列方程解决简单的实际问题

列方程解决实际问题
姓名：
1、妈妈今年的年龄是儿子的3倍，妈妈比儿子大24岁。

儿子和妈妈今年分别是多少岁？
2、小明的爸爸年龄是他年龄的9倍，妈妈的年龄是他的7.5倍，爸爸比妈妈大6岁。

你知道小明今年几岁吗？
3、小东、小英同时从某地相背而行，小东每分钟走50米，小英每分钟走45米，经过多少分钟两人相距285米？
4、一列快车和一列慢车同时分别从相距630千米的两地相对开出，4.5小时相遇，快车每小时行78千米，慢车每小时行多少千米？
5、甲、乙两个工程队共同开凿一具隧道。

15天共开凿了2070米，甲队每天开凿65米，乙队每天开凿多少米？
6、王大爷准备用400米长的栅栏围一个长方形养鸡场，如果长是宽的3倍，这个养鸡场的长和宽各是多少米？
7、向阳小学五年级学生比六年级学生多20人，五年级人数是六年级的1.2倍，这个学校五、六年级学生各有多少人？。

列方程解决实际问题（1）快乐出发！1、解方程13x-4x=81 0.6x-0.8=4 29×2+3x=94 0.8x-2.5×3=0.52、甲乙两辆汽车同时从上海出发，沿京沪高速开往北京。

甲车每小时行120千米，乙车每小时行驶85千米。

几小时后两车之间相距52.5米？3、武汉和南京之间的长江航道长708千米。

甲乙两艘轮船同时从武汉和南京开出，沿长江航道相向而行，经过12小时相遇，已知甲船的速度是23千米/小时，求乙船的速度？4、一辆货车从A城开往B城，前1.2小时比后1.8小时少行54千米。

这辆货车平均每小时行驶多少千米？用等式的性质解方程练习（2列方程解决实际问题（3）快乐出发！1、解方程0.3x+0.5x=2.4 55x-3x=15.6 8x+5×1.6=56 3x-25×3=1205、白兔和灰兔一共80只，其中白兔的只数是灰兔的4倍。

白兔和灰兔各有多少只？6、爸爸的年龄是小红的4倍，比小红大24岁。

爸爸和小红今年各有多少岁？7、小丽和小华在一个400米的环形跑道上练习跑步，两人从同一地点同时出发，背向而行，经过40秒相遇。

已知小丽每秒跑4.5米，求小华每秒跑多少米？8、小明和小芳去商店购买同样的练习本，小明买了3本，小芳买了5本，小明比小芳少付5元。

每本练习本多少元？9、甲乙两艘轮船同时沿同一条海上航道从青岛开往广州。

甲船每小时行28千米，乙船每小时行32千米。

几小时后两船相距30千米？10、水果店从批发市场购进24箱芒果和19箱荔枝，一共用去了2826元。

每箱芒果56元，每箱荔枝多少元？）快乐出发！1、解方程34x+41x=300 8x-3.2x=24 30x-17x=156 5.6x+x=33 2、先把数量关系式填完整，在列方程解答。

（1）食堂运来45袋大米和面粉，大米的袋数面粉的4倍，大米和面粉各运来多少袋？的袋数+ 的袋数=45（2）果园里的桃树的棵树是梨树的2.6倍，比梨树多32棵。

五年级列方程解决实际问题（完整版）类型一:1、有甲、乙两个书架，已知甲书架有540本书，比乙书架的3倍少30本。

乙书架有多少本书?2、甲、乙两人做零件，甲做了240个，比乙做的2倍还多40个。

乙做了多少个?类型二:1、体育比赛中参加跳绳的人数是踢毽子人数的3倍，已知踢毽子的人数比跳绳的人数少20人，跳绳、踢毽子各有多少人?2、一支钢笔比一支圆珠笔贵6.8元。

钢笔的价钱是圆珠笔价钱的4.4倍。

钢笔和圆珠笔的价钱各是多少元?类型三:购物问题1、食堂买了8千克黄瓜，付出15元，找回1.4元，每千克黄瓜是多少钱?2、买4枝钢笔比买5枝圆珠笔要多花2.2元，每支圆珠笔的价钱是0.6元，每支钢笔是多少元?3、明明家买了一套桌椅，6张椅子配一张桌子，一共用了1120元。

如果一张餐桌730元，那么一把椅子多少元?4、王老师带500元去买足球。

买了12个足球后，还剩140元，每个足球多少元?类型四:行程问题1、两地间的路程是210千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，3.5小时相遇，甲车每小时行28千米。

乙车每小时行多少千米?2、甲乙两地相距372千米，一辆货车从甲地开往乙地1.5小时后，一辆客车从乙地往甲地开出，货车每小时行40千米，客车每小时行38千米。

客车行驶几小时后两车才能相遇?3、甲、乙两辆汽车同时从南京开往上海，经过4小时后，甲车落后在乙车后面28千米。

甲车每小时行34千米，乙车每小时行多少千米?4、甲、乙两人沿着400 米的环形跑道跑步，他们同时从同一地点出发，同向而行。

甲的速度是 280 米/分，乙的速度是 240米/分。

经过多少分钟甲第一次追上乙?5、甲、乙两人沿着500 米的环形跑道跑步，他们同时从同一地点出发，相背而行。

甲的速度是 260 米/分，乙的速度是 240米/分。

经过多少分钟甲乙第二次相遇?类型五:“你给我，我给你”问题（注意要翻倍）1、明明家书架有两层，其中上层书的本数是下层书的 1.8 倍，如果把上层的书移72本到下层，两层上的书就一样多了。

苏教版五下《列方程解决简单的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下的《列方程解决简单的实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了基本的代数知识，以及解决实际问题的能力的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是通过实例引入方程的概念，让学生掌握如何根据实际问题列出方程，并求解方程，从而解决实际问题。

教材通过生活中的实际问题，引导学生理解和掌握方程的意义，以及方程在解决实际问题中的应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们已经掌握了基本的代数知识，对于解决实际问题有一定的经验。

但是，学生在解决实际问题时，往往会因为问题描述不清晰，或者条件不足等原因，导致无法正确列出方程。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何准确理解问题，找出问题的关键条件，从而列出正确的方程。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解方程的意义，能够根据实际问题列出方程，并求解方程。

2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解方程的意义，能够根据实际问题列出方程，并求解方程。

2.难点：学生能够准确理解问题，找出问题的关键条件，从而列出正确的方程。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，自主探索解决问题的方法。

同时，我会利用多媒体教学手段，展示实际问题的图像和数据，帮助学生更直观地理解问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出方程的概念。

2.新课讲解：通过实例讲解，让学生理解方程的意义，掌握如何根据实际问题列出方程。

3.课堂练习：让学生通过解决实际问题，巩固所学知识，培养解决问题的能力。

4.总结提升：引导学生总结方程的意义和应用，提升学生的数学思维。

六年级列方程解决实际问题的练习题题目1：
小明在公园见到了一只狗和一只猫，他想猜一下两只动物的年龄。

狗的年龄是猫的3倍，而猫的年龄是5岁。

请问狗的年龄是多少岁？
解法：
设狗的年龄为x，则猫的年龄为5岁，由题可知：
x = 3 * 5 = 15（岁）
因此，狗的年龄是15岁。

题目2：
某商场正在举行促销活动，打折力度为7折，小明想要买一双原价为189元的球鞋，请问他买这双球鞋需要支付多少钱？
解法：
打七折折扣意味着价格降低了30%，所以打完折后小明需要支付的金额为：
189 * 0.7 = 132.3（元）
因此，小明需要支付132.3元。

题目3：
小华拿到了一支价格为150元的笔记本电脑，但他想知道打了8.5折的优惠后还需要支付多少钱。

解法：
打八五折折扣意味着价格降低了15%，所以打完折后小华需要支付的金额为：
150 * 0.85 = 127.5（元）
因此，打八五折后小华需要支付127.5元。

题目4：
某公司招聘人员，要求年龄在25岁以下并且大专以上学历，请问小明是否符合这个条件。

已知小明的年龄为22岁，并且他是大学本科毕业。

解法：
小明的年龄符合要求，但是他的学历不符合要求，因为大学本科不等于大专。

因此，小明不符合这个条件。

列方程解决简单的实际问题的基本步骤哎呀，这可是个大问题啊！不过别着急，我们一起来想想办法。

我们要明确问题是什么，对吧？这个问题是：小明的妈妈让他每天吃一个苹果，但是他总是忘记吃。

那么，我们就可以列一个方程来解决这个问题。

第一步，我们要确定问题的未知数。

这个方程里的未知数就是小明每天吃的苹果的数量。

我们可以用x来表示。

那么，我们的方程就是：x = 每天吃的苹果的数量第二步，我们要确定方程的已知条件。

这个方程的已知条件就是小明的妈妈让他每天吃一个苹果。

那么，我们的方程就是：x = 1第三步，我们要解这个方程。

这个方程很简单，因为它只有一个未知数和一个等式。

我们只需要把等式两边都除以1,就可以得到答案了。

那么，我们的答案就是：x = 1所以，小明每天吃的苹果的数量就是1个。

这样一来，小明就不会忘记吃苹果了嘛！哈哈，问题解决了！这个问题还有很多其他的方法可以解决。

比如说，我们可以设一个提醒器，每到一定的时间就提醒小明吃苹果。

或者我们可以让小明把苹果藏在不容易找到的地方，这样他就不会忘记吃了。

只要我们动动脑筋，就能找到很多好办法来解决问题。

好了，现在我们再来谈一谈列方程解决实际问题的另一个重要步骤：检验答案。

在我们找到了答案之后，我们还要检查一下这个答案是否合理。

如果答案不合理，那么我们就需要重新列方程，再试一次。

如果答案合理，那么我们就可以放心地使用这个答案了。

举个例子吧，假设小明今天吃了2个苹果，而他的妈妈又让他每天都吃一个苹果。

那么，按照刚才的方程，我们应该得出x = 1这个答案。

但是实际上呢？小明今天吃了2个苹果，所以这个答案是不合理的。

那么，我们就需要重新列方程了。

这次，我们可以把已知条件改成“小明昨天吃了0个苹果”，然后再试试看。

这样一来，我们就可以得到正确的答案了：x = 0 + 1 = 1所以，我们在解决问题的时候一定要注意检验答案哦！这样才能确保我们的答案是正确的嘛！好啦，今天的课就讲到这里啦！希望大家都能学会列方程解决实际问题的方法。

科学列方程解决实际问题集锦引言科学列方程是解决实际问题的重要方法之一，通过将问题转化为数学方程，我们可以利用数学方法来求解并得到准确的答案。

本文将介绍一些使用科学列方程解决实际问题的案例。

案例一：速度与时间的关系问题：小明骑自行车以恒定速度行驶，骑行3小时后总共行驶了120公里，求小明的速度。

解决方法：我们可以使用速度与时间的关系来列方程。

速度等于总路程除以总时间。

假设小明的速度为v，时间为t，总路程为s，则方程为 v = s / t。

代入已知条件，我们可以得到 v = 120 / 3 = 40公里/小时。

结论：小明的速度为每小时40公里。

案例二：比例问题问题：某物品的价格先涨了20%，后又降了10%，最终的价格是原始价格的多少？解决方法：我们可以使用比例关系来列方程。

设原始价格为x，涨了20%后的价格为1.2x，再降了10%后的价格为0.9 * 1.2x =1.08x。

所以最终的价格是原始价格的1.08倍。

结论：最终的价格是原始价格的1.08倍。

案例三：力的计算问题：一个物体受到50牛的力，加速度为5米/秒²，求其质量。

解决方法：根据牛顿第二定律，力等于质量乘以加速度。

设物体的质量为m，力为F，加速度为a，则方程为 F = m * a。

代入已知条件，我们可以得到 50 = m * 5，解得 m = 10千克。

结论：物体的质量为10千克。

结论科学列方程是解决实际问题的有效方法，通过将问题转化为数学方程，我们可以利用数学工具来求解并得到准确的答案。

通过实际案例的介绍，我们可以看到科学列方程的应用广泛，能够帮助我们更好地理解和解决实际问题。

列方程解决简单的实际问题引言在解决实际问题时，列方程是一种常见的方法。

通过将问题转化为数学语言，可以更好地理解问题，并找到解决方案。

本文将介绍如何列方程来解决简单的实际问题，并提供一些实例来帮助读者更好地理解这一方法。

列方程的步骤列方程是一种将实际问题转化为数学语言的过程。

以下是一个常用的列方程步骤：步骤一：理解问题首先，我们需要仔细阅读和理解所给的问题。

确定问题的关键要素，例如已知条件、未知数等。

步骤二：定义变量在解决实际问题时，我们需要定义变量来表示未知数或问题中的其他关键变量。

这些变量可以是字母或其他符号。

步骤三：建立等式根据已知条件和定义的变量，建立数学等式来表达这些条件。

等式是问题的数学描述，它将已知条件和未知数联系起来。

步骤四：解方程利用代数运算，求解建立的等式。

通过解方程，我们可以得到未知数的解，从而解决实际问题。

步骤五：验证解在得到解之后，我们需要将解代入原方程中验证，确保解符合问题的要求。

实例一：简单的成绩计算问题假设小明参加了一次考试，考试总分为100分。

已知他的数学成绩是80分，并且他希望在这次考试后平均分能达到85分。

那么我们可以通过列方程来解决这个问题。

步骤一：理解问题小明希望提高平均分，因此我们需要计算他这次考试的分数。

步骤二：定义变量设小明这次考试的分数为x。

步骤三：建立等式根据已知条件，我们可以得到以下等式：(80 + x) / 2 = 85步骤四：解方程通过解方程，我们可以求得x的值：80 + x = 170x = 90因此，小明这次考试的分数是90分。

步骤五：验证解将x的值代入原方程：(80 + 90) / 2 = 85得到左边为85，符合问题要求。

实例二：简单的货币兑换问题假设我们去旅行，需要将100美元换成当地货币。

已知兑换比率为1美元=6.5元。

那么我们可以通过列方程来解决这个问题。

步骤一：理解问题我们需要将美元兑换成当地货币，因此我们需要计算当地货币的数量。

小学五年级数学教案列方程解决简单的实际问题9篇列方程解决简单的实际问题 1[导读]初学列方程解决简单的实际问题，数量关系即使隐蔽一些，对于五年级的学生来说用算术方法解决都不太困难。

相反地，学生会认为列方程解决实际实际问题写的字太多，太麻烦，会以为这是多此一举，这是学生学习本课内容时一般都会存在的心理障碍教学内容苏教版五年级下册第8～11页，例7及相应的试一试，练一练，练习二第5～7题教学目标1.使学生在具体情景中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握方程解决实际问题的思考方法。

2.使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。

3.通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。

重点难点理解列方程解决实际问题的基本思考方法。

教具准备多媒体课件教学环节㈠导入谈话：我们已经认识了方程，学会了解只含有加、减或乘、除法一步计算的方程。

那学习方程有什么用呢？用处可大了！在你今后的学习中，特别是到了中学、大学阶段，会经常用到方程。

在实际生活中，用方程、解方程的方法也能把一些分析数量关系比较困难的问题，很容易地用列方程、解方程的办法解决。

这节课我们来学习列方程解决简单的实际问题。

板书课题：列方程解决简单的实际问题。

初学列方程解决简单的实际问题，数量关系即使隐蔽一些，对于五年级的学生来说用算术方法解决都不太困难。

相反地，学生会认为列方程解决实际实际问题写的字太多，太麻烦，会以为这是多此一举，这是学生学习本课内容时一般都会存在的心理障碍。

鉴于此，教师进行这样的学习动员，从今后的数学学习和解决生活问题两个方面阐述学习新知识的必要性，对于克服上述心理障碍会起到作用㈡自主探索，合作交流；对比归纳，掌握方法 1.指导观察，明确题意，列式解答。

⑴出示例7情景图。

师：看画面中你获得那些信息？从“小刚跳高成绩比小军少0.06米”中你知道其中含有什么数量关系吗？小组交流列出不同的数量关系式：（生答师板书）①小军的成绩﹣小刚的成绩＝0.06米②小军的成绩﹣0.06米＝小刚的成绩③小刚的成绩﹢0.06米＝小军的成绩师评价：同学们真爱动脑筋，想出这么多的等量关系式，都符合题意，真了不起！⑵引导学生分析各数量关系，并根据数量关系①列方程。

五年级下用方程解决问题1．小华的体重是32.5kg，比小明的2倍少4.5kg，小明体重多少kg？2.同一时间11时55分，两列火车从相距720公里的a站和B站对面开出。

每小时开一班火车行76千米，另一列火车每时行84千米，两车在什么时候相遇。

？3.一家工厂计划每天生产21.6吨化肥，并在30天内完成任务。

实际产量为每天24吨。

你实际完成这项任务有多少天？4.水果店运来苹果和桔子各42箱，苹果每箱18.5千克，水果店共运来水果1200千。

桔子每箱多少千克。

？5.三个篮球和五个排球分800元，五个排球分500元。

篮球的单价是多少？6.两地相距480米。

小明和小红同时从两地出发，相对而行。

小明支行是每支行55公里，超过小红每分少行10米。

经过几分两人相遇？7.王先生买了三个足球，给了销售人员400元。

他拿回了32.8元。

每个足球多少钱？8.服装厂需要加工儿童服装。

每套布料1.5米，可加工84套；如果每套布料为1.4米，可以多加工多少套？9.甲乙双方的距离为210公里。

一列特快列车和一列本地列车于10:30从两地出发，面对面行。

快车每时行105千米，是慢车速度的1.5倍，两车在什么时候相遇？10.为了挖一条3公里长的运河，在前四天挖了0.6公里，其余的每天挖0.2公里。

这需要几天的时间能挖完？果园需要运送一批苹果。

如果每个篮子30公斤，就需要80个篮子。

现在已经运输了1350公斤，离开下的还需要装几个筐？12.a、B和C之和为300。

A比B多50，B比C少10。

A的数量是多少？13．一辆汽车从甲城开往乙城，每时行63千米，16时到达；返回时所用时间比去时少用4点钟，汽车返回时每小时行驶多少公里？14．小华看一本世界名著，开始计划每天看15页，24天看完。

结果每天比计划多看5页，我能在几天内读完整本书？15．老李要加工954个零件，前8天一共加工了464个，剩下的平均每天加工70个。

还完成这项任务需要多少天？16．某乡修一条路，原计划每天修0.6千米，20天完成。

列方程解决简单的实际问题的基本步骤哎呀，今天咱们聊聊列方程解决简单的实际问题的基本步骤吧！这个问题可不简单，要是弄错了，那可就麻烦大了。

咱们得一步一步来，不能马虎。

咱们得明确问题是什么，对吧？然后，咱们得列出已知条件，这个可不能省略哦。

接下来，就是最重要的一步了——设未知数。

这个可是关键中的关键，设错了，那可就前功尽弃了。

所以，咱们得慎重对待。

好了，现在咱们已经设好了未知数，接下来就是解方程了。

这时候，咱们得动动脑筋，想想办法。

有时候，咱们还得多用几个方程组呢。

不过，不用担心，只要咱们耐心点，总会找到答案的。

而且，解出来之后，还得检查一下，看看是不是真的正确。

这可是检验成果的时候了。

那么，问题解决了吗？哈哈，还没有呢。

因为解决了问题之后，还得总结一下经验教训。

这样一来，下次遇到类似的问题，咱们就能更快更好地解决啦。

所以，总结经验可是非常重要的一步哦。

列方程解决简单的实际问题的基本步骤就是：明确问题、列出已知条件、设未知数、解方程、检查答案、总结经验。

这么一看，好像也不难嘛。

但是，要想真正掌握这个技能，还得多多练习哦。

俗话说得好：“熟能生巧”。

只有多实践，才能真正掌握这个技能。

其实，列方程解决实际问题的过程就像是做一道美食一样。

得明确食材和调料是什么，这是明确问题的阶段。

然后，按照食谱的要求，一步步进行烹饪。

这就像列出已知条件的过程。

接着，就是发挥创意，加入自己的特色元素，这就像设未知数的过程。

经过一番努力，终于做出了一道美味佳肴，这就像解决问题的过程。

还得品尝一下味道，看看有没有哪里做得不够好的地方，这就像检查答案的过程。

总结一下这次的经验教训，为下一次的烹饪做好准备，这就像总结经验的过程。

所以啊，列方程解决实际问题的基本步骤就像是做一道美食一样。

只要咱们用心去做，一定能够做出美味可口的佳肴。

而且，这个过程还能锻炼咱们的思维能力呢。

所以啊，赶紧动手试试吧！说不定你就是下一个厨艺大师呢！。