班同
.. .... 学的目光一齐投向了那个角落，
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人 的掌声，同时，也不要忘 记把自己的掌声献给别人。
掌声还包含着什么呢？
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香
(
)！
掌声是一轮( (
)， )！
掌声是( (
)， )！
掌声是(
)，
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是闪烁的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
感谢下 载
21 掌 声 ﹒
lào
﹒落下了残疾
落 lào luò là
bān yuàn tóu dī diào jìnɡ
班级 愿意 投向 低调 困 境
kuànɡ chí jiǎng shù tán
情况
持久 讲 述 交
谈
班级 愿意 投向 低调
困境 情况 持久 讲述
交谈 轮流 注视
渐渐平息
经久不息
在我上小学的时候，班里
在我上小学的时候，班里有位叫小 英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她 不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和 同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
小英在大家的注视下， 终于一摇一晃地走上了讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然 间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。
轮到小英的时候，全班同
.. .... 学的目光一齐投向了那个角落，
(苏教版)-三年级语文上册--《掌声》-PPT课件
第23页，共31页。
掌声是( 赞美 )
掌声是( 鼓励
)
掌声是( 肯定
)
掌声是( 支持
)
掌声是( 爱
)
……
第24页，共31页。
爱是一阵热烈的掌声； 爱是一句友善的话语；
爱是给爸爸妈妈倒一杯水； 爱是为希望工程捐一份爱心；
爱是______________；
……
第25页，共31页。
爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是瑟瑟寒冬一杯温热的茶只 要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间。
21 掌 声
第1页，共31页。
读一读
投向 残疾 愿意 忧郁 轮流
情况 注视 动人 热烈 持久 平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫
普通话 慢吞吞 骤然间 困境
第2页，共31页。
读书要求
找出描写小英变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
第3页，共31页。
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学 ，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时 候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人 看到她走路的样子。
样子。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
Hale Waihona Puke ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
第7页，共31页。
第8页，共31页。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了 一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们 一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞 蹈房......
第9页，共31页。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变 了一个人似的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房......
掌声是( 赞美 )
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第24页，共31页。
爱是一阵热烈的掌声； 爱是一句友善的话语；
爱是给爸爸妈妈倒一杯水； 爱是为希望工程捐一份爱心；
爱是______________；
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第25页，共31页。
爱是一阵热烈的掌声 爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是瑟瑟寒冬一杯温热的茶只 要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间。
21 掌 声
第1页，共31页。
读一读
投向 残疾 愿意 忧郁 轮流
情况 注视 动人 热烈 持久 平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫
普通话 慢吞吞 骤然间 困境
第2页，共31页。
读书要求
找出描写小英变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
第3页，共31页。
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学 ，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时 候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人 看到她走路的样子。
样子。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
Hale Waihona Puke ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
第7页，共31页。
第8页，共31页。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了 一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们 一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞 蹈房......
第9页，共31页。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变 了一个人似的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房......
苏教版三年级上册语文《掌声》PPT课件
人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
就在小英刚刚站定的那一刻，不知 是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌 声。那掌声热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。
当她结束演讲的时候，班里又响起了 经久不息的掌声。
掌声是
，
掌声是
21 掌 声
PPT教学课件
PPT课件：./kejian/ 语文课件：./kejian/yuwen/
数学课件：./kejian/shuxue/
ห้องสมุดไป่ตู้
英语课件：./kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：./kejian/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：./kejian/yuw en/160/
，
掌声是
，
； ； ……
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别 人。
爱 爱是一阵阵热烈的掌声 爱是一张张亲切的笑脸 爱是炎炎夏日一缕清凉的风 爱是严寒冬季一杯温热的茶 爱是大雨中的一把花伞 爱是黑暗中的一支红烛 爱是隅隅独行中的问候 爱是久旱逢甘霖的喜悦 爱是……
人教版三年级语文上册：./kejian/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：./kejian/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：./kejian/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：./kejian/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：./kejian/yuw en/165/
作业：
1、背诵课文第7自然段。 2、日记：给小英的一封信。 3、搜集人与人之间互相尊重、 关心的小故事。
《掌声》精品三年级上册语文PPT课件
我永远不会忘记那一
次掌声， 因为它使我明 白， 同学们并没有歧视 我。 大家的掌声给了我 极大的鼓励， 使我鼓起 勇气微笑着面对生活。
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
“我永远也忘不了那一 次掌声， 它使我鼓起了 生 活的勇气。 我永远感谢这 掌声。 ”
生活中，你一定得到过掌声。 这掌声，也许是很多人送给你 的，也许是一个人送给你的; 也许是陌生人送给你的，也许
镇（ ）定 情zh绪èn （ ） 讲述（ x）ù 动听
普通 sh鼓段
要求:
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩?
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
上小学的时候， 我们班有 位叫英子的同学。 她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前， 她早早地就来到教室， 下课后， 她又总是最后一个离 开。 因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾， 不愿意让别 人看见她走路的姿势。
一个敢于挑战自己的 认……
“我永远不会忘记那 掌声， 因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的 鼓励， 使我鼓起勇气微 笑着面对生活。 ”
从英子的变化和两次掌 声中， 你体会到了什么?
尊重， 理解， 鼓励可以改变一个人！
是啊， 人人 都需要掌声， 特别是 当一个人身处困境的时 候。 让我们珍惜别人 的掌声， 同时， 也 不要忘记把自己的掌声 献给别人。
同学们为什么给 英子掌声?
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同?
第一次掌声， 大家为 什么为英子鼓掌? 他们可 能会在心里给英子说什么?
你终于克服了自己的 懦弱， 你真勇敢， 你 一定行， 我们大家都相 信你......
第二次掌声， 大家 又为什么为英子鼓掌? 他们又在心里给英子说什
《掌声》精品三年级上册语文PPT课件
英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。 在全班同学的注视下， 她终
于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站 定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。 在掌声里， 我们看到，
英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息， 英 子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故 事。 她的普通话说得很好， 声音也十分动 听。 故事讲完了， 教室里又响起了热烈的 掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬， 然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
听。 故事讲完了， 教室里又响起了热烈的 掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，
在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
就在英子刚刚站定的那一 刻， 教室里骤然响起了掌声， 那掌声热烈而持久。
故事讲完了， 教室里又 响起了热烈的掌声。
轮到英子的时候， 全班 同学的目光一齐投向了那个角 落， 英子立刻把头低了下去。
因为她得过小儿麻 痹症， 腿脚落下了残 疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
小儿麻痹症:
急性传染病， 由病毒侵入脊髓引起， 患瘫痪。
在全班同学的注视 下， 她终于一摇一晃 地走上讲台。
在全班同学的注视 下， 她终于一摇一晃 地走上讲台。
英子犹豫了一会儿， 慢吞吞地站了起来，
眼圈红红的。 在全班同学的注视下， 她终 于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站 定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。 在掌声里， 我们看到， 英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息， 英 子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故 事。 她的普通话说得很好， 声音也十分动
默默地 落下了残疾 小儿麻痹症 姿势
上小学的时候， 我们班
有位叫英子的同学。 她很文 静， 总是默默地坐在教室的 一角。 上课前， 她早早地 就来到教室， 下课后， 她 又总是最后一个离开。 因为 她得过小儿麻痹症， 腿脚落 下了残疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
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掌声是一朵芳香的花， 花香(
)！
掌声是一轮(
)，(
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掌声是(
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掌声是()， ()！ Nhomakorabea掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是闪烁的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
说也奇怪，从那次演讲以 后，小英像变了一个人似的。
她不.再.忧.郁. ，开始和同学们一
起交.谈.、游.戏.，甚至还走.进.了 学校的舞.蹈.房. ……
小英的信
王芳： 你好！最近好吗？那次的
演讲课至今还深深地印在我的 脑海，我永远也忘不了那一次 掌声，它使我鼓起了生活的勇 气。我永远感谢这掌声。
21 掌 声
忧郁 犹豫 渐渐平息 持久 困境 经久不息
落下了残疾 刚调来的
变了一个人似的
lào
diào
落下了残疾 刚调来的
lào
luò
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
在我上小学的时候，班里有
位叫小英的同学，她总.是.默.默.地.
小英
掌声还包含着什么呢？
同学们为什么给 英子掌声？
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？
第一次掌声，大家为
什么为英子鼓掌？他们可 能会在心里给英子说什么
？ 你终于克服了自己的
懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你......
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
坐.在教室的一角。因为小时候生
病，一条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以 后，小英像变了一个人似的。
她不.再.忧.郁. ，开始和同学们一
起交.谈.、游.戏.，甚至还走.进.了 学校的舞.蹈.房. ……
在我上小学的时候，班里有位叫小英 的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她 不愿意让人看到她走路的样子。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像 变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校 的舞蹈房……
胆怯 自卑 忧郁
？
读课文第五自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？
英子为什么会有这么大变化的呢
？
开朗 快乐 自信 爱与人交往
轮到小英的时候，全班同学的
.. .... 目光一齐投向了那个角落，小英
立刻把头低了下去。老师是刚调 来的，还不了解小英的情况。
.. .. 小英犹豫了一会儿，最后慢吞 .吞地站了起来。我们注意到，小 . .... 英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地 走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵 掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流 下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了 情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分 动人，她的普通话也很好。当她结束演讲 的时候，班里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同 学们的掌声里微笑着走下讲台。
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的认……
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
就在小英刚刚站定的那一 刻，不知是在谁的带动下， 骤然间响起了一阵掌声。那
掌声热.烈.、持.久.，小英感动
得流下了眼泪。
掌声渐渐平息，小英也 镇定了情绪，开始讲述她童 年的故事。故事十分动人， 她的普通话也很好。当她结 束演讲的时候，班里又响起
了经.久.不..息的掌声。
小英向大家深深地鞠.了.一.躬. ，然后，在 .. 同学们的掌声里微笑着走下讲台。