试卷讲评公开课

试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。

2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。

3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。

二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。

教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。

教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。

（一）、试卷整体情况分析。

这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。

（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。

学生小组合作，教师巡视，了解错因。

（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。

其他小组给予解决。

要求学生小组讨论用红笔改正的错题。

（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。

补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。

2、用一副三角板可以拼出105。

的角。

补充：用一副三角板可以画出（）度的角。

一、课程背景为了提高学生的语文素养，培养学生良好的语文学习习惯，本节课将针对上学期期末语文考试试卷进行讲评，通过公开课的形式，让学生了解自己的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文成绩。

二、教学目标1. 让学生了解试卷中的优点和不足，明确自己的学习方向。

2. 培养学生认真审题、规范作答的习惯。

3. 提高学生的语文阅读、写作、口语表达等能力。

4. 增强学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生分析试卷中的优点和不足，提高学生的语文素养。

2. 教学难点：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本次公开课的主题和目的。

（2）播放学生上学期期末语文考试的视频，让学生回顾考试场景。

2. 试卷讲评（1）教师针对试卷中的错题进行讲解，分析错误原因，引导学生掌握正确的解题方法。

（2）针对学生的优点进行表扬，鼓励学生继续保持。

（3）针对学生的不足进行指导，帮助学生提高。

3. 学生互动（1）组织学生分组讨论，分析试卷中的错题，互相学习，共同进步。

（2）邀请学生上台展示自己的解题思路，教师给予点评和指导。

4. 总结与反思（1）教师总结本次公开课的收获，强调学习语文的重要性。

（2）学生分享自己在学习语文过程中的心得体会，互相鼓励。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生对本次公开课的满意度。

2. 学生在课堂上的参与度。

3. 学生在课后作业中的完成情况。

4. 学生在语文学习中的进步情况。

六、教学反思本次试卷讲评课公开课，通过教师讲解、学生互动等形式，帮助学生了解自己的不足，提高学生的语文素养。

在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

同时，要加强与学生的沟通，关注学生的心理健康，为学生创造一个良好的学习氛围。

教研公开课英语《试卷讲评课》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了刘璇老师的英语《试卷讲评课》，感受颇深，获益不少。

在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

下面还有我一点点浅薄的意见：
本节试卷讲评课主要采用小组讨论的方式，以学生为主体，老师补充讲解，体现了新课程的理念，也体现了以学生为主导的课堂思想，对于提升学生能力，掌握做题技巧具有较大帮助。

我想从以下几个角度对李田田老师的讲评课进行评课：
一．教学过程
本节课首先对学生整体成绩进行分析，列出高频易错题目，而后对学生进行小组划分，组内讨
论进行初步更正，将组内无法解决的问题圈出，由老师进行统一讲解。

在讲解高频易错题目时，进行组内比分竞赛，能够讲明原因并解释充分的组员可以为本组赢得加分。

各组都无法解决的难题，老师在讲授的过程中会对错题进行分类，并传授做题技巧，学生在自主探究和学习解题技巧的过程中，会有较大收获。

二．课堂气氛
课堂的大部分都以学生为主体，由学生积极讨论并踊跃发言，课堂气氛活跃，学生参与能力与解决问题的能力都能得到有效锻炼。

三．教学方法
先将学生失分的高频题目分类别列出，在学生靠自主讨论解决部分问题后，对剩下难度较高的题目分门别类。

讲解题目时，首先让学生判断该题目为哪种类型，而后给出解决这类题目的技巧，并附加题目进行巩固提升。

学生在习得解题技巧后，在对应练习的训练下，进一步巩固了解题技巧。

四．学生反馈
多数同学经自主讨论后可以更正自身由于粗心、审题不清、词义混淆造成的失分错误，并在对应练习的训练下解题技能有所提升。

五．改进建议
1.在以学生为主体的试卷讲评课中，部分同学成绩优异，疑难处较少，对应的少数同学成绩较。

英语试卷讲评课公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自英语教材第九章“Testing Our English”，具体内容包括英语试卷结构分析、常见题型解题技巧、时间管理策略以及如何进行试卷复习。

详细内容涵盖了对听力、阅读、完形填空、语法填空和写作等部分的深入讲解。

二、教学目标1. 学生能够理解英语试卷的结构，掌握各部分的答题技巧。

2. 学生能够运用所学策略有效管理考试时间，提高答题效率。

3. 学生通过试卷讲评，发现并改正自身在英语学习中的不足。

三、教学难点与重点教学难点：听力部分的细节把握，阅读理解的主旨归纳，写作部分的构思与表达。

教学重点：各类题型的解题技巧，考试时间分配，试卷复习方法。

四、教具与学具准备教具：PPT，试卷，答题卡，计时器。

学具：笔记本，文具，试卷分析表。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张真实的英语试卷，引发学生对考试策略的思考，导入本节课的教学内容。

2. 讲解：详细讲解试卷各部分的题型特点和解题技巧，辅以例题进行说明。

a. 听力：指导学生关注关键词，提高听力理解能力。

c. 完形填空：分析句子结构和语境，选出正确答案。

d. 语法填空：回顾语法知识，准确填空。

e. 写作：构建写作框架，指导表达方法。

3. 实践：学生分组讨论，针对某一题型进行解题实践，分享解题心得。

4. 随堂练习：发放试卷，模拟考试环境，让学生限时完成。

期间，教师巡回指导，解答疑问。

六、板书设计1. 试卷结构图2. 各题型解题技巧3. 考试时间管理策略4. 试卷复习方法七、作业设计1. 作业题目：完成一份英语试卷，并对自己的答题进行详细分析。

2. 答案：课后由教师提供，学生对照答案进行自评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络资源，查找更多英语考试技巧，提高自身应试能力。

同时，组织课后小组活动，让学生互相分享学习心得，共同进步。

重点和难点解析1. 各题型解题技巧的讲解2. 考试时间管理策略的指导4. 实践环节的设置与实施5. 作业设计与答案反馈一、各题型解题技巧的讲解1. 听力：关注人物、时间、地点、数字等关键信息，提前阅读题干，预测听力内容。

第1篇试卷讲评课教学设计一等奖教学目标在了解本次作文优缺点的基础上，重点学习如何去点出主旨及点好文章主旨。

教学重难点初步学会如何点主旨及点好主旨。

说明：文章写无定法，作文教无定法。

但文章必须有一定的主旨，主旨可明确点出，也可隐含文中。

然而，学生的考试作文和文学作品有一定差别，中心明确，主旨突出的作文容易受到阅卷老师的青睐。

本节课从学生作文的实际出发，通过指导帮助他们建立或加强点主旨、点好主旨的意识，并能初步学会如何点主旨、点好主旨。

教学过程课后作业1、对照“好作文标准”阅读《作文交流》。

2、结合老师的批改及点评，修改自己的.文章或重写本次习作，工整地誊写在作文本上。

教后反思作文课好上，但作文公开课不好上。

讲太多的方法，会匡死学生，若没有方法的指导那作文课的意义又何在呢？我初中作文教学的思路是这样的：总——分——总。

总：六、七年级。

这个时候，注重培养学生的写作兴趣。

布置作文题目，注重叙事，整体训练，整体评讲。

分：八年级。

这个阶段，主要针对中考作文评分标准，有系统地有侧重点地分别训练。

再总：九年级。

通过训练，让学生把八年级的的系统训练综合起来运用到作文里。

我分析了优秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合这三点：“扣题目，写真事，点主旨”。

我想，让学生做到这三点，那么他的作文没走题，真实而又有一定深度。

当然，要再提升一个层次，必须在这个基础上从语言、结构、选材三个角度润色。

本学期，我上了“总指导”、“扣题目”和“写真事”三节作文课，辅以周记、表达训练等形式，学生掌握情况比较好。

这次，公开课上“点主旨”，我选择了去年中考作文题——“记住这一天”作为训练题目。

这是一篇人人都有话说，但说得不一定全都有价值。

而题目提示语中有“值得铭记”、“生命更加丰富”、“不同寻常”、“不同凡响”等关键词，这就要求学生的作文有一定的深度。

选这个题目来训练“点主旨”就非常适合了。

在课堂上，我采用了“讲练结合”、“以读促写”的方式把学生的感官充分动起来。