提高小学英语课堂教学效率之我见

新课标 倡导学生是学 习的主体 ，教师更应该关 注学生在
课 堂内的表现 。 轻松愉悦 的教学 氛围有助 于学 生思 维的活跃 ， 能够调动他们 的积极性 。例 如 ，儿童节时 ，教 师可 以为学生
游戏 的方式可 以将 “ 玩”与 “ 学 ”巧妙 地结合在一起 ，减轻
了学生对学 习的压迫感 ，寓教 于乐 是教育的最高境界 。 综 上所述 ，小学英语 不仅是一 门学 科 ，更是一 门艺术 。
３ ． 巧妙 地添加 多种游戏环节 ，增强课堂教学的趣味性
随着全球化 的快速发展 ，英语 已成为我 国的第 二大交际 语 。由于英语和 我们 的母语一 汉语 在结构 、发音 以及 语法 运 用上是两个不 同的体系 ，再加之缺 乏生动的英语语境 和实 践 基础 ，这给学 生在接触新学科 时增添 了很多 困难 。但是 ， 学好英 语 的关键 在于 自身词汇 的广 泛积累 以及在小学 阶段掌
光靠教师费心的讲解很难达到预想的教学效果。在上课之
前 ，教师可 以借助多媒 体设备精心制 作 ｐ ｌ Ｙ ｒ ，充分 运用视频 和音频 。例如 ，在执教苏教版 小学英语五年级 上册 第一单元 Ｇ ｏ ｌ ｄ ｉ ｌ ｏ ｅ ｋ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｂ ｅ ａ ｒ ｓ ，学 习 Ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ 这部分 的时候 ，教 师可 以巧妙 地运用视频将情 景再现 。学生都爱 看动画视频 ， 这个元素 的加入可 以吸引学生的注意力 ，消退 学生 的疲惫 。 通过视频 中人物 的对话 和画面感 的刺激 ，能够 加深学生对课 文 的印象 。美 国研 究表 明 ，学生 在 ７ １ ２岁 阶段 ，处理 和记
精心准备一 些小礼物 。在学生 学习过程 中 ，以鼓励 式的教学 为主 ，教师应允 许学生适 当犯 错误 ，并进行正确 的引导 ，这
对于后续形成轻松愉悦 的学 习氛 围是必不可少 的环节 。 ２ ． 运 用 多媒 体教 学 ，增加 卡通元素 。营造视 觉吸 引 小 学 阶段 的学 生正 是形 象 思维 占据 主导 地位 的阶段 ，
位优 秀的英语教师 要将 艺术融于 学科 教学。这要求教 师不 仅要具备 扎实的学科 知识 ，拥有教学 的基本能力 ，同时还需
一
要具备 一定的创新精神 ，将趣味． 陛的课 堂元素大胆地加 入课 堂 ，增 强学生学 习的积极 性。课堂是教 学的主阵地 ，教 师必 须要采取多样化 的教学方法 ， 提高 四十分钟的课堂教学效率 。 教师应 努力构建新 型的课 堂教学 ，让英 语知识成为学生 快乐
学 生的疲倦 学 习。但是 ，小学生对 学习的兴趣 并不是 与生俱 来的。如 何在教 学中增添趣味性元 素 ，减轻 学生上课 的 焦虑情 绪 ，提 高 学生的学习兴趣是教 师应该广泛 关注的层面 。本 文就 如何增添 小学英语课 堂的趣味 性元素 ，培 养学 生 学习英语 的积极性 ，笔 者提 出自己的看法。 关键词 ：小学英语 ；趣味 性 因素 ；课堂效率
性 ，使每位 学生都能广泛 参与到表演 中。再 如 ，教师在学 习 新单词 的过 程中 ，为 了加 强学生的记忆 ，可以运用 图片记忆 的方式 ，教 师准备好 与本课 学 习有关 的新 单词卡片 ，学 生经
笔者具有 多年的小学英语 教学经验 ，但在实 际英语 课堂 教 学中仍然会 面临很 多问题 。新课 程改革要求教育 面向全体 学生 ，不让一个 学生掉 队。但是 由于班级人数过 多 ，教师精 力 有限 ，很难对 每个 学生 面面俱 到 ，从 而导致部分 学生成为 英 语学科 的 “ 困难户” ，班级两极 分化现状严重 ，部分 学生
新 校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
教学实践
提高小学 英语课堂教学效率之我见
毛 燕 常州 ２ １ ３ ２ ０ ０ ） （ 金坛 区洮西小学 ，江苏
摘
要 ：小 学英语 的课 堂教 学要 遵循 教 学性和 艺术性相 结合 的原则。 片面强调教 育性会使课 堂缺 少活力，导致
三 、提 高英语课 堂教 学效 率的策略 １ ． 尊重 学生的主体性 ，营造轻松愉 悦的教 学环境
可 以别 出心裁 ，使学生终 生难忘 ，这种课 堂不 比那些死记硬 背 的学 习省心省力且更有 意义吗？
兴 趣是最好 的教 学 ，这一点在英语 教学 中尤为重要 。中 年级段 的学 生活泼 ，思维 敏捷 但是往往 缺少细致 的思考 ，用
丧失学 习英语 的兴趣 。这种现 象严 重拖慢 了上课进 度。针对
过短时 间的强化记忆 ， 之后采 用分组传话 的方式来完成对单 词 的记忆 。其实 ，教学过程 中的趣味性 因素是无处不在 的 ，
只要教 师具 有发现 的眼睛 ，再加上一些 教学技巧 ，每堂课 都

这 样的课堂现状 ，教师该如何激 发学生学 习的积极 性 ，促进 多元 、双 向的互动 ，实现高质量 的课堂教学水准 呢？
一
、
把握英语的学科特性
仅符合 当下新课 标对教师 的要 求 ，更契合学 生的记忆原则 。 每单元 都 由 ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍｅ 、ｃ ａ ｒ ｔ ｏ ｏ ｎ ｔ ｉ ｍｅ 、ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｔ ｉ ｍ ｅ等构成 ，我 们可以有意识地将这几部分制成 Ｐ Ｐ Ｔ，使 课堂教学情境化 。
偷 懒 ，多读多背 是法宝 。针对学科 特性 ，教师可 以在教学 中 融入这些教 学元 素。
二 、小 学英 语 学 习现 状分 析
成便利店 ，组员 自由选择饰 演的角色 ，教师 和其他学生充 当 小评委 ，选 出表演 出色 的三组 并对其奖励 。这种别 出心裁 的 教学方式也 是课堂 内容 的呈现 ，真正发挥 了学生学 习的主体
握 基础 的语法运 用。最重要 的是 ，学好语言类学科 绝对不能
小学英语教 材还 是很 符合学生的身心发展规律 的。 例如 ， 在学 习苏教 版小学 英语 四年级上 册 Ｗｈ ａ ｔ ｗ ｏ ｕ ｌ ｄ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ 这一
课时 ，教师 可以让学生分 组表演 ，根据教学 内容将课堂布 置