钢琴教学中如何培养学生的即兴伴奏能力

2017年第9期（总第321期）
北 方 音 乐
Northern Music
NO．9，2017
（CumulativelyNO．321）
钢琴教学中如何培养学生的即兴伴奏能力
沈 灵
（湛江艺术学校，广东 湛江 524001）
【摘要】钢琴即兴伴奏指的是在没有事先准备好的情况下，快捷地把想要表达的旋律和感情通过钢琴艺术表达出来，属于操作层面上的技能。

钢琴即兴伴奏属于钢琴弹奏技巧之一，属于中专音乐专业学生综合能力水平的表现，学生即兴伴奏能力的高低，也反映出了学生整体的钢琴学习水平。

本文分析了中专学生钢琴伴奏能力现存问题，针对性探究了在钢琴教学中如何培养学生的即兴伴奏能力。

【关键词】钢琴伴奏；钢琴教学；即兴伴奏
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
即兴伴奏是根据旋律能够弹奏出伴奏音乐的技能，在中专学校的音乐课堂中应用广泛，具有很强的实用性和适应性。

钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中非常常见和使用的研究技能，要求学生准确地掌握好钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识，并把三者充分结合起来，在毫无准备的情况下进行创作的过程。

在中专钢琴教学课堂中，钢琴即兴伴奏学习可以说是培养中等音乐师资力量不可缺少的重要技能课程，能够帮助提升音乐人才的整体水平。

一、中专学生目前即兴伴奏能力现存问题
中专学校音乐专业类学生的钢琴能力参差不齐。

学校即使开设了钢琴即兴伴奏教学课堂，但是学生们在钢琴即兴伴奏的技巧和方法学习上还存在很多问题。

有些学生常常独自练习伴奏的曲子，习惯性地在弹琴时自我欣赏，跟着自己的感觉来处理伴奏曲的速度、情感和力度等，因此在跟人合作时会把握不好情感和速度，无法为合作者考虑。

伴奏中容易出现音量比例不协调或者是伴奏声音过大掩盖了主旋律等问题，没有发挥出伴奏原有的烘托效果。

有一部分同学钢琴技巧掌握不够扎实，对于基本的音型、和弦以及和弦的转位指法等都非常陌生，音调位置了解不够明确，在进行钢琴伴奏中只会弹奏主旋律，这种情况会影响学生钢琴伴奏水平的提升，降低学生对于钢琴的学习兴趣。

视奏是钢琴演奏的看谱技能。

指的是在拿到一个陌生的曲谱之后能够立刻弹奏出来，这是目前很多音乐专业学生还没有完全具备的技能。

大部分学生能够弹奏出高级曲目，但是新的很小的作品做无法立刻弹奏出来，学生们都是经过一段时间训练之后再让教师指点，没有锻炼出快速视奏的能力，因此钢琴中即兴伴奏能力还有待加强和提升。

二、中专钢琴教学中如何培养学生的即兴伴奏能力
（一）处理好与合作者之间的关系
钢琴的伴奏能力培养不仅是在钢琴即兴伴奏课堂中进行，在钢琴专业课堂教学中同样十分重要。

中专钢琴教师要把学生们钢琴伴奏能力、独奏能力培养放在教学首位，从声音、触键、弹奏技巧、键盘反应等方面来提升伴奏能力。

钢琴的伴奏和独奏有本质的区别，在弹奏过程中，两者互相都会对演奏者有不同的综合协调能力的要求。

伴奏者最重要的是伴，是要通过伴奏来跟独奏独唱相融合，烘托出独奏乐曲的强化和升华。

因此作为伴奏者需要重视合作人员的存在，不能够向钢琴独奏一样以自己的速度和主观感情来处理乐曲弹奏。

伴奏的重要三字原则就是“跟、托、带”。

伴奏人员要在钢琴演奏的前奏、间奏和尾音部分烘托出曲目的情绪，发挥出钢琴的独奏功能，当合作人员的声音引入之后一定要相辅相成，做好“跟”，注意聆听合作者对于音乐的处理，体会到音乐节奏的轻重缓解，争取在合奏中让情感抒发和情绪变化合二为一。

（二）加强移调转调的能力训练
在音乐教学尤其是基础类型音乐教学中，移调和转调的能力应用特别广泛，教师需要具备用不同的音调来进行即兴伴奏的能力，所以要加强学生的移调和转调练习。

钢琴教师要先让学生熟悉钢琴中和十二个大小调的音乐、和旋、琶音等的收掉键盘位置，等学生掌握熟练之后在选择短小的声乐作品来进行移调手法训练，学生们通过简单的训练慢慢地把十二个大小调的移调和转调技能做到准确无误，才能够在钢琴弹奏中运用的得心应手。

教师在教学中要提供给学生一定的实践机会，例如说在钢琴课堂教学中让学生互相伴奏和演唱，这样能够为转调和移调还有即兴伴奏都提供相应的己见机会，在移调和转调技能提升的同时，也能够促进钢琴即兴伴奏能力的提升。

同时在课堂中加入弹奏训练活动能够为钢琴课堂教学提供更多的学习活力，提升课堂教学气氛，增加了教学实用性。

（三）加强视奏能力的培养
视奏是伴奏训练的一种，属于思想训练范畴，要求学生要首先自身具备扎实的钢琴技能技巧基础，同时还能够具备灵敏的思维，在伴奏中嘴巴眼睛、大脑、手指、耳朵和脚相结合弹奏出完整的旋律，整个伴奏过程中强调了快速反应和技能的综合协调。

在钢琴教学中，教师可以从短小的乐曲开始训练，先从手指练习开始，再训练学生逐渐具备快速视奏能力，最后逐渐地进入有一定难度的曲谱视奏，循序渐进地提升学生们的伴奏能力培养。

在教学中要重视学生们的兴趣培养，加强学生视奏训练的意识。

学生的钢琴视奏能力逐渐提升，那么钢琴即兴伴奏能力也自然会有所加强。

（四）加强音乐基础知识应用
钢琴即兴伴奏要求学生要掌握全面的弹奏技能，同时还需要具备一定的和声知识运用能力，和声知识是把和声理论知识运用到即兴伴奏中，把和声知识融入到钢琴的即兴伴奏中，才能够学好钢琴即兴伴奏。

教师可以把多种调试的音阶和靶音的学习作为重点教学的基础，提升学生对于简谱的即兴伴奏能力。

同时教师可以在课堂中引导学生对于需要弹奏的曲目的调式调性和整体风格、作者思想情感等进行准确分析，弹奏出好的和声和伴奏。

学生即兴伴奏能力和和声能力的提升，促进了钢琴弹奏功能和情感统一的要求实现。

三、结语
目前钢琴课教学跟钢琴伴奏课教学还存在差距，本文主要强调了钢琴伴奏教学的重要性。

钢琴教师要加强学生伴奏技能的培养，重视教学中的实用性和针对性，引导学生多听多练，为社会培养更多有用的音乐人才。

参考文献
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Northern Music 205。