公开课第三节人口的合理容量
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、地球最多能养活多少人概念:环境能持续供养的人口数量1环境承载力=衡量指标:人口数量2. 环境人口容量(1)环境人口容量:某区域所能持续供养的人口数量。
资源(主要因素)科技发展水平人口的生活和文化消费水平 乐观者 悲观者乐观者和悲观者之间[温馨提示]资源是影响环境人口容量大小的主要因素,但不是唯一因素,科技发展水平、地区开 放程度等也影响环境人口容量的大小。
因此,资源虽然匮乏,但在科技发展水平高、地区 对外开放程度高的情况下,环境人口容量仍可能较大,如日本。
二、地球上适合养活多少人1. 人口的合理容量的概念人口的合理容量是指按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来 人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。
2. 意义(1) 影响人口战略。
(2) 影响人口政策。
⑶影响区域的经济社会发展战略。
3. 保持人口合理容量的紧迫性现实中的人类社会,已经岀现了人口过快增长、人口老龄化等人口问题,并由人口问 题进一步引发了严重的资源问题和环境问题。
区域具体措施世界 发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模之内建立公平的秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利 各国、各地区尊重人地协调发展的客观规律因地制宜制定本区域持续发展战略, 既保持好生态平衡, 又不断提高人们的生活质量第三节人口的合理容量(2)影响因素 (3)三种观点[教材P12思考]1假设各块桶板代表不同的资源种类,那么该地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。
例如,我国西部水资源缺乏,水资源就成为制约西部环境人口容量的重要因素。
2•会。
人类获取资源的数量将随着生产力水平的提高和科学技术的进步而增加。
一般来说,资源是制约环境人口容量的主要因素,人类的生存在很大程度上取决于资源状况,资源越丰富,能够供养的人口数量越多。
[教材P14活动]我国资源种类和总量丰富,但人均数量少,相对资源数量有限;资源的利用水平和开发技术较低,资源破坏和浪费现象严重,加重了我国资源的压力;虽然我国目前已经基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变,人口出生率、死亡率、自然增长率较低,但由于基数巨大,经济的快速发展,使得我国人口与资源、环境之间的矛盾已经相当尖锐,因此,我国仍然需要继续实施控制人口数量、提高人口素质的基本国策。
第三节人口的合理容量课标要求说出环境承载力与人口合理容量的区别学习目标1、理解环境承载力和环境人口容量的概念,分析影响环境人口容量的因素。
2、理解人口合理容量的含义,认识人口合理容量的意义。
3、举例分析比较环境承载力与人口合理容量的不同。
4、联系北京市、中国及全球人口的实际情况,认识控制人口在合理容量内的迫切性。
教学重点与难点重点:人口合理容量的含义难点:影响环境承载力的因素教学内容安排知识结构:教学思路:学时建议:1学时教学资源建议1.本节教材中的图像及文字资料;以及中图版教材、地图册、影像资料2.《人文地理学》王恩涌北京:高等教育出版社,20003.《中国文化地理概述》胡兆量等北京:北京大学出版社,20034.相关网站:教法与学法策略1.地球最多能养活多少人(1)讲授法:阅读教材与图片,引导学生分析讲授环境承载量、环境人口容量含义、讨论明确影响人口容量的因素有哪些方面。
(2)合作学习法:指导学生收集人口与环境问题的资料,进而讨论人口与环境的关系,探讨环境人口容量的制约因素,明确环境人口容量的含义及其影响人口容量的因素。
2.地球上适合养活多少人(1)讲授法:结合教材及实例,讲授环境人口合理容量。
(2)探究法:结合教材与收集的资料,分组探究,明确人口合理容量的概念。
就制约环境承载力的因素、人口合理容量及人口和环境的可持续等问题发展进行展开和探讨。
重要的是讲清环境、环境人口容量、人口合理容量的概念。
课堂评价建议1、举例说明人口与环境的关系2、举例说明制约环境人口容量的因素3、办一个辩论会,辩论会主题:地球环境人口容量北京东城区研修中心陈红、北京171中学赵军。
第一章第三节人口的合理容量教学目标知识目标1.了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念。
2.了解和理解全球人口容量估算与前景。
3.了解和理解我国环境人口容量估算和前景。
情感目标1.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取相应措教学重点。
1.环境人口容量的制约因素。
2.有关环境人口容量的估计。
教学难点1.环境人口容量的概念及估计。
2.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取相应措施。
教具准备:环境人口容量的主要制约因素示意图、有关我国人口与环境的文字资料。
教学方法:讨论法、个案分析法课时安排:1课时教学过程导入新课近几千年来,世界人口一直在增长,而且增长速度不断加快。
公元初年时,全世界的人口也就是2亿到3亿,而目前已超过了60亿,在两千多年的时间里,世界人口增长了20多倍。
据预测,下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。
地球只有一个,自然环境的承载能力是有限的,那么,我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢?一个国家或地区,又能容纳多少人口?多少人才是最合适的数量呢?1.3人口的合理容量一、地球最多能养活多少人(一)环境承载力(用来表示环境对人口的容量的限度)1.概念:指环境能持续供养的人口数量2.衡量指标:人口数量(二)环境人口容量(为了估算一个地区、一个国家,乃至整个地球能持续供养的人口数量而提出)1.概念:一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见的时期内,利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。
2.环境人口容量受到多种因素的制约注意环境人口容量定义中所包含的几层意思:①谈环境人口容量应指出具体时间,因为环境人口容量是时间的函数,具有不确定性。
②人类的生存条件在很大程度上取决于资源状况,因而资源是制约环境人口容量的主要因素。
③人类的生活除了满足吃、喝等物质方面的需求以外,还有精神生活的需求。
人口合理容量教案【篇一:公开课教案1.3人口的合理容量】第三节人口合理容量课时安排:1课时教学目标:(1) 知识与技能1.理解并能说出环境承载量、环境人口容量、人口合理容量三个概念的区别2.理解环境人口容量与四个制约因素的关系3.能够说出人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取相应措施(2) 过程与方法1.培养自我探究能力2.培养小组合作能力3.培养辩证思考问题的能力。
(3) 情感、态度和价值观1.进一步丰富学生学习地理的成功体验,激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。
2.进一步形成积极参与教学活动,主动与他人合作交流的学习习惯。
教学重点:1.环境人口容量的制约因素2.有关环境人口容量的估计教学难点::1.环境人口容量的概念及估计2.理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取相应措施教学方法:启发式、小组合作与探究、讨论法、归纳法等教学过程:[新课导入]:4分钟导入+看书4分钟前面两节我们讲了人口增长的两种类型,人口的自然增长和机械增长。
人口的自然增长由出生率和死亡率决定,人口的机械增长是由迁移率决定。
那么同学们有没有思考过这样的问题:目前世界人口在不断的增长,地球是否能够承受得住呢?有没有一个极限呢?提问学生:现在地球有70亿左右的人口,你认为地球最多能容纳多少人?生:略教师总结:人类本身所占据的空间并不算大,但人类的生存空间却要大得多。
有人曾计算出下列有趣的结果:当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛——怀特岛上,而且人人有“立足”之地。
当前世界上所有的人,若按每人1.70米高、0.40米宽、0.30米厚计算,全都可以放进一个长、宽、高分别为1100米的大箱子里。
显然,人类是不能这样“零距离”生活的。
那么地球究竟能容纳多少人呢?为了研究这个问题,人们提出了两个概念:环境承载力和环境人口容量,请同学用三分钟的时间看书第三节第一个标题“地球最多能养活多少人”,说说什么叫环境承载力和环境人口容量?[新课教学]:一、“地球最多能养活多少人”的教学设计1、区别“环境承载力”和“环境人口容量”两概念5分钟提问学生:环境承载力的概念——环境能持续供养人口的数量;环境人口容量概念——联合国教科文组织曾对环境人口容量下了一个较为精确的定义:一个国家或地区的环境人口容量,是在可预见到的时期内,利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地区所能持续供养的人口数量。
《人口的合理容量》讲义一、人口容量的概念在我们生活的这个地球上,人口数量一直在变化。
当我们谈论到一个地区或国家能够容纳多少人口时,就涉及到了人口容量的概念。
人口容量,简单来说,就是指在一定的自然资源和经济社会条件下,一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。
这就好比一个杯子能装多少水,是有一个上限的。
我们要清楚,人口容量并不是一个固定不变的数字。
它会受到多种因素的影响,比如自然资源、科技发展水平、地区的开放程度、人们的生活水平和消费水平等等。
二、影响人口容量的因素(一)自然资源自然资源是影响人口容量的首要因素。
土地资源、水资源、矿产资源等都对人口容量有着直接的限制作用。
土地是人类生存和发展的基础,它不仅为我们提供了居住的空间,还为农业生产提供了必要的条件。
如果一个地区的可耕地面积有限,那么能够养活的人口数量也就相对有限。
水资源同样至关重要。
人类的生活、农业灌溉、工业生产都离不开水。
在一些水资源匮乏的地区,人口容量就会受到很大的限制。
矿产资源的丰富程度也会影响一个地区的经济发展和人口容量。
丰富的矿产资源可以促进工业的发展,从而提供更多的就业机会,吸引人口聚集。
(二)科技发展水平科技的进步能够大大提高资源的利用效率,从而扩大人口容量。
例如,通过农业科技的创新,我们可以提高单位面积土地的粮食产量,让有限的土地能够养活更多的人。
在水资源利用方面,先进的节水技术和海水淡化技术能够缓解水资源短缺的问题,增加可利用的水资源量。
科技还能够帮助我们发现和开发新的资源,比如开发新能源替代传统能源,为人口的增长提供更多的支持。
(三)地区的开放程度一个地区的开放程度越高,越能够与外界进行资源的交流和互补,从而提高人口容量。
开放的地区可以通过贸易获取自身缺乏的资源,同时将本地的优势资源输出,实现资源的优化配置。
此外,开放的环境还能够吸引外来的投资和技术,促进经济的发展,创造更多的就业机会,吸引人口流入。
(四)人们的生活水平和消费水平人们对生活水平和质量的要求也会影响人口容量。
第三节人口的合理容量从容说课在前面几节的学习中,我们已经知道,随着时间的延续,社会经济发展,生产力水平不断提高,人口也在不断增长。
日益增长的人口数量,和一定历史时期、一定地域范围内人类开发利用资源的能力和空间与环境的承载能力的有限性,这彼此既紧密联系、相互影响,又互相对立的双方之间,矛盾也日益突出。
当今世界,这种矛盾在有些地区已近于激化。
正是在这种形势之下,人们展开了关于环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的研究和讨论。
本节课就是在这种大背景下安排的。
环境承载力、环境人口容量及人口合理容量,三个概念彼此有内在联系,但决不是等同的。
三者指的都是某个人口数量环境承载力相对更是一个笼统抽象的概念,而环境人口容量和人口合理容量则更显具体,评估依据相对比较明确、具体。
不论是环境承载力、环境人口容量还是人口合理容量,对它们的估计都要考虑到特定历史时期、特定地区(国家甚或全球)的资源、科技发展水平以及人口的生活和消费水平的不同情况。
因此,它们都有不确定性和相对确定性。
对它们进行的估计,因为假定条件不同,结果也就不同,甚至出入很大。
不过,虽然人口合理容量的估计只是相对的,但它对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策还是有着重要的意义,并进一步影响区域的经济发展战略。
目前存在的人口、资源、环境问题已十分严重,保持人口的合理容量已十分紧迫。
而要保持人口的合理容量,则需要各国(各地区)政府协调一致,尊重人地协调发展的客观规律,因地制宜制定本区域持续发展战略,既保持好生态平衡,又不断提高人们的生活质量。
三维目标知识与技能1.使学生了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念,明确三者之间的关系和区别。
2.使学生了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力;理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性;知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因。
3.使学生了解我国环境人口容量的估算和前景,结合我国实例,了解控制人口数量的重要意义。