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第5讲 循环与分支程序设计

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C语言程序设计第五章

C语言程序设计第五章
通过编写程序，实现对数组的访问、修改 、排序等操作。例如，实现一个程序，将 一个数组中的所有元素进行排序，或者找 到数组中的最大值和最小值。
05 案例分析
案例一：条件语句在程序中的应用
总结词
条件语句是C语言中用于根据不同条件执行不同操作的语句，通过if、else if和else关键 字实现。
详细描述
编程练习二：循环语句应用
总结词
理解并掌握while和for循环的使用
详细描述
通过编写程序，实现重复执行某段代 码直到满足特定条件，或者根据需要 重复执行某段代码指定次数。例如， 计算1到100的累加和，或者打印出0 到99的所有偶数。
编程练习三：数组操作应用
总结词
理解并掌握数组的基本操作
VS
详细描述
详细描述
数组在程序中用于存储和处理同一种类型的 数据元素，例如存储一组学生的成绩、计算 一组数据的平均值等。数组操作包括数组的 声明、初始化、访问和修改等。通过循环语 句可以方便地遍历数组元素并进行处理。数 组操作在程序中具有广泛的应用，是C语言
中重要的数据结构和算法之一。
06 总结与展望
本章总结
详细描述
C语言中的数组是一种存储相同类型元素的线性数据结构。可以通过索引访问数 组元素，进行赋值、交换、排序等操作。同时，C语言还提供了字符串操作函数， 如strcpy、strcat、strlen等。
语法点三：数组操作
01
示例代码
02
```c
int array[10]; // 声明一个包含10个整数的数组
详细描述
循环语句在程序中用于重复执行一段代码， 例如打印1到10的数字、计算一定数量的累 加和等。循环语句可以嵌套使用，以实现更 复杂的循环结构和算法。循环语句通常与条 件语句结合使用，以控制循环的执行条件和 次数。

C语言程序设计_05循环结构程序设计

C语言程序设计_05循环结构程序设计

5.2 DO…WHILE循环结构 5.2.1 DO…WHILE语句的格式 DO…WHILE语句的一般格式为： DO 语句 WHILE(表达式); DO…WHILE语句中的表达式表示循环的条件，可 以是任何表达式，常用的是关系表达式和逻辑表达 式。表达式必须加圆括号。语句是重复执行的部分， 称作循环体。
由亍循环体在表达式2乊后表达式3乊前执行所以把循环体语句放在表达式3的开头循环体语句不原来的i构成逗号表达式作为循环语句新的表达式3从而也就没有循环体语句了
第5章 循环结构程序设计
5.1 WHILE循环结构 5.2 DO…WHILE循环结构 5.3 FOR循环结构 5.4 与循环有关的控制语句 5.5 3种循环语句的比较 5.6 循环的嵌套 5.7 循环结构程序举例 本章小结
图5-6 FOR语句执行过 程
FOR语句的执行过程如图5-6所示。具体由以下几步 完成： （1）求表达式1。 （2）求表达式2，并判定其值为0或非0。若值为非0， 转步骤（3）；否则结束FOR语句。 （3）执行语句，然后求表达式3。 （4）转向步骤（2）。 由FOR语句的执行流程可知，表达式1的作用是为循 环控制的有关变量赋初值，表达式2是循环控制条件， 表达式3用于修正有关变量，语句是重复执行部分。
【例5.7】输入20个数，求出其中的最大值与最小值。
5.3.3 FOR语句的各种变形 1．在FOR语句中省略表达式 FOR语句中的3个表达式可以部分或全部省略，下面 给出语句的4种基本变形。 （1）表达式1移至FOR语句前，但它后面的分号必 须保留。这时FOR语句的形式为： 表达式1; FOR(; 表达式2; 表达式3) 语句
（2）表达式3移至循环体语句之后，但它前面的分 号必须保留。FOR语句的形式为： FOR(表达式1; 表达式2;) { 语句; 表达式3; } 对于求P=5!的程序段，省略表达式3，将其放在循环 体中，则程序段写成：

本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲

本科专业认证《程序设计、算法与数据结构(一)》教学大纲

《程序设计、算法与数据结构（一）》教学大纲课程编号：0812000217课程名称：程序设计、算法与数据结构（一）英文名称：Programming,Algorithm and Data Structure I学分：3 课程性质：必修总学时：48 其中，讲授48学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时适用专业：网络工程建议开设学期： 1先修课程：无开课单位：计算机与通信工程学院一、课程简介《程序设计、算法与数据结构（一）》是计算机科学与技术、软件工程、网络工程、通信工程专业基础课程，是课程群的启蒙课，也是学生进入大学后的第一门程序设计类课程，其目的是以C语言程序设计为基础，使学生熟悉C程序设计的基本语法，通过大量的编程练习，引导学生进入程序设计的殿堂，培养学生基本的数据结构和算法分析能力，为后续课程的学习打下基础。

二、课程目标与毕业要求依据2017培养方案中的毕业要求，考虑本课程与专业毕业要求的支撑关系，制定本课程学习目标。

课程目标1：通过程序三种基本控制结构，函数等知识点的学习，要求学生掌握结构化程序设计的基本思想，深入领会自顶向下、逐步求精的设计方法，识别网络工程项目的设计与开发过程中功能模块划分的问题。

（支持毕业要求 2.1能运用数学、自然科学及网络工程的基本原理，识别和判断网络工程问题的关键环节。

）课程目标2：在程序设计C语言后阶段学习过程中，针对成绩管理信息系统大作业的要求，将同学分组了解系统功能与应用背景，对具体的开发任务进行分工联调并编程实现。

通过系统实现强化个体的角色意识和团队意识。

（支撑毕业要求9.1：能够理解多学科背景下的团队中每个角色的定位与责任，具有团队合作意识，能够胜任个体、团队成员的角色任务。

）课程目标3：通过学习标准的C语言程序设计语法，运用函数、线性表、字符串、链表等基本知识，通过学习算法的描述方法，使学生能将实际问题转换成计算机描述的算法问题，培养学生运用程序算法的描述方法进行交流的能力。

第5讲 程序的基本结构共57页

第5讲 程序的基本结构共57页

机械工业出版社
15
第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
多分支结构If语句的功能是： 首先判断<条件表达式1>，如果<条件表达式1>的值
为True，则执行其后的语句块，之后转去执行End If 下面的语句。 如果<条件表达式1>的值为False，则判断<条件表达 式2>的值是否为True，若为True，则执行其后的语 句块，然后转去执行End If下面的语句，否则继续依 次向下判断。 如果所列出的前n个<条件表达式>的值都为False，再 看是否存在Else子句，若存在则执行Else子句后面的 语句块，若不存在，则直接执行End If下面的语句。
29.05.2020
机械工业出版社
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第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
程序代码如下：
Private Sub Form_Click() Dim x!, y! x = Val(InputBox("Input x")) If x >= 0 Then
y = (1 - x) ^ 2 Else
y=x^2-1
29.05.2020
机械工业出版社
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条件表达式的值为真吗？ 否 是
语句块
图5-2 单分支结构
第5章 程序的基本结构
5.2.1 If语句
【例5-2】设口令。用If语句来判断输入密码的正确性。 程序代码如下：
Private Sub Form_Click() Dim a As String, b As String a = "123456" b = InputBox("输入你的密码：", "输入密码对话框") If b = a Then

第5章(6)微机原理与接口技术(第三版)(王忠民)

第5章(6)微机原理与接口技术(第三版)(王忠民)
E SEGMENT ASSUME CS:CODE, DS:DATA START: MOV AX, DATA MOV DS, AX MOV DX, 9 LEA BX, ARRAY LOOP0: MOV AL, [BX] MOV SI, BX INC SI MOV CX, DX LOOP1: CMP AL, [SI] JAE NEXT XCHG AL, [SI] NEXT: INC SI LOOP LOOP1
MAIN PROC FAR ASSUME CX:CODES, DS:DATAS, SS:STACS START： PUSH DS MOV AX, 0 PUSH AX MOV AX, DATAS MOV DS, AX
第5章 汇编语言程序设计
MOV MOV LOOPT：INC ADD CMP JBE MOV MOV RET MAIN ENDP CODES ENDS END START
第5章 汇编语言程序设计
循环控制方法举例
⑴ 用计数控制循环
[例] 在xx单元开始的连续单元中存放有 10个无符号字节数，从中找出最大者送yy单元。
由题意可直接写出数据段如下：
DATA SEGMENT xx DB
49,38,65,12,97,13,55,27,28,85 yy DB ?
DATA ENDS
第5章 汇编语言程序设计
开始
BX←xx的有效地址, AL←[BX],CX←9
BX←BX+1
AL≥ [BX]?
Y
N AL,[BX]中的数交换
CX←CX-1
N CX=0? Y yy←AL
结束
从一批数中求最大者流程图
第5章 汇编语言程序设计
DATA SEGMENT xx DB 49,38,65,12,97,13,55,27,28,85 yy DB ?

C语言程序设计课程大纲

C语言程序设计课程大纲

C语言程序设计课程大纲课程名称：C语言程序设计/ C Programming课程编号：241020课程属性：专业教育必修课授课对象：信息管理与信息系统专业本科生总学时/学分：64/4开课学期：第5学期执笔人：先修课程：大学计算机基础编写日期：一、课程概述C语言程序设计是商学院管理科学与工程专业的专业基础课之一。

课程系统、完整的讲述了C语言程序设计的基本思想和编程原理，在基础语法知识的基础上，重点讲解分支、循环等程序控制语句、以及函数、指针的运用，培养学生基本的程序设计思想和逻辑思维方式。

通过这门课程的学习，使学生掌握C语言程序设计的基本方法和技能，到达用计算机语言描述和解决现实世界中简单问题的能力，为面向对象程序设计、数据结构、管理信息系统、系统分析与设计等课程的学习奠定技术基础。

C programming is one of the specialized basic courses of management science and engineering. This course presents systematically basic ideas and programming principle of C programming, and focuses on the using of loop control, fiinction, pointer and training students' programming skill and logical thinking ability. By learning this course, the students should master the basic methods and skills of C programming, be able to use computer language to solve simple problems in the real world, and lay the technical foundation for studying the future courses, such as the object-oriented programming, data structure, management information system, system analysis and design.二、课程目标1.掌握C语言程序设计的基本思想和编程原理、常用的数据结构和基本算法；2.熟练使用分支、循环等语句进行程序设计；3.灵活运用数组、指针、字符串、函数等进行程序设计；4.掌握文件的操作与基本的输入输出处理，了解编程技术的现状与未来开展方向。

大一C语言教材《C语言程序设计》第5章 循环程序设计

大一C语言教材《C语言程序设计》第5章 循环程序设计


复合赋值运算符
种类：+= -= *= /= %= 《= 》= &= 含义： 变量 op= 表达式 变量 = 变量

^= |= op 表达式
x%=3 x*=y+8 a+=3
x=x%3 x=x*(y+8) a=a+3
运算符和表达式

说明:

结合方向：自右向左 左侧必须是变量，不能是常量或表达式
例 int i; 例 3=x-2*y; i=2.56; //结果 i=2; a+b=3;

赋值转换规则:使赋值号右边表达式值自动 转换成其左边变量的类型
赋值表达式的值与变量值相等,且可嵌套g a=b=c=5 a=(b=5) a=5+(c=6) a=(b=4)+(c=6) a=(b=10)/(c=2) //表达式值为5，a,b,c值为5 // b=5;a=5 //表达式值11，c=6,a=11 //表达式值10，a=10,b=4,c=6 //表达式值5，a=5,b=10,c=2
例 -i++ i=3;
-(i++) printf(“%d”,-i++);
//-3
无论是作为前缀还是作为后缀运算符，对于变量本身来 说自增1或自减1都具有相同的效果，但作为表达式来说却有 着不同的值。
例
j=3; k=++j; j=3; k=j++; j=3; printf(“%d”,++j); j=3; printf(“%d”,j++); a=3;b=5;c=(++a)*b; a=3;b=5;c=(a++)*b;

C语言程序设计知识点—第5章 循环控制

C语言程序设计知识点—第5章 循环控制

4. 比较 while 和 do-while
while 循环和 do-while 循环的区别 语法不同 while ( 循环条件 ) { 循环操作 } 先判断，再执行 do { 循环操作 } while( 循环条件 ); 先执行，再判断
初始情况不满足循环条件时 1. while 循环一次都不会执行 2. do-while 循环不管任何情况都至少执行一次 [注]通常情况 while,do—while 可互换，但以下情况例外 #include “stdio.h” int main() { n=101; while(n<100) { printf(“n=%d\n”,n); } return 0; } 代码填空: 实现整数反转 #include<stdio.h> void main( ) { ~4~ #include “stdio.h” int main() { n=101; do { printf(“n=%d\n”,n); }while(n<100); return 0; }
C 语言程序设计知识点
主讲教师：杨剑
int i = 0; while (i < 4 ){ printf(“欢迎同学"); i ++ ; } } 问：循环一直执行，不会退出，哪里出错了？ 注：永远都不会退出的循环称为死循环 循环的次数原则上应该是有穷的，也就是说，循环要有出口，否则成为死循环 /* 打印 4 次“欢迎同学” */ void main(){ int i= 1; while ( i <4 ){ printf （ “欢迎同学学员"); i ++; } } 问：只打印了三次 ，哪里出错了？ 注：注意检查循环次数是否满足需求 /* 打印 4 次“欢迎同学” */ void main(){ int i = 0; while ( i > 5 ){ printf("欢迎欢迎同学"); i ++; } } 问：一次都没有打印，哪里出错了？ 注意：如果一开始条件就不满足，while 循环一次都不执行 [课堂练习]找出 100 以内的奇数。 #include <stdio.h> int main() { int sum=0,i=1; while(i<=100) { sum=sum+i; i=i+2; } return 0; } [练习] 2006 年在校学生 1 万人，每年增长 25%，请问按此增长速度，到哪一年在校 学生人数将达到 10 万人？ 提示： ~2~

C语言程序设计循环结构程序设计

C语言程序设计循环结构程序设计

假
体现式
真
语句
假如体现式旳值一开始就为0，则语 句一次也不会被执行。
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while语句举例
问题: 求学生旳平均成绩，以输入负数成绩为结束
算法分析:
1. 定义变量score存储学生成绩，定义s=0存储累加旳成绩，
定义n=0统计录入旳成绩数目。
2. 输入第一种学生旳score
3. 若score>=0,执行第4步，不然执行第7步
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例: 求 1+2 +…+99
分析：用变量i从1到99循环， 把i旳值累加到变量s中，最 终输出s旳值。
程序如下：
#include<stdio.h> main( ) { int i,s=0;
for(i=1;i<=99;i++) s=s+i;
printf(“s=%d”,s); }
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在某些情况下，for语句中旳体现式1、2、3都能够 省略，而改用其他旳方式来实现这些功能。我们还用 上面旳例子阐明for语句省略体现式旳情形。
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1.省略体现式1： #include<stdio.h> main( ) { int i=1,s=0;
for(;i<=99;i++) s=s+i;
因为do-while语句至 少要被执行一次，特
别要注意n和s旳取值 问题！
s=s+score;
}while(score>=0);
if(n>1) printf (“ \n %f” ,(s-score)/(n-1));
else printf(“no student score!”);

第5章 MASM汇编语言程序设计

第5章 MASM汇编语言程序设计
一个好的程序具有如下特点： （1）满足用户提出的要求，实现其功能 （2）具有结构化设计，易调试修改。 （3）通用性强 （4）执行速度快 （5）占用内存空间少 程序的基本结构有：
顺序、分支和循环三种结构
汇编语言程序设计一般可以分为以下基本步骤： （1）分析问题 （2）算法设计 （3）画流程图 （4）编写源程序 （5）上机调试运行
la1:lea dx,m2 la2:mov ah,9 int 21h mov ah,4ch int 21h cod1 ends end stt
例2：在数据段的一个字符串中查找字符“$”，如 找到，则将其所在单元的偏移地址存入字单元 变量ADDR中，否则将零存入ADDR中。
dat1 segment str1 db ‘CFDP$RSVQE’ addr dw ?
2） 转移表法 例：根据字节变量 n中给定的序号（0~7），通过转移表实现 向8个处理程序（入口地址为L0~L7）中的一个程序转移。
data segment n db 7 data ends code segment assume cs:code,ds:data stt: mov ax,data mov ds,ax mov ah,0 mov al,n mov dx,ax add ax,ax add ax,dx L4: … mov bx,offset jp1 L5: … add bx,ax L6: … jmp bx L7: … jp1: jmp near ptr L0 mov ah,4cH jmp near ptr L1 int 21h jmp near ptr L2 code ends jmp near ptr L3 end stt jmp near ptr L4 jmp near ptr L5 jmp near ptr L6 jmp near ptr L7 L0: … 表地址=转移表首地址+n*3 L1: … L2: … L3: …

第5讲 Linux应用程序设计

第5讲 Linux应用程序设计

调度，内存管理，文件系统，网络接口，进
程间通信。
2、文件系统（目录）（UBUNTU）： • boot：启动文件。所有与系统启动有关的文件 都保存在这里。 • dev：设备文件 • proc：内核与进程镜像 • mnt：临时挂载 • media：挂载媒体设备 • root：系统管理员（root）根目录 • home：用户的主目录 – user：普通用户的$HOME目录 – .../
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１２、挂载目标机到宿主机（NFS）
• 在超级终端输入 • @#ifconfig eth0 192.168.1.200 • @#mount –t nfs –o nolock 192.168.1.100:/home/nfs /mnt • @#cd /mnt
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1３、停止目标板板载程序对LED的控制
7
3、bootloader是在操作系统内核运行之前运行 的一段小程序。其功能包括：
– – – – – 初始化RAM 。 设置堆栈。 初始化本阶段要使用到的硬件设备。 检测系统内存映射(memory map)。 将 kernel 映像和根文件系统映像从 flash 上拷到 RAM 空间中。 – 为内核设置启动参数。 – 调用内核。
• usr： – bin：应用程序 – sbin：管理员应用程序 – lib：应用程序库文件 – share：应用程序资源文件 – src：应用程序源代码 – local/ • soft：用户程序 • …：通常使用单独文件夹 – X11R6：图形界面系统 • var：动态数据 • temp：临时文件 • lost+found：存放因非法关机而丢失的文件。
//ioctl(fd, on/off, led_no); //延时单位 ：微秒
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第5讲结构化程序设计之流程控制语句.

第5讲结构化程序设计之流程控制语句.

第5讲结构化程序设计之流程控制语句教学过程设计一新课引入默认情况下程序是顺序执行的。

当程序员在编写程序时并不知道在一次具体执行中执行者会做些什么时，他可以建立一个执行者用以作出判定的标准。

例如：“朋友来了，端出好酒；豺狼来了，拿出猎枪。

”。

有时程序的某部分可能需要执行多次。

例如：在中草药炮制过程中，对某种药材要经过“九蒸九晒”才符合要求，这种重复必须指明重复的次数。

有时重复执行程序的某部分不一定有明确的次数，但可以以是否达到某个目标作为重复终止的判断依据。

例如：在把假分数化成真分数时，可以从分子中不断地减去分母，直到分子小于分母为止。

操作之间的关系——操作流程包括：顺序、选择、循环、转向（语言表达所需要的）。

其中顺序、选择、循环是三种基本结构，已经证明，由这三种基本结构组成的程序结构，可以解决任何复杂的问题。

由基本结构所构成的程序是结构化的程序，它不存在无规律的转向，只在本基本结构内才允许存在分支和向前或向后的跳转。

软件工程提倡程序员书写结构化的程序。

C语言提供的流程控制语句有——描述“选择”的语句有：if语句、switch语句；描述“循环”的语句有：while语句、do-while语句、for语句；描述“转向”的语句有：goto语句、break语句、continue语句、return语句。

为了达到直观形象、易于理解的效果，我们在进行结构化编程的同时可以辅助以一种图形工具——结构化的流程图。

本讲将主要介绍关于四种操作流程：顺序、选择、循环、转向的C语言描述、图形描述方法，以及由三种基本结构所构成的结构化的程序。

二讲授新课1顺序默认情况下程序是顺序执行的，所以C语言没有必要提供相关的描述语句来表示。

2选择当程序员在编写程序时并不知道在一次具体执行中执行者会做些什么时，他可以建立一个执行者用以作出判定的标准。

例如：“朋友来了，端出好酒；豺狼来了，拿出猎枪。

”。

C语言提供的描述“选择”的语句有：if语句、switch语句。

微机原理与汇编语言

微机原理与汇编语言
教学目的
逐步熟悉和掌握汇编语言程序的格式，可以编写简单的顺序程序。
内容提要
4.1汇编程序功能
4.2伪操作
4.3汇编语言程序格式
4.4汇编语言的上机过程
教学要求
掌握：汇编语言的上机过程，汇编语言源来自序的格式掌握：各类伪指令
教学目的
掌握汇编语言源程序的循环、分支设计方法。
内容提要
5.1循环程序设计
5.2分支程序设计
注：写明各学期教学总时数及各周学时数。
掌握：通过寄存器传送、直接参数传递的参数传递方法
理解：地址表传递参数地址、堆栈传送参数或参数地址的参数传递方法
理解；子程序的嵌套与递归概念
掌握：子程序的嵌套与递归的设计方法。
教学目的
掌握高级汇编语言技术。
内容提要
7.1宏汇编
7.2重复汇编
7.3条件汇编
教学要求
理解：宏汇编的概念和作用
掌握：宏汇编的编程技术
3．开设学期：第四学期
4．学时安排：周学时3+1，总学时72
5．学分分配：3.5学分
（二）开设目的与基本要求
《汇编语言程序设计》是计算机及其应用方向专业基础课程。通过本课程的学习，使学生了解80x86计算机组织，掌握8086/8088指令系统和寻址方式，掌握汇编语言程序设计基本方法，能进行一般汇编语言程序的设计、调试。
教学目的
了解8086的寻址方式和指令系统，结合上机实践熟练掌握常用指令、寻址方式、典型程序段，为独立编写汇编源程序做准备。
内容提要
3.180x86的寻址方式
3.2程序占有的空间和执行时间
3.380x86的指令系统
教学要求
理解：指令构成，了解指令执行时间；

信息技术基础(第五讲 程序设计初步)

信息技术基础(第五讲 程序设计初步)
象、直观，更易理解。
带羊过去 空船回 带菜过去 带羊回 带狼过去 空船回 带羊过去
流程图常用符号
起止框；输入输出框；处理框；判断框；流程线。 图形符号 名称 起止框 输入输出框 处理框 说明 表示事情的开始或结束 数据的输入或结果的输出 处理事情的具体步骤
判断框
流程线
根据不同情况选择不同步骤
从一个步骤到下一个步骤
（12）如下图所示的四个流程图，都是为计算22+42+62+…+1002而设 计的,正确的流程图序号为( D )
A
B
C
D
（13）如果执行下面的程序框图，那么输出的S=（ C ） A、 7 B、 9 C、11 D、13
程序设计基础
计算机语言发展
计算机 语言---人和计算机进行交流所使用的语言
•机器语言：用二进制代码表示机器指令，计算机能直接识 别和执行。
实例
例题1： 从键盘输入两个数，求两数之和，并输出计算结果。
用自然语言描述算法：
开始
先用键盘输入一个加数，再输入第二个加数，
结束
计算两数之和，输出和。
用流程图描述算法：
开始 输入一个加数 输入另一个加数 计算两数之和 输出和 结束
同步练习
（1）下列关于算法说法不正确的是( A ) A、算法独立于任何具体的语言，BASIC算法只能用BASIC语言来实现 B、解决问题的过程就是实现算法的过程 C、算法是程序设计的“灵魂” D、其它三项都不正确 （2）图形符号" "在算法流程图描述中表示( B ) A、 处理或运算的功能 B、 输入输出操作 C 、用来判断条件是否满足需求 D、 算法的开始或结束 （3）图形符号" "在算法流程图描述中表示( A ) A、 处理或运算的功能 B、 输入输出操作 C、 用来判断条件是否满足需求 D、 算法的开始或结束 （4）以下哪个是算法的描述方法 ( A ) A、 流程图描述法 B、枚举法 C、顺序法

第5章 控制语句

第5章 控制语句

•
try-catch语句
•
try-catch是一个异常捕捉和处理代码结构，当try块中 的代码发生异常时，将由catch块捕捉以及处理。
try { tryStatements } catch(exception) { catchStatements }
try-catch-finally语句
•
•
try-catch-finally语句作用与try-catch语句一样，唯一 的区别就是当所有过程执行完毕之后前者的finally块无 条件被执行 throw语句
do { 语句组; } while( 条件表达式 );
for-in语句
•
for-in语句是for语句的一个变体，同样是for循环语句
– for-in通常用于遍历某个集合的每个元素，比如数组由很 多元素，其元素索引构成了一个集合，使用for-in语句可 以遍历该集合，进而取得所有元素数据 。
for ( n in set) { 语句组; }
if-else语句
•
if-else语句
– if语句仅根据表达式的值决定是否执 行某个任务，没有其它更多的选择， 而if-else语句则提供双路选择功能。 if ( <表达式> ) { [ 语句组1; ] } else { [ 语句组2; ] } // 表达式成立时 // 有效的程序语句 // 表达式不成立时
– 一些重复执行动作的情形比较简单时就不需要用for循环， 可以使用while循环代替
while( 条件表达式 ) { 语句组; }
do-while语句
•
do-while语句先执行一遍循环体,循环体内的语句执行 之后再测试一个条件表达式 。
– 如果表达式成立则继续执行下一轮循环，否则跳到dowhile代码段后的第一条语句。

第五单元--循环结构程序设计

第五单元--循环结构程序设计

if (sum1<sum2)
printf(“偶数玩家赢！”);
else
if (sum1=sum2)
printf(“平局！”);
}
特别提示
while语句和do-while语句的区别： （1）在循环条件和循环体相同的情况下while后面的 表达式第一次的值为“真”时，两种循环得到的结果相 同。 （2）当while后面的表达式第一次的值为“假”时， while语句一次也不执行，而do-while 语句可以顺利执行 一次。
sum+=scr;
i++; }
ave=sum/n;
printf(“参赛队总成绩是评委打分平均分：%d”,ave);
}
特别提示
1. 循环变量要有初值。 2. 在循环体中，循环变量要有变化，并且使得循环条件
可以为假，跳出循环，避免“死循环”。 3. 打分和sum初值为0。
任务2：翻牌游戏——do-while语句的运用
问题引入
我们经常会对输入的多个数据应用相同的计算，使用循环 语句就解决了繁琐的重复问题。如果程序中有需要多次执行的 语句组，就进行循环结构程序设计。
循环结构是结构化程序设计的三种基本结构之一，循环语 句序列可重复执行，直到某条件不成立（或成立）结束，或完 成指定的次数。循环结构的编写由循环语句来完成，有时我们 还希望控制循环的进入和退出，所以还会使用一些循环控制语 句。本单元的五个典型任务讲解和分析了在C语言程序中循环结 构的程序设计方法。
相关知识
1.“直到型”循环do-while语句 do-while语句语法格式： do {循环语句组} while（表达式）；
相关知识
2.do-while语句执行过程 先执行一次指定的循环体语句，然后判断表达式的值，当表达式

循环结构程序设计FOX

循环结构程序设计FOX

《循环结构程序设计FOX/NEXT 循环语句》说课稿一、教材分析QBASIC语言是国内外广泛使用的，易于学习和掌握的计算机高级语言，本课程是计算机专业的专业基础课，也是入门课。

我今天所要讲的内容《循环结构程序设计FOX/NEXT 循环语句》是选取职业高中课本《QBASIC程序设计》第三章《程序设计基础》第五节的循环结构程序设计。

这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍程序设计的三大结构——顺序结构、分支结构和循环结构的基本知识，以及编程时所用语句的定义方法，通过QBASIC程序设计软件，让学生真正了解到程序设计的方法。

本节课是程序设计的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用QBASIC语句编写顺序结构和分支结构的程序的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，程序设计离不开设计思想，作为一名计算机老师，不仅要传授给学生计算机知识，更重要的是传授给学生程序设计思想、程序设计意识，因此本节课在教学中力图向学生传授程序设计的思想。

二、教学目标在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，有效地培养学生的分析问题、解决问题的能力，主要体现下面三个目标：１、知识目标：能过FOR/NEXT语句的学习，理解循环过程，能写出简单的循环程序。

２、能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。

３、情感目标：激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。

三、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点、关键重点：掌握FOR/NEXT循环语句的格式，并能运用它来编写程序。

难点：解决问题的思路和方法（算法），流程图制作，确定循环变量和循环体。

关键：会画流程图，能独立编写程序。

四、教学方法及教学手段１、教学方法QBASIC语言是一门理论与实践性都很强的学科，它要求教学不能仅仅满足于使学生掌握一些理论知识，而应着力于发展学生的能力（特别是自学和创新能力），培养学生全面思考问题，养成科学思维的习惯。

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; ’0’~’9’ ASCII 30H~39H
; ’A’~’F’数 n 插入一个已整序的正数字数组
loop和[bx]的联合应用
• 计算ffff:0~ffff:b单元中的数据的和，结 果存储在dx中。 • 分析： 怎样解决这两个看似矛盾的问题？ 目前的方法（在后面的课程中我们还有 别的方法）就是我们得用一个16位寄 存器来做中介。
loop和[bx]的联合应用
• 我们将内存单元中的 8 位数据赋值到 一个16位寄存器ax中，再将ax中的数据 加到dx上，从而使两个运算对象的类 型匹配并且结果不会超界。
一段安全的空间
• 在8086模式中，随意向一段内存空间写 入内容是很危险的 ，因为这段空间中 可能存放着重要的系统数据或代码。 • 比如下面的指令： mov ax,1000h mov ds,ax mov al,0 mov ds:[0],al
一段安全的空间
• 我们以前在Debug中，为了讲解上的方便， 写过类似的指令。 • 但这种做法是不合理的 ，因为之前我们并 没有论证过 1000:0中是否存放着重要的系统 数据或代码。 • 如果1000:0中存放着重要的系统数据或代码， “mov ds:[0],al” 将其改写，将引发错误。 •
在循环开始前设(bx)=0，每次循环，将bx中 的内容加1即可。
loop和[bx]的联合应用
• 分析： （续）更详细的算法描述初 始化
(ds)=0ffffh (bx)=0 (dx)=0 (cx)=12 循环12 次： s:(al)=((ds)*16+(bx)) (ah)=0 (dx)=(dx)+(ax) (bx)=(bx)+1 loops
Loop指令
• 任务3：编程计算2∧12。 分析： 2∧12=2*2*2*2*2*2*2*2*2*2*2*2，若设 (ax)=2，可计算： (ax)= (ax)*2*2*2*2*2*2*2*2*2*2*2，最 后(ax)中为2∧12的值。N*2可用N+N 实现。
Loop指令
• 任务3：编程计算2∧12。 程序代码： assume cs:code code segment mov ax,2 ;做11次add ax,ax mov ax,4c00h int 21h code ends end 按照我们的算法，计算2∧12需要11条重复的指令add ax, ax。我们显然不希望这样来写程序，这里，可 用loop来简化我们的程序
Loop指令
• 任务3：编程计算2∧12。 程序代码： assume cs:code code segment mov ax,2 mov cx,11 s: add ax,ax loop s mov ax,4c00h int 21h code ends end
Loop指令
• 程序分析： 编程计算2∧12。 程序代码： （1）标号 在汇编语言中，标号代表一个地址，此程序 assume cs:code 中有一个标号s 。它实际上标识了一个地址， code segment mov ax,2 这个地址处有一条指令：add ax,ax。 mov cx,11 （2）loop s s: add ax,ax CPU 执行loop s的时候，要进行两步操作： loop s ① (cx)=(cx)-1； ② 判断cx 中的值，不为0 则转至标号s 所标 mov ax,4c00h 识的地址处执行(这里的指令是“add ax,ax)， int 21h 如果为零则执行下一条指令(下一条指令是 code ends mov ax,4c00h)。 end
loop和[bx]的联合应用
• 考虑这样一个问题： 计算ffff:0~ffff:b单元中的数据的和， 结果存储在dx中。
loop和[bx]的联合应用
• 计算ffff:0~ffff:b单元中的数据的和，结 果存储在dx中。 • 分析： （1）运算后的结果是否会超出 dx 所能 存储的范围？ ffff:0∼ffff:b内存单元中的数据是字节型 数据，范围在0∼255之间，12个这样的 数据相加，结果不会大于 65535 ，可以 在dx中存放下。
Loop指令
• 任务1：编程计算2∧2，结果存放在ax中。 • 分析：
– 设(ax)=2，可计算：(ax)= (ax)*2，最后(ax)中为 2∧2的值。N*2可用N+N 实现。
Loop指令
• 任务1：编程计算2∧2，结果存放在ax中。 程序代码： assume cs:code code segment mov ax,2 add ax,ax mov ax,4c00h int 21h code ends end
Loop指令
• 程序分析（续）： 编程计算2∧12。 程序代码： （3）以下三条指令 assume cs:code mov cx,11 code segment s: ddd ax,ax mov ax,2 loop s mov cx,11 执行loop s时，首先要将(cx)减1，然后若(cx)不 s: add ax,ax 为0，则向前转至s处执行add ax,ax。所以，我 loop s 们可以利用cx来控制add ax,ax的执行次数。
loop和[bx]的联合应用
• 计算ffff:0~ffff:b单元中的数据的和， 结果存储在dx中。 • 分析： （4）我们到底怎样将用ffff:0∼ffff:b 中的8位数据，累加到16位寄存器dx中？
loop和[bx]的联合应用
• 从上面的分析中，我们可以看到，这里面有 两个问题：类型的匹配和结果的不超界。 • 具体的说，就是在做加法的时候，我们有两 种方法： (dx)=(dx)+内存中的8位数据： (dl)=(dl)+内存中的8 位数据； 第一种方法中的问题是两个运算对象的类型 不匹配，第二种方法中的问题是结果有可能 超界。
mov ax,4c00h int 21h code ends end
Loop指令
• 用cx和loop 指令相配合实现循环功能 的三个要点：
（1）在cx中存放循环次数； （2）loop 指令中的标号所标识地址要在 前面； （3）要循环执行的程序段，要写在标号 和loop 指令的中间。 循环体不能超过256字节
一段安全的空间
• 上图是在Windows2000的DOS方式中，在Debug里执 行“mov [0026],ax”的结果。如果在实模式（即纯DOS 方式）下执行程序p7.exe，将会引起死机。 产生这种结果的原因是0:0026处存放着重要的系统数 据，而“mov [0026],ax”将其改写。
一段安全的空间
loop和[bx]的联合应用
• 分析： （续）
可见，表示内存单元偏移地址的X应 该是一个变量 ，因为在循环的过程中， 偏移地址必须能够递增。 这样，在指令中，我们就不能用常量 来表示偏移地址。我们可以将偏移地 址放到 bx中，用[bx]的方式访问内存 单元。
loop和[bx]的联合应用
• 分析： （续）
…… mov rotate: mov rol mov and add cmp jl add printit: mov mov int dec jnz ……
ch, 4 cl, 4 bx, cl al, bl al, 0fh al, 30h al, 3ah printit al, 7h dl, al ah, 2 21h ch rotate
• 在一般的PC机中，DOS方式下，DOS 和其他合法的程序一般都不会使用 0:200~0:2FF（ 0:200h~0:2FFh）的256 个字节的空间。所以，我们使用这段 空间是安全的。
一段安全的空间
• 不过为了谨慎起见，在进入DOS后， 我们可以先用Debug 查看一下，如果 0:200~0:2FF单元的内容都是0的话，则 证明DOS 和其他合法的程序没有使用 这里。
• 计算ffff:0~ffff:b单元中的数据的和，结 果存储在dx中。 • 分析： （3）我们能否将ffff:0∼ffff:b中的数据累 加到dl中，并设置(dh=0，从而实现累加 到dx中的目标？ 这也不行，因为dl是8位寄存器，能容纳 的数据的范围在小 255 之间，ffff : 0∼ ffff:b中的数据也都是 8 位，如果仅向dl 中累加12个 8 位数据，很有可能造成进 位丢失。
Loop指令
• 任务2：编程计算2∧3。 分析： 2∧3=2*2*2，若设(ax)=2，可计算：(ax)= (ax)*2*2，最后(ax)中为2∧3的值。N*2可用 N+N 实现。
Loop指令
• 任务2：编程计算2∧3。 程序代码： assume cs:code code segment mov ax,2 add ax,ax add ax,ax mov ax,4c00h int 21h code ends end
一段安全的空间
• 总结：
（1）当需要直接向一段内存中写入内容；这段 内存空间不应存放系统或其他程序的数据或代 码，否则写入操作很可能引发错误。 （2）DOS方式一般情况下， 0:200~0:2FF 空间 中没有系统或其他程序的数据或代码；
例：把BX中的二进制数以十六进制的形式显示在屏幕上
BX
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loop和[bx]的联合应用
• 分析：
可以看出，在程序中，有12个相似的程序 段，我们将它们一般化地描述为： mov al,ds:[x] mov ah,0 add dx,ax 我们可以看到，12个相似的程序段中，只 有mov al,ds:[X]指令中的内存单元的偏移地 址是不同的，其他都一样。
loop和[bx]的联合应用
loop和[bx]的联合应用
• 计算ffff:0~ffff:b单元中的数据的和，结 果存储在dx中。 • 分析： （2）我们是否将 ffff:0∼ffff:b中的数据 直接累加到dx中？ 当然不行，因为ffff:0∼ffff:b中的数据是 8位的，不能直接加到16位寄存器dx中。