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九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
燃烧和灭火
【教学目标】
1．知识与技能
①了解燃烧的概念
②掌握燃烧的条件
③学会灭火的方法和原理，以及在日常生活中的应用
2．过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学习对比在化学学习中作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3．情感态度价值观
①培养学生科学分析总结实验现象的能力
②体验科学探究的过程
③培养学生的科学素养，激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。
【教学重点】
燃烧条件和灭火的原理
【教学难点】
燃烧条件及灭火的原理的探究。
【教学过程】
一、“滴水燃烧”实验——探究燃烧的条件。
通过“滴水燃烧”的趣味实验，引入“燃烧”概念，再由燃烧带给人类的好处，导入本课课题
生:小组合作完成有关燃烧的实验操作，填写相关的实验现象
师：组织学生交流和讨论，从而得出燃烧所需要的初步条件。
归纳总结：根据实验现象，交流与讨论物质燃烧的条件是什么
师：燃烧的条件是同时满足还是缺一也行呢提醒学生先按要求分析一些实验数据，然后讨论一下实验方案，并实验验证，再归纳总结。
4．让学生加深对燃烧条件的理解。
二、探究灭火的原理和方法
1．分析与讨论：可燃物都不能燃烧是什么原因
2．实验探究：对比燃烧的条件，请选择合适的方法破坏蜡烛燃烧的条件，观察有没有达到灭火的目的
三、灭火在日常生活中的应用
教师演示实验：点燃2支蜡烛，分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
学生：分析观察蜡烛燃烧的现象有什么不同请用灭火的原理来分析。
教学目标
知识目标
1、通过对日常生活中常见的灭火方法的分析,从化学反应的角度认识灭火的原理和燃烧的
条件,理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。
2、能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题,掌握基本的逃生方
法。
能力目标
1、通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论,使学生初步
学会观察实验、对比、控制变量等科学探究的方法。
2、通过活动与探究,培养全体学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力,在学生体
验科学探究过程中,培养学生思维能力,分析问题、解决问题的能力,全面提高学生的科学素
养。
情感目标
1、学生通过小组的合作与交流,培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于实践和创新的精
神。
2、通过对燃烧条件的探究使学生明白内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过
内因才能起作用的辨证唯物主义思想。
3、在认识燃烧与灭火这对矛盾的过程中,让学生知道控制化学反应的条件,就能控制化学反
应的进行,人类就是通过控制化学反应条件,使化学反应为人类所用。
2
学情分析
学生在学习了氧气的基础上,和学生已有的生活经验,对于燃烧条件和灭火原理不是难点,关
键是如何引导学生利用控制变量法设计实验来验证燃烧的条件。
3
重点难点
教学重点 燃烧条件和灭火原理
教学难点 利用控制变量法设计实验验证燃烧的条件
4
教学过程
4.1 第一学时
4.1.1
教学活动
活动1
【导入】引入
2022年的冬奥会将由北京和张家口联合举办。每一届的冬奥会前都会进行火
炬传递。在上一届索契冬奥会的火炬传递过程中出现了非常震撼的一幕。
(视频)索契冬奥会火炬水下传递
现在我们将画面定格在“水下生火”的瞬间,如果我们要在今天的课堂上重现
“水下生火”的瞬间,大家觉得能实现吗?
(引入课题)
活动2
【讲授】提出问题
1、燃烧需要哪些条件呢?
2、这个温度是燃烧所要达到的最高温度还是最低温度?
(引出着火点的概念并进行辨析)
3、燃烧的三个条件是需要满足一个、两个还是同时满足?
4、如何证明呢?
活动3
【活动】学生分组实验
请你利用老师提供的药品和仪器,设计实验验证燃烧的条件
(展示:药品和仪器)
(点拨)
1、为什么这样设计?
2、你的设计中,满足了什么条件,不同的是什么?
3、你的设计运用的什么方法?体现了什么思想?
活动4
【活动】教师演示实验
大家用3个实验分别验证了3个条件,我们还可以在一个实验中来完成燃烧条
件的验证
【演示实验】
1、你观察到了现象?为什么?
2、燃烧时三个条件需要满足几个?
3、我们想重现“水下生火”的瞬间,如何使水下的白磷燃烧呢?
活动5
【讲授】讲授
对比“火炬的水下传递”和“水下的白磷燃烧”这两个我们平常以为不可能发生
的现象,它们的共同点都说明了燃烧的三个条件必须同时满足。
【问题】
什么是燃烧?
活动6
【练习】当堂练习
见课件
活动7
【讲授】灭火原理
【过渡】
这是截取了刚才大家实验中的画面,我们熄灭了酒精灯、吹灭了蜡烛、熄灭了
火柴,燃烧为什么会终止呢?
【问题】
从以上灭火的方法中找共同点,你能用一句话总结灭火的原理吗?
活动8
【练习】当堂练习
以下灭火方法的原理是什么?
1、用酒精灯盖盖灭酒精灯
2、森林着火挖隔离带
3、用水泼灭火
活动9
【讲授】安全知识
【过渡】
燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人们从钻木取火到火箭升天,燃烧在不
断改善着
人类的生存条件。燃烧为我们带来了光明、带来了温暖、带来了美食、带来
了节日的快乐,燃烧提高了人们的生活质量,但事情都有两面性,如果对火使用
不当,就有可能引发火灾。
【问题】
1、如果你身在火灾现场,首先该怎么做?
2、拨打119都要说明哪些情况?
3、在我们等待救援时,也不能坐以待毙,要积极的展开自救。
(视频)自救小常识
4、在今年8月12日天津开发区的一个物流公司的危险品仓库发生了爆炸,给
人民的生命和财产带来了极大的损失,因此,救火不如防火,来了解一下日常生
活中的防火小常识。
活动10
【讲授】课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?
