课本剧大赛活动总结

课本剧大赛活动总结2017年12月29日上午，隆尧县职教中心首届语文课本剧大赛在体育馆如期举行，并圆满结束。

在校课本剧的实施过程中，得到了校领导及语文组老师和高一高二各班班主任老师的大力支持和协同配合。

在演出过程中，学校师生共同观看了本场比赛，并得到了一致好评。

在这次比赛中，由十八个班经过层层筛选，最后共有六个班级参赛，《孔雀东南飞》、《完璧归赵》、《鸿门宴》、《荆轲刺秦王》、两个《雷雨》节选等逐一登场，经过紧张而又激烈的角逐，高二七班选送的《孔雀东南飞》获得一等奖，高二八班《完璧归赵》与高二五班《雷雨》获得二等奖，高二三班《雷雨》和高一九班《荆轲刺秦王》以及高一十班《鸿门宴》获得第三名。

校领导为各获奖参赛班级颁发了奖状及奖品。

比赛过程中，表演者人物刻画细致，场面逼真，表演精湛，惟妙惟肖。

服装与头饰结合完美，音乐与舞蹈协调统一，各种道具运用恰当，情节曲折，大胆创新，给人耳目一新的感觉。

同时，本次汇演较好的达到了新课程改革的要求，探讨戏剧元素与学科教学的整合。

变革教学方式与评价方式新途径的目的。

与此同时，也丰富了学生的校园文化生活，提高了学生的综合素质能力，发扬了学生的自主合作精神，增强了学生创造性思维能力，展示其奋发向上、青春朝气的精神面貌。

首届课本剧大赛已落下帷幕，但它的余音余韵却仍萦绕在心头，回首大赛，我们为取得的成绩而感动，同时也应看到差距和不足，由于此类比赛是我们第一次举办，缺乏实践经验，所以在比赛过程中显示出很多缺点，如同学们排演的时间不充足，在由课本走向舞台的过程还有太大的创作空间需要我们去挖掘，在准确地把握人物性格表现人物心理的表演中还略显稚嫩，在舞台设计和表现手段的多样化使用过程中还存在迷茫，我们的剧场及舞台在某种程度上限制了表演效果和演员的发挥等。

这些问题有待于在今后的教育教学中进一步解决，使得我们的课本剧研究早日走向成熟，结出硕果。

2023年课本剧社团活动总结2023年是我们课本剧社团的一个重要的年份，我们在这一年里开展了多项精彩的活动，取得了一定的成绩和进步。

在本次总结中，我将回顾社团的主要活动并进行总结和展望。

首先，我们在2023年度的课本剧社团活动中组织了一系列的排练和演出。

通过这些演出，我们展示了我们的才艺和努力，也给观众带来了欢乐和思考。

其中，我最印象深刻的演出是我们的年度大戏《爱在课本上》。

这是一部以高中生活为背景的舞台剧，讲述了友情、爱情、成长等多个主题，深受同学们的喜爱。

通过这次演出，我们锻炼了演技，体验了舞台表演的乐趣，并且收获了观众们的认可和赞赏。

除了演出，我们还参加了一些相关的比赛和活动。

其中，我印象最深刻的是我们参加的一次校内话剧比赛。

在比赛中，我们选取了《荆棘鸟》这部著名的话剧作品，通过精心的排练和创意的舞台呈现，成功地塑造了每个角色的形象，并且表达了话剧文学作品中所蕴含的思想和情感。

最终，我们荣获了比赛的一等奖，这给我们带来了极大的鼓舞和自信，也增强了我们对话剧表演的热情和信心。

此外，我们还积极参与了一些社区和学校的公益活动。

例如，我们在春节期间组织了一次探访养老院的活动，给老人们带去了节日的祝福和欢笑；我们还在学校举办的义卖活动中设立了剧场摊位，售卖我们自己制作的小剧场道具和服装，募集资金支持贫困地区的教育事业。

通过这些公益活动，我们不仅帮助了有需要的人们，也培养了我们的社会责任感和团队合作精神。

在2023年度的活动中，我们也面临了一些挑战和困难。

首先，时间安排上的紧张是我们所遇到的一个普遍问题。

由于演出和排练需要花费大量的时间和精力，我们常常面临着学业、社交和家庭等多重压力。

然而，我们通过有效的沟通和协调，以及个人和团队的努力，最终成功地实现了各项活动的顺利进行。

另外，人员变动也是我们的一个挑战。

由于一些成员的毕业或转学，我们不得不面对成员的流失和新成员的加入。

然而，我们通过举办招新活动和培训，成功地吸引了一批优秀的新成员加入我们的社团，保证了社团的正常运转。

课本剧社团活动总结课本剧社团活动总结活动已经圆满收场了，我们的个人能力得到了很大进步，不如来好好的做个总结。

那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编为大家整理的课本剧社团活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

课本剧社团活动总结1本学期，我学校开展了课本剧展演活动，此次活动把语文课堂教学活动中的角性朗读和角性扮演融为一体，为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力。

为了使语文教师能全面认识课本剧，科学地开展课本剧的编演活动，使课本剧能很好地为语文素质教育服务，对课本剧展演活动总结如下:一、了解课本剧课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。

利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧、什么是语文课本剧、同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。

学生十分感兴趣。

二、感受课本剧让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。

由模仿式的表演到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。

组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。

从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。

三、走近课本剧创作应该是充满性的，文字应该是震撼人心的。

有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。

他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。

四、编排课本剧排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。

在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。

五、表演课本剧三年级课本剧<滥竽充数>中，同学们在排练时大胆地对人物语言进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。

从精彩到精彩再到精彩——第八届“课本剧”大赛总结、认识与感悟宁江区实验中学“课本剧”是实验中学人精彩的过往，也是实验中学人美好的期盼。

“课本剧”大赛虽然2014年间断，于2015年再续，显得迟了一些；虽然从3月份一直忙碌到7月份，显得慢了一些，但也精彩了许多，靓丽了许多。

“三个阶段”——不同寻常的经历。

备戏——从迷茫困惑到蓦然回首，在寻寻觅觅中体验选择的艰难和排练的艰辛，也体验落槌定音的快乐和春光乍现的惊喜；赛戏——从纷繁紧张到自然从容，在忙忙碌碌中感受小戏的精巧别致和大戏的恢弘磅礴，也感受如潮好评的洋洋自得和未能如意的怅然若失；展演——从精彩到精彩再到精彩，一台戏剧就是一次盛宴，痛饮文化的玉液琼浆，品尝精神的甘甜美果。

“三种功能”——令人欣喜的收获。

学习与教育——在选材中学习选择和取舍，面对纷繁的世界，选择和取舍该有多么重要；在确定主题中学习决断，面对多元的选择，决断不也是一种必备的能力吗；在编演中懂得思考和创新，飞速发展的时代，思考和创新又何尝不是必备的本领；在排练中克服困难和寻找快乐，青春年少时期，坚强的意志和快乐的情绪会锻炼优秀的品质；在成败利钝中感受喜悦和忧伤，在激烈竞争面前，胜不骄败不馁的品格弥足珍贵。

激励与推动——剧中人物或伟大或渺小，或高尚或低劣，或欢乐或悲哀，或文明或粗俗，无不感动着师生，与剧中人物进行着精神交流和心理对话；无不激励着人们，把爱装满心田，把理想插上翅膀；无不推动着学校，让教育之花开得更美，让育人硕果结得更甜。

反思与提升——教育的任何形式都是一种载体，都是一种途径，其承载的必然是也只能是人的成长和发展。

第八届课本剧大赛，孩子们得到锻炼，素质提升了，经历丰富了，心灵和精神也上升到一个新境界。

“三组数据”——无需修饰的写真。

22个班级剧组、22个课本剧、10余个优秀节目；七、八年级2000余名学生全员参与、200多名演员登台表演、44个最佳演员和优秀演员。

数字本身没有温度，但这些数字镶嵌在学校发展过程之中，洋溢的热情感动着每一个实验人，散发的温度温暖着每一个实验人的心。

包头市“十二五”基础教育科研课题——“课外阅读实践活动对小学生语文能力影响的研究”课外阅读实践活动课本剧展示活动总结刘芳在落实我校语文课外阅读课题研究的精神、方案中，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、读本、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，增强课外阅读的实效，特开展学生课本剧大赛。

这一教学形式，不失为一种新的“理解哲学”的体现。

现就本次活动做一总结：一、通过课本剧排演于教师也是一次锻炼与学习。

在编写课本剧的过程中能够提高教师的文学素质和创新能力，加深教师对教材的把握，提高教师驾驭教材的能力。

我们的教材是供学生阅览的教本，不是剧本。

所以不是每篇文章拿来就好用的。

这就要求我首先要清楚那些适宜演剧本，那些经过加工可以改编成剧本，说高点还必须有点鉴赏、改编的能力。

经过研究我发现比较适宜课本剧的文章一般得有一个事件，在事件的发生、发展过程中要能展现人物形象，能反映主题思想。

改编基本上以此为原则。

这也不能不说是一次提高通过指导学生表演课本剧，能够创设热烈的课堂教学情境，渲染浓烈的课堂教学气氛，融洽师生之间的关系。

经过排演，我明显地感到了同学们的热情较以往高涨，也许孩子们还没有意识到这也是一种学习。

如果以前我要求孩子们背一篇文章，明显感到他们不是很乐意，速度也成问题。

但让他们表演，虽然时间很仓促，但几乎没有一个是因为台词不熟的原因而做得不好的。

在演练的过程中由于孩子们放松了自己，也忽视了你教师以往那种威严的角色，明显改善了师生关系。

打个比方吧，有点类似于以往出去春游时的那种师生关系——宽松、和谐。

通过学生的表演，能够优化课堂教学结构和方法，能使学生加深对课文重难点的理解，提高语文教学质量。

课本剧好多地方起到了我们平时语文课上难以达到的效果。

比如说文章的主要内容和中心思想，我们以往一般都是以教师反复地强调，学生认真地记忆为主，教师教得辛苦，学生学得也累。

课本剧期末总结一、引言：回顾与展望课本剧是一种融合了戏剧教育与课本教学的创新教学活动，通过学生自编自演，将课本知识具象化，使学生能更深刻地理解和掌握所学知识。

本学期，我们班级开展了一系列丰富多样的课本剧活动，让同学们在参与演出中快乐学习、提升能力。

本篇期末总结将就本学期的课本剧活动进行回顾与展望，希望各位同学能够进一步认识课本剧的意义与价值。

二、回顾：活动回顾与评估在本学期的课本剧活动中，我们班级共演出了三个剧目，分别是《红楼梦》第五十二回中的“黛玉不怕打，林黛玉与薛宝钗的争斗”、《国风·周南·关雎》中的“柔情似水，佳人如玉”以及《小王子》中的“星星爱玫瑰，小王子的寻爱之旅”。

通过这三个剧目的演出，我们班级取得了如下成果：1.学习效果显著：在演出过程中，同学们通过深入研读剧本、分析人物与情节，进一步理解课本内容。

演出完成后，同学们不仅对剧目本身更加了解，还对其中的意义与价值有了更深层次的认识。

2.表演能力提升：同学们通过角色扮演，学习了更多的表演技巧和方法。

在演出过程中，同学们磨练了自己的表演能力，提高了自信心和团队合作精神。

3.培养合作意识：通过分组合作演出，同学们学会了相互帮助，加强了团队协作，锻炼了集体意识。

4.树立正确价值观：通过演出传递的人文关怀与情感表达，同学们进一步理解了生活中的价值观与情感，培养了正确的人生观和价值观。

总体来说，本学期的课本剧活动取得了较好的效果，同学们在活动中得到了全面的提高。

三、展望：活动创新与发展虽然本学期的课本剧活动已经取得了一些成果，但在未来的学习中，我们还需要不断创新与发展，以更好地推广与应用课本剧教育。

在未来的课本剧活动中，我们应该坚持以下原则：1.合理选材：选择适合学生年龄与课程内容的剧目，确保剧本能够真正体现学科知识的核心与重点。

2.加强培训与指导：对于学生演员来说，他们需要更多的培训和指导，以提升他们的表演水平和创作能力。

学校可以组织相关的培训和导师指导，帮助学生们更好地发展自己。

课本剧社团活动总结又一学期的社团活动即将结束，回顾这一学期的课本剧社团活动，我心中充满了感慨与回忆。

这一学期，我与我的社团成员们共同努力，取得了一定的成绩和进步，也充分感受到了集体的力量和团队的凝聚力。

以下是我对这一学期课本剧社团活动的总结。

首先，我们在这一学期的课本剧演出中迎来了新的尝试和突破。

以往的演出内容都是一些经典剧目，这一学期我们选择了一些新的剧本和作品，给观众带来了新鲜感和惊喜。

与此同时，我们也在舞台布景，服装造型等方面进行了创新和改进。

通过学习舞台美术课程，我们制作了更加精美的舞台道具和背景，使整台演出更具观赏性和艺术性。

此外，我们还邀请了专业的服装设计师，为演员打造了各具特色的服装造型，使演出更加精彩和有看点。

这些新的尝试和突破为我们带来了更多的挑战，也让我们更加充实和有成就感。

其次，我们在彩排和演出过程中加强了团队合作和沟通。

在彩排阶段，我们遇到了许多困难和问题，但是通过大家的共同努力和团队合作，我们一一解决了这些困难并取得了进步。

彩排过程中，我们学会了互相支持和帮助，克服了个人的困难和障碍，最终达到了一个团队合作的高度。

在演出过程中，我们也遇到了一些小插曲和状况，但是大家通过迅速的沟通和协商，妥善处理了这些问题，并让演出顺利进行。

通过这次社团活动，我们学会了团队合作和沟通的重要性，也更加感受到了集体的力量。

此外，社团活动也让我们个人能力得到了提升和锻炼。

在这一学期的社团活动中，我不仅担任了演员的角色，还负责了一些舞美设计和舞台布置的工作。

通过这些角色的担当，我不仅学到了更多的戏剧知识和技巧，还提升了自己的组织和管理能力。

在排练和演出中，我学会了如何合理地安排时间和资源，如何与不同的人相处和合作。

通过与其他社团成员的交流和互动，我也得到了很多宝贵的经验和教训，这些都将对我今后的发展和成长起到积极的推动作用。

综上所述，这一学期的课本剧社团活动对我来说是一次难忘而有意义的经历。

通过这次活动，我对戏剧有了更深入的了解，也提升了自己的演技和表演能力。

4-6年级课本剧活动小结11月17日—18日。

我校4-6年级开展了校园课本剧大赛，进一步提高了学生的课外阅读兴趣，增强了学生创新的自信心，有力地促进了学生合作探究的精神凝聚力，提高学生的表达能力，达到了活动的目的。

一、在课本剧的实施过程中，得到了语文老师的大力支持和协同配合。

在演出的过程中，学校师生共同观看了这次比赛，一致认为，这场比赛的效果是我们大家提前所没预料到的。

比赛过程中，表演者人物刻画细致，场面逼真，表演精湛，惟妙惟肖，服装与头饰结合完美，音乐与舞蹈的协调统一，各种道具运用恰当，情节曲折，大胆创新，给人耳目一新的感觉。

本次汇演较好地达到了新课程改革的要求，也丰富了学生的校园文化生活，使学生综合素质得到了全面提高，发扬了学生的自主、合作的精神，扩大了学生的阅读范围，增强了学生创造性思维能力。

展示其奋发向上、青春朝气的精神面貌。

真可谓：小舞台演活大历史，融通古今。

二、此活动突显出了以下优点。

1、形式新，能极大调动学生学课文的兴趣。

过去教学某一课文时，教师点滴不漏、照本宣科，学生则听的昏昏欲睡。

而现在要学生自己把课文编成剧本并且自己当演员，学生的兴趣自然来了，学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文，互相交流，另外，编演课本剧不知道戏剧常识不行，同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本，然后自己揣摩人物、改编课文，学习过程变得主动、积极。

2、内容新，能调动学生自主阅读的兴趣。

编演过程，对学生语文知识的要求是多方面的。

剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。

对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。

这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。

因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，学生的阅读能力增强了，阅读的拓展性更深了，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。

课本剧展演活动总结二（2）班王建萍我班在课本剧展演中荣获最佳剧本奖。

学校在开学初布置工作时，提出了教学生参加语文实践活动，提搞学生的语文综合实践能力的要求。

我做了大量的准备工作：1、在课堂教学中为课本剧的编排打下伏笔课本剧的初衷就是帮助学生理解和运用语言文字，我们不能因为要编排和设计课本剧占用学生大量的课余时间，要充分抓住课堂这个主要阵地，在选定课文后，课堂上，老师在引导理解课文的同时，有意指导他们丰富课文的情节、对话、动作、表情，对课文内容进行加工。

在课余时间，我先从学生绘声绘色讲课本中故事、惟妙惟肖扮演书中角色入手，锻炼学生演课本剧的能力。

2、严谨的分工是演好课本剧的基础。

让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。

由模仿式的表演，到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。

利用每周的综合实践课的时间，指导学生把课本分割成几幕，自由结合小组编排课本剧，自己设计台词。

3、师生动手，制作合适的道具，设定演出氛围。

通过展示活动，我发现师生都收获了很多。

1、老师通过指导和编排课本剧，再现课文内容的精彩，帮助学生理解了课文中的语言文字。

2、学生在排练过程中，为了准确地塑造人物形象，同学们从语言、动作、表情上反复琢磨，培养了学生想象能力和表演能力，3、学生的动手能力得到加强。

4、为了能编排好课本剧，学生共同修改人物对话、动作，锻炼了学生的合作能力，锻炼组织能力和表达能力，学生通过合作学会了宽容、互助，培养了勇气和良好的道德品质，提高了学生语文综合素质。

5、让后进生有了展示自己的舞台。

总之，课本剧设计编排的过程就是学生自觉主动地学语文、用语文，提高口语表达能力及表演能力的过程。

通过排演课本剧培养喜爱祖国语言文字，提高了学生的语文素养。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。

为了让学生在课堂之外也能感受到文学的魅力，提高学生的语言表达能力和舞台表演能力，我校于本学期开展了以课本剧为主题的活动。

此次活动旨在通过改编课本中的经典故事，让学生在参与过程中锻炼自己的综合能力，同时传承中华优秀传统文化。

二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

2. 锻炼学生的语言表达能力和舞台表演能力。

3. 增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。

4. 传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。

三、活动准备1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 指导教师对课本剧进行改编，确保剧本的趣味性和教育意义。

3. 搜集相关道具、服装，为学生提供良好的表演条件。

4. 对学生进行培训，包括剧本理解、角色分配、舞台表演等方面。

四、活动实施1. 剧本改编：教师根据课本内容，结合学生的年龄特点，对剧本进行改编，使之更符合舞台表演的要求。

2. 角色分配：学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的角色，并积极参与角色扮演。

3. 排练阶段：教师指导学生进行角色分配、台词背诵、动作编排等，确保每个环节的顺利进行。

4. 演出准备：学生利用课余时间进行排练，教师定期进行指导，确保演出质量。

5. 预演：在正式演出前，进行一次预演，让学生熟悉舞台效果，发现问题并及时解决。

五、活动成果1. 学生阅读兴趣明显提高，对课本中的故事有了更深入的了解。

2. 学生的语言表达能力和舞台表演能力得到锻炼，自信心明显增强。

3. 学生在排练过程中学会了合作，培养了团队精神。

4. 学生通过扮演不同角色，传承了中华优秀传统文化，弘扬了民族精神。

5. 家长和社会各界对此次活动给予了高度评价，认为这是一次有意义的教育活动。

六、活动反思1. 剧本改编要注重趣味性和教育意义，避免过于成人化。

2. 教师在排练过程中要注重学生的个体差异，因材施教。

3. 要充分调动学生的积极性，让学生在参与过程中感受到快乐。

课本剧展演活动总结本学期，我学校开展了课本剧展演活动，此次活动把语文课堂教学活动中的角色朗读和角色扮演融为一体，为语文素质教育打开了一扇崭新的大门，引来了一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂显出了勃勃生机，使学生感受到了人文科学的无穷魅力。

为了使语文教师能全面认识课本剧，科学地开展课本剧的编演活动，使课本剧能很好地为语文素质教育服务，对课本剧展演活动总结如下：一、了解课本剧课本剧集文本、表演、化妆、道具、对白于一身，极具欣赏性、娱乐性、教育性，并能活跃校园文化气氛，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都有展示自己的舞台，张扬个性，培养团结协作的精神，把课本知识搬到舞台上，既活跃学习生活，又能掌握所学知识，为学生所喜爱。

利用语文实践活动课，让学生初步了解什么是课本剧、什么是语文课本剧、同时出示课本剧的剧本，以及一台课本剧的编排经过。

学生十分感兴趣。

二、感受课本剧让学生观看一些课本剧的表演，感受课文剧的无限魅力。

由模仿式的表演到带着自己的感受去进行表演，学生对课本剧又有了新的感受。

组织学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。

从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。

三、走近课本剧创作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。

有时，即便没有这样的提示，学生为了演好课本剧，也会很乐意地去编排课本剧。

他们对课文的独到见解、对表现课文内容的形式的再创造，往往令你始料未及。

四、编排课本剧排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁，又是演出前最关键的酝酿筹备阶段。

在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，因此他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。

五、表演课本剧三年级课本剧《滥竽充数》中，同学们在排练时大胆地对人物语言进行了加工，使之与当前时代相结合，达到了新编的效果。

在表演中，我还欣喜地发现，平时没有太多突出表现、比较文静内向的同学在这次特殊的综合性学习活动中都有出色的表现。

这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面。

课本剧比赛总结
11月28日我们大家欣赏了一场精彩纷呈、美轮美奂的课本剧表演。

这场比赛的效果是我们大家提前所没预料到的。

服装与头饰的完美结合，音乐与舞蹈的协调统一，各种道具的恰当运用，令观赏者为之惊叹。

从课本剧《晏子使楚》开始揭开这次课本剧比赛的序幕。

学生的天真烂漫在对课本剧的表演中得以体现，稚嫩的童音，可爱的举止，让人产生一种喜爱之情。

课本剧《丑小鸭》，引起在座每一个人的注意。

唯美的舞蹈，真挚投入的表演，完美的情景设置，让老师们赞不绝口。

《滥竽充数》、《半截蜡烛》、《桥》等形象逼真的表演给人一种全新的感受，音乐的运用和舞蹈动作的加入为课本剧表演注入新的活力。

五年级的课本剧有表现人生启迪的、有表现人物品质的，有表现深厚友谊的，表现主题和表现形式各不相同。

六年级的课本剧表演精彩在学生对复杂的不同情境下的人物展现很
到位。

搜集的道具和学生自制的道具很别致。

总之，不同的年级有不同的特色，不同的班级有不同的优点。

在这些精彩的节目背后包含有每位老师的辛勤汗水，老师们真得动了心思，学生们也乐此不疲，从而产生了课本剧表演的圆满落幕。

在这次比赛中，还发现孩子们对这样的活动特别感兴趣，把稿子递到他们手中后，他们会课下背、走路背，表现出从来没有的学习热情。

我感受到给孩子创造不同的舞台展现他们的风采是多么重要啊！可见，学校多组织各种活动，对培养学生的综合素质是多么的必不可少。

水泉小学
2009、11、30。

课本剧社团活动总结本次课本剧社团活动是我们社团年度计划中的一项重要内容，旨在通过课本剧的形式，提升同学们对课本知识的理解与应用能力。

经过几个月的筹备和排练，社团成员们在活动中充分发挥自己的才艺，展示了团队协作和创造力。

本文将对本次活动进行总结，包括活动背景、筹备过程、活动内容和效果等方面。

一、活动背景拥有一批优秀的社团成员，我们决定以课本剧的形式进行社团活动，这既能将同学们学到的课本知识形象化地呈现出来，又能培养同学们的表演能力和团队合作精神。

此外，由于学习压力大，同学们普遍存在对课本知识的兴趣不高的问题，我们希望通过活动让同学们更加主动积极地学习。

二、筹备过程为了顺利开展活动，我们从活动策划、剧本编写、舞美道具准备和角色分配等方面进行了全面准备。

首先是活动策划阶段，我们召开了几次会议，确定了整个活动的框架和主题，制定了详细的计划和时间表。

接下来是剧本编写，我们成立了一个剧本创作小组，根据课本知识和活动主题，精心编写了剧本。

在编写过程中，我们注重将课本知识融入剧情，以增加同学们的学习兴趣。

然后是舞美道具准备，我们利用课余时间收集了各种需要的道具，并进行了一系列的制作工作。

社团成员们积极参与，共同完成了舞美布置。

最后是角色分配，我们采取了面试的方式，由指导老师和社团成员共同评选出各个角色的演员。

我们以个人的专长和兴趣为依据，尽力保证每个人都能发挥出自己的特长。

三、活动内容本次活动的主要内容是根据课本知识编写一部剧本，并进行表演。

剧本采用了互动形式，让观众参与其中，既能锻炼演员的表演能力，又能增加观众的参与感和记忆力。

具体的演出过程中，我们精心设计了舞美布置、服装打扮和道具使用等细节，力求给观众留下深刻的印象。

演员们通过不断的排练和表演，不仅熟悉了剧本，还加深了对课本知识的理解。

四、活动效果通过本次活动，我们取得了很好的效果。

首先，在参与活动的过程中，同学们非常积极主动，他们利用课余时间进行排练，参与舞美布置和道具制作等工作。

“我演经典”课本剧活动总结课本剧是一种极具吸引力的文艺表现形式，它不仅能丰富学生的业余文化生活，提高学生的综合素质，而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养，起着课堂与书本无可比拟的作用。

为了落实和深化新课程理念，弘扬传统文化，促进语文课堂教学改革，提高学生的艺术表现力和语言表达能力，培养学生健康的审美情趣，展示我校语文教学成果，经过了为期一个月的精心准备，语文教研组全体成员展开了主题为“我演经典”的课本剧大赛。

为了更好的提高孩子们的表演能力，激发孩子们的表演欲望，本学期初我们制定了学期的计划，减小了表演的难度，目标定位较为清晰，准备时间充分，因此学生最终的排演都较为成功。

我们组主要进行了六个剧本的编排，分别是《要下雨了》、《狐假虎威》、《守株待兔》、《西门豹治邺》、《武松打虎》、《十六年前的回忆》。

在表演前，我们针对文本进行了细致的分析，挖掘了诸多可以挖掘的内容。

在这一基础上，学生进行分级编创，以平行班为单位，在不离开内容的基础上进行台词的编创和情节设计，然后进行分组练习，再进行彩排。

让人欣慰的是，我们的孩子都是很好的表演者，原本—篇并不生动的内容，在他们的演绎下，变得有血有肉，充满激情，一次又一次的改进，孩子们在表演的过程中收获的不仅仅是知识，还有那书本上所不具备的快乐。

当孩子们的兴趣得到了激发，还有什么是他们所不能做好的呢？课本剧的存在就是为了这些孩子，在这里他们可以自由表演，在这里他们可以大胆展现自我，从默默无言到剧中的声情并茂，这些点滴的进步，那都是孩子们进步的表现，我们期待的不是他们一定要将剧本演绎的多么完美无缺，而是希望孩子们能在这样的过程中有所收获，有所突破。

本次的活动，给孩子们提供了一个良好的平台，或是表演能力，或是创新的思维，又或是自信心的提高，同学们又走上了一个新的台阶，看到了不一样的自我。

五（2）班“课本剧表演”活动小结高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。

积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。

”通过课本剧表演活动的开展，进一步提高了学生的课外阅读兴趣和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。

现总结如下：（一）初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。

一个人的阅读史就是他的精神发育史。

如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

通过课本剧表演活动，使每个学生都捧起书，认真地阅读，认真地体会。

通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。

（二）班级课本剧表演比赛培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，加深对课本、对生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质。

（三）促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。

通过开展读书节活动，学校的文化氛围更加浓厚。

校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。

课堂纪律好转了，课余学生有事可做了，班级小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。

我班课本剧表演活动虽已结束，但活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。

读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。

今后，我班要进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。

让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。

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学会自我保护享受健康快乐——“县中小学生自我保护情景剧”活动总结10月25日下午，沭阳县第二届“中小学生自我保护情景剧大赛”在第二实验小学隆重举行。

韩山中小精心编排的情节剧节目《智斗“油”嘴嫂》以音乐剧的表演形式，以“食品安全”为主题，诙谐幽默的讲述了小学生如何自我保护并惩治坏人的经过，节目以其趣味性、可观性、融丰富多彩的自我保护知识于一体，赢得了评委和观众们的一致好评，获得了一等奖的好成绩。

经济的发展，社会的进步，教育改革的不断深入，使得中小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，他们的自身安全问题日益引起人们的重视。

为了进一步优化青少年成长环境，增强广大学生自我保护意识，沭阳县教育局举办了本次自我保护情景剧大赛。

以引导中小学生面对纷繁复杂的现代社会树立自护自救观念，形成自我保护意识，掌握自救自护知识，正确处理各种异常和危险事件，唤起社会各界关注学校，关注学生安全，创建平安校园营造良好的社会氛围。

这次活动旨在扎实推进“青少年自我保护教育行动”，充分发挥学校教育和团队活动的优势，不断创新青少年自我保护教育的方式方法，提高自护教育的参与面、趣味性和实际效果，组织引导广大青少年学习自护知识，掌握自护技能，增强安全防范意识和自护自救互救能力。

比赛以“自我保护，快乐成长”为主题，围绕中小学生在校园伤害、防灾避险、治安防范、消防安全、户外安全、预防网瘾、远离毒品、食品卫生、心理健康、防范传染病等十个方面存在的问题，着眼于安全防范、自护自救，通过情景表演进行再现。

县各中小学校共有60多个节目参加了比赛，其中小学组28家、初中组22家、高中组6家，表演形式有小品、童话剧、音乐剧、歌舞剧等。

最终，韩山小学的《智斗“油”嘴嫂》、沭阳实验小学的《网瘾少年》分别获得乡镇、城区小学组第一名，东小店中学的《火灾逃生》、怀文中学的《亲情无价》分别获得乡镇、城区初中组第一名，沭阳高级中学的《重生获得》高中组第一名。

本次大赛将进一步引导广大青少年学生更好地学习自护自救知识，更牢地掌握自护自救技能，切实增强他们的安全防范意识和自护自救及互救能力。