初中七年级地理下册(七下人教版)《6第2节 自然环境》word教案 (27).doc

6.2 复杂多样的自然环境2021年春季 地理物理化学复习题 练习 试卷 测试题教案等集合基本思路： 导入新课：歌曲《亚洲雄风》配以亚洲的景观图片供学生欣赏，并请学生描述歌曲的主旋律和歌词带来了哪些感受。

讲授新课：一 1指导学生阅读图6-2-1亚洲地形图，提示学生关注陆高中不同颜色于海拔的关系，通过对比归纳出亚洲的地形特点 2通过图6-2-3学生讨论此剖面图多种功能为探究北美洲地形特点做好铺垫。

二1 通过阅读地图、观察比较地图和地图训练的层层递进的方法得出“亚洲气候复样”2 通过读图6-2-7分析说明亚洲季风气候显著的原因。

重难点突破： 地图册、多媒体第二节 复杂多样的自然环境教学目标：1.通过阅读分层设色地形图、地形剖面图，归纳亚洲地形的主要特点，学会某个大洲地形特点的一般方法。

2 通过阅读亚洲气候类型分布图和气温曲线与降水柱状图等，归纳分析亚洲气候的主要特点。

教学重点：归纳亚洲地形、气候和水系的主要特点。

教学难点：分析亚洲地形、气候和水系之间的相互作用。

预习导学：读图6-2-1亚洲地形与河流分布 找出亚洲主要的半岛、岛屿、高原、山脉、平原、河流、湖泊。

一、山地高原为主 地势起伏大 1 地形类型复杂，以 、 为主。

2 地势 高， 低。

________ 多分布在中 部， 位于大陆周边。

3 世纪第一高峰 ，世界最低的洼地 。

活动：描述北美洲的地形特点： 地势高低起伏的大致趋势：主要地形类型及其大致比例： 主要地形区及其分布状况：二、气候复杂多样 季风气候显著1．读图6-2-6亚洲气候类型分布：（1）亚洲10种气候类型及分布地区；马来群岛的气候是_________， 印度半岛的气候是________，阿拉伯半岛的气候是________；亚洲没有的气候类型 。

（2）自北向南亚洲的三种季风气候依次为。

2、亚洲的 成为世界上最典型的季风气候区，原因 季风气候的特点 。

季风气候的利 。

弊 。

第二节《自然环境》教学设计【课标要求】运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材分析】『地位和作用』《亚洲白然环境》(第二课时)气候作为B然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流Z后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范围以及地形冇直接的关系，这样冇利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要索间的相互影响联系。

本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！『结构分析」这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。

我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。

让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。

【学情分析】七年级上册已经学习过冇关世界的气候类型与分布的知识。

这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析人洲气候特点的方法。

七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受,为了让学生对亚洲主要的气候类型冇直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。

【教学目标】『知识与技能』(1)能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。

掌握分析气候的方法(2)分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。

『过程与方法』能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。

『情感态度和价值观」结合我国的气候，加强学空防灾的意识，培养正确的环境观。

人教版七下地理《6.2自然环境》教学设计一. 教材分析《人教版七下地理》第六章第二节“自然环境”的内容主要包括气候、地形、水文、生物和土壤等五个方面。

本节内容旨在让学生了解和掌握自然环境的基本概念和特点，以及各要素之间的相互关系。

通过本节的学习，使学生能够运用所学的知识分析自然环境对人类生产、生活和发展的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境的各个要素有一定的了解。

但学生在学习过程中容易把各个要素割裂开来，不能很好地理解各要素之间的联系。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体的角度去认识和理解自然环境。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自然环境的基本概念和特点，掌握气候、地形、水文、生物和土壤等要素，以及各要素之间的相互关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，提高学生分析自然环境问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.自然环境的基本概念和特点。

2.各要素之间的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地感受自然环境。

2.案例教学法：分析具体的自然环境问题，让学生深入理解自然环境的各要素。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件。

2.案例材料：收集相关的自然环境问题案例。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导学生自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示自然环境的美丽景象，引导学生关注自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍自然环境的基本概念和特点，以及各要素（气候、地形、水文、生物和土壤）的内容。

通过多媒体课件，让学生直观地感受自然环境。

3.操练（10分钟）分析具体的自然环境问题案例，让学生运用所学的知识进行分析。

引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

《自然环境》教案第一课时亚洲地形一、教学目标：1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

二、教学重难点：重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响三、教学过程：播放歌曲《亚洲雄风》导入新课。

1、展示“亚洲地形图”。

2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。

结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。

3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。

4、引入地形剖面图。

（展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图）观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

河流是构成自热环境的另一重要因素。

1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。

北美洲地形对河流流向的影响。

北美洲地势中部低，但中部北高南低。

密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

小结：这节课的主要内容就是学习了亚洲、北美洲的地形特点和水系特点以及地形对河流的影响。

要求记住两大洲地形位置，海拔高度，学会归纳两大洲的地形特征，地形对河流流向的影响第二课时复杂的气候一、教学目标：1、初步掌握亚洲的气候特点；2、季风气候的利与弊；3、北美洲的气候特点；4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

二、重南点：重点：气候特点及主要影响因素。

人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级下册第六章第二节》这一节内容，主要介绍了自然环境的概念、组成以及各要素之间的相互关系。

教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解自然环境的特点和规律，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但部分学生对自然环境的概念和各要素之间的相互关系可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解自然环境的概念，掌握自然环境的组成及其相互关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立人与自然和谐相处的观念，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然环境的概念、组成及其相互关系。

2.教学难点：自然环境各要素之间的相互关系，以及如何运用所学知识分析实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解自然环境的特点和规律。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然环境的图片，引导学生思考自然环境的含义，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：详细讲解自然环境的概念、组成及其相互关系，让学生理解自然环境的特点和规律。

3.案例分析：分析典型自然环境案例，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。

4.小组讨论：学生分组讨论自然环境各要素之间的相互关系，培养学生合作学习的能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对自然环境的理解和掌握。

6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出自然环境的概念、组成及其相互关系。

可以采用流程图、思维导图等形式，帮助学生梳理知识点。

人教版地理七年级下册《第六章第二节自然环境1》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境1》主要包括气候、地形、水文、生物和土壤等五个方面。

本节内容是学生对地理环境整体认识的重要部分，通过本节的学习，使学生了解自然环境的基本特征和各要素之间的相互关系，培养学生对自然环境的认识和保护意识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本概念，对地理环境有一定的了解。

但七年级学生思维以形象思维为主，对抽象的自然环境各要素之间的关系理解起来有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要利用多媒体、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解自然环境的特点和各要素之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自然环境的基本特征，掌握气候、地形、水文、生物和土壤等五个要素，认识各要素之间的相互关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对自然环境问题的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的保护意识，提高学生关爱环境的情感。

四. 教学重难点1.自然环境的基本特征和各要素之间的关系。

2.气候、地形、水文、生物和土壤等五个要素的概念和特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示自然环境图片，引导学生直观地感受自然环境的美妙。

2.案例分析法：选取典型的自然环境案例，让学生分析、讨论，提高学生对自然环境问题的探究能力。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体课件：制作自然环境的相关图片、视频等资料。

2.案例材料：选取典型的自然环境案例。

3.教学道具：地形、气候等模型。

4.作业布置：提前布置相关预习作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示自然环境的美丽图片，引导学生直观地感受自然环境，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道自然环境包括哪些要素吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍自然环境的基本特征和各要素，如气候、地形、水文、生物和土壤等。

人教版地理七下第六章第2节《自然环境》教学设计（7页）第 2 页第 3 页2、气候特点及其主要影响因素。

难点:对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

自主学习一、学生第7页读图6.8（“亚洲地形图”）讨论回答。

引导：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的、、及气候等方面。

了解世界第一大洲的亚洲地形的特点。

1、这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是地形图？2、学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

第 4 页A组：青藏高原、海拔在米，喜玛拉雅山、海拔在米，及主峰、海拔在米。

B组：帕米尔高原海拔在米、蒙古高原海拔是多米。

C组：亚洲最大的是平原、华北平原、印度河平原这些平原海拔在米左右，德干高原、伊朗高原米。

D组：世界上最大半岛是半岛、引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：很大，高，低。

3、读图6.9地形剖面图。

（“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北第 5 页美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出大，高，两侧的特点。

而北美洲在东西方向上地势高低。

4、俗话说;人往高处走,水往低处流请同学们读（“亚洲地形图”）在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

如：黄河、长江流入洋，鄂毕河、叶尼塞河流入洋，湄公河流入洋，恒河、印度河流入洋。

特点：受地形影响，亚洲地势的决定了河流多发源于部，向四周分布的特点。

5、在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。

第 6 页请大家在图上找出:世界上最大的海是、世界上最深的湖是、死海是世界点。

二、观察今日的天气描述出来1、根据自己的生活体验，想想我们学校的气候有什么特点：夏季，冬季。

是气候。

2、气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。

亚洲作为世界第洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。

人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第六章第二节《自然环境》主要介绍了地球自然环境的基本特征和构成要素，包括气候、水文、土壤、植被等。

本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，也是培养学生地理素养的重要环节。

通过本节的学习，使学生了解自然环境的基本概念、特点及其相互关系，为学生进一步学习地理环境与人类活动的关系打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但七年级学生对抽象的自然环境概念和复杂的自然环境构成要素的理解还较困难，因此，在教学过程中需要结合生活实际，引导学生通过观察、思考、探究来掌握自然环境的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解自然环境的基本概念，掌握气候、水文、土壤、植被等自然环境构成要素的基本特征及其相互关系。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.自然环境的基本概念及其构成要素。

2.自然环境各要素之间的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察、思考自然环境的基本特征。

2.案例教学法：通过具体案例分析，使学生了解自然环境各要素之间的相互关系。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、案例等的多媒体课件。

2.教学素材：收集相关自然环境的图片、视频和案例。

3.学生活动材料：为学生提供观察、思考、探究的自然环境素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。

如展示地球自然环境的美丽景色，让学生初步感受自然环境的特点。

2.呈现（10分钟）介绍自然环境的基本概念和构成要素，如气候、水文、土壤、植被等。

通过案例分析，使学生了解自然环境各要素之间的相互关系。

初中地理七下6.2.2《自然环境》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.会运用地图和相关资料，归纳出亚洲的地形、水系、气候特点，初步学会简要分析各自然要素之间的关系。

2.掌握归纳一个地区自然环境特征的方法。

（二）综合思维目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

（三）地理实践目标通过案例学习，掌握归纳地形、气候、水系特点的一般方法，以及分析各自然要素之间关系的基本思路和方法。

（四）人地观念目标通过对亚洲自然环境特点的认识，更加热爱我们生活的大洲——亚洲。

二、重点和难点1.会运用地图和相关资料，归纳亚洲地形、水系、气候的特点。

2.掌握归案一个地区自然环境特征的方法。

3.分析各自然要素之间的关系。

三、教材设计思路在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。

任何一个大洲，由于范围广大，自然环境较为复杂；自然环境又包括多种自然要素。

按照课程标准要求，教材设计并没有全面的讲述大洲的自然环境，而是突出了地形、水系和气候三大自然要素；延续本章的编写思路，叙述式课文分析亚洲，活动式课文研究北美洲；内容选择和组织突出归纳大洲自然环境特点，以及分析大洲各自然要素之间关系的基本思路和方法；地图和其他图像资料是认识大洲自然环境的主要工具，因此，教材还注意了学生识图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。

为了更好的归纳亚洲地形、水系、气候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏大，长河众多”和“复杂的气候”两部分。

四、教学过程设计【讲授新课】忆一忆：世界总共有多少种气候，热带、温带、寒带各有几种？小组讨论回答：11种，热带4种、温带5种、寒带1种，还有高原山地气候。

教师归纳和承转：了解世界的气候类型后，还需要知道世界气候的空间分布。

找一找：找出下列序号代表的气候类型。

小组讨论回答：......教师归纳和承转：了解世界气候的名称和空间分布，为认识亚洲的气候打下坚实的基础。

人教版地理七年级下册6.2《自然环境》教学设计一. 教材分析本节课选自人教版地理七年级下册6.2《自然环境》，主要介绍了地球自然环境的基本构成、主要自然环境类型的特点及其相互关系。

教材通过大量的图片、图表和案例，帮助学生理解自然环境的复杂性和人类活动对其的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本概念，对地球的自然环境有了一定的了解。

但学生对自然环境各要素之间的相互关系，以及人类活动对自然环境的影响的理解还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立自然环境的整体观念，引导学生从多角度、多层面去理解和分析自然环境问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自然环境的基本构成，掌握主要自然环境类型的特点，理解自然环境各要素之间的相互关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.自然环境的基本构成和各要素之间的相互关系。

2.主要自然环境类型的特点及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、案例等，创设情境，引导学生直观地理解自然环境的特点和问题。

2.互动式教学法：采用小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3.案例教学法：选择具有代表性的自然环境案例，分析其特点和问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、案例等教学素材。

2.设计好提问问题和讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生直观地了解自然环境的特点，激发学生的学习兴趣。

提问：你们对自然环境有什么认识？自然环境由哪些要素组成？2.呈现（10分钟）通过PPT，详细介绍自然环境的基本构成，包括大气、水、土壤、岩石、生物等要素。

呈现各要素之间的相互关系，如图表或动画形式。

提问：自然环境各要素之间是如何相互联系的？3.操练（10分钟）分组讨论，每组分析一个自然环境案例，从案例中总结出该环境类型的特点及其对人类活动的影响。

6.2复杂多样的自然状况全然思路：导入新课：歌曲《亚洲雄风》配以亚洲的景不雅观图片供老师不雅观赏，并请老师描画歌曲的主旋律跟歌词带来了哪些感受。

解说新课：一1指导老师阅读图6-2-1亚洲地形图，提示老师活眷陆高中差异颜色于海拔的关系，通过对比归纳出亚洲的地形特征2通过图6-2-3老师讨论此剖面图多种功能为探究北美洲地形特征做好铺垫。

二1通过阅读地图、不雅观看比较地图跟地图训练的层层递进的方法得出“亚洲气候复样〞2通过读图6-2-7分析说明亚洲季风气候分明的缘故。

重难点攻破：地图册、多媒体第二节复杂多样的自然状况教学目标：1.通过阅读分层设色地形图、地形剖面图，归纳亚洲地形的要紧特征，学会某个大年夜洲地形特征的一般方法。

2通过阅读亚洲气候典范分布图跟气温曲线与落水柱状图等，归纳分析亚洲气候的要紧特征。

教学重点：归纳亚洲地形、气候跟水系的要紧特征。

教学难点：分析亚洲地形、气候跟水系之间的相互感染。

预习导学：读图6-2-1亚洲地形与河流分布寻出亚洲要紧的半岛、岛屿、高原、山脉、平原、河流、湖泊。

一、山地高原为主地势坎坷大年夜1地形典范复杂，以、为主。

2地势高，低。

________多分布在中部，位于大年夜陆周边。

3世纪第一高峰，世界最低的洼地。

活动：描画北美洲的地形特征：地势高低坎坷的大年夜抵趋势：要紧地形典范及其大年夜抵比例：要紧地形区及其分布状况：二、气候复杂多样季风气候分明1．读图6-2-6亚洲气候典范分布：〔1〕亚洲10种气候典范及分布地区；马来群岛的气候是_________，印度半岛的气候是________，阿拉伯半岛的气候是________；亚洲不的气候典范。

〔2〕自北向南亚洲的三种季风气候依次为。

2、亚洲的成为世界上最模范的季风气候区，缘故季风气候的特征。

季风气候的利。

弊。

〔2〕亚洲分布最广的气候典范是_________，缘故。

当堂达标：一、单项选择题1．亚洲的地势特征〔〕A西高东低B比较平坦C中间高，四周低D四周高，中间低2．．季风气候对亚洲阻碍精确的选项是()A.雨热同季倒运于水稻的种植B.季风特不动摇，对农业花费有利C.季风气候区水水患害频繁，农业花费遭受丧失落D.季风区的农业要紧以畜牧业为主二、读图，完成以下各题：海洋：A、BC高原：D、E、F平原：①__________②③___________板书方案：课后反思：。

人教版地理七下第六章第2节《自然环境》表格教案（4页）
第六章第二节自然环境教
学内容主备教师
复备
教师
授课班
级
教学目标知识
目标
1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。

2．读图简要分析影响气候的主要因素。

能力
目标
1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关
系。

2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认
识大洲自然环境的方法。

情感
目标
通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、
热爱大自然的情感。

重点
1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

难点
运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。

教法
教学过程
学生活
动
二次
备课
地形复杂
多样，地势起
伏大，中间
高，四周低
同学们演
示的地形高
低起伏，即地
势状况，大家
一目了然。

如
科学的按垂
直坐标和水
平坐标标注
在图上，就成
为沿北纬30
度和沿东经80度的地形剖面图。

带着问题读图，并从中归纳得出答
案，教师行间
点拨
学生分组
讨论交流，由
一人代表发
言，不足处其
他组员做补
充
作
课时练
业
板
书
设
计
教
学
反思。

第六章我们生活的大年夜洲——亚洲第一节自然状况复杂的气候〔第二课时〕教学目的知识才能目的末尾把持亚洲气候特色能使用气候典范分布图，气温曲线跟落水量柱状图及相关材料分析亚洲的气候特色及要紧阻碍要素；理解亚洲东部跟南部的饿落水与冬季风的关系以及对农业的阻碍。

末尾学会从地位、河流、气候等方面归纳一个大年夜洲的自然状况特色。

情感破场目的：通过深造亚洲气候与地位、地形、农业的关系，分析气候特色的阻碍要素，足见形成追根求源的探究见解。

指导老师积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，开展逻辑思维、培养创新与协作见解。

重难点：重点是气候特征及其要紧阻碍要素。

难点是对比差异都市的气温曲线跟落水量柱状图，分析形成气候差异的要紧缘故。

教学过程：第六章我们生活的大年夜洲——亚洲第一节自然状况第六章我们生活的大年夜洲——亚洲第二节人文状况亚洲——世界上人口最多的大年夜洲〔第一课时〕【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是老师深造地域人文状况的第一节，因此教与学的活动应重视对老师深造，以及对分析地域人文状况要紧办法的指导。

本节内容共分为三部分：“人口最多的大年夜洲〞、“多样的地域文明〞、“经济开展的差异〞，要紧表达的是地域之间“差异〞，因此在方案教与学活动内容时应抓住“差异〞谁人中心去方案。

本节安排2课时教学，第一课时要紧是让老师闭会亚洲人口与其他大年夜洲的差异跟亚洲内部地域文明的差异，为上面的深造奠定基础。

第二课时着重让老师学会分析差异的缘故，理解自然状况与人类活动的关系。

2.老师状况分析：人地关系是当前的抢手征询题，地域文明关于好动又好奇的初一老师来说也特不存在吸引力，同时老师通过其生活状况、媒体报道、互联网等路途对这些内容也有了肯定的见解，但对人口所激发的征询题以及各地域文明与当地的自然条件、夷易近族风俗等关系还不停顿过系统的、深层次的思索，同时是初次深造地域地理的人文状况。

3.课程资源分析：本区地处长江中卑劣区，也是人类文明发祥地，一样往常生活的衣、食、住、行已表达出本区的文明内涵，老师对其有着丰富的感性见解。

第二节自然环境1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系2 教学过程一、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。

自然环境主要包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境【设计意图】把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。

通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

二、讲授新知活动一：亚洲之旅教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。

（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。

）2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。

全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3．“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。

（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。

）教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

6.2 复杂多样地自然环境基本思路：导入新课：歌曲《亚洲雄风》配第二节复杂多样地自然环境教学目标：1.通过阅读分层设色地形图、地形剖面图，归纳亚洲地形地主要特点，学会某个大洲地形特点地一般方法。

2 通过阅读亚洲气候类型分布图和气温曲线与降水柱状图等，归纳分析亚洲气候地主要特点。

教学重点：归纳亚洲地形、气候和水系地主要特点。

教学难点：分析亚洲地形、气候和水系之间地相互作用。

预习导学：读图6-2-1亚洲地形与河流分布找出亚洲主要地半岛、岛屿、高原、山脉、平原、河流、湖泊。

一、山地高原为主地势起伏大原因季风气候地特点。

季风气候地利。

弊。

（2）亚洲分布最广地气候类型是_________ ，原因。

当堂达标：一、单项选择题1．亚洲地地势特点（）A西高东低 B比较平坦 C中间高，四周低 D四周高，中间低板书设计：课后反思：以亚洲地景观图片供学生欣赏，并请学生1 地形类型复杂，以、为主。

2 地势高，低。

________多分布在中部，位于大陆周边。

3 世纪第一高峰，世界最低地洼地。

活动：描述北美洲地地形特点：地势高低起伏地大致趋势：主要地形类型及其大致比例：主要地形区及其分布状况：二、气候复杂多样季风气候显著1．读图6-2-6亚洲气候类型分布：（1）亚洲10种气候类型及分布地区；马来群岛地气候是_________，印度半岛地气候是________，阿拉伯半岛地气候是________；亚洲没有地气候类2．．季风气候对亚洲影响正确地是( )A.雨热同季不利于水稻地种植B.季风很稳定，对农业生产有利C.季风气候区水旱灾害频繁，农业生产遭受损失D.季风区地农业主要以畜牧业为主二、读图，完成下列各题：海洋：A 、B C高原：D 、 E 、F 平原：①__________②③___________②描述歌曲地主旋律和歌词带来了哪些感型。

（2）自北向南亚洲地三种季风气候依次为。

2、亚洲地成为世界上最典型地季风气候区，受。

讲授新课：一1指导学生阅读图6-2 -1亚洲形图，提示学生关注陆高中不同颜色于拔地关系，通过对比归纳出亚洲地地形点2通过图6-2 -3学生讨论此剖面图多种能为探究北美洲地形特点做好铺垫。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境复杂的气候（第二课时）教学目标知识能力目标初步掌握亚洲气候特征能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

情感态度目标：通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

重难点：重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学过程：布在亚洲中西部。

林气候外，还有集中季风气候全年降水量相生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单总结：赤道穿过非以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境亚洲——世界上人口最多的大洲（第一课时）【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。

本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。

第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。

2.学生情况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。

教案3：第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境教材来源：人民教育出版社2019年版内容来源：七年级地理下册第六章第二节主题：地形和河流课时：第一课时共2课时授课对象：七年级学生设计者：胡艳霞/巩义市小关镇第一初级中学目标确定的依据：1、课程标准相关要求运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2、教材分析在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。

它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。

通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。

为了更好的归纳亚洲地形、水系、气候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏大，长河众多”和“复杂的气候”两大部分。

3、学情分析分析一个区域的自然环境特征，和分析地形、水系、气候等自然要素之间的关系，是七年级学生学习的重点。

虽然上册书已经学习过世界的地形、河流、气候等知识，但各个自然要素之间的联系却很陌生。

所以在学生具备一定的前备知识，引导学生阅读亚洲地形图、亚洲气候图和其他资料，归纳亚洲自然环境的特点。

学习目标1、阅读地形图和地形剖面图及相关资料，总结归纳亚洲地形特点。

2、阅读地形图找出亚洲主要的河流。

3、通过读图，讨论分析河流分布与地形之间的关系。

评价任务1、阅读p7地图6.8地形图，找出亚洲主要的地形区。

达成目标12、阅读p7地图6.9地形剖面图,分析亚洲地势特征。

达成目标13、阅读p7地图6.8地形图，找出亚洲主要的河流及其流向。

达成目标24、读图讨论分析地形特征对河流流向的影响。

达成目标3教学过程环节一：新课导入导入新课：课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如长城、泰国景观、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等，请学生说出图片中展现的景观在哪里？学生：中国、亚洲、日本……这些景观都位于亚洲，我们中国也是亚洲大家庭中的一员。