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16、音乐之都维也纳

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16音乐之都维也纳——姜昕

16音乐之都维也纳——姜昕

弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（德语：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797年1月31日－ 1828年11月19日）奥地利作曲家，他是早期浪漫 主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐
的最后一位巨匠。
舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲， 19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴 奏鸣曲 等等。他为不少诗人如约翰·沃尔夫冈·歌
莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之 一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的 作用。莫扎特一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41部 交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音 乐和歌曲等作品。
莫扎特是钢琴协奏曲的奠基人，作有29部加K.107三首钢琴 协奏曲，他对于欧洲器乐协奏曲的发展同样作出了杰出的贡献。
家。该国还产生过许多世 利 国 徽
维也纳中的音乐家
❖贝多芬 莫扎克 舒伯特 海顿 施特劳斯
贝多芬,ludwig von beethoverr (1770.12.16-1827.3.26). 德国作曲家.父亲从小就逼迫他学琴.他13岁任宫廷乐队大 键琴手,14岁任宫廷管风琴师,18岁任歌剧乐队中提琴 手.1792年,海顿见到他,获准成为起学生.1795年首次在维 也纳以作曲家及钢琴家身份登台.1798-1800年除教授钢 琴外.埋头作曲.1800年4月举行小说诗歌文学作品音乐会, 确立了作曲家的地位.此时,听力逐渐衰退.因耳聋的恐惧和 失恋,1802年欲自杀.后终于克服危机,振奋精神,继续作曲。
其他国际机构的所在地。
奥地利位于欧洲的中部，北靠德国、捷克，东与 斯洛伐克和匈牙利相邻，南部与斯洛文尼亚、意 大利接壤，西部是瑞士和列支敦士登，是中欧大 陆从南到北、从西到东的交通枢纽。首都兼最大 城市是维也纳。奥地利的市场经济发达，人民生 活水平较高。同时奥地利的工农业都比较发达。 工业主要有冶金、机械、石油、化工、电器、水 力发电等；畜牧业以养牛、猪为主。农作物有马 铃薯、甜菜、小麦、玉米等。加入欧盟使奥地利 直接进入统一的欧盟市场，由此带来了更多的外 资，而德国是与奥国在此组织中关系最亲密的国

16.音乐之都维也纳

16.音乐之都维也纳

巴本堡王朝时代
• 976年，巴本堡家族的利奥波德一世被神圣罗马帝国皇帝 奥托二世封为巴伐利亚东部边区（马克）的藩侯（封疆 伯），这块匈牙利边境上的封地后来演变为奥地利。996 年史书上第一次出现“奥地利”这个名称，Ostarrichi意 为“东部马克”。11世纪维也纳已经是一座重要的贸易城 市，1155年亨利二世将维也纳作为首都，一年后的1156 年9月17日神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世授予奥地利亨利 二世以小特权，将奥地利从一个附属于巴伐利亚的藩侯领 地提升到独立的公爵国，而维也纳成为公国的首都。维也 纳在1221年继恩斯之后成为奥地利第二座享有发展经济权 利的城市，途径维也纳的商人必须将他们的货品在城市内 提供销售，这使得维也纳很快成为多瑙河通往威尼斯道路 上一座至关重要的贸易城市。
莫扎特塑像
史前时代，罗马时代，中世纪
• 考古发现维也纳在旧石器时代就有人类活动，新石器时代 起已有人居住在维也纳盆地，维也纳良好的天气条件和富 饶的土地资源为新石器时代的农民提供了很好的居住环境， 铸造石器所需的赤褐色和绿色的石块也能在维也纳开采到。 铜器时代、青铜时代和铁器时代同样也在维也纳留下了人 类居住的痕迹。 • 约公元前500年，凯尔特人在现在维也纳的位置上建 立起一座名为“Vedunia”的居住区，公元1世纪罗马帝国 在多瑙河附近（现在维也纳的市中心）驻扎军队并建立城 市，以守护潘诺尼亚行省的边界。罗马人一直呆到了5世 纪，5世纪初维也纳曾发生了一场毁灭性的火灾，接下来 的记载出现在881年同马扎尔人的战斗。955年，东法兰 克王国国王奥托一世在勒赫菲尔德战役中击败了马扎尔人， 标志着维也纳和奥地利的崛起
小约翰· 施特劳斯塑像
地理环境
维也纳坐落在阿尔卑斯山北麓的一个盆地里,面积414.65 平方公里，是奥地利最小的一个联邦州，也是唯一一个不 同其他国家相邻的联邦州。由于维也纳的重要地位，它是 拥有全奥地利最大交通和建筑面积的联邦州，11.3%的面 积是建筑用地，11.1%为道路交通，2.2%为铁路轨道。维 也纳也是绿化面积最大的联邦州，绿化面积117.76平方公 里，覆盖率28.4%。河流和湖泊面积19.1平方公里，占 4.6%，仅次于布尔根兰州。维也纳也是奥地利种植葡萄 的四个联邦州之一，葡萄园占面积的1.7%。森林覆盖率 为16.6%，农业用地占15.8%。维也纳共分为23个行政区。 • 维也纳之所以能够成为中欧最重要和最大的城市之一， 应当归功于它优越的地理位置。维也纳位于阿尔卑斯山的 东北麓和维也纳盆地西北部之间，维也纳是从多瑙河的南 部发展起来的，现在拓展到了多瑙河的两岸，是东西向多 瑙河航线和南北向琥珀之路的交叉点。

16音乐之都维也纳PPT课件

16音乐之都维也纳PPT课件
其是在合家欢乐的时候，总要 ___演__奏_一__番_____。在举行集会、庆典甚 至政府会议时，_也_要__奏__一__曲_古__典__音__乐__.
21
悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、 回荡。 掺和：掺杂混合在一起。
维也纳是音乐之都，乐声到处飘扬；同时， 维也纳也是鲜花装点的城市，到处都有花草的 芳香。因此，音乐之声伴着花草之香飘溢、回 荡，给人以嗅觉和听觉的美感，更加突出了维 也纳的迷人之处。
10
贝多芬
1770—1827）维也纳古典乐派代 表人物之一。集古典主义大成的德 意志作曲家、维也纳古典乐派代表 人物之一、“开浪漫主义先河”的 伟大音乐家。他的作品对世界音乐 的发展有着非常深远的影响，因此 被尊称为乐圣。著名作品有交响乐 《英雄》（第三交响曲）、 《命 运》（第五交响曲）、《田园》 （第六交响曲）、《合唱》（第九 交响曲，其中著名乐段《欢乐颂》 在第四乐章），钢琴奏鸣曲《悲 怆》、《月光》、《暴风雨》、 《热情》，弦乐四重奏《大赋格》 等。
1
• 自读课文： 1、读通读顺课文； 2、根据上下文理解新词意思； 3、边度边思考，课文告诉我们些什么?
2
欧洲 生涯 装饰 草坪 博物馆 优雅轻快 街头巷尾 金碧辉煌 星罗棋布 山清水秀 风景如画 波光粼粼 美观大方 阿尔卑斯山
3
听范读，试着给课文分段
一（1）交代了音乐之都维也纳的地理位置。
二（2-4）从维也纳的历史、城市建设人民生活三 方面说明维也纳的确是一座音乐之都。
8
海顿：
• （1732年3月31日-1809年5 月31日），维也纳古典乐 派的奠基人，交响乐之父， 出生于奥地利南方靠近匈牙 利边境的风景秀丽的罗劳村。 伟大的器乐作曲家，古典音 乐风格的杰出代表，世界音 乐史上影响巨大的作曲家。

16、音乐之都维也纳

16、音乐之都维也纳
课文先用“山清水秀、风景如画、波光 粼粼”写出了自然美；再用“欧洲古典音 乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、 一天 也离不开音乐”写出音乐美；最后举例 “国家歌剧院、金色大厅”写出建筑美。
1、用钢笔描红、临写。
卑 欧 涯 饰 坪 巷
馆 辉
2、联系上下文，说说带点词的意思。
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 （2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。 （3）维也纳几乎一天也离不开音乐。 （4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋 布，其中以创建于1869年的维也纳国家 歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中 心”。 课文主要向我们介绍了维也纳被称 为音乐之都的原因。
第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。 第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳 被称为“音乐之都”的原因。 第三段（５－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏 伟壮观以及在世界上的影响。
露天音乐演奏会
家 庭 室 内 演 奏
在维也纳，歌剧院，音乐厅星罗棋布，其 中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为 著名，被称为“世界歌剧中心”。它造型美 观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺 术品。设计最独特的是移动舞台，纵深46米， 由几层平台组成，可随意升高，降低或转动。 乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面 积达1500平方米，配备有现代的照明设备。 观众席位于剧场中央，共六层，可容纳2200 人。
维也纳 16、音乐之多维也纳
bēi ōu
yá
ɡuǎn shì pínɡ xiànɡ huī
卑 欧 涯 馆
饰 坪 巷
辉
阿尔卑斯 欧洲 生涯 博物馆 装饰 草坪 街头巷尾 金碧辉煌 著名 摇篮 生涯 谱写 陈列 乐谱 乐坛 优雅 演奏 悠扬 掺和 芬芳 尤其 雕刻 山清水秀 风景如画 波光粼粼 星罗棋布

苏教版五年级语文下册15、音乐之都维也纳

苏教版五年级语文下册15、音乐之都维也纳
◇ 你认为第一句话有什么作用？
◇ 1、 揭题。2、全文中心句。3、总 领全文。 ◇ 这里美吗？从哪里可以看出？
美。这里山清水秀、风景如画 这里有山——“它坐落在阿尔卑斯 山北麓。”这里有水——“波光粼粼 的多瑙河穿城而过。”
山清水秀
波光粼粼
风景如画
这三个自然段在写法上有什么共同之处？
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如 海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱 写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜 像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议 大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个 巨大的音乐符号作为装饰。 维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华 尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草 的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合 家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集 会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
“摇篮”是什么意思？ “摇篮”本意是指婴儿睡觉用的睡具。这里指维也纳 是“欧洲古典音乐”的发源地。
少年宫是（培养人才 ）的摇篮。
（ 黄河 ）是（孕育中华民族 ）的摇篮。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市 。 第三自然段的中心句是_____________________________ 列举了三处装饰 到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像. 1、______________________________________ 许多设施用音乐家的名字命名. 2、______________________________________ 就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。 3、 _____________________

16 音乐之都维也纳

16 音乐之都维也纳
过这就是它的外观。从外表看，它就像一件完美的艺术品……看看课文是怎么介绍的，指名读。
师：你觉得维也纳国家歌剧院怎样？是从哪里发现的？
生：采用列数据的方法。
师：从这些数字中，你感受到了什么？
生：国家歌剧院非常宽敞。是欣赏音乐的最佳场所。
生：我感觉到，国家歌剧院可以称得上世界一流的歌剧院。在那里听音乐一定是一件非常美妙的事。
3、小结：维也纳有这么多的音乐装饰，这么浓的音乐氛围，真是太让人惊叹了！板书：装饰让我们一起用朗读来表达心中的惊叹之情。齐读这一节。
漫步维也纳的街头，满目所见，充耳所闻的都是音乐，音乐已成为当地人民生活的重要内容，这里还有许多供人们欣赏音乐的最佳场所，其中最为著名的要数维也纳国家歌剧院了。
1、（课件出示图片）大家看，维也纳的“世界歌剧中心”和“金色大厅”。
5、通读课文，指导分段。
①默读，思考：每个自然段写了什么？哪些自然段可以合并在一起？
②交流。
第一段（第1节）：维也纳是世界著名的音乐之都。
第二段：（第2～4节）：维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐，不愧为"音乐之都"。
第三段：（5～6节）：维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观，在世界上有很大的影响。
2、在整体把握课文的基础上，挑选一段重点读。
3、思考，维也纳为什么被称为“音乐之都”？
五、反馈学习
1、读准：掺和
2、读好：“维也纳、欧洲、阿尔卑斯山、装饰、摇篮、音乐生涯”——先读，用这些词说一句话。
3、读美：山清水秀、风景如画、波光粼粼
4、回答问题：维也纳为什么被称为“音乐之都”？
（是欧洲古典音乐的摇篮）（是一座用音乐装饰起来的城市）（一天也离不开音乐）
的确，维也纳真的是一天也——离不开音乐哪！人们被音乐陶醉，为音乐痴迷，对音乐是多么的酷爱，一起读出这种感受吧。

16音乐之都维也纳

16音乐之都维也纳
3.正确、流利地朗读课文。
4．课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文（3分钟）
1.欣赏世界名曲《兰色的多瑙河》
2．这座城市是维也纳。
3．齐读课题。
4．维也纳在哪里？为什么称维也纳是音乐之都？
第二板块：预习展示（11分钟）
●预习作业3
举行维也纳新年音乐会的“金色大厅”曾令全世界多少音乐爱好者神往，也正是“金色大厅”孕育了维也纳爱乐之声。说起来，这座大厅也有一百几十年的历史了。它落成于1870年，正式的名称应该叫作音乐协会大厅，由建筑大师奥菲尔·汉森设计。
大厅内共有1654个座位和大约300个站位，金碧辉煌的建筑风格和华丽璀璨的音响效果使其无愧于金色的美称。自大厅落成那天起，维也纳爱乐乐团就在这里“安营扎寨”。在每年的新年音乐会的电视转播中，全世界的爱乐者都可以在聆听音乐的同时一睹“金色大厅”的风采。
维也纳的古典主义音乐在世界上闻名遐迩，几百年来贡献了不计其数的作曲家，至今仍影响和激励着当代音乐家。
维也纳养育了维也纳新古典乐派的代表人物勋伯格、韦伯恩和贝尔格。出生在维也纳的还有舒伯特、老约翰·施特劳斯、小约翰·施特劳斯、兰纳、克热内克等。无数音乐家曾在维也纳学习、生活和投身音乐创作，其中包括维也纳古典乐派的三位杰出代表海顿、莫扎特和贝多芬，还有李斯特、莱哈尔、布鲁克纳、马勒、格鲁克、勃拉姆斯、维瓦尔第等。海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、老约翰·施特劳斯、小约翰·施特劳斯、兰纳、布鲁克纳、马勒、格鲁克、勃拉姆斯、维瓦尔第等长眠于维也纳。
（4）自学时间：5分钟。
1.学生自主学习。
2.学生展示。
（1）中心句：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

音乐之都维也纳

音乐之都维也纳

16．音乐之都维也纳（第二课时）教材依据苏教版国标本小学语文五年级下册第16课《音乐之都维也纳》。

教材分析《音乐之都维也纳》是一篇语言简洁优美、层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致的散文，是一篇文化底蕴极其丰厚的散文。

以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。

这样一篇课文编入教材的主要目的在于使学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培养学生喜爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。

使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2．学会生字新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。

3．抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。

4．能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。

教学重点1．继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。

2．让学生通过有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。

教学难点理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，让学生在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。

教学准备1．学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料；2．教师制作课件教学过程16．音乐之都维也纳（第二课时）一、课前交流营造音乐氛围1．播放《蓝色多瑙河》师：你觉得多瑙河畔的维也纳是个怎样的城市？2．学生交流，教师板书课题。

16《音乐之都维也纳》ppt课件

16《音乐之都维也纳》ppt课件

贝多芬《月光奏鸣曲》
舒伯特《小夜曲》 施特劳斯《蓝色多瑙施河》
贝多芬的钢琴
神童莫扎特
第二十五页，共49页。
舒伯特作曲的地方
贝多芬一生创作丰富，被称为“乐 圣”。莫扎特六岁就上台演出，被称为 “音乐神童”。舒伯特创作的600多歌 曲代表了他的最高成就，因此被称为 “歌曲之父”。海顿一生创作了104部 交响乐，被称为“交响乐之父”。施特 劳斯一生创作了170首圆舞曲，被称为 “圆舞曲之父”。
第二十六页，共49页。
照样子，写句子。
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（
）的摇篮。
（
）是（
）的摇篮。
Hale Waihona Puke 第二十七页，共49页。问题
为什么说维也纳是
一座用音乐装饰起来的 城市？
第二十八页，共49页。
问题
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像 或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳 的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大 厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫 花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的
音乐符号作为装饰。
第二十九页，共49页。
问题
莫扎特塑像
贝多芬塑像
施特劳斯塑像
在这儿，到处可以看到大音乐家们 的铜像或大理石像。
第三十页，共49页。
贝多芬广场
海顿街
舒伯特花园
第三十一页，共49页。
“音乐神童”莫扎特 的白色大理石雕像耸立在 内环城路王宫公园的入口 处。雕像前的绿色草坪里， 一组玫瑰花组成的巨大的 高音谱号格外引人注目。 每一朵花瓣都似一个跳动 的音符，在向人们诉说一 段动听的音乐故事。
• 为什么说维也纳是音乐之都？

尉氏县第一小学五年级语文下册第四单元16音乐之都维也纳教案设计苏教版

尉氏县第一小学五年级语文下册第四单元16音乐之都维也纳教案设计苏教版

苏教版五年级下册《音乐之都维也纳》【教材分析】《音乐之都维也纳》是一篇结构清晰的短文.这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观,讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源,指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。

课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致,字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往,以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。

【学情分析】五年级的学生，他们的知识面还不够广泛，对于世界名城的了解更是不够充分。

因此，教师在让学生理解和体会课文时，首先应该让学生对维也纳有一定比较清晰地认识.同时,学生的想象能力和思维能力还需要进一步发展,他们通过文字感知文意，并在头脑中形成清晰印象的能力还有待提高。

教师要针对这一现状，选择恰当有效的教学策略，让学生能够对本篇课文所讲内容形成自己的理解，并有一定的思考.【教学策略与设计说明】本篇课文的教学从精心设计的音乐导入环节开始到为发展学生能力而组织思考讨论为止，都是以学生为中心而设计的，旨在培养学生的自主探究能力.第一课时，让学生通过查询工具书理解字词，扫清字词障碍，并通过教师的引导为文章划分层次，理清文章脉络。

这能够帮助学生通过自己的努力深入感知文本，同时，提高学生的自学能力。

第二课时，对维也纳被称为“音乐之都”的原因分段进行了精读，使学生更加深刻地体会课文.同时设计朗读比赛活动和小组讨论，对学生朗读能力和合作能力的提高起了一定的推动作用。

【教学目标】1.学会生字，理解由生字组成的词语。

2。

能找出文章表达中心的句子,弄清作者是从哪几方面来叙述维也纳是“音乐之都"的。

3.体会“总——分”文章结构的用法。

3。

能正确、流利、有感情地朗读课文，陶冶自己的情操，培养对音乐的喜爱之情.【教学重点】清楚维也纳被称为“世界之都"的原因。

16音乐之都维也纳

16音乐之都维也纳

维也纳是一座用音乐装饰起来的 城市。在这儿，到处可以看到大音乐 _____
家们的铜像或大理石像。为了纪念乐 ___________________ 坛大师，维也纳的许多街道、公园、 __ 礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音 _____________ 乐家的名字命名。就连王宫花园的草 坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音 ___________________ 乐符号作为装饰。 _____________
第六段主要介绍了___________ 。先整体写 金色大厅 装饰精美、金碧辉煌 了______________________ ，后又分别从 正厅两边 楼上 和________ 大厅顶上 ______、______ 音乐女神雕像 对___________ 音乐大师金色胸像 _____________ 音乐女神彩像 、 和__________ 巨大的吊灯 ________具体介绍。 这种写法叫由整体 ____ 到局部 ____
“音乐神童”
“交响乐之父”
“乐圣”
“圆舞曲之王”
贝多芬《月光奏鸣曲》
舒伯特《小夜曲》
施特劳斯《蓝色多瑙河》
贝多芬的钢琴
神 童 莫 扎 特
舒伯特作曲的地方
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 18世纪以来，世界上许多著名的音乐 家，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯 特、 施特劳斯等，都在这里度过大部 分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。 维也纳的博物馆里，至今还陈列着他 们的乐谱和手迹。
◇ 默读第四节，完成下表：
时候/情况
漫步时
听到什么
华尔兹圆舞曲
感觉如何
优雅轻快 悠扬飘溢回荡 优美传遍 习惯
夏天的夜晚 悠扬的乐声 合家欢乐时 优美的旋律 集会庆典时 古典音乐
国家歌剧院 第五段主要介绍了___________ 。先整 体写了美观大方，色彩和谐，是艺术品 _______________________，后 乐池 和______ 观众席 移动舞台 、______ 又分别从_________ 来具体介绍。这种写 整体 到 作方法叫由______ 局部 。 _______
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16、音乐之都维也纳
第二课时
执教者：张莉（泰山小学）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。

3、学习总分结构段的作用，能够初步掌握这种写作方法。

教学重难点：
1、够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。

2、学习总分结构段的作用，能够初步掌握这种写作方法。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。

1、我们随着这优美的音乐走进——音乐之都维也纳。

（配乐齐读课题。

）
2、上节课，我们提出了一个问题：为什么称维也纳是“音乐之都”呢？这节课
我们围绕这个问题来学习。

3、默读课文。

想想：课文从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都“？（课
件出示）
4、再次默读课文，考以下问题。

可以在书本上勾画出相关语句也可以用自己的
话概括一下。

（出示问题：1、维也纳为什么是欧洲古典音乐的摇篮？2、维也纳如何用音乐装饰城市的？3、从哪些地方你看出维也纳人几乎一天也离不开音乐？4、在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。

谈一谈维也纳歌剧院和金色大厅给你留下的印象。

）
二、交流讨论，学习课文。

1、你最想回答哪个问题？
2、学生回答。

（一）、学习课文第二自然段。

1、理解：摇篮。

原来指什么？课文中又指什么？
2、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
3、学生回答。

4、课前同学们都搜集了有关资料，谁来介绍一下。

（学生读资料）。

5、老师补充资料。

6、看了资料，了解了维也纳的音乐史，让我们一起走进课文，齐读第二自然段。

7、总结：一座城市哺育了许多优秀的音乐家，也孕育出许多优美的乐章，正可谓是欧洲古典音乐的摇篮。

（板书：音乐摇篮）维也纳也不愧是“音乐之都”。

（二）、学习课文第三自然段。

1、维也纳如何用音乐装饰城市的？
2、学生回答。

（可以引导学生从三个方面概括性的回答）
3、出示：为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。

（1）、这句话中的“多”和“许多”可以去掉吗？为什么？
（2）、从这两个词中可见作者用词的精确，遣词造句的严谨。

（3）、你能读好这句话吗？（指名读）
4、让我们一起走进维也纳的大街小巷去感受一下。

（出示图片，老师配乐朗读）。

5、维也纳有这么多音乐装饰，有这么浓的音乐氛围，真不愧是“音乐之都“呀！（板书：音乐装饰）
（三）、学习课文第四自然段。

1、为什么说维也纳人一天也离不开音乐？
2、学生回答。

3、随时。

4、露天音乐会。

（1）、出示图片。

我们一起走进露天音乐会。

（配乐）
（2）、创设情境。

夏天的夜晚，公园里举行露天音乐会。

想象一下，会是怎么样一番情景？
（3）、学生想象回答。

（4）、出示：夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

（5）、“掺和“什么意思？课文中指什么？为什么声音和味道能掺和在一起呢？（6）、学生回答，老师总结。

（人们用心去感受音乐，所有感觉都融为一体了。

）谁能读好这句话？指名读。

5、还从哪里看出人们一天也离不开音乐？你感受到什么？（板书：一天也离不开音乐）
6、学生回答。

教师总结：音乐已经融入了维也纳人的生活，难怪我们说维也纳几乎一天也离不开音乐。

维也纳真是名符其实的“音乐之都”。

7、配乐指名读第四自然段。

（四）、学习第五、六自然段。

1、维也纳歌剧院给你留下了怎么样的印象？
2、文中用了什么说明方法让我们感受到它的雄伟壮观？（列数字）
3、同学们，具体的数据可以使我们对事物有更深的了解，这是一种常见的说明方法。

4、我们一起来读读描写歌剧院的语句，感受它的壮观。

（齐读）
5、和维也纳歌剧院同样著名的还有“金色大厅”。

它给你留下什么印象？
6、学生回答。

7、文中用了许多金色的词语进行描写，难怪我们叫它“金色大厅”。

走进金色大厅参观一下，你一定能感受到它的金碧辉煌。

（指名读）。

8、“金色大厅”如此出名，仅仅是因为它华丽的装饰吗？还有什么？到书中去找一找。

9、学生回答。

老师板书：影响。

10、金色大厅在全世界有很高地位，也有很大影响。

每一位音乐家把能在金色大厅演奏作为自己音乐生涯的最高目标。

我国著名音乐家宋祖英就是第一个在金色
大厅演奏的中国人。

（出示图片）
11、小结：维也纳歌剧院和金色大厅世界闻名，维也纳真不愧是“音乐之都”。

三、总结。

1、学完课文再想想为什么称维也纳是“音乐之都”？
2、本篇课文采用了什么样的叙述方法？（总分）
3、不仅全文采用了总分的叙述方法，每一段写采用了这种说明方法。

4、课堂作业：请同学们用总分的方法写出你对音乐之都维也纳的感受？
四、课后作业。

1 、搜集有关维也纳的其他资料，进一步了解这座文化古都。

2、“青奥会”即将在南京举行，作为南京的小主人，请你设计一段介绍词，让外宾们了解六朝古都——南京。