短篇抒情散文四篇复习课程

中考语文散文阅读复习教案第一篇：中考语文散文阅读复习教案中考语文散文阅读复习教案【教学目标】一、能了解中考散文阅读的常考题型。

二、能掌握常考题型的解题思路和方法。

三、能完成一定量的对应散文阅读。

四、能积累一定量的散文文体知识。

一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

2018年中考复习教课设计：抒怀散文专题复习抒怀散文专题复习一、设计思想：1.课内文本向课外文本的迁徙。

走进美文，感觉生命。

二、教课目的：1.抒怀散文知识线条梳理。

2.对散文整体感悟能力的培育。

3.写作素材的累积丰厚，抒怀散文的写作指导。

三、教课重难点：教课要点：抒怀散文知识线条梳理。

教课难点：1.对散文整体感悟能力的培育；2.写作素材的累积丰厚，抒怀散文的写作指导。

教课方法：知识线条建立法；迁徙融合复习教课法。

课时：1课前准备：图书室课内外优美散文采集采集。

四、教课过程：一、导入新课：走进美文，感觉自然的蓬勃（一）经典介绍，感觉生命：1.花和人都会碰到各种各种的不幸，可是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那边满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，构成了万花绚烂的流动的瀑布。

----宗璞《紫藤萝瀑布》2.宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。

江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。

在宇宙的大生命中，我们是多么低微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运转。

要记着：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永久快乐，也不是永久难过，快乐和难过是相生相成的。

等于水道要经过不一样的两岸，树木要经过常变的四时。

在快乐中我们要感谢生命，在1/72018年中考复习教课设计：抒怀散文专题复习难过中我们也要感谢生命。

快乐诚然喜悦，苦痛又何尝不漂亮？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的傍晚”。

冰心《谈生命》（二）永久的记忆，蓬勃的生命1. ，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。

2. ，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味，还有各栽花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，，轻轻露出点粉色。

散文阅读复习课（昌吉市七中贾春来讲稿）一、导入：今天我们进行散文专题复习。

散文可分为两大类：一类是写人叙事类散文，作者通过记叙与人物有关的事件来表达对所记人物的情感。

如：《背影》《爸爸的花儿落了》。

一类是写景抒情类散文，作者通过描绘景物来抒发情感。

这类散文又分成直接抒情类，如：《春》《济南的冬天》。

以及借物抒情类，如：《紫藤萝瀑布》《荷叶母亲》。

这节课我们主要来复习写景抒情类散文在中考中的常见考点。

二、讲解考点：1．考查对文章内容的整体理解把握。

（包括梳理线索、情感脉络等）比如：作者是从哪几个方面来描写济南的冬天的？2．考查对所描写的景物特征（品质、象征意义）的理解。

不仅考查对景物外在特征的理解，还会考查对景物内在品质、象征意义的理解。

3．考查对作品中富有表现力的词语、句子的品析能力。

会考查词语的含义、表达效果；句子的含义、作用、表达效果等。

4．考查对作品中表现手法的赏析能力。

散文常考的表现手法有：衬托对比、情景交融、咏物抒情、托物言志、借物喻人、动静结合、联想想象、虚实结合等。

5．考查对文章的思想感情，主旨及创作意图的理解。

考查作者借所描绘的景物想抒发怎样的情感、表达怎样的志向和意愿。

6.考查对文章标题含义、作用的理解。

7.综合考查，以选择题的形式从不同角度考查对文章内容的理解和分析。

不同角度包括：对文章整体内容、写作手法、语言特色、段落理解、句子理解等角度。

过渡：在中考中能够根据所考题目辨别考点是至关重要的，这样才能根据考点，选择正确的答题方法答题。

下面是我们做过的散文《用岁月在莲上写诗》，请同学们根据它的考题判断考点，并写在横线上。

三、明确考点：（2011鼓楼区一模卷）用岁月在莲上写诗林清玄①白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。

那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。

初中散文专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读方法。

2. 提高学生对散文主题的分析和理解能力。

3. 培养学生对散文的欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容1. 散文的定义和基本特点2. 散文的分类和阅读方法3. 散文主题的分析和理解4. 散文欣赏和审美教育三、教学重点与难点1. 散文的基本特点和阅读方法2. 散文主题的分析和理解四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、分类和阅读方法。

2. 案例分析法：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。

3. 小组讨论法：分组讨论散文作品，培养学生的合作能力和批判性思维。

4. 审美教育法：通过散文欣赏，培养学生的审美情趣。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点和分类，激发学生对散文的兴趣。

2. 讲解：详细讲解散文的阅读方法，强调散文主题分析的重要性。

3. 案例分析：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。

6. 课后作业：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解能力和合作能力。

2. 课后作业：评估学生对散文阅读任务的完成情况，检查他们对散文主题分析和理解的能力。

七、教学资源1. 散文作品选集：提供一系列初中阶段的散文作品，包括经典名篇和现代佳作。

2. 参考书籍：推荐学生阅读相关的散文评论和研究书籍，扩展他们的知识视野。

3. 网络资源：引导学生利用网络资源，查找和阅读优秀的散文作品，提高他们的文学素养。

八、教学进度安排1. 第1周：回顾散文的基本特点和分类，讲解散文的阅读方法。

2. 第2周：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。

3. 第3周：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。

5. 第5周：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。

抒情散文复习课教学设计【教学缘起】散文阅读是学生学习语文的一个重点，同时也是一个难点。

尤其是抒情散文的阅读，学生阅读时更觉得抓不到要领。

如何让学生在复习中提高阅读抒情散文的能力，是此课要探讨的问题。

抒情散文往往是借“物”达“情”来感染读者的一种文体，由此，我们可以引导学生由“物”“情”人手，逐步深入地阅读抒情散文。

具体地说，可以分为“读什么”“怎样读”两个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏抒情散文。

【考点分析】：散文阅读考试题目：一是理解文章的主旨，归纳文章要点、概括中心思想；二是理解文中重要词语、句子的含义；三是分析线索、结构，把握文章思路；四是筛选并整合文中的信息；五是分析概括评价作者的观点态度；六是鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

【答题常见毛病】：散文阅读是现代文阅读题型中最难的一类，学生往往轻视、脱离文本阅读，答题时找不准要点，只跟感觉走，盲目瞎抓，丢分严重。

回答问题不够规范：包括术语使用不正确，观点表述不明确；分析方法不当，阐述条理不清晰；书写不工整, 不符合字数要求。

［教学方法］:自主合作探究【教学过程】一、导入散文如荷，端庄典雅；散文如歌，动人优美；散文如酒，让人陶醉；散文如茶，愈品愈香；散文如少女，纯真自然；散文如清泉，纯净甘甜；散文如江河，雄伟壮阔；散文如大海，胸怀坦荡。

于是，散文自己说，我没有形式，如果有的话，就是自然的赐予。

二、解答思路1、要了解有关散文的基本知识。

掌握关于散文文体和写作的一些基本知识，才能从容应对文题中所出现的“术语”。

如果连题目的内容都无法看懂，阅读欣赏就要大打折扣，更谈不上准确答题了。

2、要认真细腻地品析作品。

散文重在情味，不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长。

它的一词一句，都是为着“意味”、为着“情感”。

我们在赏析阅读中，在应试阅读中，要善于“品”，善于“析”，注重从字里行间深切的体味出作品内涵的情、理、意、味，即作品对人生或自然的特殊感悟。

抒情性散文阅读专题复习教案一、教学目标：1、整体感知，理清行文思路。

2、把握文章主旨，领会作者所寄托的思想感情。

二、教学重点、难点：理清行文思路。

领悟思想感情。

三、教学步骤：（一）、导入：纵观近几年南通市中考试题对文学作品的考查，更侧重于文质兼美的抒情性散文。

今天，让我们一起来交流阅读抒情性散文的经验、方法和技巧，从中获得更多的启示。

（二）、考点扫描阅读2007年南通市中考语文试卷《大美之美》文后问题(《中考总复习》P138页)，看看中考中会考些什么。

1．阅读第①段，请说说“西藏的山水只宜远望，不可近瞧”的原因。

(4分) 2．第②段中，作者的思路是怎样逐步展开的?请写出作者的行文思路。

(3分) 西藏的山上也应多种些树→→→3．第⑧段中，画线的两个句子语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析(可从语言特点、修辞手法、表达作用等方面作答)。

(3分)选( )，赏析：4．结尾画横线的句子在文中有什么作用?5．为什么说西藏的山水是“大美之美”?请说说你的理解。

(4分)学生讨论后出示：1、筛选、整合文章的重要信息，理清行文思路；2、把握作者在文中表达的情感、态度或者观点；3、欣赏优美、富有表现力的语言，理解词语在语言环境中的意义和作用，揣摩重要句子的含义；4、了解抒情散文常用的写作手法；5、领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。

明确本课学习的重点：理清行文思路、把握思想感情、品味优美语言。

（三）考题呈现（2007年南通市中考语文试卷）阅读下面一篇文章，完成2、4、5三题。

(《中考总复习》P138页)大美之美①西藏的山水只宜远望，不可近瞧。

那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。

那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。

它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美。

可你近赏它时——就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。

善积累会运用——初中语文七上第二单元抒情散文复习公开课一等奖创新教学设计善积累会运用——初中语文七上第二单元抒情散文复习教学设计教学设计01教学目标1.温故知新，梳理巩固本单元抒情散文的主要内容；2.提升朗读技巧，通过重音、停连、语气、节奏的变化，把握本单元文章所表达的情感；3.迁移运用所学知识。

02教学重点提升朗读技巧，通过重音、停连、语气、节奏的变化，把握本单元文章所表达的情感。

03教学难点在学生原有知识的积累上提升运用能力。

04教学过程导入子曰：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。

可见古人就已经认识到复习的重要性，今天我们复习第二单元的抒情散文，期待大家有不一样的发现与收获。

任务一温故知新1.独立完成学习单上的任务。

2.交流、归纳。

归纳：《秋天的怀念》：作者的悔恨与愧疚之情；对生命意义的新的感悟。

《散步》：对生命轮回或延续的感慨；“人生无处不在抉择"的感悟；人到中年特有的担当和责任感等。

任务二借助写作方法赏文识人1.结合提示，任选本单元课文中印象深刻的相关语句，完成相应写作手法的二次赏析。

2.学生展示并分享，进行相应的手法赏析。

任务三朗读悟深情1.阅读课本第1页和第19页的单元导读，结合知识卡片，回顾朗读设计的要点。

知识卡片2.梳理本单元课文的感情基调，挑选经典语段，根据示例，进行朗读设计并简述理由。

如：在朱自清的《春》一文中，作者描写了春草、春花、春风、春雨、迎春等画面，抒发对春天对喜爱和赞美之情。

全文感情基调轻松、愉快，应选择较为轻快的语气和节奏进行朗读。

明确：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

设计理由：我会用舒缓而坚定的语气、节奏读这句话，重读“慢慢地，稳稳地，整个世界”，并稍微延长“慢慢地，稳稳地"，读出中年人的责任和担当。

任务四学以致用阅读《祖母的葵花》，并根据对话内容，完成填空。

小语我还读出祖母对过去生活的怀想和留恋，更有祖母对孩子深深的爱，那是“爱的最强光”。

《抒情散文专题复习指导》课堂实录（原创）（公开课）（人教版九年级下册）同学们，让我们以热烈的掌声欢迎老师们到我班指导工作。

其中调考刚刚过去，大家也看了得分情况，哪些题丢分最多？哦，文言文的简答题、论据及其作用、文学作品阅读。

对，文学作品阅读几乎是全军覆没。

太难啦！但能不能放弃呢？不能，如果放弃了这一块，我们升重点中学的梦想就会破灭。

不行。

我们要明知山有虎，偏向虎山行！我们來分析一下近几年深圳中考语文试卷屮文学作詁阅读板块的情况，看能否找出一点规律。

（投影）“深圳近6年文学作品阅读题概况：2007年：《今夜看萤去》，抒情散文，783字，选自《中学生阅读》2005年度佳作，15分，共4小题；2008年：《一生的戒指》，叙事散文, 755字，选口《青年文摘》2008年第3期，13分，共5小题；2009年：《大唐柳色》，抒情散文，1074字，选自《诗文选粹》第6辑，14分，共5小题；2010 年：《天上的星星》，叙事散文，1094字，选自《读着》2009年第23期，13分, 共5小题；2011年：《古藤》，抒情散文，1188字，选口《诗文选粹》第2辑，15分，共5小题；2012年：《夜的尽头是家的灯光，叙事散文，1028字，选自《读者》2012年第11期，共5小题。

”让学生发言，教师归纳：两种散文交替出现，2013年考抒情散文的口J能性较人。

加强抒情散文阅读训练。

什么是抒情散文，什么是叙事散文？我们来冋忆初一初二所学的课文：鲁迅先生的《藤野先生》胡适先生的《我的母亲》莫怀戚的《散步》，属叙事散文；朱口清先生的《春》《背影》，老舍先生的《济南的冬天》，宗璞的《紫藤萝瀑布》，应屈于抒情散文。

就阅读而言，抒情散文比叙事散文更深一些，难理解一些。

恰好，我们赶上啦！我们打算精选8篇优美的抒情散文，再加两篇近几年的深圳市中考选文，探讨一下，看它究竟怎么出题，怎样答题才能拿满分。

抒情散文，作者不会空洞的抒情，好的抒情散文，他都会借助某一事物某一景物，以此为载体来抒发感情。

【小学课外阅读】《抒情类散文阅读复习指导》《抒情类散文阅读复习》一、辨别风格主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。

富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。

抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。

而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。

通过牢记事物来表达自己意愿的散文，即象征性散文。

作者将情感融入具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想表达主观情感。

以景抒情散文将情与景相结合，赋予景以生命，明里写景，暗里写情，达到情与景的交融，景与景的共存。

这些年来，抒情类散文这种体裁一直被全国各地的中考命题所频繁使用，虽只有千字左右的短文，但却能够让我们通过一个十分精粹的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。

有人说，一篇抒情散文就是一杯作者用自己的人生经验酿成的酒，我们阅读，就是在饮这杯酒。

能品出其中三昧，自然也就能做好文后所附的题了。

从内容上讲，抒情散文往往是作者通过物、人、景对生活的感知或深刻的生活体验来表达的。

所谓自我感知，就是对事物的特殊意义和美的发现和理解。

在形式上以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落笔，小中见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。

二、厘清抒情散文阅读的考点1、结合语境，联系文章内容，理解词语的含义2.理解句子的意义和功能3、体会运用比喻拟人夸张等修辞格的作用4.总结文章的要点。

例如，总结文章中表扬对象的质量特征，文章从哪些方面描述表扬对象5、理清文章思路。

抒情散文往往有一条线索，可能是事或物为线索，也可能是以感情为线索，理清了文章的线索，就会对文章的写作思路有一个清晰的了解。

6.对文章内容的理解。

例如：如何理解文章的标题；如何理解文章的主题；在文章中，对作者情感和态度的理解往往以问为什么的形式出现。