教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

《生物学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。

3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

（二）教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。

2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。

（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

初中生物教师资格证考纲初中生物教师资格证考纲导语：你喜欢生物学科吗?你想要成为一名生物考试吗?如果回答是肯定的话，那就看看下面这份初中生物的教师资格证的考试大纲，看看你要不要去当个老师吧。

一、考试目标1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《全日制义务教育生物课程标准(实验)》，并能用其指导初中生物学教学。

3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求(一)生物学科知识1. 掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2. 掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

(二)生物学教学知识1. 理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其适用范围。

2. 了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

2025年教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：以下哪个选项是动物细胞特有的结构？A. 细胞膜B. 细胞核C. 细胞壁D. 线粒体2、题干：下列关于基因和环境的说法，正确的是？A. 基因可以完全决定生物的表现型B. 环境对生物的表现型没有影响C. 基因和环境共同决定生物的表现型D. 基因和环境之间的互动是不确定的3、在细胞分裂过程中，DNA复制发生在哪个阶段？A. 间期B. 前期C. 中期D. 后期4、下列哪种物质不是细胞膜的主要成分？A. 蛋白质B. 磷脂C. 纤维素D. 糖类5、题干：在生物学教学中，教师引导学生观察植物叶片的结构，以下哪种方法最有利于学生理解叶片的气孔分布？A. 直接观察叶片横切片B. 通过多媒体展示叶片的图像C. 模拟叶片的蒸腾作用D. 让学生在显微镜下观察叶片的气孔6、题干：在生物实验教学中，教师要求学生进行“探究光合作用的条件”，以下哪种说法是错误的？A. 实验中需要设置对照组B. 实验中需要控制光照强度C. 实验中不需要控制温度D. 实验中需要使用不同颜色的滤光片7、以下哪个实验最适合用于观察植物细胞的有丝分裂过程？A、洋葱表皮细胞观察实验B、根尖分生区细胞染色观察实验C、叶绿体色素提取实验D、光合色素纸层析实验8、在生态系统的能量流动过程中，能量的最终归宿是？A、分解者的细胞呼吸作用B、生产者的光合作用C、消费者的分解作用D、非生物环境9、在生物教学过程中，教师采用以下哪种教学策略能够有效地激发学生的学习兴趣？（）A. 翻译法B. 案例分析法C. 提问法D. 角色扮演法 10、在生物教学中，教师发现部分学生在学习光合作用的过程中存在困难。

以下哪种教学方法可以帮助学生更好地掌握这一概念？（）A. 图片展示B. 视频讲解C. 实验探究D. 讲授法11、下列关于植物细胞壁的功能描述错误的是：A. 提供物理支撑，帮助植物保持形状B. 控制物质进出细胞C. 防止过度吸水导致的细胞破裂D. 保护细胞免受病原体侵害12、在生态系统中，分解者的主要作用是什么？A. 将太阳能转化为化学能B. 捕食其他生物，维持种群数量平衡C. 分解死亡的有机物质，释放养分回环境D. 通过呼吸作用消耗氧气13、教师在组织生物实验课时，以下哪种实验操作方法最符合实验的严谨性和安全性？A. 学生分组实验，教师不参与操作，只负责观察和指导B. 教师亲自操作，学生观摩，不做具体实验C. 教师先进行示范，学生跟随后进行重复实验D. 教师指导学生操作，学生实验过程中出现问题教师直接给出答案：C解析：选项C中的操作方法最符合实验的严谨性和安全性。

《生物学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。

3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

（二）教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。

2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。

（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

2016陕西教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲《生物学科知识与教学能力》(初级中学)一、考试目标1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准(2011年版)》，并能用其指导初中生物学教学。

3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识1. 掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2. 掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

(二)教学知识1. 理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其适用范围。

2. 了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

5. 掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。

(三)教学设计1. 学习需求分析(1)分析学习者l 分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

《生物学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲《生物学科知识与教学能力》(初级中学)一、考试目标1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状， ___生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的___。

2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准(xx年版)》，并能用其指导初中生物学教学。

3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的`认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求(一)学科知识1. 掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状， ___生物学科的最新进展。

2. 掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

(二)教学知识1. 理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其适用范围。

2. 了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

5. 掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。

(三)教学设计1. 学习需求分析(1)分析学习者l 分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

第5章教学设计概述与学习需求分析5.1 考纲解读1．了解生物学教学设计的一般知识。

2．掌握教学设计的一般方法，能撰写格式规范的教学设计。

3．分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

4．分析初中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。

5．根据《义务教育生物课程标准（2011年版）》及教材的编写思路和特点，确定课时内容在教材中的地位和作用，对教学内容进行合理的选择和组织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。

6．通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重点与教学难点。

5.2 核心讲义一、教学设计的基本含义（一）含义教学设计是以教育理论、教学理论和教学技术的研究成果为依据，运用系统方法来分析教学问题、设计教学问题的解决方案、优化教学总体成效的过程。

（二）特点1．理论性2．系统性3．差异性4．层次性5．预期性二、教学设计的一般过程（一）完整的教学设计过程一般包括5个主要环节：前期分析、确定教学目标、制订教学策略、选择媒体或资源、设计教学评价，如图所示：（二）教学设计的流程三、学习需求分析（一）前期分析1．教学内容分析（1）看本部分内容的教学在学科课程标准总体教学目标达成中的作用如何。

（2）看本部分内容的教学活动，会对学生的一般发展起到怎样的促进作用。

2．学习者特征分析要取得好的教学效果，在教学设计中，必须注重对教学对象——学生的分析。

（二）确定教学目标教学目标是指预期的学生学习结果或教学活动要达到的标准，确立合理、良好的教学目标是教学设计最重要的任务之一。

（三）制定教学策略教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式等要素的总体考虑。

（四）选择教学媒体或资源教学媒体的正确选择和使用可以大大提高教学效率。

选择和设计教学媒体的指导思想应当是有利于教学目标的达成。

（五）设计教学评价1．重要性：教学评价是教学系统的重要组成部分，它不仅是检测教学目标是否达到的手段，更是达成教学目标必不可少的重要步骤之一。

（初级中学）一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。

2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《全日制义务教育生物课程标准（实验）》，并能用其指导初中生物学教学。

3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。

二、考试内容模块与要求（一）生物学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。

2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。

（二）生物学教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。

2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。

4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。

5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。

（三）生物学教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。

●分析初中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。

《物理学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标（一）物理学科与教学知识及能力掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法；了解物理学发展的历史和最新发展动态；理解初中物理课程的性质和基本理念；熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》的课程目标、基本内容和教学要求；掌握物理教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。

（二）物理教学设计能力能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，合理利用教学资源，选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。

（三）物理教学实施能力掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习；掌握物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行科学探究和研究性学习；能适时地对教学内容进行归纳总结；能根据学生的学习反馈优化教学。

（四）物理教学评价能力掌握物理教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。

二、考试内容模块与要求（一）物理学科与教学知识1.物理专业知识（1）掌握与初中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

（2）掌握初中物理的知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

（3）掌握物理学研究方法和实验手段；了解物理学发展的历史和最新发展动态。

2.物理教学知识（1）理解初中物理课程的性质、目标和基本理念，熟悉《义务教育物理课程标准（2011年版）》。

（2）了解物理教学原则，认识物理教学过程的基本特点及其规律，熟悉初中物理常用的教学方法。

教师资格证初中生物考试大纲 一、考试目标 初中生物教师资格证考试旨在考察考生对于生物学基本概念、原理、方法的理解和掌握，以及运用这些知识解决实际问题的能力。具体目标包括：

1、 生物学知识与技能 掌握初中生物学课程标准所涵盖的核心概念、基本原理和重要知识点。

熟悉生物学实验的基本操作和方法，具备一定的实验设计和数据分析能力。

2、 教学知识与能力 了解初中生物学教学的基本理论和方法，能够根据学生的特点和课程标准设计合理的教学方案。

掌握教学评价的基本方法，能够对学生的学习成果进行有效评价和反馈。

3、 综合素质 具备良好的教育教学素养，包括教育理念、职业道德、团队合作等。 能够运用现代教育技术辅助教学，提高教学效果。 二、考试内容 （一）生物学知识 1、 细胞生物学 细胞的结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能；细胞器的种类和功能。

细胞的生命活动：细胞呼吸、光合作用、细胞分裂等。 2、 遗传学 遗传物质的基础：DNA 的结构和功能，基因的概念和作用。 遗传规律：孟德尔遗传定律，基因的连锁和交换定律。 遗传变异：基因突变、基因重组、染色体变异。 3、 生态学 生态系统的结构和功能：生态系统的组成成分、食物链和食物网、能量流动和物质循环。

生态平衡和环境保护：生态平衡的概念和影响因素，生物多样性的保护。

4、 生物学实验 显微镜的使用和细胞观察。 探究影响酶活性的因素。 探究植物的光合作用。 （二）教学知识 1、 教学设计 教学目标的确定：根据课程标准和学生实际，确定合理的教学目标。 教学内容的组织：根据教学目标，合理安排教学内容的顺序和重点。 教学方法的选择：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、探究法、讨论法等。

2、 教学实施 课堂导入：采用有效的导入方法，激发学生的学习兴趣。 教学过程的组织：合理安排教学环节，引导学生积极参与学习活动。 课堂提问：设计有针对性的问题，促进学生思考和交流。 3、 教学评价 评价方法的选择：根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方法，如形成性评价、总结性评价等。