教师参与制作多媒体教学课件的几个问题
- 格式：pdf
- 大小：113.96 KB
- 文档页数：3
(三 )发布在网络上 ,由学生自主控制 ,辅助学习的课 件
此类课件多是采用流媒体技术制作而成 。考虑的就 是流媒体的制作 、发布和流媒体的浏览控制 ,需要进行教 学现场拍摄 、剪辑及制作成为流媒体 ,再与其它素材合成 挂网调试等等 ,因为制作过程复杂 、技术性强 ,所以更加需 要多方协作才能完成 。
关键词 :教师 ;流媒体 ;教学课件 中图分类号 : G 434 文献标识码 : A 文章编号 : 1009 - 9743 (2007) 02 - 0069 - 03
随着计算机技术的迅猛发展 ,计算机技术在教育领 域中得到了广泛的应用 。各院校都先后建立了现代化的 多媒体课室和计算机网络 ,有些学校更是开始了基于网络 平台的远程教育试点研究 。为教学改革找到了一个突破 口和重要的技术手段 。如何更好地运用这些计算机设备 来辅助我们的教学 ? 这就要求我们广大教师能积极参与 各类多媒体教学课件的制作 。教师参与制作多媒体课件 要明确以下几个问题 :
图形 G
声音 S
视频 M
热键 H
按钮 C
……
+同时出现 ↓ +新的内容出现后 ,原来的内容消失 ……
B 类脚本是根据总体设计方案 ,对各个目标进行细化 地描述 。一般说来 ,多媒体课件都是按“页 ”来展示其内 容 ,即“页 ”是课件的最基本的单位 ,也是编写 B 类脚本的 基本着眼点 ,所以在编写脚本时 ,大量的工作是对每一页
A 类脚本是总体设计方案 。是由教师按照教学要求 对课件所要表达的内容进行描述 ,主要有课件核心简介 、 知识点分析 、脚本卡中使用的媒体表示符号和流程图等 , A 类脚本的卡片数目一般不多 , 例如在制作《网络管理技 术 —入门篇 》的课件中所需编制的 A 类脚本有 3 ～5张就 够了 ,以下所附的就是第一张 A 类脚本卡 :
供各种素材 。笔者认为 ,对于非计算机专业的普通教师来 说 ,应该选择 Office套件中的 PowerPoint或类似的其它易 学易用平台为好 。
由于同一门课程通常都有多位老师在上 ,如果每位老 师都在制作自己专属的课件素材 ,就会造成大量的人力资 源浪费 。所以各个学校应当结合学校课堂教学的实际 ,有 计划 、有组织 、有步骤地建设学校 CA I资源库的建设 ,尤其 是积件库和素材库的建设 。这样 ,教师可以根据自己的教 学需求 ,从积件库和素材库调用自己所需的共享资源 ,利 用多媒体集成工具软件 ,快速制作所需的课件 。
位 ,即页展开 ,其中大量的工作是对每一页的内容及呈现 的方式进行具体的构思设计 ,并对细节进行描述和说明 。 好的脚本对制作出优秀的多媒体课件起到关键的和事半 功倍的作用 。
多媒体教学课件应当有其独特的地方 ,比如演示某些 其他教学手段难以表现的微观现象 、真实再现实验中有危 险的现象 、真实再现实验中要很长或极短时间才能看到的 现象 、过去的过程或事件 、需要反复观察的动态现象等等 。 假若制作一个多媒体教学课件来教学并不比传统的教学 方法好多少 ,采用传统的教学方法能够简单明了地讲清楚 的问题 ,制作的课件就是多余的课件 ,失败的课件 。因此 , 需求分析是至关重要的 。此外 ,教学课件的设计必须服从 现代教育理论的指导 ,遵照科学的教学思想和符合客观的 教学规律 。作为参与课件制作的教师应当对“行为主义学 习理论 ”、“认知主义学习理论 ”及“建构主义学习理论 ”等 现代学习理论有所研究 ,这样才能更好地指导课件制作 ,
(二 )制作多媒体教学光盘 ,让学生自主操作 ,帮助理 解所学知识的课件
由于此类课件开发出来后会大量复制 、发行 ,考虑的 重点应是课件的科学 、严谨 、美观 、易用性 ,一般不考虑制 作的难度 ,所以在制作的过程中多是由专业老师与计算机 专业制作人员合作 ,使用专业制作平台 。如 M acromedia. Authorware软件就是一个不错的制作平台 。
假如将课件制作比喻成拍摄电影 ,那么总体设计方案 就好比是电影文学剧本 ,而脚本就好比是分镜头剧本 。总 体设计方案注重课件组成的结构 ,脚本则注重设置表演的 场景和知识传授的手段 。脚本编写是一个细化的过程 ,编 写者围绕课件所要实现的目标逐一展开 。例如 ,通过课件 的使用让学生掌握一定的知识和技能 ;或是与课堂教学相 配合 ,对所要表达的全部内容进行合理的分解 ,建立结构 层次 ,确定每个知识点的表现形式和表现手法 ,通过各个 局部的描述 ,将知识点单元按一定的线索及其最基本的单
三 多媒体教学课件的一般制作流程
多媒体教学课件的设计和开发是按照一定的步骤逐 步实现的过程 ,即按科学的流程按部就班地完成 。一般来 说 ,课件的开发可分为六个阶段 :需求分析 、编写脚本 、软 件结构设计 、素材准备 、课件集成和课件调试 。如下图所 示:
模型的流向自左向右 ,一般情况下不应该重复返回前 一个阶段 ,因为有时对前面阶段即使作小的修改 ,也会给后 面阶段的实现带来相当大的麻烦 。所以 ,这就要求制作者 对每一阶段的工作都要十分细致 ,在任何一个阶段的工作 完成后 ,要进行反复的推敲和评价 ,方可进入下一个阶段 。
脚本的描述无固定格式 ,但是内容是基本一致的 ,即
在脚本中注明计算机屏幕上要显示的内容 (包括文字 ,图 形 ,动画 ,图像及影像等 ) 、音响系统中所发出的声音 ,以及 这些内容输出的具体顺序与方式 。
根据脚本所描述的内容 ,多媒体课件的脚本一般可分 为文字脚本和制作脚本 ,可将它们分别称为 A类和 B 类脚 本。
·70·
提高课件的质量 。 发布在网络的教学课件 ,最好使用流媒体技术 ,课件
中的内容要视听合一 ,反映静态 、动态情景 ,声画并茂 、情 态逼真 ,使学习者如身临其境 ,直接感受效果 。更为重要 的是流媒体采用流式传输方式在网络上播放 ,学生可以实 现在网络上点播需要观看的视频教学片断 ,感受到老师就 在自己身边 ,随时进行辅导 ,可让学生有更多的学习自主 性 ,真正能体现出学生为主体的教学方式 。
一 应当明确多媒体课件的开发目标
计算机辅助教学需要大量的优质多媒体课件 ,我们在 开发多媒体课件之前首先应当明确课件的制作目标 。笔 者认为 ,多媒体课件的制作目标主要有三个 。
(一 )老师上课所使用 、辅助课堂教学的课件 由于教无定法 ,每个教师针对每一堂课的处理方法都 不可能一致 ,所以此类课件只能由上课的老师自己动手制 作 ,使用别人制作的课件是上不好课的 。在信息技术飞速 发展的今天 ,要求每个普通教师精通计算机是不现实的 , 因此为普通教师合理地选择多媒体课件开发平台显得尤 为重要 。 普通教师选择多媒体课件开发平台应遵循以下原则 : 首先是容易上手 ,课件开发平台的操作应简单易用 ,使大 多数的教师能在短时间内掌握并应用 :其次是兼容性强 , 课堂教学中要用到的素材千变万化 ,开发平台必须要兼容 绝大多数的媒体格式 ,支持各种输入设备 ,能够采用或提
的内容及呈现方式进行具体的构思设计 ,而且这种设计对 “页 ”中每一个细节都进行描述和说明 。以下所附的就是 第一张 B 类脚本卡 :
编号 : B1
课件名称 :网络管理技术 - 入门篇
使用对象 :网络爱好者
设计者 :王实
填写日期 : 2006. 12. 8
【M1:片头 】
注释 C1 ～ C9
【M1】全屏显示 ,单击鼠标【M1】消失 ,【G1】全屏显示 ,同时出现【C1】到【C9】九个按钮及循环播放背景轻音乐 【S1】
由于课件的目标不一样 ,开发时的侧重点 、所使用平
收稿日期 : 2006 - 09 - 20 作者简介 :严杰 (1964 - ) ,男 ,汉族 ,海南琼海人 。海南广播电视大学理工学院讲师 。主要从事计算机教学及电视多 媒体技术研究 ;王实 (1957 - ) ,男 ,汉族 ,海南海口人 。海南省农垦卫生学校高级讲师 。主要从事计算机教学及多媒 体研究 。 资助项目 : 2006年度省教育厅高校科研资助项目 (《网络管理技术 》流媒体教学资源建设 )系列论文之一 。项目编号 : H jsk200615。
然也是不太现实的 。再者 ,大型的课件制作工作量相当 大 ,仅依靠个人力量是难以在短时期内完成的 。然而 ,信 息科学技术的发展日新月异 ,如果一个课件制作周期过 长 ,则可能遭到被淘汰的命运 。因此 ,采用协作的方式制 作多媒体课件是非常有必要的 ,即各专业课教师与计算机 专业人员组成课件制作协作小组 ,采用协作的方式来制作 课件 。
2007年第 2期 总第 27期
海南广播电视大学学报 Journal of Hainan Radio & TV University
2007 No. 2 General Serial No. 27
教参与制作多媒体教学课件的几个问题
严 杰 1 ,王 实 2
(1. 海南广播电视大学 理工学院 ,海南海口 570105; 2. 海南省农垦卫生学校 海南海口 570311)
脚本编写在课件开发过程中具有十分重要的地位 ,它 是需求分析的具体体现 ,是软件结构设计和素材准备的前 提 ,更是合作开发的基础 。换句话说 ,一个课件的成败关 键在于脚本的编写 。课件制作过程中如果没有脚本 ,则在 课件出品的时候将会“保留所有可能保留的错误 ”,因为在 制作后期发现错误更改的代价太高 。而脚本在编写过程 中只要注意及时进行评价 、修改 ,不但能将错误纠正在早 期阶段 ,而且也为制作后期打下坚实的基础 。
编号 : A1
课件名称 :网络管理技术 - 入门篇
使用对象 :网络爱好者
设计者 :王实
填写日期 : 2006. 12. 7
课件简介
本课件提供给网上 ……
课件的内容
1、利用视频介绍网络的基本概念 (网络的发展 、因特网等 ) ……… 本课程的教学目标是 : …… 脚本卡中使用的媒体表示符号 :
文本 T
·69·
台和开发的方法也就不一样 ,所以教师在参与多媒体课件 的开发制作中所起的作用也就各不相同 。以下我们主要 讨论的是第二 、第三类课件的协作制作问题 。
此类课件多是采用流媒体技术制作而成 。考虑的就 是流媒体的制作 、发布和流媒体的浏览控制 ,需要进行教 学现场拍摄 、剪辑及制作成为流媒体 ,再与其它素材合成 挂网调试等等 ,因为制作过程复杂 、技术性强 ,所以更加需 要多方协作才能完成 。
关键词 :教师 ;流媒体 ;教学课件 中图分类号 : G 434 文献标识码 : A 文章编号 : 1009 - 9743 (2007) 02 - 0069 - 03
随着计算机技术的迅猛发展 ,计算机技术在教育领 域中得到了广泛的应用 。各院校都先后建立了现代化的 多媒体课室和计算机网络 ,有些学校更是开始了基于网络 平台的远程教育试点研究 。为教学改革找到了一个突破 口和重要的技术手段 。如何更好地运用这些计算机设备 来辅助我们的教学 ? 这就要求我们广大教师能积极参与 各类多媒体教学课件的制作 。教师参与制作多媒体课件 要明确以下几个问题 :
图形 G
声音 S
视频 M
热键 H
按钮 C
……
+同时出现 ↓ +新的内容出现后 ,原来的内容消失 ……
B 类脚本是根据总体设计方案 ,对各个目标进行细化 地描述 。一般说来 ,多媒体课件都是按“页 ”来展示其内 容 ,即“页 ”是课件的最基本的单位 ,也是编写 B 类脚本的 基本着眼点 ,所以在编写脚本时 ,大量的工作是对每一页
A 类脚本是总体设计方案 。是由教师按照教学要求 对课件所要表达的内容进行描述 ,主要有课件核心简介 、 知识点分析 、脚本卡中使用的媒体表示符号和流程图等 , A 类脚本的卡片数目一般不多 , 例如在制作《网络管理技 术 —入门篇 》的课件中所需编制的 A 类脚本有 3 ～5张就 够了 ,以下所附的就是第一张 A 类脚本卡 :
供各种素材 。笔者认为 ,对于非计算机专业的普通教师来 说 ,应该选择 Office套件中的 PowerPoint或类似的其它易 学易用平台为好 。
由于同一门课程通常都有多位老师在上 ,如果每位老 师都在制作自己专属的课件素材 ,就会造成大量的人力资 源浪费 。所以各个学校应当结合学校课堂教学的实际 ,有 计划 、有组织 、有步骤地建设学校 CA I资源库的建设 ,尤其 是积件库和素材库的建设 。这样 ,教师可以根据自己的教 学需求 ,从积件库和素材库调用自己所需的共享资源 ,利 用多媒体集成工具软件 ,快速制作所需的课件 。
位 ,即页展开 ,其中大量的工作是对每一页的内容及呈现 的方式进行具体的构思设计 ,并对细节进行描述和说明 。 好的脚本对制作出优秀的多媒体课件起到关键的和事半 功倍的作用 。
多媒体教学课件应当有其独特的地方 ,比如演示某些 其他教学手段难以表现的微观现象 、真实再现实验中有危 险的现象 、真实再现实验中要很长或极短时间才能看到的 现象 、过去的过程或事件 、需要反复观察的动态现象等等 。 假若制作一个多媒体教学课件来教学并不比传统的教学 方法好多少 ,采用传统的教学方法能够简单明了地讲清楚 的问题 ,制作的课件就是多余的课件 ,失败的课件 。因此 , 需求分析是至关重要的 。此外 ,教学课件的设计必须服从 现代教育理论的指导 ,遵照科学的教学思想和符合客观的 教学规律 。作为参与课件制作的教师应当对“行为主义学 习理论 ”、“认知主义学习理论 ”及“建构主义学习理论 ”等 现代学习理论有所研究 ,这样才能更好地指导课件制作 ,
(二 )制作多媒体教学光盘 ,让学生自主操作 ,帮助理 解所学知识的课件
由于此类课件开发出来后会大量复制 、发行 ,考虑的 重点应是课件的科学 、严谨 、美观 、易用性 ,一般不考虑制 作的难度 ,所以在制作的过程中多是由专业老师与计算机 专业制作人员合作 ,使用专业制作平台 。如 M acromedia. Authorware软件就是一个不错的制作平台 。
假如将课件制作比喻成拍摄电影 ,那么总体设计方案 就好比是电影文学剧本 ,而脚本就好比是分镜头剧本 。总 体设计方案注重课件组成的结构 ,脚本则注重设置表演的 场景和知识传授的手段 。脚本编写是一个细化的过程 ,编 写者围绕课件所要实现的目标逐一展开 。例如 ,通过课件 的使用让学生掌握一定的知识和技能 ;或是与课堂教学相 配合 ,对所要表达的全部内容进行合理的分解 ,建立结构 层次 ,确定每个知识点的表现形式和表现手法 ,通过各个 局部的描述 ,将知识点单元按一定的线索及其最基本的单
三 多媒体教学课件的一般制作流程
多媒体教学课件的设计和开发是按照一定的步骤逐 步实现的过程 ,即按科学的流程按部就班地完成 。一般来 说 ,课件的开发可分为六个阶段 :需求分析 、编写脚本 、软 件结构设计 、素材准备 、课件集成和课件调试 。如下图所 示:
模型的流向自左向右 ,一般情况下不应该重复返回前 一个阶段 ,因为有时对前面阶段即使作小的修改 ,也会给后 面阶段的实现带来相当大的麻烦 。所以 ,这就要求制作者 对每一阶段的工作都要十分细致 ,在任何一个阶段的工作 完成后 ,要进行反复的推敲和评价 ,方可进入下一个阶段 。
脚本的描述无固定格式 ,但是内容是基本一致的 ,即
在脚本中注明计算机屏幕上要显示的内容 (包括文字 ,图 形 ,动画 ,图像及影像等 ) 、音响系统中所发出的声音 ,以及 这些内容输出的具体顺序与方式 。
根据脚本所描述的内容 ,多媒体课件的脚本一般可分 为文字脚本和制作脚本 ,可将它们分别称为 A类和 B 类脚 本。
·70·
提高课件的质量 。 发布在网络的教学课件 ,最好使用流媒体技术 ,课件
中的内容要视听合一 ,反映静态 、动态情景 ,声画并茂 、情 态逼真 ,使学习者如身临其境 ,直接感受效果 。更为重要 的是流媒体采用流式传输方式在网络上播放 ,学生可以实 现在网络上点播需要观看的视频教学片断 ,感受到老师就 在自己身边 ,随时进行辅导 ,可让学生有更多的学习自主 性 ,真正能体现出学生为主体的教学方式 。
一 应当明确多媒体课件的开发目标
计算机辅助教学需要大量的优质多媒体课件 ,我们在 开发多媒体课件之前首先应当明确课件的制作目标 。笔 者认为 ,多媒体课件的制作目标主要有三个 。
(一 )老师上课所使用 、辅助课堂教学的课件 由于教无定法 ,每个教师针对每一堂课的处理方法都 不可能一致 ,所以此类课件只能由上课的老师自己动手制 作 ,使用别人制作的课件是上不好课的 。在信息技术飞速 发展的今天 ,要求每个普通教师精通计算机是不现实的 , 因此为普通教师合理地选择多媒体课件开发平台显得尤 为重要 。 普通教师选择多媒体课件开发平台应遵循以下原则 : 首先是容易上手 ,课件开发平台的操作应简单易用 ,使大 多数的教师能在短时间内掌握并应用 :其次是兼容性强 , 课堂教学中要用到的素材千变万化 ,开发平台必须要兼容 绝大多数的媒体格式 ,支持各种输入设备 ,能够采用或提
的内容及呈现方式进行具体的构思设计 ,而且这种设计对 “页 ”中每一个细节都进行描述和说明 。以下所附的就是 第一张 B 类脚本卡 :
编号 : B1
课件名称 :网络管理技术 - 入门篇
使用对象 :网络爱好者
设计者 :王实
填写日期 : 2006. 12. 8
【M1:片头 】
注释 C1 ～ C9
【M1】全屏显示 ,单击鼠标【M1】消失 ,【G1】全屏显示 ,同时出现【C1】到【C9】九个按钮及循环播放背景轻音乐 【S1】
由于课件的目标不一样 ,开发时的侧重点 、所使用平
收稿日期 : 2006 - 09 - 20 作者简介 :严杰 (1964 - ) ,男 ,汉族 ,海南琼海人 。海南广播电视大学理工学院讲师 。主要从事计算机教学及电视多 媒体技术研究 ;王实 (1957 - ) ,男 ,汉族 ,海南海口人 。海南省农垦卫生学校高级讲师 。主要从事计算机教学及多媒 体研究 。 资助项目 : 2006年度省教育厅高校科研资助项目 (《网络管理技术 》流媒体教学资源建设 )系列论文之一 。项目编号 : H jsk200615。
然也是不太现实的 。再者 ,大型的课件制作工作量相当 大 ,仅依靠个人力量是难以在短时期内完成的 。然而 ,信 息科学技术的发展日新月异 ,如果一个课件制作周期过 长 ,则可能遭到被淘汰的命运 。因此 ,采用协作的方式制 作多媒体课件是非常有必要的 ,即各专业课教师与计算机 专业人员组成课件制作协作小组 ,采用协作的方式来制作 课件 。
2007年第 2期 总第 27期
海南广播电视大学学报 Journal of Hainan Radio & TV University
2007 No. 2 General Serial No. 27
教参与制作多媒体教学课件的几个问题
严 杰 1 ,王 实 2
(1. 海南广播电视大学 理工学院 ,海南海口 570105; 2. 海南省农垦卫生学校 海南海口 570311)
脚本编写在课件开发过程中具有十分重要的地位 ,它 是需求分析的具体体现 ,是软件结构设计和素材准备的前 提 ,更是合作开发的基础 。换句话说 ,一个课件的成败关 键在于脚本的编写 。课件制作过程中如果没有脚本 ,则在 课件出品的时候将会“保留所有可能保留的错误 ”,因为在 制作后期发现错误更改的代价太高 。而脚本在编写过程 中只要注意及时进行评价 、修改 ,不但能将错误纠正在早 期阶段 ,而且也为制作后期打下坚实的基础 。
编号 : A1
课件名称 :网络管理技术 - 入门篇
使用对象 :网络爱好者
设计者 :王实
填写日期 : 2006. 12. 7
课件简介
本课件提供给网上 ……
课件的内容
1、利用视频介绍网络的基本概念 (网络的发展 、因特网等 ) ……… 本课程的教学目标是 : …… 脚本卡中使用的媒体表示符号 :
文本 T
·69·
台和开发的方法也就不一样 ,所以教师在参与多媒体课件 的开发制作中所起的作用也就各不相同 。以下我们主要 讨论的是第二 、第三类课件的协作制作问题 。
