充满趣味的英语课堂让教学更生动

让小学英语课堂“活”起来【中图分类号】g623.31 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2012）07-0118-01《小学英语新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”小学生具有爱说好动的天性，集中注意力时间无法持久，沉闷的教学方式对小学英语教学极为不利。

针对这种现象，结合新课改及新课标要求与我市目前小学英语教学现状，本人认为要提高小学英语教育教学质量就必须增强英语教学的趣味性，渲染教学气氛，引发学生的学习兴趣和求知欲，让小学英语教学活起来，让孩子们爱上英语。

下面，结合自己的教学实际，就新课改下的小学英语教学谈谈看法。

一、积极开展各种英语教学活动，寓教于乐1．创设情景、授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学教学中应穿插一些游戏，分散难点，从易到难，从而降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉学到知识，如教“what can you do”时，我设置这样一个情景：买一个能干的机器人回家。

我让学生扮演robot,然后询问:robot, what can you do?学生模仿机器人的声音回答：i can cook the meals. i can make the bed.也让其他学生参与进来，挑选能干的机器人带回家。

活动中，教师因势利导教授了课文内容，并鼓励学生尽量用英语进行交流。

学生在活动中乐于学英语、乐于说英语，体会到学习英语的乐趣，并增强了说英语的欲望。

2．创编儿歌，强化教学内容、激活学生思维教师和学生共同为教学内容创编儿歌，让学生学得轻松，记的牢固。

浅谈英语课件在小学英语课堂教学中起到的重要作用
首先，英语课件可以提高学生的学习积极性。

相比于传统的教学方式，英语课件更加
直观、生动、多样化。

课件上的图片、动画、声音等元素可以吸引学生的注意力，激发学
习兴趣。

同时，课件还采用了许多互动形式，学生可以参与其中，积极参与互动就能够加
强学习效果。

其次，英语课件能够有效提升教学效率。

在英语教学中，教师往往需要讲解很多语音、语法和单词知识等方面的内容。

如果仅依靠口头解释，容易让孩子产生疲劳感并容易混淆。

而利用英语课件进行教学，教师可以通过图文并茂的方式更加生动地讲解知识点，有效缩
短了学生的学习时间。

再次，英语课件可增强学生自主学习能力。

在英语教学中，学生需要多次进行主动的
学习才能真正掌握知识点。

而英语课件具有一定的自主学习功能，学生可以通过不同的模
块进行自主学习，提高自己的英语水平。

最后，英语课件还能够帮助教师进行课程评估和改进。

在英语课堂中，英语课件可以
记录学生的学习情况，形成课程评估报告，为教师未来的教学改进提供参考意见。

总之，英语课件在小学英语课堂教学中具有不可忽视的重要作用。

它可以提高学生的
学习积极性，提升教学效率，增强学生的自主学习能力，促进教师课程评估和教学改进。

因此，在小学英语课堂教学中应该更广泛地使用英语课件。

如何让课堂教学更生动有趣？如何让课堂教学更生动有趣？教学是一种艺术，不仅仅是向学生传授知识，还要让学生感受到知识的趣味和魅力。

既然要让课堂教学更生动有趣，那就必须努力创新教学方式，增加学生对于课堂的兴趣和积极性，使得学生能够主动参与课堂，积极思考和探索知识。

本文就如何让课堂教学更生动有趣进行探讨。

一、选用适合的教学方法教学方法是课堂教学中不可或缺的一个方面。

教师应该根据不同的课程内容、教学目标、学生特点，灵活运用教学方法，使课堂教学更加生动有趣。

例如，在讲解具体案例的时候可以使用案例教学法，让学生更容易理解和掌握知识。

在教授抽象的概念或理论时，可以采用比喻教学法，将抽象的知识转化为具体形象的事物，使得学生更加容易理解和接受。

在讲授实验课的时候，可以采用探究式教学法，让学生亲身参与实验，探究问题，达到更深刻的认识。

除了传统的教学方法，还可以尝试一些新型的教学方法，例如多媒体教学、情境教学、游戏式教学等等，这些方法在现代教学中正逐渐得到应用。

它们可以将教学的素材和内容更加生动有趣地呈现出来，并且能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

二、注重教学资源的更新教学资源的更新也是让课堂教学更加生动有趣的必要条件。

教师可以根据不同主题及学生的学习能力和兴趣，多方面收集教育资源，如图书、影视资料和网络资源等。

这样可以丰富知识的来源，使得学生在探究知识的过程中进一步学会如何从多种资源中获取信息，培养获取知识的能力。

同时，大家还可以通过自己的教育资源分享平台让学生和家长们参与到课堂教学资源的建设和收集中，让学生在资源收集中感受到课堂教学的趣味和乐趣。

教学资源的更新和分享，既可以提高教学质量，也能让学生体会到知识的世界是无限的，而自己的探究能力是有助力的。

三、建立良好的课堂氛围课堂氛围是影响学习效果的一个关键因素。

教师应该根据学生的性格特点、年龄和不同的学科，营造出不同的教学氛围。

在营造课堂氛围的过程中，首先要让学生感受到教师的关注和关爱，以便学生更加主动和积极参与课堂学习。

小学英语课堂创设情境的三条基本途径在小学英语课堂中，创设情境是提高学生英语语言能力和应用能力的一种有效方法。

通过划定一个具体的场景，并将学习内容融入到这个场景中，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

下面将介绍三种基本途径，帮助老师创设情境，提升英语教学效果。

1. 利用教学材料教材中的文本、图片和音频等资源都可以成为创设情境的基础材料。

可以根据教材中的内容和情境，构建一个真实的场景，让学生身临其境地感受和运用英语。

教授动词的过去式时，可以使用一段描述昨天发生的事情的短文或对话。

通过阅读和理解这个情境，学生可以学会正确地运用过去式。

教材中的图片也是创设情境的好助手。

可以选择一些生动、有趣的图片，让学生观察图片中的人物、场景和活动，并通过问题或对话指导学生进行描述和交流。

使用一张图画展示一个公园，学生可以用英语描述公园中的人、事和景物，从而锻炼他们的口语表达能力。

2. 利用真实生活场景将学生的学习环境与实际生活场景结合起来，可以使学生更容易产生兴趣和投入学习。

可以选择一些常见的生活情景，如购物、旅行、做家务等，将这些情境带入课堂，并通过角色扮演或模拟活动的形式，让学生亲身体验这些场景，并进行英语表达和交流。

模拟一个购物场景，学生可以分角色扮演顾客和店员，使用英语交流购物需求、询问价格、结账等。

可以将学生的个人经历和生活场景融入到课堂中，让学生分享自己的故事和经历，并用英语表达。

学生可以分享自己参加过的一次活动或旅行，通过介绍和描述活动的过程，学生可以锻炼口语和写作能力。

3. 利用多媒体技术多媒体技术在创设情境过程中起到了重要的作用。

使用投影仪、电视和音频设备等多媒体设备，可以向学生展示丰富多样的文本和场景，帮助他们更好地理解和运用英语。

通过观看一个英语电影片段，学生可以了解到电影中的情节和对话，并在观影后进行讨论和练习。

这种直观的形式不仅提高了学生的学习兴趣，还增加了英语语言的真实性和实用性。

互联网的普及也为创设情境提供了更多的可能。