四年级34课《白银仙境的悲哀》

34 白银仙境的悲哀教学目标：1．在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读，读出自己的感受，积累文中描写环境幽美的语句。

2．通过学习课文内容，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气清新的小镇，由于人为的原因变得面目全非。

3．懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。

教学重点：在阅读中，抓住重点语句，指导感情朗读，读出自己的感受。

教学难点：懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，引入课文。

1、板书：仙境师：你知道哪些地方可以称为仙境为什么2、生交流。

3、这些都是我们心目中的仙境，陈老师还知道有一个地方也被人们称为是仙境，（板书：白银）读一读。

（生齐读：白银仙境）二、学习课文1—5节，感受白银仙境的环境幽美。

1、把书翻到137页，快速地朗读课文1——5节，划出为什么白银这个地方会被人称为是仙境。

2、随机交流，主要学习课文第一节。

（1）出示：白银仙境有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。

（体会白银仙境有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。

）例：体会郁郁葱葱的树林①看着画面想象，怎样的树林才是郁郁葱葱的②这样的树林你喜欢吗读。

那么清澈的小河呢缤纷的野花呢欢乐的小鸟呢你们都会读了吗在台下各自读一读，指名读，集体评价。

③指名学生配乐朗读，其余的学生聆听欣赏。

（2）出示：小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。

（我找这句话的理由是……）师：你的回答，不禁让我想起了晋朝陶渊明写的《桃花源记》，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻！这就是世外桃源啊，这是一种与世无争、怡然自得的生活呀！师：你们能读好吗3、小结：难怪初到此地的罗宾逊发出这样的感慨：这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。

34、白银仙境的悲哀教学目标：1、自主认识生字新词，联系语境理解并积累“幽美、突发奇想、面目全非”等词语。

2、默读课文，结合课文内容谈谈自己的理解和感受。

从而了解课文主要写了一个原本幽美的小镇——白银仙境，由于人为原因变得面目全非。

3、有感情地朗读课文，通过提取文本信息，进行语言表达训练。

4、通过白银仙境的今昔对比，懂得保护大自然的重要性。

目标解读：对于教学目标2和3的设定，我是通过以下方式去落实的。

本堂课的训练重点是指导学生在阅读过程中逐步完成语言的表达训练。

首先引领学生基于课文内容的了解，谈自己感受。

从自己的感受中再次理解课文的结构和作者的表达。

然后引领学生基于阅读情境，训练学生语言表达能力。

即帮助学生积累和运用文中语言。

我配合课文的内容，在教学中设计了三个语言表达练习。

在学生找到句子并能抓住关键词，有感情地朗读的基础上，用语言训练创设情境，让学生提取文本信息，教会学生整理从文本中读到的内容，准确有序地进行创造性的表达。

教学过程：一、学习白银仙境昔日的景象：1、师：同学们，你们心中的“仙境”是怎样的？生自由发言：美丽的地方；……师：出示图片并讲解：仙境，是一个美丽的地方。

在国外有个小镇，那里有成片古老的森林，树木和野花随风摇曳，不时散发出浓郁的芳香。

与喧闹的城市相比，那里简直就是人间仙境。

那个外国小镇因此得名——白银仙境。

（板书：白银仙境）2、小镇之所以被称为是“白银仙境”，是因为那儿非常非常的幽美。

（板书：幽美）下面请同学们打开书，我想请一位同学来读课文第一小节，其他同学边听边用直线划出表现小镇幽美的句子。

3、学生交流句子，师同时启发：你感受到了什么？（景色优美）师板书：景色优美是呀，你看，那儿有树，有河，有花，有鸟……当然是非常的美丽。

4、还有，那儿的空气还——（生：格外清新）师板书：空气清新你知道那儿的空气为什么格外清新？有人特意找专家分析过白银仙境的空气样品，来，我们来读一读分析的结果——（幻灯2）齐读同学们，现在你们知道了那里的空气为什么格外清新？谁来说说，找找关键词——（负氧离子，空气中的维生素）师解释，要知道，空气中的负氧离子浓度越高，我们呼吸起来就越感到舒畅，所以说——空气清新5、再回到这个词语——读：幽美，改成“优美”行不行？那么幽的意思是——生：宁静，那么请你再找找那个句子表现了小镇的宁静——6、生交流，师：你的感受是什么？生：安逸平静，不与外界交流，不被打扰7、师：对了，所以这句话能够表现出小镇的生活是非常幽静的。

《白银仙境的悲哀》教学目标：1.自主认识字词，理解“幽美、面目全非、喜不自胜、蜂拥而来”等词语的意思。

2.正确，流利地朗读课文，积累描写白银仙境幽美的句子。

3.继续学习分清文章主次的方法，体会作者安排文章主次内容的意图；探究白银仙境变化的真正原因，理解“悲哀”的真正含义。

4.知道人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然环境，懂得要保护自然，爱护自己生存的空间。

教学重点：继续学习分清文章主次的方法，体会作者安排文章主次内容的意图。

教学难点：通过品读词句，探究白银仙境变化的真正原因，理解“悲哀”的真正含义。

教学过程：一、揭示课题，指导读题二、整体感知，理解课题1．“白银仙境的悲哀”在文中具体指什么？打开书读读课文，用“曾经……由于……现在……”简单说一说。

2.交流，随机板书：幽美面目全非3.学第1节，感受“幽美”（1）指名读（2）联系课文内容，辨析“优美、幽美”的不同。

（3）朗读感受“幽美”4.联系第8节第一句话，对比理解课题三、梳理文脉，分清主次四、探究原因，了解意图1．自读2—7节，找一找是谁让白银仙境变得面目全非？交流板书：罗宾逊、镇长、镇上的人、游客2.探究造成悲哀的原因（1）他们与白银仙境的悲哀有什么关系？读读2—7节找一找，划一划，说一说。

小提示：找找这些人物的想法（做法）˙罗宾逊交流，随机板书、理解：突发奇想˙镇长交流，随机板书：签订合同˙镇上的人交流，随机板书、理解：喜不自胜˙游客交流，随机板书、理解：蜂拥而来（2）他们没有想到的是什么？选择其中一个句子，联系课文内容，说一说。

出示：当城里人——时，他们没有想到——当镇上的人——时，他们没有想到——当镇长——时，他没有想到——当罗宾逊——时，他没有想到——交流，小结。

3.现在你明白了吗？作者为什么要把原因部分写这么多？交流（引起警醒，这就是作者这样安排文章主次的原因）。

五、理解“悲哀”，总结课文1．抽读第8节罗宾逊的话，交流他是否真正意识到了自己的错。

《白银仙境的悲哀》这篇课文，通过记叙一个有着仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境，由于人类自己的破坏，而变得面目全非的事，呼吁人们要保护自然，保护人类的生存空间。

在本课的教学中，傅老师围绕关键词句精心设计教学，引导学生理解、品读。

教学伊始，教师通过媒体出示画面，优美的语言引入等手段，引导学生感悟、理解什么是仙境，而后顺其自然地告诉学生：有一位叫鲁宾逊的生意人也被这里的美丽所吸引，并提出了要把这里的空气卖给别人，要与政府签定合约，由此，引出了后面的故事。

整堂课，教师通过紧抓关键语句设计教学，以此引导学生自主寻找，理解课文，不仅避免了繁琐的讲解，而且充分发挥了学生学习的主动性，切实提高了课堂效益。

同时，由于教师的引导，学生避免了理解上的不必要的弯路，前后衔接非常自然，而在这中间又让学生明白了读书就是要联系上下文来读，答案寻找不到时，应该找找前面，看看后面，这样，就比较容易找到正确的答案了。

在这堂课中，傅老师给我的又一个深刻印象是：教学环节的衔接中，语言非常优美，引人入胜，充分体现了语文课教学的特点。

34、白银仙境的悲哀教学目标：1、联系课文内容理解“幽美、安逸、格外、情不自禁、蜂拥而来、抵御、突发奇想、喜不自胜、川流不息、面目全非”等词语的意思。

2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。

能结合课题和课文内容，谈谈自己的理解。

3、通过了解白银仙境的今昔，懂得人类最大的悲哀莫过于失去懒以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。

教学过程：一、观看图片，揭示课题1、P PT出示：欣赏图片，谈谈看完这些图片后的感受。

（3位同学）师：上课前，老师请你们欣赏一组图片。

看图片时，想想当你看到这些图片时，有什么不一样的感受吗？◆生：我觉得这些图片很美，有很多美丽的花朵。

（师：除了很多美丽的花朵，还有其他的景物吗？）◆生：我看到了绿树环绕，河水非常清澈。

（师：你观察得真仔细。

）◆生：我觉得这个地方很美，就好像到了仙境。

（师：这些图片美到让你觉得好像到了仙境一般。

）◆生：我觉得这个地方好像白银仙境。

（师：你预习过课文了，真认真。

）过渡：是啊，在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，犹如仙境一般。

小镇上的人过着安逸、宁静的生活。

小镇也得了一个仙境般的名字，叫——白银仙境。

2、揭示课题，板书课题，齐读。

二、质疑课题，整体感知1、师：读了课题之后，你有什么疑问吗？（3位同学）◆生：为什么叫它白银仙境？（师：你想知道白银仙境名字的由来。

）◆生：白银仙境在哪里？（师：是啊，白银仙境这个美丽的地方在哪里，我们也都很想知道。

）◆生：白银仙境的悲哀是什么？2、师：那么白银仙境的悲哀到底是什么呢？请你翻开课本，快速地浏览一下课文，用一两句话说说看白银仙境的悲哀是什么？（一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇，由于人为的原因变得面目全非。

）过渡：我们已经初步了解了课文的内容，知道曾经被人们称为的人间仙境如今已经面目全非，这到底是什么原因呢？今天，就让我们走进课文，深入了解一下。

34.白银仙境的悲哀教学目标：1.自主认识生字新词，积累含有“静”或“美”的词语。

2.朗读课文，背诵课文第一节。

3.默读课文，结合课题和课文内容谈谈自己的理解。

4.懂得人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境，呼吁保护自然，保护人类的生存空间。

重点、难点：1.默读课文，结合课题和课文内容谈谈自己的理解。

2.懂得人类最大的悲哀是失去赖以生存的自然环境，呼吁保护自然，保护人类的生存空间。

课前准备：1.了解环保2.如何拯救大自然?3.理解词语：“幽美”“面目全非”教学工具：多媒体课时安排：1课时一、导入1.创设情境，引出“白银仙境”师：同学们，你们一定都听到过这样一句话：上有天堂，下有苏杭。

传说天堂是天上最美好的神仙居住的地方，也叫仙境。

这样的地方令人心驰神往。

在国外，就有这么一个地方。

今天老师就要带着大家一起前往，那个环境幽美的小镇——白银仙境。

（出示）2.出示图片，感受“仙境”过渡句：是不是很美啊！可不是随便一个地方就可以被称为仙境的，白银仙境的美究竟体现在哪呢？接下去，老师就要带领大家一起前往传说中的白银仙境！二、初读课文，感受美景，揭示课题1.轻声读课文，想一想这个地方为什么会被称为白银仙境呢？出示第一小节：在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。

小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。

与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。

A.理解“幽美”这里的“幽美”能不能换成“优美”？为什么？（“幽美”比“优美”更多了一层幽静、幽雅的含义）指导书写“幽”师：你还知道哪些含有“美”字的词语？交流，齐读。

师：你们喜欢这个小镇吗？那你谁能试着读出喜爱之情（个别，齐读）B.请同学们再关注到这句句子，你能发现这是一句什么句子？（排比句）是呀，通过排比的修辞手法，具体生动地写出了小镇环境的美。

C.说话练习（“……有……有……有……有……”）（2）句子21.师：我们已经感受了白银仙境的美，那它的幽又体现在哪呢？出示：小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。

白银仙境的悲哀
《白银仙境的悲哀》这篇文章讲的是在一座山里，有一个非常美丽的小镇，空气特别新鲜，没有一点污染。

人们给它取名叫“白银仙境”。

有一个商人来到这里决定要买下白银仙境，对外开放。

后来，来的人越来越多，扔的垃圾越来越多。

白银仙境这一带的人，为了挣更多的钱，从城里买回许多化工原料，还喷洒大量剧毒杀虫剂，使白银仙境面目全非。

这个商人特别失望，让镇长尽快拯救这里。

读完后，我的心久久不能平静，想到这些人为了自己的利益，不顾后果的滥用化学品，把这么美的地方糟蹋的面目全非。

我真想高声对全世界说，好象全世界都能听见我的声音：“难道人们只有把环境破坏的千疮百孔，才能意识到要拯救她吗？人们在破坏环境的同时，就没有想过如果他们这样做，会给自然带来什么样的恶果吗？”
现在，在大街上随处可见一些人乱吐痰。

如果这个吐痰的人身体有病，病菌漂浮在空气中，就会被路人吸入体内，造成病菌的传播，当被传染的人在病床上呻吟时，他会想到是这口痰给他带来的痛苦吗？
不要以为吐一口痰、扔一片纸屑是很平常的事情，设想一下，地球上的每个人都吐一口痰、扔一片纸屑，那地球
将会变成一个垃圾场，人们将别无去处！有时候，我们会在草丛或土地里发现一些费电池，这时，我们就应该把它捡起来扔进可回收垃圾箱里。

因为一小粒纽扣电池就能污染一池清水，并使这水永远不能使用。

而一节5号电池就能使一大片的土地不能生长出植物。

如果能急时的把它捡起来，就会减少污染为环抱出一份力。

环保要从我们身边做起，从一点一滴做起，相信读了《白银仙境的悲哀》后，会给你一些启示。

沪教版小学四年级语文上册《白银仙境的悲哀》评课稿一、引言《白银仙境的悲哀》是沪教版小学四年级语文上册的一篇作文，主要讲述了作者在旅行途中发现美丽的白银仙境，但随后却遭受环境破坏和人类活动的影响，产生了悲哀之情。

该篇作文以独特的视角呈现了自然与人类之间的矛盾与冲突，并传递了对自然环境保护的呼吁。

二、内容分析1. 内容梗概《白银仙境的悲哀》是一篇以作者参观白银仙境为背景的作文。

作文开篇通过描述白银仙境美丽壮观的自然景观，如溪水的清澈、树木的葱翠等，给读者展示了一个犹如仙境般的美景。

接着，作者揭示了白银仙境的悲哀之处，描写了被污染的水源、人类活动带来的破坏以及动物居住环境恶化的情景。

最后，作者表达了对这一悲哀现象的思考，并呼吁大家共同保护自然环境并追求可持续发展。

2. 文字运用（1）描写细腻生动作者运用生动细腻的文字描写了白银仙境的美景，例如“溪水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动”，以及“翠绿的大树高耸入云，给人一种宁静和谐的感觉”。

这些描写使读者能够形象地融入到白银仙境的美妙场景之中。

（2）环境与情感的结合作者通过描写自然环境的破坏和人类活动对生态影响的同时，巧妙地融入了自己的情感。

这种结合更加突出了悲哀之情，增强了读者对环境问题的共鸣与思考。

3. 主题思想（1）环境保护和可持续发展《白银仙境的悲哀》通过展示白银仙境遭受环境破坏和人类活动影响的情景，传达了对环境保护的呼吁。

作者呼吁人们重视环境保护，追求可持续发展，以保护我们的美丽家园。

（2）珍惜对自然的感受和体验作文中描写了白银仙境的美景，告诉读者要珍惜自然的感受和体验。

作者希望人们在享受自然美景的同时，也要思考如何保护它们，让它们能够长久地存在下去。

三、教学评析1. 价值观引导《白银仙境的悲哀》是一篇关于环境保护的作文，它向读者传递了保护自然环境的重要性。

该作文通过描写自然与人类之间的矛盾与冲突，唤起了学生对环境问题的思考与关注。

教师在教学过程中应引导学生树立正确的环境保护观念，培养学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感。