五年级上科学教案-看月亮苏教版

看月亮1教学目标1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。

3、根据已有的想象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

4、初步学习利用模型来解释自然现象。

5、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

6、培养自主性和合作意识。

2学情分析学生对于农历一个月的月相变化不是很熟悉,而且月相每晚呈现时间不同,给观察带来一定难度。

3重点难点教学重点:认识月相在一个月的不同时期有不同的形状教学难点:探究月相变化的成因4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】导入了解月相的概念。

提问:大家看这是什么(出示:月亮)今天这节课,老师就带大家一起去看月亮。

你们见过什么样的月亮讲述:今天我们就来学习《月相变化》。

通过学生汇报,引出课题“月相变化”。

活动2【导入】学习新课(一)认识农历时间1、(出示日历)引导学生认识农历时间:这份日历,上面的数字部分都是阳历,下面的汉字部分都是指农历时间,农历是中国人的一种传统历法,是古代中国人指导农业生产、生活并沿用至今的一种计时方法。

我们所要研究的月相变化时间都是指农历时间。

(二)根据已有经验画出农历上半月的月相变化图。

2、提问:农历上半月的月相怎样变化呢请同学们利用已有经验,在记录表上画出你们的想法。

3、学生小组活动:试着画出农历上半月的月相变化图。

4、下面我们看看各小组的想法,实物投影展示学生小组记录单。

5、提问:究竟哪个组是正确的呢你们有什么办法知道月相是怎么变化的(观察一个月)科学课上要观察有什么好办法(实验)你们打算怎么实验？(三)利用月相观察板探究月相变化规律6、(出示月相模板)提问:老师为大家准备了这样一个模型,该怎么用(学生表述想法)7、讲述:大家看看,老师的这个方法行不行将太阳光这边模拟——太阳,我把头套进去,头模拟——站在地球上的人,这个乒乓球模拟——月球。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教案课件PPT优秀教学设计前言《看月亮》作为小学五年级上册科学的一个课时，在学科中属于一门比较抽象的课程，对于学生来说，认知月亮的方法和掌握相关知识是一个难点。

好的教学设计是促进教与学之间互动的最重要的环节，同时也是实现学生对知识理解、运用、创新化发展乃至学校素质教育目标达成的必要保障。

本文将分享一位老师在教学过程中所设计的《看月亮》教案课件PPT。

教学目标知识目标1.了解地球、月亮、太阳在太空中的位置关系2.掌握如何观察月亮的方法能力目标1.培养观察力和口头表述能力2.激发学生兴趣，提高学习科学的兴趣和能力情感目标1.培养学生观察探究的习惯，提高个人认知和审美情感水平2.培养学生合作意识，提高与他人交流和协作的能力教学过程课前准备1.准备相关实物，如月球仪、计算器、手电筒2.了解当天的天气情况和月相变化情况导入学生们都知道月亮的存在，但是他们对月亮也就是一些简单的了解。

因此，导入阶段是相当重要的，可以通过教师和学生之间互动、有趣的趣味小测试等方式来调动学生的兴趣，提高学生对月亮的认识。

解惑在这个环节，教师向学生介绍了一些基础的月亮知识，包括月球的大小、质量、结构、轨道和月相的变化等。

在介绍的过程中，教师不断通过问题和引导的方式，帮助学生逐渐掌握相关实质知识。

实验讲解教师将通过实验的方式帮助学生更深入地认识月亮，包括观察月相、计算月亮的半径、测量月球距离等实验。

实验过程，通过引导、启发，教师指导和支持学生，让他们自主完成实验，锻炼他们的实践操作能力。

总结在实验讲解的过程中，学生已经了解到月亮的知识，并通过实验验证了这些知识，因此在总结环节，教师将通过提问和学生互动、讨论等方式来回顾所学内容，帮助学生巩固和升华所学内容，让他们学以致用。

课后作业本次教学结束之后，让学生回家寻找其他形状的卫星并进行自己的观察和实验记录等，要求学生记录所发现的事物的形态、特征、状态等，便于下次教学使用。

五年级上科学教案看月亮_苏教版（3）想个方法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的，另一面弄的乌黑乌黑的。

（4）再次演示月球公转（月球围绕地球转起来）并问“地球”看到了什么？5．分配任务，让每个学生整体感知月亮的圆缺变化。

（1）同学们你们想不想像这名同学一样也来当地球，亲自感知月相的变化！（2）提出要求：（A）保证月球公转的方向正确。

（自西向东）（B）地球双手将月球沿斜上方举起，略超过头顶。

眼睛凝视月球。

（C）组长安排好太阳，其他组员轮换当地球。

（3）小组做实验。

教师指导（4）随机采访一名同学师：我看这名同学，操作规范，观看也专门认真。

你慢慢来一遍，并回答几个问题。

A、月球转到哪儿没有月相，现在是农历的月初依旧月末？B、向东转一点，现在你看到了什么？Ｃ、请你自己边转边把月相的变化说一说。

（小----大-----小；转到哪儿是十五；月球转一周是多长时刻？）6、再次实验，做好实验记录•.科学探究要有严谨的态度，规范的操作，更要认真观看，及时留下实验的第一手证据。

各小组再次做实验。

填好实验记录单。

（发放记录单）‚.学生实验做记录。

(屏幕展现记录单)7.汇报总结，板书相关内容。

汇报记录单板书：【峨眉月（初三、四）→上弦月（初七、八）→满月（十五）→下弦月（二十三）→峨眉月（二十八）】。

‚各小组有没有不同答案？三．应用观疑1、说出月相名称以及月相显现相应的时刻。

学到那个地点，老师有一件事求助于同学们，这是我原先拍照的几张照片，不记得了记录当时的时刻，也没有标注月相的名称，请同学们帮一帮我。

（出示月夜图片）2、总结“月”计时单位的由来。

四．总结建疑布置观看任务，验证探究结果。

探究看似终止了，月相成因也有了结论，可科学讲究实事求是，我们的探究需要得到实际的验证，发放作业单，接下来留给我们大伙儿一个重要的任务，用一个月的时刻观看记录月相，来验证我们的研究，更为在科学探究的道路中，去求一个“真”字。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。

教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。

二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。

三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。

2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。

3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。

四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。

2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。

五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。

六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。

七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。

2. 掌握使用暗箱实验的方法。

3. 发现并探究光的直线传播。

4. 培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。

2. 学会使用暗箱进行实验。

教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。

第五课《看月亮》教学设计一、教材分析本课紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。

教学内容包括四个活动：第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型的月亮形状图，教学时根据学生的实际情况进行展示。

第二个活动是看月相盒中的月亮，让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化，补充头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程。

第三个活动是夜晚实际观察月亮，了解月亮是如何移动的，与太阳位置的移动实现关联。

第四个活动，通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化，知道科学技术是在不断发展进步的，并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮，培养观察天空中的星体的兴趣，这也是本单元学习的主要目的。

二、教学目标通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。

通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。

愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。

通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。

三、重点与难点重点：通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。

难点：能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。

四、教学准备学生分组材料：月相盒、简易望远镜五、课时1课时六、教学过程（一）直接导入1.小朋友们，知道我们今天坐在这儿要研究什么吗？（出示月亮图片）2.对，是月亮。

今天老师将和小朋友们一起来看月亮。

（出示板书看月亮）（二）画出记忆中的月亮1.在平时生活中，我们小朋友都见到过月亮，你能描述一下他的样子？2.请小朋友把你们记忆中的月亮画下来。

3.老师拍照上传学生画作。

4.仔细观察，小朋友们画的月亮有什么不一样呢？5.我们发现：小朋友们画的月亮形状都不一样。

6.月亮的形状在科学上我们称它为月相。

（三）探索实践，看月相盒中月亮1.为什么我们小朋友看到的月相都不一样呢？到底谁是正确的呢？月亮到底是什么样子的呢？要想知道答案，我们可以怎么做？今天，我们就通过模拟实验来解决这个问题。

看月亮科学教案5篇看月亮科学教案篇1活动目标：1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

2、宇宙图片一张。

活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。

）四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

苏教版小学科学五年级上册第一单元看月亮备课时间 2020年9月10日教材分析“看月亮”是苏教版五年级上册第一单元第四课。

本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律的。

学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。

模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球围绕地球公转有关。

学情分析学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。

学生只知道八月十五和正月十五才是圆月。

教学目标1.能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

2.了解月相的变化规律，知道月亮在天空的运行模式。

3.能够坚持长期、实事求是地观察，意识到如实观察的重要性。

教学重点通过观察记录总结月相变化规律。

教学难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学准备：教师材料：课件。

学生材料：记录单、月相观察仪。

前置作业内容观察月亮教学过程一、开门见山，揭示课题1．谈话：关于月亮你都知道哪些事情？2．课前布置同学们观察昨天晚上的月亮，你们观察的月亮是什么样的呢？那你们平时还见过的月亮是什么样的？3．看来你们平时是留心观察过的，今天就用你们这双善于观察的眼睛和老师共同《看月亮》。

二、亲身体验，画出月亮1.同学们不同的日子里，月亮会有不同的形状，画出你观察到的月亮。

2．同学们你们刚才都画出了很多种月亮的形状，你能给它排序吗？3.交流；我们的月亮。

4．那么每天我们能看到几个月亮？由于只有一个月球，所以我们每天只能看到一个月亮。

可是为什么只有一个月球我们看到的月亮的形状却不同呢？三、视频演示月相形成1．我们来一同看一段视频,看看是否能解开我们心中的疑惑呢。

（视频演示月相形成）2．解说：这是月球，它本身并不发光，但由于太阳光的照射，使它面向太阳的一侧反射太阳的光芒，我们在地球上，由于月亮的公转，并不能总是看到月球被照亮部分的全部。

4.看月亮路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．了解月相的变化规律，知道月亮在天空的运行模式。

2．模拟月相变化的实验，连续一个月观察月亮,给月亮记日记，观察一天中的月亮移动,并且给月亮的移动作记录。

3．能够坚持做长期观察，能够克服恐惧感，能够实事求是地观察。

【教学重点】通过观察记录总结月相变化的规律。

【教学难点】激发学生的好奇心,连续观察1个月以上的月相变化。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：记录单、月相仪。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？2．今天我们来学习整理下我们的观察记录。

3．今天我们来学习看月亮。

（板书课题）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是：1．了解月相的变化规律。

2．知道月亮在天空的运行模式。

要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！三、出示自学指导一请同学们认真看课本第9-10页的内容。

模拟月相变化的实验，并记录月相变化的规律。

四、看一看(先学)1．生认真地看书自学，模拟月相变化的实验。

师巡视，指导实验。

2．师：看完的同学请举手。

下面，老师来检测一下你们的自学效果。

五、检测自学效果1．汇报、交流、2．小结：月球明亮部分的形象叫月相。

月相变化是有规律的。

月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

3．月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。

六、总结应用课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？【板书设计】4.看月亮月球明亮部分的形象叫（月相）。

月相在不断地（发生变化），月球在天空中的（位置）也在发生变化。

月球相对于（太阳的位置）变化，形成不同的月相。

【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

看月亮【教学目标】1．能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

2．知道月相的变化规律。

3．能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

【教学重点】通过观察记录总结月相变化的规律。

【教学难点】激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。

【教学准备】课件、月相演示仪。

【教学过程】一、导入新课，猜一猜1．猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。

”（打一天体。

）2．学生思考后汇报：月亮。

3．师：今天我们就来研究——月亮。

（板书。

）二、研究月亮的各种各样形状1．动手画月亮。

师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。

（老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。

这样可以方便比较、排序和发现规律。

）学生画月亮。

师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？2．组织交流。

（教师介绍不同的月相所出现的不同时间。

）生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。

生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。

生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。

（这是月初或月底时看到的月亮。

）生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。

（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮。

）3．研究月相。

师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见。

）提醒学生：尽可能按时间排。

师生交流，得出正确的月相排列方法。

（可能会出现右娥眉月在前还是左娥眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）4．制作月相盒。

教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。

1.4看月亮教案教材分析《看月亮》是苏教版小学科学五年级上册《白天和黑夜》单元的第四课，本课的主要教学内容有三个部分：一是调动学生的已有知识经验。

通过学生思考“我们看到的月亮有哪些不同？”，从中了解学生对月亮的变化哪些概念是正确的，对错误概念的要在后续的教学活动要重点处理。

二是通过三球仪简单演示月相的形成原因，解释月球转动方向周期等基础概念。

三是让学生通过模拟的观察实验，了解天空中的月亮形状的变化，较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力。

对学生来说，天体运动是比较抽象的。

因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。

并争取多利用模拟实验观察和表现自然现象。

血情分析五年级的学生的特点就是活泼好动，好奇心强，善于记忆具体形象的概念。

小学苏教版科学五年级上册《看月亮》，本课学生基本上有了一些关于月球概况和月相的感性认识，但是学生的相关知识并不是系统全面的。

有一些学生对此可能还有许多想象，这些都对本课的教学有铺垫作用。

就本课的知识而言，比较抽象不易于理解，基于这样的情况就要想出各种方法来调动学生学习的积极性，保持学习的兴趣，让学生在探究活动当中自然的建构起月相的概念，使学生真正感受到探究很有趣。

本课要求学生能连续一个月观察月亮，给月亮记日记，月相的变化是可以实地观测到的,也是学生比较感兴趣的现象。

设计思想《科学》学科是一门自然科学，许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础。

将信息技术与科学学科整合，教师可利用因特网等渠道收集大量的课程资源，以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料，化抽象为形象，化复杂为简单，进而强化教学效果。

同时，学生也可以运用信息技术查阅资料，在探究活动中学会自主学习、交流合作。

教学目标1、初步了解月相的形成原因，理解掌握月相的变化规律。

2、通过模拟演示活动，建构月球在天空中运行的轨迹。

3、在活动的过程中，学生想像能力、推理能力得到提高，调动学生长期观察的积极性，养成长期观察的习惯。

看月亮-苏教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.认识月亮是地球的卫星，而不是自己发光的天体；2.了解地球、月亮的运动方式；3.能够利用观察手段和简单工具，观察月亮的变化。

二、教学准备1.教师准备课件、教具等教学用具；2.学生准备笔记本和笔。

三、教学过程1. 导入环节1.1. 导入思路利用学生已有的知识，引导学生思考月亮为什么每天都能看到，并介绍月亮的种类。

1.2. 导入内容•问：“同学们，夜晚你们是否看到了月亮呢？”•讲解：“月亮是地球的卫星，是围绕地球运动的天体，不是自己发光的。

”•引导学生观察月亮的特点：“同学们，你们有没有发现月亮每天看到的形状都不一样呢？”2. 教学主题2.1. 探究月亮的运动方式•引导学生观察月亮的运动方式，通过课件或实物模型讲解“日月地三体”和“自转、公转”的概念。

2.2. 观察月亮的变化•利用简单望远镜让学生观察月亮表面的明暗区域和撞击坑，引导学生了解月亮的表面特征，例如山丘、平原和火山口等。

•利用针孔相机或手电筒演示月球月相变化的过程，让学生明白“新月”、“半月”、“满月”和“残月”的形状特点。

3. 练习环节3.1. 自主学习•布置任务让学生尝试通过非课堂观察月亮，如在家中观察望远镜、在户外观察月相变化等。

3.2. 讨论•让学生介绍自己观察月亮的心得和方法，并听取其他同学的分享。

4. 作业环节•在笔记本上绘制月球表面的图形和注解，如明暗区域和撞击坑等；•让学生自己编写一篇观察月亮的体裁各异的文章。

四、教学反思本节课通过引导学生观察月亮和探究月亮的运动方式，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对科学知识的理解和运用能力。

但是，教师需要注意严格控制时间，不要过度依赖课件和教学工具，从而增强了学生的探究能力和自主学习能力。

苏教版小学五年级上册科学（看月亮）教案课件PPT优秀教学设计教学目标：1、能够依据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；2 、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

科学知识：1、了解月相的变化规律；2、了解月亮在天空的运行模式。

感情、态度与价值观：1、能够坚持长期观察；2、能够实事求是的观察；3、意识到如实观察的重要性。

教学重点：能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。

教学难点：能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，教学方法目标教学法教学打算：教师——记录纸、月相盒、多媒体课件。

分组——记录纸、制作月相盒的材料〔鞋盒、细线、乒乓球、小电筒〕、月相日记表教学时间：二课时教学过程：第—课时一、导入新课：1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。

〞〔打一天体〕2、学生思考后汇报；3、今天我们就来研究 ------ 月亮；二、学习新课：活动一：了解月亮有各种各样的形状1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。

画出你记忆中月亮的形状。

提示：〔 1 〕多打算一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。

〔 2 〕学生分组活动，尽可能画出自己见到过的各种各样的月相，越多越好。

2、小组汇报；3、让学生给画出的月相排序。

〔提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？〕4、学生商量后，演示汇报。

〔可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决。

〕5、指导学生制作月相盒。

6、学生小组合作制作月相盒。

第二课时活动二：连续观察月相，发觉月相变化的规律1、坚持每天晚上给月亮记日记。

提示：〔 1 〕商量：要记哪些内容？怎样记录？〔画图〕〔 2 〕内容除了画出月相外，还应该包含观察日期〔尤其是农历日期〕、时间、天气状况。

〔 3 〕记录在记录纸上。

〔 4 〕强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。

2、记录完以后再总结月相变化的规律。

〔此处要等后面记录结果出来后再继续完成！〕。

苏教版五年级上册《科学》第一单元第四课《看月亮》教学设计月亮在孩子们心中披着神秘的面纱，大家从小就听说过“天狗吃月”、“月有阴晴圆缺”“、“十五的月亮十六圆”等等，这些问题像谜一样让孩子们捉摸不透。

今天我们一起走进现实，走进宇宙空间，从科学的角度和孩子们一起探索月亮的奥秘，解答孩子们心中的疑惑，激发、保护孩子们的好奇心，引导孩子们产生探索世界的愿望。

一、学习目标：1、情感态度目标：在师生、生生的合作探究学习过程中，培养学生善于观察，敢于质疑，学科学、用科学、爱科学的品质。

保护学生好奇心，激发学生亲身探索科学的兴趣，让学生在探索科学的过程中掌握正确的方法、严谨的态度、持之以恒的品质，让学生在探索过程中找到成就感。

2、知识技能目标：知道月相变化的规律、形状，了解农历。

3、过程与方法目标：借助模拟实验，揭示各种月相形成的原理。

二、实验学习难点：1、运用模拟实验指导学生亲手操作，直接观察月相变化形状、规律，揭示月相变化的原理，指导学生做好月相变化模拟实验。

2、激发学生持续、严谨、客观地观察月相变化过程，记录图像。

三、学习内容设计：1、介绍太阳、月球、地球的空间关系以及月球的特性。

2、月相变化的模拟实验。

3、动画展示月相变化规律。

4、引导学生总结月相变化的规律与原因。

5、学生填写月相变化图，反馈知识掌握情况。

6、继续探索：观察月周期内月相变化图像及规律，要尊重客观实际，实事求是。

四、实验方法设计及理念：月相变化的模拟实验，把半黑半白的大球体当成月球，黑板当成太阳光照射方向，自己的头当做地球。

用手托举球体，伸直手臂，以脚为圆心，手臂为半径，原地转一圈，球体自西向东绕自己的头公转一圈，就代表月球绕地球公转一圈，完成一个完整的朔望月29.53天，是农历一个月的长度。

强调球体亮面始终对着黑板。

仔细观察自己看到的月相，并客观记录下来。

每个学生亲自操作实验，并把自己的身体融入到整个实验过程中，更能身临其境，亲身习得月相变化的原因、规律、形状。

4.看月亮教学目标:1、知道月相的变化规律。

2、知道月亮在天空的运行模式。

3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

4、培养学生的科学探索精神。

教学重点：通过观察记录总结月相变化的规律。

教学难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：前一个月我们用了一个月的时间观察月球，通过你的观察，你对月亮了解有多少呢？2、提问：你知道月亮是从哪里升起的吗？二、探究月相变化的规律1、了解月相的概念。

（1）提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？（2）画出你记忆中月亮的形状。

（3）为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）（4）展示七种不同月相形状，让学生排排序。

（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。

）（5）小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。

2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。

（1）向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。

（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子；制作月相盒：教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。

）（2）让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。

（3）小组交流，描述实验现象。

（4）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

（5）预测今晚的月亮会是什么形状的？（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。

）3、概括月相变化的规律。

（1）交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。

（2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。

（3）总结月相变化的规律。

新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化）（4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。

看月亮 - 苏教2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解月亮的基本属性和形状。

2.了解月相变化的原因。

3.能够用简单的语言描述月相变化规律。

教学重点1.月亮的形状和基本属性。

2.月相变化的原因。

3.月相变化规律。

教学难点1.描述月相变化规律。

教学准备1.课件及投影仪。

2.讲解板书及填图卡片。

教学步骤一、导入新知1.显示月亮图像，让学生说出月亮的颜色和形状。

2.引导学生想一想：既然月亮是圆形的，为什么我们每天看到的月亮却不一样？二、探究月相变化规律1.课件上呈现由新月到满月变化的演示图，让学生观察并描述每个月相的形状。

2.让学生创造自己的“月相盘”，准备纸板、铅笔和卡片，在老师的引导下制作一个月相盘，标记上不同月相对应的名字。

3.按照月相盘所规定的位置，老师出示不同月相图，并请学生在月相盘上将相应的卡片填入。

三、归纳月相变化原因1.让学生说出月相变化的原因：是因为地球围绕太阳的运动而引起的。

2.课件呈现地、月、太阳三者间的位置关系图，口头解释月亮的相位变化为对应地球与太阳之间的角度不同所致。

四、总结月相变化规律1.根据月相盘所制作的填图记录，引导学生总结出月相变化的规律。

2.让学生用简单的语言描述出月相变化的规律。

五、课堂小结1.请学生回答月亮相关的问题。

2.总结学生今天所学习的知识点，为下一课的教学做铺垫。

课后作业1.自己制作一个月相盘，并在家庭中讲解月相变化规律。

2.将探究过程笔记及归纳的月相变化规律写在笔记本中，陆续记录收集自己的天文知识。