【名校精品】2021届高考高中古代诗歌鉴赏歌诀

中国诗歌史回忆及古诗鉴赏歌诀(人教版高二选修备课资料) 中国诗歌史回忆及古诗鉴赏歌诀(人教版高二选修备课资料)
中国诗源在风骚诗经重在表现实
楚辞浪漫多比较汉代乐府很灵活
十九古诗转风气建安风骨颇大气
两晋山水寄情意陶潜首田园第一
南朝爱情缠绵意北朝边塞铿锵诗
初唐清新有四杰李诗浪漫杜现实
顶峰之余多派别王孟山水诗成画
高岑名盛边塞诗白诗浅易多类型
义山无题贵含蓄韩孟诗派讲炼字
梦得讥诮柳寒肃唐末绮笔温庭筠
南唐哀婉数李煜词生唐代兴于宋
豪放、婉约两分枝苏词、辛词多豪放
高声歌“大江东去” 低吟哦“廉颇老矣”
婉约易安姜白石国恨家愁蕴笔底
元代诗型有变异曲中可寻诗痕迹
明清诗作讽现实锋芒毕露抒胸臆
各种体式一脉承多吟、多诵、多深思
评价思想应全面咏史、咏物又写景
送别、边塞感怀诗表达方式有四种
直接、间接把情抒描写角度要把握
动静远近相结合明相映衬加虚实
抑扬先后有讲究听视味触有通感
联想、想象好方法唐诗重情景为基
宋诗重理先叙事卒章显志算修辞
互文、用典加叠词过渡、铺垫要巧妙起笔点题尾照应总分层次结构清
语言风格大体记诗庄、词媚曲通俗流派语风迥然异整体阅读是原那么首看题目明含义联系作者悟情志
阅读全诗重背景次看意象析主旨
或看典故解用意再析风格与手法
时代、流派要分清审题答题思路清理解内容是关键简洁语言要流畅
鉴赏术语要用准各种语病且莫犯
巨东涛。

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ﻭ★2021年高考语文必备知识点：古诗词鉴赏答题公式ﻭ古诗词鉴赏答题公式:分析意象、意境型ﻭ提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情ﻭ解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

ﻭ答题步骤：ﻭ①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美.ﻭ②概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调.ﻭ③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀"是不行的,应答出为什么而“感伤".答题示例：ﻭ绝句二首(其一）杜甫迟日**丽,春草香.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

ﻭ注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居**草堂时.ﻭ此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析。

ﻭ答：此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿,江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）.古诗词鉴赏答题公式:分析技巧型ﻭ提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧ﻭ提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果ﻭ答题步骤：ﻭ(1）准确指出用了何种手法。

【高中语文】2021年高考古诗鉴赏的答题技巧本文主要为广大考生提供“2021年高考古诗鉴赏的答题技巧”，希望对参加2021年高考的考生朋友有所帮助!古诗鉴赏古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

（1）在思想内容上，要用诗人笔下的风景、人物和事物来体验诗歌的意境、诗人的情感体验和反映的真理。

(2)形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。

（3）在语言方面，我们应该仔细理解最能反映诗歌意境的动词、形容词和其他词类，并分析如何反映诗歌的意境和表达诗人的情感。

(4)表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。

（5）明确主题所需的暗示因素，并严格按照要求完成主题。

(6)认真组织答案，如果是语段。

则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。

比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。

回答技巧：(1)古诗鉴赏重在字句的理解。

要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。

意境就是作者写这首诗表现的心境。

或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。

（2）要记住的关键点是：答案在诗中，在单词和句子中，在作者表达的场景中，如“冷、清、静、绝、暗、阴、噪、注、泪”。

(3)诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。

如2002年“折柳”，2021年“冷、咽”的诗眼，都是据本诗内容去分析，不可硬套。

当然，表述应有技巧。

就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。

这样表述就清楚了。

高中诗歌鉴赏答题技巧2021古诗词答题模板对于高中语文中最重要的其中一部分就是诗歌鉴赏题，高考中也是必考的一个题型。

那么有哪些古诗词鉴赏的答题模板呢？赶快来看一下吧！古诗词鉴赏的答题技巧有哪些1、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。

2、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。

3、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。

②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。

4、评价高中诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。

简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。

诗歌鉴赏的七种题型及答题模板第一种是分析意象、意境型答题模板古诗词提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

古诗词鉴赏四大高频考点考点一品味诗歌的语言一、品味关键词(炼字)【设问方式及答题要点】二、赏析关键句(炼句) 【设问方式及答题要点】三、赏析语言风格【设问方式】①谈谈这首诗的语言特色。

②分析这首诗的语言风格或语言艺术。

【答题提示】这类题，不是揣摩个别字词和单个句子所运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。

【答题思路】从诗歌种类入手一般而言，诗庄，词媚，曲谐从作者入手不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期作品的语言风格也不同。

【例】李清照《如梦令》作为前期的作品，语言清新自然；《声声慢》作为后期词作，语言沉郁婉转从诗中的意象、意境、语言力度入手。

考点二鉴赏诗歌的形象【诗歌形象】人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。

景：写景诗或杂诗中的景象(含意象、意境)。

物：咏物诗或杂诗中的物象(含意象)。

一、鉴赏人物形象（一）鉴赏诗中塑造的人物形象【例】观猎【唐】王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

全诗塑造了怎样的人物形象？[参考答案]塑造了一个意气风发、武艺不凡的狩猎将军的形象。

（二）鉴赏诗中抒情主人公的形象1.知人论世,关注背景（1）看标题、注释，初步揣摩形象。

标题往往有极强的暗示性，如标题含有“怀古”，就暗示了一个抒发个人情感的作者形象和借古讽今、借古伤今等情感表达。

注释往往为形象的理解与分析提供重要的参考。

（2）赏景物(意象)，分析形象抓住诗中所描写的景物、意象来分析形象。

景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的流露。

（3）抓描写（肖像、动作、语言、神情、心理等描写，特别是细节描写），探寻人物的形象特点。

（4）析典故，分析形象分析诗歌中引用的典故或他人词句，理解作者借他人(事)来比况自己。

二、鉴赏景物形象（含意象、意境）所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

需要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。

2021高考诗歌鉴赏表达技巧全归纳表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。

它的含义非常广泛，包括修辞手法、表达方式、表现手法等方面的技巧。

如下表：（一）修辞手法1．比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

如刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”2．比拟：就是根据想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。

如韩愈的《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

”3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。

如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜！”4．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替人等。

借代的运用可使语言简练、含蓄。

如李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦！”5．对偶(对仗)：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

”6．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。

问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

如阿鲁威的《〔双调〕·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。

鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

”7．反问：用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。