课堂管理的方法与艺术测试题

• A.争夺权力• B.吸引注意• C.避免失败1.00/1.00• D.寻求报复• A.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感• B.通过民主决策，给予学生合理的权力• C.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉• D.立即制止不让其得逞1.00/1.00正确答案：D你选对了3单选(1分)关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是得分/总分• A.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因1.00/1.00• B.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生• C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的• D.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因• A.课堂问题行为只存在于差生身上1.00/1.00• B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的• C.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处• D.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预• A.关注学生的良好行为• B.灌输“我能行”的观念• C.不要理睬试图吸引注意的学生• D.教会学生如何要求关注• A.建议他在作业本上等显眼处贴上”通过努力，我一定能行“的标签0.25/1.00• B.鼓励他和老师之间建立良好的关系0.25/1.00• C.鼓励他和同学之间建立良好的关系0.25/1.00• D.灌输”我能行“的观念• A.通过民主决策，学生赋予学生合理的权力0.33/1.00• B.分派责任，让学生有负责任的权力感0.33/1.00• C.允许学生发言和选择，让学生有选择的自由和被倾听的感觉0.33/1.00• D.立即制止，坚决不让其得逞• A.对• B.错1.00/1.00• A.对1.00/1.00• B.错• A.错• B.对1.00/1.00正确答案：B你选对了。

第一单元本次得分为:10.00/10。

00, 本次测试的提交时间为：2018-01-21，如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。

1单选（1分)课堂管理中的决策，应由谁来决定?得分/总分A.校长B。

校长和教师C.教师D。

教师和学生1。

00/1.00正确答案：D你选对了2单选（1分）“不到万不得已，不把学生赶出教室。

”这体现了一种什么课程管理理念？得分/总分A。

人文意识B。

合理的期望值C。

大局意识1.00/1。

00D.预防意识正确答案：C你选对了3单选(1分)以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项是：得分/总分A。

课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。

B.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。

C。

课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。

D。

课堂管理是一种量化管理1.00/1.00正确答案：D你选对了4多选（1分）课堂管理的内容主要包括得分/总分A.计划与优化课堂时间0。

25/1。

00B。

建立与维护课堂秩序0.25/1。

00C。

营造良好的课堂气氛0.25/1.00D。

诊断与纠正不良行为0。

25/1。

00正确答案：A、B、C、D你选对了5多选（1分）课堂管理的目标有得分/总分A.帮助学生自我管理0.33/1.00B.赢得学校领导的好评C。

争取更多的学生投入学习0.33/1.00D.争取更多的学习时间0。

33/1。

00正确答案：A、C、D你选对了6多选（1分）以下关于课堂管理的描述，正确的有得分/总分A。

课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程.0.25/1。

00B.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。

0.25/1。

00良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。

0.25/1.00D。

对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。

0。

25/1.00正确答案:A、B、C、D你选对了7判断（1分)课堂管理就是课堂控制。

错解析：这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。

课堂管理行为试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 课堂管理中，教师应采取的首要行为是：A. 制定严格的课堂规则B. 建立良好的师生关系C. 进行频繁的课堂测试D. 布置大量的作业答案：B2. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 明确课堂规则B. 及时反馈学生表现C. 忽视学生的小动作D. 公平对待所有学生答案：C3. 课堂管理中，教师应如何处理学生的违纪行为？A. 立即惩罚B. 私下谈话C. 忽略不计D. 公开批评答案：B4. 以下哪项是课堂管理中教师应避免的行为？A. 鼓励学生参与B. 维持课堂秩序C. 随意改变规则D. 适时表扬学生答案：C5. 教师在课堂管理中应如何对待学生的个性差异？A. 一视同仁B. 忽视差异C. 区别对待D. 强制统一答案：C二、判断题（每题1分，共5分）1. 教师在课堂管理中应始终保持严肃的态度。

（）答案：错误2. 课堂管理的目的是确保教学活动的顺利进行。

（）答案：正确3. 教师可以根据自己的喜好随意制定课堂规则。

（）答案：错误4. 教师在处理学生违纪行为时，应避免在全班面前公开批评学生。

（）答案：正确5. 教师在课堂管理中应该对所有学生一视同仁，不区别对待。

（）答案：正确三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述课堂管理中教师应如何建立良好的师生关系。

答案：教师在课堂管理中应通过以下方式建立良好的师生关系：首先，教师应尊重学生，了解学生的个性和需求；其次，教师应公平对待所有学生，不偏袒任何一方；再次，教师应与学生建立有效的沟通渠道，倾听学生的意见和反馈；最后，教师应通过积极的课堂氛围和鼓励学生参与的方式，增强师生之间的互动和信任。

2. 描述一种有效的课堂管理策略，并说明其重要性。

答案：一种有效的课堂管理策略是“正面强化”。

正面强化是指教师通过表扬和奖励学生的良好行为来鼓励学生遵守课堂规则和积极参与课堂活动。

其重要性在于，正面强化能够提高学生的自我效能感和课堂参与度，同时减少学生的违纪行为，从而创造一个积极的学习环境。

小学道德与法治教育课堂管理技巧测试试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪项不是有效的课堂管理技巧？A. 制定明确的课堂规则B. 采用小组合作学习C. 忽视学生的课堂行为D. 适时给予学生反馈2. 当学生在课堂上提出问题时，教师应该怎么做？A. 立即回答并继续上课B. 让学生自己讨论找出答案C. 稍作停顿，鼓励学生思考后回答D. 批评学生提问打扰了课堂3. 对于小学生来说，以下哪项不是道德与法治教育的重要目标？A. 培养良好的道德品质B. 学习法律知识C. 提高数学成绩D. 形成正确的价值观4. 在组织课堂活动时，教师应该考虑学生的哪个因素？A. 年龄特点B. 家庭背景C. 学习能力D. 个人喜好5. 下列哪项不是课堂秩序管理的方法？A. 设定合理的座位安排B. 维持良好的课堂氛围C. 频繁改变教学活动D. 明确奖惩制度6. 当学生违反课堂规则时，教师应该采取的措施是：A. 强行制止B. 温和提醒C. 与家长沟通D. 让学生罚站7. 在道德与法治教育课堂中，教师应该如何引导学生参与讨论？A. 直接给出答案B. 提出开放性问题C. 限制学生的发言时间D. 只邀请成绩好的学生发言8. 对于低年级学生，道德与法治教育应该侧重于哪些方面？A. 抽象的概念理解B. 复杂的法律知识C. 基础的行为规范和道德观念D. 高级的道德判断和价值观9. 在进行课堂管理时，教师应该保持的态度是：A. 严厉B. 和蔼可亲C. 随意D. 冷漠10. 下列哪项是课堂管理的核心目标？A. 提高学生的学习成绩B. 维护课堂秩序和氛围C. 传授知识D. 培养学生的创新思维11. 当学生违反课堂规则时，以下哪项处理方式最为合适？A. 严厉批评并罚站B. 温柔提醒并引导其自我反省C. 忽视学生的问题，继续上课D. 让家长来学校解决问题12. 为了让学生更好地参与课堂活动，教师应该：A. 单纯地讲授知识B. 频繁地提问，不给学生思考时间C. 鼓励学生发表自己的观点和感受D. 让学生保持安静，不要随意发言13. 在课堂管理中，教师应如何处理学生的个体差异？A. 对所有学生采用相同的教学方法和标准B. 忽略学生的个体差异，统一教学C. 针对不同学生的特点和需求进行个性化教学D. 让优秀学生带动其他学生14. 以下哪项不是课堂管理中应关注的学生情感需求？A. 学生的自尊心和自信心B. 学生的归属感和安全感C. 学生的竞争意识和合作精神D. 学生的好奇心和求知欲15. 在进行课堂管理时，教师应如何与学生建立良好的师生关系？A. 严厉对待学生，树立权威B. 与学生保持距离，避免亲近C. 关注学生的情感需求，给予关爱和支持D. 以命令的口吻与学生交流16. 以下哪项有助于提高学生的课堂参与度？A. 单调乏味的教学方法B. 丰富多样的教学活动C. 严格的课堂纪律要求D. 学生对课程内容不感兴趣17. 在课堂管理中，教师应如何处理突发事件？A. 忽视事件，继续上课B. 过度反应，引起学生恐慌C. 平静、迅速地处理事件，恢复正常教学秩序D. 让学生自行解决冲突18. 以下哪项不是课堂管理中常用的激励方法？A. 表扬和奖励B. 批评和惩罚C. 设定明确的目标和期望D. 提供个性化的反馈和支持19. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 设定明确的课堂目标和规则B. 营造积极的学习氛围和师生关系C. 忽视学生的个体差异和情感需求D. 采用多样化的教学方法和活动20. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪种方法不利于营造积极的课堂氛围？A. 设定明确的课堂规则B. 鼓励学生参与讨论C. 频繁地改变教学活动D. 及时给予学生反馈21. 当学生在课堂上提出问题时，教师应该采取哪种策略？A. 忽视学生的问题B. 立即给出答案C. 鼓励学生自己寻找答案D. 批评学生提问22. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地组织小组讨论？A. 让所有学生同时讨论B. 指定几个学生代表讨论C. 轮流发表意见D. 由教师主导讨论23. 教师在课堂管理中，如何平衡纪律与自由？A. 严格纪律，不允许任何自由B. 自由过多，导致纪律混乱C. 设定合理的纪律，保障学生自由表达的权利D. 完全由学生自行决定24. 对于行为问题严重的学生，教师应该采取哪种措施？A. 忽视其行为B. 温和提醒C. 与家长沟通D. 严厉惩罚25. 在小学道德与法治教育课堂中，如何培养学生的团队合作精神？A. 分配独立任务B. 让学生自由组合进行合作C. 强调个人竞争D. 定期进行团队竞赛26. 教师在课堂管理中，如何有效地处理学生的分心行为？A. 强行制止B. 忽视学生的分心行为C. 用有趣的活动吸引学生的注意力D. 惩罚分心的学生27. 在小学道德与法治教育课堂中，如何激发学生的学习兴趣？A. 使用单调的教学方法B. 强调记忆知识C. 采用多样化的教学方式D. 过度依赖多媒体教学28. 教师在课堂管理中，如何建立良好的师生关系？A. 严厉对待学生B. 过于亲近学生C. 保持适当的距离D. 忽视学生的情感需求29. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地进行课堂总结？A. 让学生自行总结B. 教师快速回顾重点C. 忽略学生的反馈D. 频繁地进行课堂小结30. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪种方法不利于营造良好的学习氛围？A. 制定明确的课堂规则B. 鼓励学生积极参与讨论C. 频繁改变教学活动D. 关注学生的情感需求31. 对于课堂上开小差的学生，教师以下哪种做法最为合适？A. 当场严厉批评B. 温柔提醒，让学生意识到自己错了C. 罚站或者罚抄D. 忽视学生的行为，继续上课32. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地进行小组讨论？A. 让所有学生同时讨论，不加区分B. 指定小组长，分工明确C. 讨论时间过长，导致课程进度受影响D. 忽视学生的讨论结果，只注重形式33. 教师在课堂上应该如何对待学生的创意？A. 嘲笑学生的创意，认为不切实际B. 认真听取，给予积极的反馈和鼓励C. 忽略学生的创意，继续按照自己的计划上课D. 对学生的创意进行严厉的批评和指导34. 当学生在课堂上表现出消极情绪时，教师应该采取哪种措施？A. 忽视学生的情绪，继续上课B. 强行压制学生的情绪，要求学生立即恢复正常C. 温和地与学生沟通，了解情绪背后的原因D. 惩罚学生，以消除消极情绪35. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地进行课堂互动？A. 教师提问，学生轮流回答B. 学生自行提问，教师选择性回答C. 教师自问自答，不需要学生参与D. 小组讨论，但教师不参与36. 教师在课堂上应该如何处理学生的违规行为？A. 严厉惩罚，让学生感到害怕B. 温和提醒，引导学生认识到自己的错误C. 与家长沟通，让家长来处理D. 忽视学生的违规行为，继续上课37. 在小学道德与法治教育课堂中，如何培养学生的批判性思维？A. 只讲述教材上的知识，不进行拓展B. 鼓励学生盲目接受他人的观点C. 提出开放性问题，引导学生在思考中形成自己的见解D. 限制学生的思考，只提供标准答案38. 在小学道德与法治教育课堂上，当学生注意力分散时，以下哪种方式最为有效？A. 大声批评B. 罚站C. 用有趣的故事或游戏吸引学生注意力D. 忽视学生的行为39. 对于小学生来说，以下哪项不是课堂常规管理的重要目标？A. 维持秩序B. 促进学生积极参与C. 培养学生的自律性D. 提高教学质量40. 当学生违反课堂规则时，以下哪种处理方式最符合道德与法治教育的原则？A. 立即惩罚B. 温和提醒C. 让学生自己反思D. 与家长沟通41. 在小学道德与法治教育课堂上，如何有效地组织小组讨论？A. 让所有学生同时发言B. 指定几个学生发言C. 轮流发言D. 讨论结束后统一汇报42. 以下哪种课堂管理技巧有助于培养学生的团队合作精神？A. 分组竞赛B. 独立完成作业C. 个别辅导D. 自由活动43. 在小学道德与法治教育课堂上，教师应该如何对待学生的不同意见？A. 忽略B. 立即否定C. 鼓励学生表达自己的看法D. 强制统一观点44. 当课堂气氛过于活跃时，教师应采取以下哪种措施来恢复秩序？A. 增加课堂活动B. 减少课堂活动C. 提高教学难度D. 延长课堂时间45. 在小学道德与法治教育课堂上，如何有效地利用多媒体教学资源？A. 频繁切换画面，吸引学生注意力B. 根据教学内容有选择性地使用C. 完全不使用多媒体D. 让学生自己操作多媒体设备46. 以下哪种课堂管理策略有助于激发学生的学习兴趣？A. 严格纪律要求B. 惩罚犯错的学生C. 采用多样化的教学方法D. 增加家庭作业量47. 在小学道德与法治教育课堂上，教师应如何与学生建立良好的师生关系？A. 严厉对待学生B. 过于亲近学生C. 保持适当的距离D. 只关注学生的学习二、问答题1. 什么是课堂管理？为什么它在教学过程中如此重要？2. 列举几种常见的课堂管理技巧。

小学课堂管理试题及答案一、选择题1. 下列哪个是小学课堂管理的基本原则？A. 纪律严明B. 言传身教C. 循循善诱D. 以学生为中心答案：D. 以学生为中心2. 在课堂管理中，教师应该注重培养学生的哪些素养？A. 学习能力B. 创新思维C. 合作精神D. 以上都是答案：D. 以上都是3. 以下哪种管理方式不适合小学课堂？A. 惩罚式管理B. 鼓励式管理C. 合理规范管理D. 个性化管理答案：A. 惩罚式管理4. 哪个是小学课堂管理中常用的调节技巧？A. 多元化的教学方式B. 表扬和鼓励C. 强制性规定和处罚D. 声音高亢的呼喊指责答案：B. 表扬和鼓励5. 小学课堂管理中，教师应该遵循的原则是什么？A. 公平、公正、公开B. 从严、从紧、从细C. 严而有序、宽松自由D. 尊重、信任、关爱答案：D. 尊重、信任、关爱二、填空题1. 课堂上，教师应该_________学生的各种行为。

答案：管理2. 小学课堂管理的目的是为了创造_________教学环境。

答案：良好的3. 在课堂管理中，教师应该_________学生的特长和兴趣。

答案：尊重4. 教师应该建立_________的纪律要求。

答案：明确5. 教师应该注重培养学生的_________态度。

答案：积极三、简答题1. 请简要描述小学课堂管理的基本原则是什么？（可适当增加字数）小学课堂管理的基本原则是以学生为中心。

这意味着教师需要充分关注学生的个体差异和发展需求，尊重他们的人格与意愿，创建良好的互动环境。

在这种环境中，教师应该激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并促进学生的合作精神和创新思维。

以学生为中心的课堂管理能够提高学生的参与度和积极性，使他们真正成为学习的主体。

2. 请列举两种小学课堂管理中常用的调节技巧。

（可适当增加字数）一种常用的调节技巧是表扬和鼓励。

教师可以通过表扬和鼓励来激发学生的学习动力，增强他们的自信心。

当学生取得进步或者有优秀的表现时，教师可以及时给予肯定和赞扬，让学生感受到成功的喜悦，从而更加积极地参与到课堂活动中来。

《小学课堂管理》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是小学课堂管理的目标？A. 创建良好的学习氛围B. 培养学生的自主学习能力C. 提高学生的家庭教育水平D. 促进学生全面发展答案：C2. 以下哪种方法不属于小学课堂管理的方法？A. 情境教学法B. 激励教学法C. 课堂纪律管理D. 课堂活动组织答案：A3. 以下哪个环节不是小学课堂管理的关键环节？A. 课堂导入B. 课堂提问C. 课堂作业D. 课堂小结答案：C4. 在小学课堂管理中，教师应遵循以下哪项原则？A. 尊重学生个性B. 严格要求学生C. 以教师为中心D. 以学生为中心答案：D5. 以下哪种课堂纪律管理策略最有效？A. 严厉打击违规行为B. 惩罚违规学生C. 激励学生遵守纪律D. 忽视违规行为答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学课堂管理的主要目的是__________、__________和__________。

答案：创建良好的学习氛围、培养学生的自主学习能力、促进学生的全面发展7. 课堂纪律管理包括__________、__________、__________和__________。

答案：预防、制止、纠正、奖励8. 课堂管理策略包括__________、__________、__________和__________。

答案：情感管理、制度管理、行为管理和环境管理9. 小学课堂管理的基本原则有__________、__________、__________和__________。

答案：尊重学生、以学生为中心、教育性原则、民主性原则10. 以下属于课堂纪律管理范畴的有__________、__________、__________和__________。

答案：学生迟到、学生上课说话、学生上课睡觉、学生上课玩手机三、判断题（每题2分，共20分）11. 小学课堂管理只涉及教师和学生的关系。

（错误）12. 课堂纪律管理是小学课堂管理的核心内容。

研究生课程进修班试卷封面姓名：单位：专业：考试科目：考试分数：年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；2.教师课堂管理问题行为；3.教学机智；4.课堂交往二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。

2.课堂纪律的类型包括哪些？3.举例说明教师课堂管理中的不当行为。

4.简答促进课堂交往，调节课堂气氛的策略。

三、简述（共21分，每题7分）1.简述课堂管理的功能。

2.简述班杜拉的社会学习理论以及其对教育工作的启示。

3.简述学生课堂问题产生的原因有哪些。

四、案例分析（共27分，其中第一题12分，第二题15分）1.一位教师走上讲台，发现讲台桌上放着一张字条，上面用仿宋体工工整整地写着：“老师，你以为当老师的就可以压服学生吗？你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁怕你呢？”落款是“为你最讨厌的、等待你处罚的学生”。

如果你是这位老师，你会怎样处理这个课堂事件？请用理论加以说明。

2.在河南新安县高中，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的学生。

每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子里放的“宝贝”横笛儿。

有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”令人恼火。

有一次，王老师刚隐约听到“嘟—”声，便猛地回转身来，以严峻的目光盯住他，准备当场“抓获”，没收其“宝贝”。

只见他吐了一下舌头，马上装模作样的端正坐好，不露半点声色。

同学们都抿起欲笑的嘴唇，眼里射出神秘的光，似乎在看着老师怎么办。

王老师怒不可遏，嘴唇直发抖，勉强抑制住冲动的感情，继续讲课了。

一下课，王老师立即找个有经验的赵老师“诉苦”，请他帮忙狠狠地教训这个顽童。

过了一段时间，这个顽童上课真的不再捣蛋了，睁着两只充满求知欲的大眼睛，聚精会神地听讲，课外作业做得也很认真，期中考试成绩有很大提高。

课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。

2.教师课堂管理问题行为；答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。

从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。

3.教学机智；答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。

比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。

尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。

教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。

课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。

然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。

尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。

4.课堂交往答：发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。

二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。

答：(1)物理要素，声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素,这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。

(2)人的要素，课堂活动的主体是教师和学生。

①学生群体的构成：有人把学生群体划分为四种类型：创造课堂喜剧的学生群体；高傲的学生群体；玩世不恭的学生群体；服从的学生群体。

②教师。

教师的三种领导方式影响课堂管理：注重团体规范的教师；注重个人情意的教师；强调动态平衡的教师。

2.课堂纪律的类型包括哪些？答：依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律3.举例说明教师课堂管理中的不当行为。

《小学课堂管理》试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是小学课堂管理的目的？A. 促进学生学习B. 维护课堂秩序C. 惩罚不守纪律的学生D. 创造良好的学习环境2. 教师在课堂上如何有效管理学生的行为？A. 忽视不良行为B. 及时纠正不良行为C. 只关注优秀学生D. 通过严厉惩罚来管理3. 在小学课堂上，以下哪种方法可以提高学生的参与度？A. 增加课堂讲授时间B. 鼓励学生提问和讨论C. 限制学生的发言机会D. 只让成绩好的学生参与4. 教师在课堂上使用哪些技巧可以预防纪律问题？A. 制定明确的规则和期望B. 忽视学生的需要C. 只关注教学内容D. 经常使用惩罚手段5. 以下哪项不是小学课堂管理中的有效策略？A. 建立积极的师生关系B. 使用积极的强化C. 保持一致性D. 忽略学生的反馈6. 当学生在课堂上表现出不良行为时，教师首先应该：A. 立即惩罚学生B. 忽略学生的行为C. 私下与学生沟通D. 公开批评学生7. 以下哪种方法可以帮助教师更好地了解学生的需求？A. 定期进行学生评价B. 只关注学生的成绩C. 与学生保持距离D. 忽视学生的兴趣和能力8. 教师如何通过课堂管理提高学生的自我管理能力？A. 为学生提供选择的机会B. 限制学生的自主性C. 替学生做所有决定D. 只关注学生的学术表现9. 在小学课堂上，以下哪种行为是教师应该鼓励的？A. 学生之间的竞争B. 学生之间的合作C. 学生之间的欺凌D. 学生之间的孤立10. 以下哪项不是小学课堂管理中常用的工具？A. 行为记录表B. 奖励系统C. 惩罚列表D. 课堂规则二、判断题（每题1分，共10分）1. 教师应该在课堂上保持严格和权威，以确保学生遵守规则。

（）2. 学生在课堂上的不良行为总是需要立即纠正。

（）3. 教师应该避免在课堂上表扬学生，以免引起其他学生的嫉妒。

（）4. 教师应该根据学生的个性和需求调整课堂管理策略。

（）5. 课堂管理只关注学生的纪律问题，与学习无关。

研究生课程进修班试卷封面姓名：李娜单位：郑州19中专业：数学考试科目：课堂管理艺术考试分数：2012年 2 月 12日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。

2.教师课堂管理问题行为；答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。

从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。

3.教学机智；答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。

比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。

尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。

教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。

课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。

然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。

尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。

4.课堂交往答：发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。

二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。

答：(1)物理要素，声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素,这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。

(2)人的要素，课堂活动的主体是教师和学生。

①学生群体的构成：有人把学生群体划分为四种类型：创造课堂喜剧的学生群体；高傲的学生群体；玩世不恭的学生群体；服从的学生群体。

第一单元本次得分为：10、00/10、00, 本次测试得提交时间为：2018-01-21, 如果您认为本次测试成绩不理想，您可以选择再做一次。

1单选(1分)课堂管理中得决策，应由谁来决定？得分/总分A、校长B、校长与教师C、教师D、教师与学生1、00/1、00正确答案：D您选对了2单选(1分)“不到万不得已，不把学生赶出教室。

”这体现了一种什么课程管理理念？得分/总分A、人文意识B、合理得期望值C、大局意识1、00/1、00D、预防意识正确答案：C您选对了3单选(1分)以下关于课堂管理得内涵得描述，不正确得一项就是：得分/总分A、课堂管理中得决策应由教师与学生共同制定。

B、课堂管理得本质不仅就是一种结果，而且就是一种过程。

C、课堂管理得范围涵盖了影响课堂教学得各种因素及其之间得关系。

D、课堂管理就是一种量化管理1、00/1、00正确答案：D您选对了4多选(1分)课堂管理得内容主要包括得分/总分A、计划与优化课堂时间0、25/1、00B、建立与维护课堂秩序0、25/1、00C、营造良好得课堂气氛0、25/1、00D、诊断与纠正不良行为0、25/1、00正确答案：A、B、C、D您选对了5多选(1分)课堂管理得目标有得分/总分A、帮助学生自我管理0、33/1、00B、赢得学校领导得好评C、争取更多得学生投入学习0、33/1、00D、争取更多得学习时间0、33/1、00正确答案：A、C、D您选对了6多选(1分)以下关于课堂管理得描述，正确得有得分/总分A、课堂管理得本质不仅就是一种结果，而且就是一种过程。

0、25/1、00B、让学生学会自主管理就是课堂管理得重要目得之一。

0、25/1、00C、良好得课堂管理效果建立在对学生充分了解得基础之上。

0、25/1、00D、对不同得课堂类型，教师应持有不同得课堂管理期望值。

0、25/1、00正确答案：A、B、C、D您选对了7判断(1分)课堂管理就就是课堂控制。

错解析：这就是一种单一得、片面得管理模式，课堂管理还应关注学生得需求、环境得建构、师生关系、学生自控等等。

研究生课程进修班试卷封面姓名：郭延辉单位：洛阳市第四十五中学专业：课程与教学论（语文）考试科目：课堂管理艺术考试分数：2010年 12 月 21 日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：课堂纪律的定义分为两类：一类是教师的外在控制，即外在控制观。

该观点认为，纪律是通过强迫顺从命令来监督学生的行为，防止学生破坏学习，从外部的课堂行为对学生进行过分专断的课堂控制。

另一类是侧重学生的内在控制，课堂纪律不单单指向学生的行为，它更是一个与教育有关的问题。

2.教师课堂管理问题行为；答：课堂管理行为是指受管理者和被管理者的管理理念支配的外显的活动，它表现为在课堂管理活动中师生双方为实现教育教学目标，达到高效率所付出的努力和活动。

课堂中师生的行为是多样化的，师生在课堂中发生的行为，都有从事这一行为的需要与理由，每一种行为的产生都受到主体当时的思想状况和心理影响，受到当时环境的影响。

教师和学生是活动于课堂环境中的两大主体，然而在教师进行课堂管理的时候，为了更好地维持课堂正常的秩序和教学进程，经常会因为学生的不当行为或者言语作出不当的反应，进而做出不利于学生发展的管理行为，这种行为通常被称为教师课堂管理问题行为。

3.教学机智；答：教学机智是指教师根据教学中新的、特别是突发的情境，迅速地进行判断并及时采取恰当措施的能力。

教学机智主要表现为幽默形象的表达能力、冷静理智的自制能力、细致敏锐的观察能力、及时有效的调控能力、高超的解惑能力及关注学生的主体性。

4.课堂交往答：课堂交往是指发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。

也就是说，课堂交往特指课堂教学情境中的人际交往，是一种师生间的对话、交流和共享的过程，既包括师生间的交往，也包括学生间的交往。

二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。

答：课堂要素的基本构成主要包括环境因素和人的因素。

第一单元本次得分为:10、０0/10、00,本次测试得提交时间为:２０18-０1－2１, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次、1单选(1分)课堂管理中得决策,应由谁来决定？得分/总分A、校长B.校长与教师C。

教师D。

教师与学生1、00/1.00正确答案:D您选对了２单选(1分)“不到万不得已,不把学生赶出教室。

"这体现了一种什么课程管理理念？得分／总分A。

人文意识B、合理得期望值C。

大局意识1.00/1、０0D.预防意识正确答案:C您选对了3单选(１分)以下关于课堂管理得内涵得描述,不正确得一项就是:得分/总分A、课堂管理中得决策应由教师与学生共同制定。

Ｂ、课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。

C、课堂管理得范围涵盖了影响课堂教学得各种因素及其之间得关系。

D、课堂管理就是一种量化管理1、00/1.00正确答案:D您选对了４多选(1分)课堂管理得内容主要包括得分／总分A。

计划与优化课堂时间0、２5/１。

０0Ｂ。

建立与维护课堂秩序0、2５/1。

00C.营造良好得课堂气氛０。

2５/1、０0Ｄ.诊断与纠正不良行为０。

25/1、00正确答案:A、B、C、D您选对了5多选(1分)课堂管理得目标有得分/总分A.帮助学生自我管理０。

３3/1、0０B。

赢得学校领导得好评C。

争取更多得学生投入学习0.33/1、0０Ｄ、争取更多得学习时间0、３3/1、００正确答案:Ａ、C、D您选对了6多选(1分)以下关于课堂管理得描述,正确得有得分/总分Ａ.课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。

0、25/1、00B.让学生学会自主管理就是课堂管理得重要目得之一。

0.２５/1。

00C.良好得课堂管理效果建立在对学生充分了解得基础之上。

0.25/1。

00D、对不同得课堂类型,教师应持有不同得课堂管理期望值。

0、25/１、00正确答案:Ａ、B、C、D您选对了7判断(1分)课堂管理就就是课堂控制。