第四单元思维导图
- 格式：ppt
- 大小：1.73 MB
- 文档页数：4
下载文档原格式
合集下载
苏教五年级数学上册第四单元：小数加法和减法知识点思维导图
。
整数部分是0或小数末尾有0,可以省 略不按。
举例
中点上小数点。
一位小数表示十分之几，两 位小数表示百分之几······
计算 方法
举例
小数 加法
方法
保留几位小数或精确到哪一位，要看 那一位的下一位上的数字，用“四舍
五入”法求近似数。
小数的 近似数
举例
加法
小数加减 法的验算
减法
用计算器算 小数加减法
一般情况 特殊情况
按照从左到右的顺序依次 按出每个数字和运算符号
苏齐，再按照整 数减法的方法进行计算，最 后要对齐横线上的小数点，
在得数中点上小数点。
被减数的小 数位数不少
于减数
被减数的小数位数不够时，可 以根据小数的性质在被减数的
小数末尾添0后再减。
被减数的小数 位数少于减数
小数 减法
先把小数点对齐，再按照整数 加法的方法进行计算，最后要 对齐横线上的小数点，在得数
整数部分是0或小数末尾有0,可以省 略不按。
举例
中点上小数点。
一位小数表示十分之几，两 位小数表示百分之几······
计算 方法
举例
小数 加法
方法
保留几位小数或精确到哪一位，要看 那一位的下一位上的数字，用“四舍
五入”法求近似数。
小数的 近似数
举例
加法
小数加减 法的验算
减法
用计算器算 小数加减法
一般情况 特殊情况
按照从左到右的顺序依次 按出每个数字和运算符号
苏齐，再按照整 数减法的方法进行计算，最 后要对齐横线上的小数点，
在得数中点上小数点。
被减数的小 数位数不少
于减数
被减数的小数位数不够时，可 以根据小数的性质在被减数的
小数末尾添0后再减。
被减数的小数 位数少于减数
小数 减法
先把小数点对齐，再按照整数 加法的方法进行计算，最后要 对齐横线上的小数点，在得数
历史必修一人教版第四单元思维导图
近代中国反侵略、求民主的潮流反侵略鸦片战争求民主第二次鸦片战争原因甲午中日战争原因八国联军侵华战争义和团运动（背景）抗日战争农民阶级（太平天国运动）资产阶级革命派无产阶级国共十年对峙解放战争原因经过《南京条约》根本原因直接原因出超与入超概念第一阶段第二阶段内容危害影响附件a b c根本原因直接原因经过《天津条约》《北京条约》影响为什么说鸦片战争是中国近代史的开端经过：《马关条约》根本原因直接原因内容影响经过《辛丑条约》影响背景口号内容危害全民族的抗战日军的罪行胜利国民党共产党境外战场历史意义原因原因经过文件《天朝田亩制度》《资政新篇》内容评价内容历史地位评价失败的原因历史作用局限性背景：中华民国的成立失败经济基础思想基础组织基础军事基础导火线时间《中华民国临时约法》内容地位历史意义五四运动中国共产党的诞生第一次国共合作导火线经过结果意义口号性质特点影响历史条件中共一大时间、地点党纲背景开始标志北伐失败标志原因教训南昌起义土地革命长征经过意义八七会议秋收起义土地革命时间地点内容意义领导人井冈山工作重心内容意义“工农武装割据”政权建设原因遵义会议胜利根本原因直接原因内容意义时间意义争取和平民主阶段战略防御阶段战略反攻阶段战略决战重庆谈判旧政协背景《双十协定》时间内容粉碎 粉碎 开始标志三大战役影响北平谈判渡江战役意义半殖民地半封建社会：部分丧失了国家主权，并且在保留封建主义的同时又发展资本主义。
第四单元框架思维导图
自由的作用（意义）？ 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
为什么自由需要限制？ ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
自由平等的真谛
无法治不自由
自由的含义、表现 ①含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②表现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 ①自由与法治相互联系，不可分割。 ②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自
为什么要实现社会公平正义？ （1）公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 （2）实现社会公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
(1)践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等的承担法律规定的义务，不享受不受法律约束的特权；
(2)践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等的对待所有成员，尊重他人的合法权益。 我们应该如何践行平等？
(3)践行平等，要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，不能听之任之，我们要据理力争，必要时依法维权；
崇
践行平等
（1）特权是平等的大敌。 （2）法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行特权？ （3）每个公民都应平等的承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
法
为什么平等的对待他人的合法权益？ 每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
治
精
为什么抵制生活中不平等的现象？ 不平等现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
神
（1）含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 （2）内涵：权利公平、规则公平、机会公平等。
为什么自由需要限制？ ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
自由平等的真谛
无法治不自由
自由的含义、表现 ①含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②表现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 ①自由与法治相互联系，不可分割。 ②一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自
为什么要实现社会公平正义？ （1）公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 （2）实现社会公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
(1)践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等的承担法律规定的义务，不享受不受法律约束的特权；
(2)践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等的对待所有成员，尊重他人的合法权益。 我们应该如何践行平等？
(3)践行平等，要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，不能听之任之，我们要据理力争，必要时依法维权；
崇
践行平等
（1）特权是平等的大敌。 （2）法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行特权？ （3）每个公民都应平等的承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
法
为什么平等的对待他人的合法权益？ 每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
治
精
为什么抵制生活中不平等的现象？ 不平等现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。
神
（1）含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 （2）内涵：权利公平、规则公平、机会公平等。