课堂常规检查表

课堂检查表格
指导原则
- 课堂检查表格旨在提供一种简便的方式来评估学生在课堂上的表现和参与程度。

- 本表格应根据具体的课程目标和教学方法进行个性化定制，以最大限度地反映学生的研究情况。

表格内容
使用方法
1. 在每节课的结束时，教师可根据学生的表现填写相应的项目。

2. 教师可以根据实际情况增加或删减表格中的项目。

3. 每个项目均可使用简单的评分体系，如优秀、良好、一般、
需要改进等。

简化策略
- 检查表格的设计要尽量简单明了，避免过多的复杂内容和法律术语的使用。

- 注意评估的客观性和公正性，避免主观偏见对评价结果产生影响。

- 在填写表格之前，教师应明确各项指标的含义，并在课堂上进行解释和说明。

注意事项
- 教师在使用课堂检查表格时应注意保护学生隐私，不要泄露个人信息。

- 教师应及时向学生提供反馈和建议，帮助他们改善研究和表现。

- 表格只是评估学生的一种工具，教师还需使用其他教学方法来全面了解学生的研究情况。

八仙筒镇中学学生课堂常规评价表项目评价内容分值得分课前准备1.按时上课，不迟到，不早退，不随便缺课.上课铃声响起，立即走进教室，迅速回到自己的座位，回忆上节课学习的主要内容，浏览本节课导读单，准备教师提问。

52.上课前应准备好课本和学习用品。

学具摆放统一、整齐，桌面学具摆放高度不超过12cm。

5 3.桌面上只摆放与本堂课及上下节课相关的书籍或文具，其余物品（包括水杯、卷纸等）应一律放在自己的课桌下或课桌内。

5此五项只重点检查两项听讲.听讲时要挺胸抬头，端正坐好，不趴桌子，不翘椅子，不做与学习无关的事。

5发言1.发言时要站直，自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。

52.发言前既要听清老师的问题又要听清同学的发言，如果对前面同学的发言有补充或有不同意见，等别人讲完后，才能发表自己的观点。

别人已经说过的不要再重复。

5读书1.读书时，身子坐直，眼睛离书一尺，双手拿书，书向外自然倾斜，与桌面呈45°角。

站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。

52.朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。

不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读。

默读时，不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

53.当别人在个别朗读的时候，要看着课本，静听别人的朗读，如有错漏，待别人读完以后，举手指出；如读得好，要掌声鼓励。

5书写1.书写姿势做到眼离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

不能歪头书写。

握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

不能养成转笔的习惯。

5合作交流1.听到老师发出开始的口令后再动手、动口。

52.小组交流时要小声、、有序，能集中注意力倾听。

53.全班交流时，小组代表要综合组员的意见，阐明本组观点。

5班级整体印象桌椅物品摆放整齐。

桌格内无玩具、刺激性气味零食。

5 学生仪表统一，坐姿端正。

10 班级学生学习气氛浓。

小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。

为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。

一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。

检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。

目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2、教学内容准确、充实，重点难点突出。

教学内容是否准确无误，无科学性错误。

重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。

3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。

教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。

教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。

教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。

各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。

5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。

教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。

反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。

二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。

2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。

学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。

3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。

教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。

4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。

教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。

5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。

书写是否工整、规范，无错别字。

三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。

作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。

小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。

为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。

一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。

计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。

教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。

2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。

单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。

课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。

二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。

是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。

2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。

教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。

导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。

新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。

巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。

作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。

3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。

教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。

三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。

教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。

2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。