一年级第三单元(课文)

《小公鸡和小鸭子》识字表块捉急河行死信跟忽喊身块，籀文（土）（凵，箕、筐），造字本义：装在箕筐中的土圪瘩。

有的籀文将籀文变形为，并加“土”加“田”，强调在田地里劳作时以土箕装运的土圪瘩。

篆文误将籀文的和写成“鬼”。

《简化方案》用俗字“块”代替。

足，既是声旁也是形旁，是“促”的省略，表示进逼、迫近。

捉，篆文（手，抓）（足，“促”，进逼），表示进逼并抓捕。

造字本义：进逼目标，突击抓捕。

隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。

捉的记法是，想要抓住对方，就要边跑着（足）追，边用手（扌）抓。

及，既是声旁也是形旁，表示追赶、捉拿人犯。

急，篆文（及，抓人）（心，感觉），表示被人追逼的感觉。

造字本义：内心感到被追逼，感到紧张焦虑。

隶书将篆文字形中的“心”写成。

急是百爪（）挠心（心）的感觉。

直，甲骨文在眼睛上加一竖线，表示目光向正前方看。

造字本义：正视，面对而不回避。

金文误将短竖线写成“十”，并加一曲形，表示去曲求正。

有的金文在“直”的字形上加“木”，表示木匠眯眼看木料，以便消除凸曲部分。

篆文基本承续金文字形。

有的隶书将转曲形简化成一横。

“直” 的“正视前方”本义消失后，篆文再加“人”另造“值”代替。

直，正视。

字形采用“∟、十、目”会义。

可，既是声旁也是形旁，是“呵”的省略，表示吆喝、呼唤。

河，甲骨文（水，川流）（可，即“呵”，吆喝、呼唤），表示隔水吆喝，唤船摆渡。

有的甲骨文将写成。

造字本义：非舟船无以越渡的大川，即北方第一大川，即黄河，发源于青海、流入渤海的中国第二大川流。

金文将甲骨文的“可”写成“何”，强调吆喝、叫唤。

有的金文、篆文承续甲骨文字形。

隶书将篆文的写成。

河是人趟水就能（可）过去的行（háng），甲骨文像四通八达的十字路口。

造字本义：纵横畅通的十字路口。

金文承续甲骨文字形。

篆文将十字路口形状的金文误写成正反两个“双人旁”、，失去路口形象。

隶书一定程度上恢复金文字形。

从甲骨文、金文字形看，“行”的左右两边“彳”、“亍”，应该被称作“左行旁”、“右行旁”，而不是“双人旁”。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案范文一、教学内容本课教材为一年级语文上册，第三单元《汉语拼音iuv》。

教学内容主要包括：学习拼音i、u、v，掌握它们的发音要领，能够正确拼读音节，并能灵活运用到词语中。

二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、v，掌握它们的发音要领。

2. 学生能够正确拼读音节，并能流畅地朗读课文。

3. 学生能够理解课文内容，体会汉语拼音的乐趣。

三、教学难点与重点重点：i、u、v的发音要领，音节的正确拼读。

难点：i、u、v在词语中的运用，课文的流利朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、小卡片。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的动物都在做什么。

然后播放录音，让学生听一听，说一说。

2. 教学发音（10分钟）1. 教师示范发音i、u、v，让学生跟读。

2. 学生分组练习发音，教师巡回指导。

3. 利用卡片、挂图，让学生直观地看到发音器官，加深对发音要领的理解。

3. 拼读音节（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生正确拼读。

2. 学生分组练习拼读，教师巡回指导。

3. 利用PPT展示课文内容，让学生跟读。

4. 朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。

2. 学生分组朗读，互相评价。

3. 学生自由朗读，教师巡回指导。

5. 课堂练习（10分钟）1. 学生完成练习本的练习题。

2. 教师批改，及时给予反馈。

六、板书设计板书内容：汉语拼音iuv1. i的发音要领2. u的发音要领3. v的发音要领4. 音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 妈妈b. 小鱼c. 尾巴d. 蜜蜂a. i u v，我们是好朋友。

b. 小鱼儿在水中游来游去。

2. 作业答案：(1) 答案：a. ma ma b. xiao yu c. wa ta d. meng feng(2) 答案：a. i u v, wo men shi hao you.b. xiao yu er zai shu zhong you lai you qu.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了i、u、v的发音要领，能够正确拼读音节，但对音节的掌握还有待加强。

《怎么都快乐》说课稿一、说教材《怎么都快乐》是部编版教材小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，本文是一首儿童诗。

全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。

课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。

诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。

每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。

二、说学情虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如奖励大拇指(完成一个学习任务，奖励一个大拇指，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)小组比赛(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

三、说教学目标1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。

2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。

3.能正确认读“怎”等13个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。

4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。

一年级下册第三单元课文
一年级下册第三单元课文
【导言】
小学一年级下册课文的第三单元，讲述了一个叫做“小动物的明信片”的故事，主要讲述了小动物们在寻找自己的朋友的过程中，发生了一些有趣的事情。

在这个故事中，小动物们通过互相帮助和自身努力，最终找到了自己的朋友。

【寻找朋友的过程】
小动物们因为各种原因，失去了自己的朋友，于是他们决定利用明信片来寻找自己的朋友。

在寻找过程中，小蝌蚪把明信片落到了小熊的窝里，小熊看到了明信片，决定帮小蝌蚪找到他的朋友，于是他帮小蝌蚪送出了明信片。

【相互帮助】
小蝌蚪和小熊帮助了对方，也获得了自己的回报。

当小蝌蚪找到了他的朋友时，他非常高兴，而小熊也在这个过程中获得了新的朋友。

【自身努力】
在寻找过程中，小鸟一直没有找到自己的朋友，但是她没有放弃，通过一些努力，最终她找到了自己的朋友。

小鸟的经历，告诉我们，只要我们努力，就一定会有收获。

【结语】
小动物的明信片的故事，非常适合小学一年级的孩子们阅读。

这个故
事通过小动物们的经历，启示了孩子们互相帮助和自身努力的重要性，帮助他们建立起健康、积极的人生观。

同时，这个故事还有助于孩子
们提高阅读理解能力和语言表达能力，在教育的引导下，逐步成长为
一个优秀的人。

第一节课文内容1. 本单元的课文是《小蝌蚪找妈妈》，主要讲述了一只小蝌蚪在它们的妈妈快要变成青蛙的时候，因为害怕而离开了蛋，然后在池塘里四处寻找妈妈的故事。

2. 通过这个故事，引导学生对于蝌蚪和青蛙的认识，培养学生对于动物世界的兴趣。

第二节生字词和课文理解1. 本单元的生字词有“爬行、蹦蹦跳跳、掰、扁、眨巴眨巴、呷呷”的词语。

2. 学生在学习生字词的时候，要求准确掌握词义、造句和书写等环节。

3. 通过对课文的理解，学生能够表述出小蝌蚪离开蛋的原因，以及它在寻找妈妈的过程中发生的一系列有趣的事情。

第三节作文训练1. 在本单元的作文训练中，要求学生结合自己的生活经历，描述一次与动物有关的经历，如观察蜻蜓、小鸟、狗、猫等。

2. 通过作文训练，培养学生对动物的观察能力和描述能力，同时也能够锻炼学生的写作能力。

第四节课外阅读1. 推荐学生阅读一些关于动物的故事书或者科普知识书籍，以拓展学生的知识面。

2. 鼓励学生通过阅读更多的书籍，培养他们对于动物世界和自然界的热爱和好奇心。

第五节知识点小结1. 本单元主要学习了关于蝌蚪和青蛙的相关知识，包括它们的生长过程、生活习性等。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，对知识点进行总结和归纳，加深对所学知识的理解。

第六节课外拓展1. 通过实地参观动物园、博物馆等活动，让学生更直观地了解动物的生活状态和生存环境。

2. 鼓励学生参加一些与动物相关的社会实践活动，增强学生对于环保和动物保护的意识。

第七节教学方式1. 本单元的教学方式主要采用情景教学法、讨论教学法、案例教学法等多种教学形式，增强学生对于课文内容的理解和应用能力。

2. 引导学生积极思考，善于提问，在老师的引导下进行自主学习和小组合作学习。

第八节教学目标1. 通过本单元的学习，使学生了解蝌蚪和青蛙的生长过程和生活习性，培养对动物的爱护和保护意识。

2. 培养学生的观察、表达和写作能力，提高学生阅读和理解能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

8、看菊花
备课教师；曹广菊备课时间：
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为
菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。
教学重难点：
1、识字、写字、朗读和背诵。
2、了解菊花不怕寒冷的精神。
教法设计：
1、借助拼音把课文读通顺，注意读准生字的音。
1、听课文朗读录音
说出秋姑娘的好朋友都有谁？
2、指名读第一自然段
出示：好朋友
指名读：注意读准“朋”和“友”
3、秋姑娘给好朋友写的什么？自由读第二至五自然。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？
（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（路上小心，注意安全）
（3）小结：秋天就要过去，寒冷的冬天就要来了，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然是多加小心了。
4、检查字读情况
（1）同桌试读，互相帮助。
（2）指名分自然段试读，相机正音。
（3）小黑板出示：
xie xin sheng bing shi pin quan guo
写信小心生病食品全裹
开火车读（引导读好前后鼻音）
三、指导识记和书写生字
1、指名读：村、心、生、全
2、看课后笔顺提示，集体书空。教学笔画“卧钩”。
2、学会本课的生字，田字格上方的生字只识不写，理解生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。
教学重点：
儿童热爱祖国大家庭的思想感情。
教学难点：
儿童热爱祖国大家庭的思想感情。
教学方法：
启发式、讨论式

《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。

这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。

那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。

3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。

三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。

但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

过程与方法
教师活动
一、导入：
出示课题:小鸟朋友。
问：看了这题目你想知道什么？
师:这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈…
问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办?你们知道我和大宝是怎样做的吗?
请大家读课文.
二、பைடு நூலகம்读课文.
初读课文，初步认识认读字，生字及词语。
（2）先让学生自己观察要写的字,说说写时应注意什么。然后教师范写,提示要注意的笔画、笔顺。“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”；“山"的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。
（3）在学生描红的基础上，让学生临写，教师作个别指导。
（二)朗读感悟
1．本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情.课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中,我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长的”等。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话.
二、学习目标:
1．认识9个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3．感受阳光的美好与宝贵。
三、教学建议：
(一）识字写字
1．识字.
(1)本课9个生字中，“金、进"是前鼻音,“阳、更、长"是后鼻音。在教学中要注意指导学生读准这些字的字音。
例二
片断：巩固识字
本课要求认识9个生字。本片断教学设计的目的在于让学生自学生字后,通过多种方法多次复现生字，进行趣味性的复习巩固。

一年级语文上册第三单元《一年级语文上册第三单元》第一部分课文内容介绍本单元的课文主要包括《小兔和小熊》、《同根生》、《小蜗牛过生日》以及《小狗狗和小鸟儿》四篇课文。

通过这四篇课文，孩子们能够进一步学习到不同的字词、句型和故事情节，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。

首先是《小兔和小熊》这篇课文，它讲述了小兔和小熊在一起玩耍的故事。

通过这篇课文，孩子们可以学习到一些有关动物的词汇，比如“兔子”、“熊”等。

此外，还能够锻炼他们发现问题、解决问题的能力。

其次是《同根生》。

这篇课文通过植物的例子，告诉孩子们“同根生”的道理。

通过对植物的认识，孩子们能够学习到一些关于植物的名称和特点，同时也能够引导他们树立正确的价值观念。

第三篇课文是《小蜗牛过生日》。

这篇课文主要描述了小蜗牛过生日的故事。

通过这篇课文，孩子们能够学会如何表达生日祝福和组织生日派对的方法。

同时，还能够培养他们的团队合作意识和友爱情感。

最后一篇是《小狗狗和小鸟儿》。

这篇课文主要描述了小狗狗和小鸟儿之间的友情故事。

通过这篇课文，孩子们能够学习到一些关于动物的特点以及友情的重要性，同时也能够培养他们的爱心和同理心。

第二部分课文学习方法及技巧为了更好地帮助孩子们理解和掌握这些课文，下面列举一些学习方法和技巧供参考：1. 阅读前先预习：在阅读之前，可以先快速浏览一遍全文，了解大致的故事情节和主要人物，这样能够帮助孩子们更好地理解课文内容。

2. 标记重点词汇和句子：在阅读过程中，可以用铅笔或者荧光笔标记出一些生词和难句，以便之后进行重点记忆和理解。

3. 反复朗读和模仿：可以多次朗读整篇课文，注意语音语调的准确性，并尝试模仿课文中的表达方式和句型结构，提高语言表达能力。

4. 进行角色扮演：可以根据课文中的人物形象，组织孩子们进行角色扮演，让他们更深入地理解故事情节和人物性格。

5. 小组讨论与分享：可以分组讨论课文中的问题，促进孩子们之间的交流和思维碰撞，同时也能够培养他们的团队合作能力。

04
第四单元 课文
画
总结词：一幅山水画
01
总结词：色彩丰富
03
02
详细描述：画中描绘了山、水、树、鸟等自 然元素，展现了一幅美丽的山水画卷。
04
详细描述：画中运用了多种颜色，使得画 面更加生动、自然。
总结词：景致逼真
05
06
详细描述：画中的景色非常逼真，仿佛让 人置身于大自然之中。
大小多少
总结词：大小不同，多少不一
03
第三单元 课文
秋天
总结词
描述秋天的景色和气候特点。
详细描述
本课以秋天的景色和气候特点为主题，通过 图片和文字描述了秋天常见的景象，如金黄 的稻谷、飘落的落叶和丰收的果园等，以及 气候特点如凉爽的天气和明媚的阳光。
小小的船
总结词
介绍小小的船的形状和特点。
详细描述
本课以小小的船为主题，介绍了船的形状和特点，包 括船身小巧、易于航行等。通过图片和文字描述了船 在不同场景下的应用，如水上娱乐、渔业等。
江南
总结词
介绍江南地区的美景和文化特点。
详细描述
本课以江南为主题，介绍了江南地区的美丽 风景和文化特点，如水乡风情、园林建筑、 传统手工艺等。通过图片和文字描述了江南
地区的著名景点和特色小吃等。
四季
要点一
总结词
描述四季的景色和特点。
要点二
详细描述
本课以四季的景色和特点为主题，通过图片和文字描述了 四季的常见景象和气候特点，如春天的花朵、夏天的炎热 、秋天的丰收和冬天的寒冷等。同时介绍了不同季节的节 日和文化活动等。
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部编版一年级语文上册ppt 课件
汇报人： 2023-12-04

8 静夜思第一课时教学目标：1.认识“夜、思”等9个生字和反文旁1个偏旁，会写会写“思、故、乡”3个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。

教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

请同学们猜一猜这是什么？（谜底：月亮）教师过渡：同学们，你们喜欢月亮吗？今月曾经照古人，从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮。

今天，我们就来学习一首和月亮有关的古诗——《静夜思》。

2.教师板书课题：“8静夜思”，学生齐读课题。

3.认识生字“夜、思”。

（1）教师重点指导：“思”是平舌音，要引导学生读准确。

放到句子中读一读：“《静夜思》是一首古诗。

”（2）给“思”组词：思念、想念。

出示“思”字的小篆体，引导学生观察并建立字形和字义的联系：上面是人的大脑，下面是心脏，古人认为大脑和心脏都是思考的器官。

（3）你猜猜这首诗是什么时候写的呢？（夜晚）请学生给“夜”组词：夜晚、黑夜。

4.你能给“静”也组一个词吗？（安静）安静的夜晚，诗人在思念什么呢？5.了解诗人李白，复习之前学过的李白的《古朗月行（节选）》及《赠汪伦》。

6.过渡语：小时候的李白把月亮当成是“白玉盘”和“瑶台镜”，那长大后的李白看到月亮，又会想起什么呢？二、初读课文，学习生字1.课件播放《静夜思》的诵读视频，学生形象感知。

2.初读课文，读准字音。

过渡语：我知道很多同学已经会读这首诗了，甚至有的同学还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读得正确、流利。

请同学们把语文书翻到第43页，注意听清楚老师的要求——“1.借助拼音，读准字音，读通诗句；2.圈出生字条里要求会认的生字，并多读几遍”。

3.认读生字词，学习新偏旁“反文旁”。

教师过渡：同学们读得非常认真！那你们在读的过程中，圈画了哪些生字呢？快来看看你们找的和老师的一样吗？（1）出示带拼音的生字，交流分享识字方法，在交流过程中认识新偏旁“攵”。

小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容《家》是小学一年级语文教材中的一篇课文，位于第三单元第二课。

本课详细内容主要围绕“家”展开，通过描绘家庭的温馨画面，教育学生热爱家庭，懂得家的意义。

课文分为两个部分：第一部分描绘了家的美好画面，第二部分表达了家人之间的关爱。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、结构和书写，理解词语的意思，并能正确运用。

2. 通过学习课文，使学生体会家庭的温暖，培养热爱家庭的情感。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会家庭的温暖。

难点：正确书写生字，理解词语的意思，用词语表达自己的感受。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭的温馨画面，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：（1）听读课文，让学生感知课文内容，了解家的美好。

（2）学习生字词，让学生跟读、认读、书写，掌握生字词的正确读音和书写。

（3）分析课文，让学生理解课文内容，体会家庭的温暖。

3. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试回答。

（2）讲解答案，分析解题思路。

4. 随堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固生字词。

（2）让学生仿照课文，用词语描绘自己的家庭。

六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、温暖、幸福、爱护、关心等。

3. 课文结构：描绘家的美好画面——家人之间的关爱。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用词语描绘自己的家庭，不少于50字。

（3）熟读课文，用自己的话复述课文内容。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：我有一个幸福的家，家里有爸爸妈妈，还有可爱的弟弟。

我们一家人互相关心，互相爱护，生活得很快乐。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生了解家的美好，但部分学生在表达时仍存在困难，需要在以后的教学中加强指导。

层层深入，润物无声树和喜鹊（第1课时）【教材简析】：《树和喜鹊》是部编教材小学一年级语文下册第三单元中的一篇课文。

《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。

随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！【设计理念】《树和喜鹊》这篇童话故事，全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁，富有特色，词语反复，句式工整，读起来朗朗上口，节奏感强。

《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

注重朗读为主的课堂阅读教学，培养学生的语文素养。

《课标》还强调语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力（包括：语言理解能力、语言运用能力、思维能力、审美能力四个方面。

）提升学生的综合素养。

学习联系上下文理解词语意思的方法是本课的教学重点，根据文本特色，以及一年级学生的年龄特点，本课教学设计主要突出“以读为本”的理念，采用多种形式地读。

如：指名读、挑战读、齐读、创设情境读、角色扮演读、情境表演读等，让学生在读中感悟，在读中体会文本的情感变化，感受语言的节奏，感悟朋友带来的快乐。

同时借助课文插图，图文结合引导学生理解词语意思，把识字、解词、理解内容、朗读课文融合在一起，巧妙地落实重点、突破难点，真正培养学生的语言文字运用能力，提升语文核心素养。

【教学目标】1、认识“窝、孤”等9个生字，认识“倒八、子字旁”两个新偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音。

2、通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，会写“招呼”两个字。

3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。

通过角色扮演，进入情境、体会心情，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

【教学重点】用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。

【教学难点】通过角色扮演，进入情境，在朗读中感受语言的节奏，感悟朋友带来的快乐。

一年级语文下册第三单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括三篇课文和《练3》。

《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。

课文形象活泼，插图生动传神。

《特别好吃的饺子》是一篇极富儿童情趣的生活小故事。

课文讲了“我”邀请两个外国朋友来家做客，并学包饺子的有趣情景，描绘出了中外不同肤色的儿童共享童年之乐、劳动之乐的和谐画面。

《春晓》描绘了一夜风雨后，春天早晨绚丽的图案，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。

《草》这首诗通过对草原上的描绘，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

《练》共安排了四个项目，内容包括：1、学和用；2、写字有方；3、读读背背；4、口语交际：我的好朋友。

向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

二、单元教学目标：1、学会本单位的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

4、经由过程朗读课文体会“大家都觉得特别好吃”的含义，感受劳动的XXX和同学间的交情。

5、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

三、单元教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、正确、雅观地写字。

3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

四、单元教学难点：1、学会本单位的23个生字，学会11个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、向大家介绍你的好朋友，并借以口语表达能力。

五、单元课时安排：《三个小伙伴》两课时《特别好吃的饺子》两课时《古诗二首》两课时《练3》三课5三个小伙伴教材分析：《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是XXX、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。

课文形象活泼，插图生动传神。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

一年级语文上册第三单元教材解读本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且理解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。

《静夜思》语言简练，感情真挚，意境长远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。

《小小的船》这是一篇韵文。

课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。

《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这个切都是阳光的功劳。

没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。

《影子》这个课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这个重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。

《比尾巴》这个课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。

通过数笔画、按偏旁分类涂色两局部练习，让学生巩固以前学过的局部汉字。

“看看读读”中专门针对量词实行训练在教材中是第一次出现，既能够协助学生识字，又能让学生养成准确使用量词的习惯。

“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生理解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。

口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为实行劝说的通常说法。

文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。

教学设计
单元
第三单元
课题
5、小公鸡和小鸭子1
授课时间
教学
目标
1.在反复读文的过程中复现生字、并通过活动和游戏认识及巩固“块、捉、急”等12个生字。落实合作探究核心素养。
2.会写“他、地、也”3个字。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。
3.通过老师范读、学生自读、同桌互读、指名读、师生合作读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文。落实合作和谐，同学平等价值观。
在反复读文的过程中复现生字、并通过活动和游戏认识及巩固“块、捉、急”等12个生字。
。
通过老师范读、学生自读、同桌互读、指名读、师生合作读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文。
读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。
“他、河、说、也”4个字.通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步培养认真观察、正确书写的好习惯。
（六）课堂检测
填空
1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
板书
设计
小公鸡和小鸭子
团结友爱互相帮助
课前
准备
字卡，课件
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入
定标
二、
学文
识字
三、
指导
书写
（1）导入新课
这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》。板书课题。

一年级上册语文第三单元
第三单元：小狐狸和狼
《小狐狸和狼》是《一年级上册语文》第三单元的一篇课文。

这
篇课文讲述了小狐狸和狼之间的一段小故事。

小狐狸生了一场大病，
狼来到小狐狸的家中探望，并给了小狐狸一些水果。

小狐狸非常感动，于是答应狼在以后的每月十日到山上给他送来一些食物。

这篇课文通过小狐狸和狼之间的互相帮助，告诉我们要善良，要
乐于助人。

我们应该学会关心他人，懂得感恩。

这些都是我们应该具
备的品质。

我们在学习这篇课文的时候，老师给我们讲解了一些常用的生词
和一些语法知识。

我们通过阅读，能够更好地掌握这些词语和语法知识。

同时，我们也通过朗读这篇课文，提高了口语表达能力。

这篇课文的故事情节引人入胜，让我们在阅读中感受到了友情的
力量。

我们应该像小狐狸和狼一样，互相帮助，互相关心。

只有这样，我们才能建立起良好的社会关系，让世界充满爱和温暖。

总的来说，《小狐狸和狼》是一篇很有意义的课文。

通过学习这篇课文，我们不仅能够学到了一些新的知识，还能够培养出良好的品质。

希望我们能够在以后的学习和生活中，不断提高自己，做一个善良、乐于助人的人。