下载文档原格式
《用联系的观点看问题》教案第一章：联系与事物的本质1.1 教学目标让学生理解联系的概念及其在事物发展中的重要性。
使学生掌握用联系的观点分析问题的方法。
1.2 教学内容联系的概念与特点事物的本质与联系联系观点的应用1.3 教学方法讲授法：讲解联系的概念、特点和事物的本质。
案例分析法：分析具体案例，引导学生用联系的观点看待问题。
1.4 教学步骤1.4.1 引入新课通过展示图片或案例，引导学生思考联系在事物发展中的作用。
1.4.2 讲解联系的概念与特点讲解联系的定义，阐述其与其他概念的区别。
分析联系的特点，如普遍性、多样性、条件性等。
1.4.3 讲解事物的本质与联系引导学生理解事物的本质是由各种联系构成的。
讲解联系在揭示事物本质方面的作用。
1.4.4 联系观点的应用分析具体案例，让学生运用联系观点分析问题。
引导学生进行小组讨论，分享各自的应用体会。
1.5 作业布置第二章：联系的类型与分析方法2.1 教学目标使学生掌握联系的类型及其分析方法。
培养学生运用不同类型的联系观点分析问题的能力。
2.2 教学内容直接联系与间接联系内部联系与外部联系必然联系与偶然联系分析方法：因果分析、系统分析、矛盾分析等2.3 教学方法讲授法：讲解联系的类型及其分析方法。
案例分析法：分析具体案例，引导学生运用不同联系观点进行分析。
2.4 教学步骤2.4.1 引入新课通过展示图片或案例，引导学生思考联系的类型及分析方法。
2.4.2 讲解联系的类型阐述直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、必然联系与偶然联系的定义及特点。
2.4.3 讲解联系的分析方法讲解因果分析、系统分析、矛盾分析等方法及其应用。
2.4.4 案例分析分析具体案例，让学生运用不同联系观点进行分析。
引导学生进行小组讨论，分享各自的分析体会。
2.5 作业布置第三章：用联系的观点看问题实例解析3.1 教学目标使学生能够运用联系的观点分析实际问题。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
《用联系的观点看问题》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联系观点的基本概念。
使学生认识到联系观点在解决问题中的重要性。
1.2 教学内容联系观点的定义与特点联系观点在问题解决中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解联系观点的基本概念和特点。
案例分析法：分析联系观点在问题解决中的应用。
1.4 教学步骤引入话题：引导学生思考问题解决过程中联系观点的重要性。
讲解联系观点：介绍联系观点的定义和特点。
案例分析：分析联系观点在问题解决中的应用。
小组讨论：让学生分组讨论联系观点在实际问题中的应用。
总结与反思：总结联系观点的作用，并引导学生思考如何在实际问题中运用联系观点。
第二章：联系观点的应用2.1 教学目标让学生掌握联系观点在问题解决中的具体应用方法。
2.2 教学内容联系观点的应用方法联系观点在问题解决中的具体应用案例2.3 教学方法讲授法：讲解联系观点的应用方法。
案例分析法：分析联系观点在问题解决中的具体应用案例。
2.4 教学步骤复习联系观点：回顾上一章的内容，巩固学生对联系观点的理解。
讲解联系观点的应用方法：介绍联系观点在问题解决中的具体应用方法。
案例分析：分析联系观点在问题解决中的具体应用案例。
小组讨论：让学生分组讨论联系观点在实际问题中的应用。
总结与反思：总结联系观点的应用方法，并引导学生思考如何在实际问题中运用联系观点。
第三章：联系观点与问题分析3.1 教学目标让学生理解联系观点在问题分析中的作用。
3.2 教学内容联系观点在问题分析中的应用方法联系观点在问题分析中的具体应用案例3.3 教学方法讲授法：讲解联系观点在问题分析中的应用方法。
案例分析法：分析联系观点在问题分析中的具体应用案例。
3.4 教学步骤复习联系观点的应用：回顾上一章的内容，巩固学生对联系观点的理解。
讲解联系观点在问题分析中的应用方法：介绍联系观点在问题分析中的具体应用方法。
案例分析：分析联系观点在问题分析中的具体应用案例。
小组讨论：让学生分组讨论联系观点在实际问题分析中的应用。
一、教案主题：用联系的观点看问题教案二、教学目标：1. 让学生理解联系的概念和重要性；2. 培养学生从联系的角度分析问题的能力；3. 引导学生运用联系的观点解决实际问题。
三、教学内容：1. 联系的概念：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用；2. 联系的类型：直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等；3. 联系的方法论要求：坚持联系的观点，反对形而上学的孤立观。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实例（如手机与网络的联系）引出联系的概念，激发学生的兴趣；2. 讲解：详细讲解联系的概念、类型和方法论要求，结合实例进行分析；3. 互动：引导学生从联系的角度分析一些实际问题，如环保问题、人际关系等；五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 举例说明联系在生活中的应用，写一篇短文；3. 选择一个实际问题，运用联系的观点进行分析，提出解决方案。
六、教案主题：用联系的观点看问题教案七、教学难点：1. 理解联系的多样性和条件性；2. 掌握用联系的观点分析问题的方法；3. 运用联系的观点解决实际问题。
八、教学准备：1. 教学PPT；2. 相关实例和素材；3. 课后作业的指导。
九、教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和分析实例；2. 作业完成情况：学生是否能够运用联系的观点分析和解决问题；3. 思维发展：学生是否能够从联系的角度看待事物和问题。
十、教学延伸：1. 深入研究联系的其他类型和方法；2. 探讨联系在各个领域的应用；3. 引导学生进行联系的观点创新和实践。
重点和难点解析一、教案主题：用联系的观点看问题教案二、教学目标：1. 让学生理解联系的概念和重要性；2. 培养学生从联系的角度分析问题的能力；3. 引导学生运用联系的观点解决实际问题。
三、教学内容：1. 联系的概念：事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用；2. 联系的类型：直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等；3. 联系的方法论要求：坚持联系的观点，反对形而上学的孤立观。
《用联系的观点看问题》教学设计一、教学目标1）知识与能力目标：a) 了解联系的概念，能够分析联系的种类和联系的作用；b) 掌握联系的观点看问题的方法和步骤；c) 能够运用联系的观点看问题，分析问题的因果关系和相互影响；d) 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2）过程与方法目标：a) 采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；b) 通过小组讨论、问题分析等活动，培养学生的合作意识和沟通能力；c) 注重培养学生的自主学习能力和批判意识。
3）情感目标：a) 培养学生通过联系的角度看待问题的意识和兴趣；b) 培养学生思考问题的综合能力和创新意识；c) 提高学生对问题的理性思考和解决问题的动力。
三、教学重难点1）联系的概念和种类；2）联系的观点看问题的方法和步骤。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师通过引入问题来激发学生对联系问题的思考，例如在生活中有哪些联系？联系是否会对事物产生影响等。
二、讲授（15分钟）1）讲解联系的概念和种类，例如空间联系、时间联系、因果联系等；2）讲解联系的观点看问题的方法和步骤，包括：a) 发现联系的问题：通过观察和思考，发现事物之间的联系问题；b) 分析联系的问题：通过对联系问题进行分析，找出问题的原因和影响；c) 解决联系的问题：根据对联系问题的分析，找到解决问题的方法和途径。
三、案例分析（20分钟）教师给出一些具体问题的案例，让学生利用联系的观点来分析和解决问题，例如：1）金融危机对全球经济产生了怎样的影响？有哪些联系可以分析？2）环境污染对人类健康有何影响？有哪些联系可以分析？四、小组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论，让学生利用联系的观点来看待其他问题，例如：科技对人类社会的影响、教育对个人发展的影响等。
五、展示交流（10分钟）每个小组选出一名代表，将小组讨论的结果进行汇报和交流，让其他小组成员发表评论和提出问题。
六、总结概括（10分钟）教师对学生的讨论和交流进行总结和概括，强调联系的观点看问题的重要性，并提醒学生在日常生活中要多加注意发现和分析事物的联系。
用联系的观点看问题教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!用联系的观点看问题教案下面是本店铺为大家准备好以下的内容，希望对你们有帮助，用联系的观点看问题教案一[教学内容]：本课是《思想政治》必修4，《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，主要学习内容有：坚持整体与部分的关系;掌握系统优化的方法等。
《用联系的观点看问题》教案《用联系的观点看问题》教学设计[教学内容]：采用人民教育出版社《思想政治》第4册，《生活与哲学》第3单元第七课第二框《用联系的观点看问题》，主要学习内容有：坚持整体与部分的统一；掌握系统优化的方法等。
[学生分析]学生此前已学过唯物论的基本知识，和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。
此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学，对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，在学习上有一定难度。
[设计思想]：贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。
充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，避免空洞说教和简单灌输。
[教学目标]知识与技能：1、识记：整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。
2、理解系统优化的方法；综合性思维方式。
3、运用：举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
4、使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
过程与方法：1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。
2、采用“三个一”授课思路，即教师善于挖掘课程资源，要求学生课前预习准备一个学习提纲、找一则时政或事实素材、提一个疑难问题，教师紧扣此资源与其他资源整合进行授课的教学思路。
《用联系的观点看问题》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联系观点的基本概念。
让学生掌握用联系观点分析问题的方法。
激发学生对用联系观点看问题的兴趣。
1.2 教学内容联系观点的定义与重要性联系观点在生活中的应用1.3 教学过程导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考问题。
讲解：介绍联系观点的基本概念和重要性。
案例分析：分析一些生活中的实例，让学生理解联系观点的应用。
第二章：联系观点的基本原理2.1 教学目标让学生理解联系观点的基本原理。
2.2 教学内容联系观点的基本原理，包括联系的定义、联系的类型和联系的规律。
2.3 教学过程讲解：介绍联系观点的基本原理。
互动讨论：学生分组讨论联系观点的定义、类型和规律。
第三章：用联系观点分析问题让学生掌握用联系观点分析问题的方法。
3.2 教学内容用联系观点分析问题的步骤，包括确定问题、寻找联系、分析联系和提出解决方案。
3.3 教学过程讲解：介绍用联系观点分析问题的步骤。
练习：学生分组练习用联系观点分析问题，并给出解决方案。
第四章：联系观点在生活中的应用4.1 教学目标让学生了解联系观点在生活中的应用。
4.2 教学内容联系观点在生活中的应用实例，包括社交、工作、学习和娱乐等方面。
4.3 教学过程讲解：介绍联系观点在生活中的应用实例。
案例分析：学生分组分析联系观点在生活中的应用。
5.1 教学目标5.2 教学内容展望联系观点在未来的发展。
5.3 教学过程展望：讨论联系观点在未来的发展趋势和应用前景。
第六章：联系观点在科学研究中的应用让学生了解联系观点在科学研究中的重要性。
让学生掌握联系观点在科学研究中的应用方法。
6.2 教学内容联系观点在科学研究中的具体应用实例。
联系观点在科学研究中的作用和意义。
6.3 教学过程讲解：介绍联系观点在科学研究中的重要性。
案例分析：分析联系观点在科学研究中的应用实例。
第七章：联系观点在社会问题分析中的应用7.1 教学目标让学生了解联系观点在社会问题分析中的重要性。
初中政治《用联系的观点看问题》说课稿范文一、课程背景和教学目标1. 课程背景本节课是初中政治课程中的一堂知识点讲解课，主题为《用联系的观点看问题》。
通过这节课的学习，让学生了解如何从联系的观点出发，分析和解决真实生活中的问题，提高学生的问题分析和解决能力。
2. 教学目标•了解联系的观点在政治问题中的重要性；•学会使用联系的观点分析和解决问题；•培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容和教学重难点1. 教学内容•联系的观点在政治问题中的应用；•用联系的观点分析和解决真实生活中的问题。
2. 教学重难点•如何理解联系的观点在政治问题中的应用；•如何运用联系的观点分析和解决真实生活中的问题。
三、教学准备和教学过程1. 教学准备•课堂所需的教学工具：投影仪、电子白板等；•教学课件的准备；•案例分析的准备。
2. 教学过程（1）导入：引导学生思考老师可以通过提问的方式引导学生思考联系的观点在现实生活中的应用，例如：“你有遇到过什么问题？你是如何解决的？你是否考虑了不同的观点？”（2）讲解：介绍联系的观点的概念老师通过讲解的方式介绍联系的观点的概念和原理，让学生明白联系的观点在政治问题中的重要性。
（3）案例分析：运用联系的观点分析问题老师通过提供一个具体的案例，引导学生思考如何用联系的观点分析和解决这个问题。
例如：学生之间发生了矛盾，老师可以引导学生思考不同的观点，如情绪、沟通等因素对问题的影响，并让学生通过讨论提出解决办法。
（4）归纳总结：总结联系的观点在问题分析和解决中的作用老师带领学生归纳总结联系的观点在问题分析和解决中的作用，并引导学生思考如何运用联系的观点来解决其他问题。
（5）拓展练习：完成一道课堂练习题老师在课堂上布置一道与联系的观点相关的练习题，让学生运用所学知识解答。
四、课堂评价与作业布置1. 课堂评价•学生在案例分析中的参与程度；•学生对联系的观点的理解程度；•学生在拓展练习中的解答质量等。
《用联系的观点看问题》教学设计教学目标：1. 帮助学生理解联系的观点对于问题分析和解决的重要性。
2. 培养学生用联系的观点看问题的能力。
3. 提高学生的批判性思维和问题解决能力。
教学过程：导入（10分钟）1. 引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到各种问题，你最近遇到过什么问题吗？请谈一谈这个问题是如何产生的。
2. 引入联系的观点：学习如何用联系的观点看问题，可以帮助我们更全面地理解和解决问题。
下面我们就来学习一下吧！讲解联系的观点（15分钟）1. 讲解联系的概念：联系是指事物之间存在的相互关系和相互作用。
在分析和解决问题时，我们需要考虑事物之间的联系，了解它们之间的相互影响。
2. 举例说明联系的观点：在解决环境污染问题时，我们就要考虑到人类的活动、自然界的变化、政府的政策等各个方面的联系。
3. 引导学生思考：联系的观点能够帮助我们更全面地了解问题，并提供更多的解决方案。
下面我们通过一些具体问题来学习如何用联系的观点看问题。
小组活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
2. 给每个小组发放一份问题卡片，上面写有一个具体问题，比如：“如何解决学生学习压力过大的问题？”3. 要求每个小组通过讨论，运用联系的观点来分析和解决问题，并写下他们的分析和解决方案。
4. 助教和老师在小组之间穿梭，指导学生思考和讨论，并记录他们的观点和解决方案。
展示和讨论（15分钟）1. 每个小组派代表上台介绍他们的问题分析和解决方案。
2. 学生们互相提问和讨论，探究不同观点之间的联系和差异。
3. 老师总结观点和解决方案，并引导学生思考：为什么使用联系的观点能够帮助我们更全面地看待问题？你们在小组讨论中有哪些收获？巩固练习（15分钟）1. 给学生发放一份练习题，让他们独立完成。
题目内容涉及使用联系的观点分析和解决具体问题。
2. 学生们完成后，互相交流答案，并与教师进行讨论。
小结（10分钟）1. 总结课堂内容，强调联系的观点对于问题分析和解决的重要性。
《用联系的观点看问题》教案一、教学目标：1. 让学生理解联系的定义和特点，掌握用联系的观点看问题的方法。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的综合素质。
3. 引导学生认识到联系在生活中的重要性，培养他们的联系意识。
二、教学内容：1. 联系的定义和特点2. 用联系的观点看问题的方法3. 联系在生活中的应用实例三、教学重点：1. 联系的定义和特点2. 用联系的观点看问题的方法四、教学难点：1. 联系的识别和运用2. 分析问题、解决问题的能力培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解联系的定义、特点和用联系的观点看问题的方法。
2. 案例分析法：分析生活中的联系实例，引导学生运用联系的观点看问题。
3. 讨论法：分组讨论，分享各自对联系的认识和应用。
4. 实践法：课后作业，让学生运用联系的观点解决实际问题。
六、教学过程：1. 引入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考联系的存在和重要性。
2. 讲解联系的定义和特点：详细讲解联系的概念，阐述其内在规律和表现形式。
3. 教授用联系的观点看问题的方法：引导学生从联系的角度分析问题，提出解决方案。
4. 案例分析：分析生活中的联系实例，让学生加深对联系的理解。
5. 实践环节：让学生分组讨论，运用联系的观点解决实际问题。
七、课后作业：2. 选取一个生活中的实例，分析其联系并运用联系的观点提出解决方案。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论时的表现。
2. 课后作业：评估学生对联系的理解和应用能力。
3. 实践效果：了解学生在实际生活中运用联系的观点解决问题的效果。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 探索更多的生活实例，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
十、教学拓展：1. 联系在其他领域的应用：如自然科学、社会科学等。
2. 联系的理论体系：如辩证法中的联系观。
3. 联系与创新：探讨联系在解决问题、创新过程中的作用。
《用联系的观点看问题》教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解联系的观点看问题的概念和基本原理。
2. 能力目标：学会运用联系的观点看问题的方法分析和解决问题。
3. 情感目标：培养学生积极的思维方式和解决问题的能力，增强学生对联系的观点看问题的兴趣和探究精神。
二、教学内容三、教学步骤1. 导入新课：老师可以给学生讲述一个实际生活中的问题，让学生分析问题的原因和影响因素。
引导学生思考，课堂气氛活跃。
2. 教师讲解：教师向学生解释联系的观点看问题的概念和基本原理，重点强调联系的观点看问题是一种分析问题的方法，通过了解事物之间的联系，找出问题发生的原因和解决问题的方法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个实际生活中的问题进行讨论，运用联系的观点看问题的方法分析和解决该问题。
鼓励学生积极参与，学生之间互相讨论和交流。
5. 展示成果：让每个小组派代表上台展示他们的分析和解决思路，并与全班共同讨论。
学生之间可以相互学习和借鉴。
6. 总结归纳：教师总结本节课的内容，强调联系的观点看问题的重要性和实用性。
鼓励学生在日常生活中运用这种方法看问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学评价1.观察评价：观察学生在课堂中的表现和参与程度。
2.小组展示评价：评价每个小组的讨论和展示情况。
3.课后作业评价：布置联系的观点看问题的课后作业，评价学生对该方法的理解和应用。
五、教学扩展3. 引导学生通过资源的整合和运用，将联系的观点看问题的方法与其他学科知识进行融合和应用，提升他们的综合运用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解联系的观点看问题的概念和基本原理，学会运用这种方法分析和解决问题。
但是课堂时间较短，只能通过简单的实例进行讲解和讨论，学生的实际应用能力还有待提高。
在今后的教学中，需要加强实例讲解和情境设计，引导学生更好地理解和应用联系的观点看问题的方法。
用联系的观点看问题教案一、教案概要•教学科目：语文•教学内容：运用联系的观点来看问题•适用对象：初中生•教学时长：1课时（45分钟）二、教学目标1.了解联系的观点思维方法；2.掌握使用联系的观点分析问题的技巧；3.提升学生综合思考和分析问题的能力。
三、教学准备•教师准备：PPT演示文稿、黑板、粉笔、教学素材（例如读物、文章等）•学生准备：纸和笔四、教学流程步骤一：导入新知1.教师引导学生回顾上节课的内容，创设合适的情境，激发学生对联系观点的兴趣。
步骤二：讲解联系的观点1.教师通过PPT演示，简单讲解联系的观点的概念和重要性，引导学生理解其思维方法。
步骤三：示范分析问题1.教师选择一篇有关社会热点问题的文章，将其内容分成几个关键观点，并将这些观点写在黑板上。
步骤四：学生练习1.分组进行讨论，学生根据黑板上的关键观点，结合自己的知识和观点，分析问题并写出自己的观点。
步骤五：讨论与总结1.邀请每个小组代表发表自己的观点，并进行展示和讨论，共同总结联系的观点在分析问题中的作用和意义。
五、教学延伸1.学生可以通过阅读其他文章或书籍，练习使用联系的观点来分析和思考问题。
教师可以引导学生形成读书笔记，记录自己的观点和分析思路。
六、教学评估1.教师可以结合课堂讨论和学生的书面作业，对学生的理解和应用联系的观点的能力进行评估。
七、教学反思在本节课的教学中，教师通过具体实例和示范，引导学生了解了联系的观点思维方法，并进行了相关练习和探讨。
教师在教学中发现学生在分析问题时，有时候只能围绕一个主要观点展开思考，缺乏综合性的思维。
在以后的教学中，应该进一步加强学生对不同观点之间关联的理解和应用，培养他们的综合思考能力。
《用联系的观点看问题》教学案2篇Teaching plan of "looking at problems from th e perspective of connection"《用联系的观点看问题》教学案2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《用联系的观点看问题》教学案2、篇章2：第二框题用联系的观点看问题教学设计篇章1:《用联系的观点看问题》教学案（新人教必修4）【学习目标】1、知识目标整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征，理解系统优化的方法；综合性思维方式；2、能力目标使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
3、情感态度和价值观目标树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
【重点和难点】重点：整体与部分是辩证统一的关系难点：掌握系统优化的方法【学习过程】【导学设计】（1）整体与部分的辩证关系①整体与部分是相互区别的含义不同地位功能不同a、一是二者_____________________________。
整体______构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。
部分是_______的部分，没有整体也无所谓部分。
《用联系的观点看问题》教学案2篇Teaching plan of "looking at problems from th e perspective of connection"《用联系的观点看问题》教学案2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《用联系的观点看问题》教学案2、篇章2：第二框题用联系的观点看问题教学设计篇章1:《用联系的观点看问题》教学案（新人教必修4）【学习目标】1、知识目标整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征，理解系统优化的方法；综合性思维方式；2、能力目标使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
3、情感态度和价值观目标树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
【重点和难点】重点：整体与部分是辩证统一的关系难点：掌握系统优化的方法【学习过程】【导学设计】（1）整体与部分的辩证关系①整体与部分是相互区别的含义不同地位功能不同a、一是二者_____________________________。
整体______构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。
部分是_______的部分，没有整体也无所谓部分。
《用联系的观点看问题》教案一、教学目标1. 让学生理解联系的概念和特点，认识到事物之间的相互依存和相互作用。
2. 培养学生运用联系的观点观察、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生树立全局观念，从整体和部分的关系中把握事物。
4. 提高学生思维的开放性、创新性和实践能力。
二、教学内容1. 联系的概念和特点2. 联系的类型3. 联系的方法和技巧4. 运用联系的观点看问题的实例分析5. 练习和反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：联系的概念和特点，联系的方法和技巧，运用联系的观点看问题的实例分析。
2. 教学难点：联系的方法和技巧，运用联系的观点看问题的实例分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解联系的概念、特点、类型和方法。
2. 案例分析法：分析运用联系的观点看问题的实例。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享联系的方法和技巧。
4. 实践法：让学生在实际问题中运用联系的观点进行分析。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考联系的概念。
2. 新课导入：讲解联系的概念、特点、类型。
3. 实例分析：分析运用联系的观点看问题的实例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享联系的方法和技巧。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容和知识点。
6. 练习与反馈：布置练习题，让学生在实际问题中运用联系的观点进行分析，并进行反馈。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调联系的重要性。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对联系的概念、特点、类型的理解和掌握程度，以及运用联系观点观察、分析和解决问题的能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
练习完成情况：评估学生练习题的完成质量，包括分析的准确性、逻辑性等。
课后作业：检查学生作业的完成情况，评估其运用联系观点解决问题的能力。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享的方法和技巧的有效性。
用联系的观点看问题简介本篇教学设计将介绍如何运用联系的观点看待问题。
联系的观点是一种思维方式，通过建立事物间的关联及相互影响，使我们能够更全面地理解问题，找到解决问题的有效方法。
通过本教学设计，学生将学会如何运用联系的观点看待问题，并将其应用于日常生活和学习中。
目标•了解联系的观点的概念和特点。
•学会分析问题并运用联系的观点进行思考。
•掌握运用联系的观点解决问题的方法。
•培养系统思维和批判思维能力。
教学过程步骤一：引入引入联系的观点的概念和作用，通过举例子帮助学生理解这个概念。
例如，我们可以引用一些日常生活中的例子，如购物选择时要考虑价格、品质、服务等因素的综合影响，或者是分析一个历史事件时要考虑政治、经济、社会等因素的相互关系。
通过引入和讨论，激发学生对联系的观点的兴趣。
步骤二：讲解联系的观点的特点和运用方法在本部分，我们将详细讲解联系的观点的特点和运用方法。
首先，联系的观点是一种综合性的思维方式。
它要求我们不只看问题的一个方面，而是考虑问题的多个方面之间的相互关系。
例如，当我们面对一个社会问题时，我们不仅仅看到它的表面现象，还要深入思考其中的各种因素之间的联系，才能找到解决问题的根本方法。
其次，联系的观点要求我们有系统思维的能力。
系统思维是一种将问题看作整体的思维方式，它能帮助我们更全面地理解问题。
例如，当我们分析一个历史事件时，我们需要考虑其中的各个环节和因素之间的相互关系，才能对整个事件有一个更全面的理解。
最后，联系的观点要求我们具备批判思维的能力。
批判思维是一种对问题进行深入思考，并能够质疑现有观点的思维方式。
通过批判思维，我们能够更客观地看待问题，并找到解决问题的更好方法。
例如，当我们面对一个决策时，我们可以运用联系的观点提出不同的观点，并通过批判思维来评估这些观点的优缺点，从而找到最优解。
在讲解的过程中，可以通过课堂讨论和案例分析的形式，让学生积极参与并运用联系的观点来分析和解决问题。
用联系的观点看问题一、引言在教学中，培养学生的思维能力是一项非常重要的任务。
而联系的观点就是一种帮助学生进行思维训练的方法。
通过联系的观点，学生可以更全面地看待问题，并从多个角度进行分析和解决问题。
本教学案将介绍如何运用联系的观点来帮助学生看问题，以及如何在课堂上进行相关练习。
二、教学目标1.了解联系的观点的基本概念和作用；2.学会从不同的观点出发看待问题，并能够进行分析和解决问题；3.通过课堂实践，培养学生的联系思维能力。
三、教学内容3.1 什么是联系的观点联系的观点是指通过将问题与其他相关的事物或观点进行联系，使问题能够在更广阔的背景下被理解和解决。
通过联系的观点，我们可以扩大问题的视野，避免陷入狭隘的思维模式。
3.2 联系观点的作用•帮助学生从多个角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性；•培养学生的联系思维能力，使其能够更全面地理解和解决问题；•培养学生的批判性思维和分析能力，从而提高其解决问题的能力。
3.3 如何应用联系的观点3.3.1 提供多个观点在教学过程中，我们可以给学生提供多个不同的观点，让学生进行比较和分析。
例如，对于一个社会问题，可以引导学生从不同的社会群体的角度出发，思考问题的原因和解决方法。
3.3.2 引导学生进行联系思维在课堂上，我们可以采用开放性问题的方式，引导学生进行联系思维。
例如，可以提出一个具体问题，然后要求学生从不同的观点出发，进行讨论和解决。
3.3.3 扩展学生的思维通过联系的观点，我们可以帮助学生扩展他们的思维能力。
例如，在讨论一个历史事件时，我们可以引导学生从政治、经济、社会等多个方面进行思考，从而更全面地理解该事件。
四、教学步骤4.1 导入通过一个引起学生兴趣的故事或问题，引导学生进入课题，并激发学生思考的欲望。
4.2 理论讲解介绍联系的观点的概念和作用，并结合具体例子进行讲解，帮助学生理解。
4.3 案例分析给学生提供一个具体的案例，要求学生从不同的联系观点进行分析和解决问题。
