第二节调查我们身边的生物_409

第二节调查我们身边的生物教学目标：知识：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；2．描述身边的生物和它们的生活环境。

能力：1．通过对生物的调查、归类，培养归纳能力；2．通过小组活动，培养合理组织、分工协作的能力。

情感态度与价值观：1．通过以小组为单位的调查活动，建立团队合作意识；2．通过调查活动，关注身边生物的生存现状。

教学重点分析：体会调查的过程，初步学会做调查记录调查法是在观察之后学习的又一重要的科学研究方法。

学生并没有通过调查法进行研究的基础，因此，经过此次调查活动，重在体会相对完整的过程。

通过教师准备的材料和样本等，让学生有一定的参照，可以帮助他们完成这次体会和学会记录。

教学难点分析：制定合理的调查方案和记录方式要想本次调查活动能顺利进行，就必须要有合理的方案；要想本次调查能有比较完整的报告和交流，就必须对调查的生物进行科学的记录。

但是，如何制定合理的调查方案，怎样才能更好的记录下调查的结果，学生基本上是从来不曾接触过的。

因此，教师要通过各种问题的设置，提示学生在制定方案和记录时应注意些什么，通过学生的讨论去逐一解决。

这比教师直接讲述效果好，也利于提高学生的科学素养。

教学策略：本节是承上启下的一节，是在上一节生物特征和观察内容基础上的延伸，并为下一节生物圈的范围打下基础。

走出教室，到自己熟悉的环境中进行调查活动，是学生喜闻乐见的形式，参与热情比较高，建议教师选择校园内或校园附近比较安全的环境，应注意组织教学和关注学生的安全。

如果可调查的环境比较大，教师可以先分出比较小的几个区域，降低调查的难度。

本课的关键是调查方案的制定和实施。

教师可给每组提供资料，如讨论题、调查报告样式、一些常见生物的特征等以供参考。

建议在教师引导下，学生分组进行充分讨论，组间进行充分交流，力求每名学生都明确调查的内容、路线、自己的任务等。

教师还应注意调查成果的交流展示和评价，给学生多些鼓励，进一步激发学生的学习兴趣。

第一章认识生物
第二节调查我们身边的生物教学目标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资
源的意识。

难点和重点
重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配
2课时
教学方法：调查法教学设计
教学反思：。

第二节调查我们身边的生物教材分析：《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。

《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。

教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：1．描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时准备：学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）教师：1、帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。

2、设计调查表调查小组组长组员调查地点校园内调查时间 2003年9月日天气状况生物名称数量生活环境与人类关系植物动物组内互评教师评语课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：一、调查一般方法及注意事项（如何进行调查）1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项（特别强调安全）2、引导学生分析人口普查表（或班主任老师分放的新生登记调查表），从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

二、实地调查：1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录、拍照等）。