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小学生信息技术教学策略随着科技的快速发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面。
因此，在小学生的教育中，信息技术教学也变得日益重要。
为了更好地培养小学生的信息技术能力，我们需要制定一套有效的教学策略。
一、培养基础技能在信息技术教学的初期阶段，需要注重培养小学生的基础技能。
首先，教师应该将课堂重心放在基本操作上，教授学生如何使用计算机、平板电脑等设备。
同时，还可以引导学生使用常见的办公软件、浏览器等工具，让他们熟悉软硬件结合的使用方式。
二、注重实践操作信息技术是一门实践性较强的学科，纸上谈兵远远不能满足小学生的学习需求。
因此，在教学过程中，应该注重实践操作。
例如，可以让学生通过实际操作来制作PPT、编辑文字、处理图片等。
通过实践操作，不仅可以提高学生的动手能力，还能够巩固他们在信息技术方面的知识。
三、提供资源支持信息技术教学需要充足的资源支持。
教师可以提供一些优质的学习资源，例如教学视频、网站推荐等，让学生能够在课堂之外也进行自主学习。
同时，还可以通过多媒体设备展示相关实例，激发学生的学习兴趣，增加他们对信息技术的理解。
四、多样化教学方法针对小学生的特点，信息技术教学应该采用多样化的教学方法。
例如，可以结合游戏元素设计课堂活动，让学生在游戏中学习。
另外，也可以利用小组合作的形式进行任务型教学，让学生在协作中相互学习、共同解决问题。
五、关注安全教育信息技术的普及也带来了一系列的安全隐患。
因此，在教学过程中，我们不能忽视对小学生进行信息安全教育。
教师应该向学生讲解网络安全知识，教育他们正确使用网络，避免上当受骗。
同时，还要教育学生保护个人隐私，不随意泄露个人信息。
六、与其他学科融合信息技术与其他学科之间存在着密切的联系，可以将信息技术与语文、数学等学科进行有机融合。
例如，在语文课上可以设计编程作文，让学生通过编程来展示自己的作文；在数学课上可以引入电子表格软件，让学生进行数据分析与运算。
通过与其他学科融合，不仅可以提高小学生的信息技术能力，还可以拓宽他们的思维方式。
小学三年级信息技术教学计划小学三年级信息技术教学计划15篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候写一份详细的计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编精心整理的小学三年级信息技术教学计划，希望能够帮助到大家。
小学三年级信息技术教学计划1一、教材分析本教材是根据江苏省小学计算机教学实际和江苏省教委的要求，参照国家教委全国中小学计算机教育研究中心制定的《中、小学计算机课程指导纲要》精神编写的。
本教材是第二次改版，内容增加了目前流行的Windows98操作系统，并进一步增加了内容的趣味性和灵活性，旨在培养学生的学习兴趣，提高学生的智力和创造力。
本册教材的主要内容有：信息技术基础知识、Windows 98、画图、文字处理、学做多媒体作品、网络基础知识等。
二、班级情况分析三年级共有学生130人左右，他们是第一次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。
三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比较端正，不较好的学习习惯。
但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。
三、教学目标1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面发展学生素质。
2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。
3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。
4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。
5、通过学习计算机知识，掌握计算机运用，培养跨世纪人才，提高全民素质。
6、对学生有机渗透爱国主义教育。
四、思想品德结合点通过学习计算机，培养学生对高科技、新科技探索的渴望，调动学生学习科学的热情，激发学生学科学、用科学的热情，结合当今的国际、国内的科技发展情况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建设祖国贡献力量的祟高志向五、教学措施1、本教材知识范围涉及较广，教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力，要重视培养学生学习计算机的兴趣。
小学生信息技术学习技巧随着现代社会的高速发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面。
作为小学生，掌握信息技术的学习技巧既是一种必要的素养，也有助于提高我们的学习效率。
下面我将分享一些小学生信息技术学习技巧。
一、了解常用电脑软件电脑是我们学习信息技术的重要工具，了解常用电脑软件对我们的学习至关重要。
首先，我们应该熟悉操作系统，如Windows系统或Mac OS系统。
其次，学会使用办公软件，如文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件。
此外，学会使用互联网浏览器，如Chrome、Safari等，以便我们能够准确地搜索和获取信息。
二、培养良好的网络安全意识信息技术的学习需要我们广泛使用互联网，但同时也面临着网络安全的风险。
我们应该牢记以下几点：首先，要选择安全可靠的网站和软件，避免下载来路不明的文件。
其次，要设置强密码并定期更换，不随意泄露个人信息。
再次，要学会识别网络诈骗和虚假信息，避免上当受骗。
最后，定期备份重要的学习资料和文件，以免意外丢失。
三、注重信息检索技巧在海量的信息中寻找需要的知识并不容易，我们需要掌握一些信息检索的技巧。
首先，要选择合适的搜索引擎，如百度、谷歌等，根据自己的需求和习惯进行选择。
其次，合理利用关键词，使用引号括起来的关键词可以精确搜索。
此外，还可以通过使用文件格式筛选、时间筛选等功能来缩小搜索范围。
最后，要学会评估信息的准确性和可靠性，避免误用不实信息。
四、利用多媒体资源加深学习信息技术丰富了我们的学习资源，我们应该充分利用多媒体资源来加深学习。
例如，可以观看与学习内容相关的视频或动画，这有助于我们直观地理解知识点。
此外，还可以利用互联网上的在线教育平台或学习网站进行自主学习，这些资源可以使我们更加高效地学习和巩固知识。
五、掌握基本的编程技能在信息技术学习中，掌握基本的编程技能是非常有价值的。
通过学习编程，我们可以培养逻辑思维和解决问题的能力。
可以从学习Scratch等可视化编程语言开始，逐渐学习更加高级的编程语言，如Python、JavaScript等。
小学三年级《信息技术》教学计划（34篇）小学三年级《信息技术》教学计划（精选34篇）小学三年级《信息技术》教学计划篇1一、学科分析及教材分析：本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识，认识计算机、培养学生绘画能力。
本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息的能力。
本书的主要内容是讲解画图软件和金山画王这两个软件。
由于三年级学生第一次接触计算机，首先是让学生认识计算机，熟练鼠标的操作。
为了培养学生的学习兴趣，本书主要是让学生通过学习画图软件和金山画王这两个软件。
画图软件是系统自带的一个比较简单的画图软件，它能通过它的工具箱中的工具画出一些简单的图形，并能给它涂上颜色，而每个学生多能画自己的作品来，这样能培养学生学习的兴趣和信心。
为了使学生有进一步的提高，画出更漂亮的图画，本书安排了金山画王这个软件学习，让学生进一步来画出各种各样的图画。
本书通过详细的介绍的讲解，使不同层次的学生都能够接受，让不同层次的学生都能够得到提高。
二、本学期教学目的任务和要求：让学生通过学习了解鼠标的操作、掌握书本上要求轧掌握的内容，完成简单的综合任务。
能够通过学习，绘画出一些简单图画。
要求学生学习和使用计算机不但能帮助解决很多复杂的问题和任务，而且更重要的是能启发学生思维，开发学生的智力。
要使学生学好计算机知识，本学期特制定以下几点要求：1.让所有学生都能掌握教材所提及到的内容，所有学生掌握画图软件和金山画王。
2.让每一个学生都能利用画图软件或金山画王画一些简单作品。
3.充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生变“要学”为“乐学”，自觉做学习的主人。
4.发挥学生的创造力，和综合使用计算机的能力，让学生用画图软件或金山画王画做出更多的别具一格的作品。
三、学生基本情况分析（学习成绩、双基情况、学习态度、学习方法）到了这个阶段，学生刚刚开设电脑课，对大部分同学是陌生的，但也一部分同学的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，能够利用电脑来完成一些简单的操作。
小学三年级信息技术教案（5篇）小学三年级信息技术教案篇一教学目标：1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学习兴趣。
教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作。
教学过程：一、激趣导入，目标转化通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学习、合作研讨1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠(.)标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。
将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。
（学生练习，老师巡视指导）2、鼠标主要有4种操作方法：移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。
再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。
不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结，激励评价说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。
五、板书设计精灵鼠小弟指向单击双击拖动小学三年级信息技术教案篇二教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。
小学信息技术课程教学方法和策略小学信息技术课程教学方法和策略2023年，在数字化和信息化飞速发展的时代，信息技术作为一门必修的课程之一，为小学生提供了一个实现信息素养、培养创新精神的重要平台。
那么，在教学方法和策略上，如何更好地传授信息技术知识和实践应用呢？下面，就让我们来分享一些小学信息技术课程教学方法和策略。
一、实用性应用小学信息技术课程应该是实用性应用为主。
学生们在学习信息技术时，不仅要掌握理论知识，还应该实践应用，通过实际应用的学习，将理论知识转化为实际能力。
比如，在教学中应引导学生掌握Word、PPT等软件操作技能，在实际操作中增强对软件的熟练度，通过练习反复操作，提升解决问题的能力。
二、授课模式多样化小学生年龄较小，他们对知识的吸收和理解能力有限，因此在信息技术课程的授课中，教师应采取多样化的教学模式。
在信息技术课程教学中，可以采取讲解、演示、练习、讨论等各种教学方式，这样可以使学生更主动地参与课堂，学习效果将更好。
三、个性化学习在教学中需要根据学生自身的不同特点，为他们提供个性化的学习方式。
在授课时教师可以为学生设计合适的学习方案、学习方法，利用小组合作学习、自主探究学习等方式，引导学生发现和解决自己的问题，激发他们的学习兴趣和动力。
四、互动性教学在教学中需要重视互动性教学，通过学生与教师、学生与学生之间的互动交流，营造开放式的课堂氛围。
教师可以引导学生分享自己的学习体验和心得，让学生肯定自己的成果，从而培养他们的自信心和创新意识。
五、教学资源共享教师应该积极利用网络资源、数字化教学平台等信息技术手段提升教学效果。
如利用微课堂、网络视频、在线交流等方式，可以展现具有代表性的课堂活动或案例，同时也可以收集学生家长的反馈信息，针对性地改进教学方法，提供更加优质的教学资源。
综上所述，小学信息技术课程的教学方法和策略应该以实用性应用为主，授课模式多样化，个性化学习，互动性教学，教学资源共享等为核心。
三年级信息技术教学计划四篇三年级信息技术教学计划篇1一、学生情况分析本学期我还是任三年级信息技术课，学生在上学期已经开始接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了一定的基础。
对于文字输入我在上学的时候已经教授过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作二、本学期教学的主要任务和目的要求1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的.应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。
3、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。
4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
5、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教材的重点和难点1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。
3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。
4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。
5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。
四、本学期提高教学质量的具体措施1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
三年级信息技术教学计划篇2计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。
实施计划时，不要轻言放弃。
三年级信息技术教学方法探索在三年级信息技术教学中，教师需要探索适合学生的教学方法，以提高他们的信息技术综合素养。
本文将探讨几种有效的教学方法，帮助教师在三年级信息技术教学中取得良好效果。
一、项目式学习法项目式学习法是一种基于实际问题和场景的教学方法。
在三年级信息技术教学中，教师可以通过设计有趣的项目，让学生在实践中学习信息技术知识和技能。
例如，在学习电子表格时，教师可以让学生设计一个简单的预算表格，让他们学习如何输入数据、做出简单的计算和数据分析。
通过这样的项目学习，学生能够真实地感受到信息技术在生活中的应用，激发他们学习的积极性。
二、互动式教学法互动式教学法注重学生与教师之间的互动和合作。
在三年级信息技术教学中，教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式来促进学生的参与和思考。
例如，在学习编程时，教师可以引导学生通过编写简单的程序来实践，并在过程中引导他们思考程序的运行机制和逻辑。
通过这种互动式的学习，学生能够主动地思考和探索，提高他们的信息技术能力。
三、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是利用多媒体技术来增强教学效果的教学方法。
在三年级信息技术教学中，教师可以使用投影仪、电脑软件等多媒体工具，展示与讲解信息技术的相关知识。
例如，在讲解计算机硬件时，教师可以通过投影仪展示计算机主机和显示器的内部结构，让学生更好地理解计算机的工作原理。
多媒体辅助教学能够使教学内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣。
四、游戏化教学法游戏化教学法是通过游戏的形式来进行教学的方法。
在三年级信息技术教学中，教师可以设计一些有趣的信息技术游戏，让学生在游戏中学习。
例如，在学习键盘打字时，教师可以设计一个打字游戏，让学生通过打字游戏提高打字速度和准确性。
游戏化教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在愉快的学习氛围中提高信息技术水平。
五、巩固与评估在三年级信息技术教学中，教师需要及时巩固和评估学生的学习成果。
可以通过布置作业、组织小测验和设计项目报告等方式来检验学生的学习情况。
三年级信息技术上册教学方法引言本文档旨在介绍三年级信息技术上册的教学方法。
通过采用适当的教学方法，可以帮助学生更好地理解和应用信息技术知识。
教学方法1. 互动式教学：在课堂中，教师应鼓励学生积极参与讨论和互动。
可以采用小组讨论、问答环节等方式，激发学生的研究兴趣和思考能力。
互动式教学：在课堂中，教师应鼓励学生积极参与讨论和互动。
可以采用小组讨论、问答环节等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 实践操作：信息技术是一门实践性很强的学科，教师应注重实践操作环节。
通过让学生亲自动手操作电脑、计算机软件等，能够帮助他们更好地掌握技术技能和解决实际问题的能力。
实践操作：信息技术是一门实践性很强的学科，教师应注重实践操作环节。
通过让学生亲自动手操作电脑、计算机软件等，能够帮助他们更好地掌握技术技能和解决实际问题的能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术可以更好地展示教学内容和案例。
教师可以使用投影仪、电子白板等设备，展示图像、视频等多媒体资源，使学生更直观地理解和吸收知识。
多媒体辅助教学：利用多媒体技术可以更好地展示教学内容和案例。
教师可以使用投影仪、电子白板等设备，展示图像、视频等多媒体资源，使学生更直观地理解和吸收知识。
4. 个性化教学：针对不同学生的研究能力和兴趣爱好，教师可以采用不同的教学策略。
例如，提供个性化研究任务，让学生根据自己的兴趣选择项目内容，激发他们的研究动力。
个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣爱好，教师可以采用不同的教学策略。
例如，提供个性化学习任务，让学生根据自己的兴趣选择项目内容，激发他们的学习动力。
5. 扩展性研究：在课外时间，教师可以提供相关的扩展研究资源和活动，让学生进一步深入了解信息技术领域。
例如，参观科技公司、参与编程比赛等，激发学生的创造力和探索精神。
扩展性学习：在课外时间，教师可以提供相关的扩展学习资源和活动，让学生进一步深入了解信息技术领域。
例如，参观科技公司、参与编程比赛等，激发学生的创造力和探索精神。
培养三年级学生的信息技术能力的方法在当今信息化的社会中，信息技术已经成为人们生活和工作中必备的技能。
为了让孩子们在信息化的时代得到更好的发展，培养三年级学生的信息技术能力尤为重要。
本文将探讨几种培养三年级学生信息技术能力的方法。
一、创设良好的课堂环境培养学生信息技术能力的第一步是创设良好的课堂环境。
首先，教师需要提供充足的信息技术设备，如电脑、投影仪等。
其次，教室要有一个良好的网络环境，以确保学生能够畅通地上网搜索资料、使用软件等。
此外，教师还应营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与信息技术学习，提供良好的互动机会，让学生能够自主地探索和尝试。
二、开设适应性强的信息技术课程在培养三年级学生的信息技术能力时，我们需要开设适应性强的课程。
首先，教师应根据学生的实际情况和兴趣爱好设置课程内容，并采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以促进学生的参与和学习效果。
其次，课程要注重培养学生的信息检索和处理能力，通过教授搜索技巧、数据库的应用等内容，提高学生的信息获取和整理能力。
最后，课程还应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过开展小组合作、实践活动等形式，培养学生的信息技术应用能力。
三、提供延伸学习的机会除了正规课堂教学，我们还应提供延伸学习的机会，以培养学生更深入和全面的信息技术能力。
首先，教师可以组织学生参加信息技术竞赛，如编程比赛、网页设计比赛等，激发学生学习的兴趣和动力。
其次，学校可以开设信息技术社团或兴趣小组，让学生们有更多的机会进行信息技术的实践和交流。
最后，学校还可以与社区、家长合作，组织信息技术讲座、实践活动等，让学生能够接触到更多信息技术的应用场景，提高他们的信息技术素养。
四、注意综合素质的培养培养学生的信息技术能力不仅仅是单一的技术能力，还要注重综合素质的培养。
首先，要培养学生的信息素养，提高他们的信息收集、分析和评价能力。
其次，要培养学生的创新思维，鼓励他们从实际问题中找到创造性的解决方案。
三年级学生初学信息技术课如何进行教与学
我们顺德区学生从二年级升上三年级后，开始开设信息技术课程了。
用为三年级的学生我们如何进行教与学呢？我觉得要从几个方面去阐述。
一是三年级孩子的生长特点。
二是信息技术老师的教学方法。
三是三年级孩子的对信息技术的兴趣和对信息技术的学习方法。
有人说教学信息技术是不用去了解孩子们的特点的，因为孩子们都会喜欢的。
其实这种想法是错误的，我个人觉得对于教师了解学生的个性特点，对自己在教学过程中的作用是非常之大。
那么我们首先，我们了解三年级孩子的的特点。
三年级孩子一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
这就是孩子们在三年级中的个性特点，所以我们经常听到以前老师说三年级学生好运，纪律还约束，或者有其它的行为举止等待。
我觉得如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，特别是对我们学习信息技术会有更大的帮助。
在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。
其次，在这时阐述三年级孩子学习信息技术方面，教师是如何进行教与学的。
现在，我们从三年级开设信息技术课程的目的说起，开设信息技
术课程的目的是让孩子们了解计算机文化，在现阶段信息化的时代，通过学习让孩子们会利用计算机获取信息，处理信息，快速传递信息。
这样会进一步激发孩子们的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养孩子们对信息收集、处理、应用和传输的能力，培养孩子们的自学能力和创造能力；教学中时刻参透计算机教学是传授计算机的基础知识，是一种跟我们的铅笔、钢笔、尺子一样的工具，这就是信息技术学科学习的目的。
那么，在教学中如何引导学生学习信息技术呢？
作为三年级学生，我在给他们上第一节课是这样进行的。
利用PPT制作一组图片动画（充分利用网络资源）（包括有交通灯、天气预报、方向指示等等）。
同学们刚才看了动画，你们了解到什么？孩子们吱吱吒吒说自己怎样怎样，看到了什么什么等等。
这样启发激活了孩子们的学习兴趣，把三年级孩子情绪不稳定、自控力不强的问题控制了，学习热情激活
了，并且让孩子们知道他们刚才是通过眼睛获取了“信息”然后传递到自己的大脑里处理后告诉老师图片中表达的信息。
然后，老师制作一些动画通过耳朵、鼻子、舌头、肌肤等等器官获取的信息的问题。
让孩子们明白，刚才所了解到的就是“信息”。
为了加强孩子的学习兴趣，和对“信息传递”理解，调控孩子的学习积极性特别制作了一个停息传递的游戏。
游戏规则：
1、以小组为单位，每组6人；
2、小组人员站成一行，由第一个孩子收取老师所给的信息，
然后这个孩子用自己的表情、动作（不用用语言表达）依
次传送给下一个孩子。
3、在信息传递过程中，只允许传递和接收两位孩子面对面，
其余同学背对信息传递者。
4、小组最后一位同学根据自己判断说出他获得了什么信息。
未轮到的孩子们做裁判，判断哪个小组最后的信息和老师给出的信息最接近。
这些信息同学们是用自己的器官来获取的，然后传递到自己的大脑里进行处理分析，作出判断得到一个与老师接近的信息，这就是信息传递、接收、处理再作出判断得到结论。
还有刚才同学们看到老师的动画，或者平时我们在路上看到红灯我们不要过马路，学校楼梯指示标志左上右落……等等都给我们一个信息传递处理判断的过程。
所以我们知道每天都在自觉与不自觉中获取、处理和利用信息。
刚才的教学让学生理解什么是信息？及日常生活中是怎样获取信息、处理信息、并作出判断及应用信息的。
有教学中，让孩子们深入、认真细致并能坚持40分钟的学习，根据三年级孩子们的特点，通过了解古代信息传递及现代信息传递的方法进行对比，初步认识现代获取信息、处理信息、传递信息更方便快捷。
我们又利用网络资源制作一组动画。
通过以上的演示，学习上更加符合三年级学生学习的规律和特点，情绪不稳定、自控力不强等问题解决后可以长时间坚持下来，解决一堂课中40分钟得到高效完成。
认识到古代人们是利用长跑、骑马、烽烟台、等等方法传递信息的，而今天我们可以通过电话、电视、广播、互联网等等手段传递信息。
传递的工具比较多，面比较广。
还有你们的父母现在都是通过电话、电视、广播、互联网等等手段收集、存储和传递信息，而这一过程就发展了信息技术，所以我们学习信息
技术。
而计算机是一种重要的信息技术，在我们的信息技术课程中，我们主要是学习用计算机来获取信息、处理信息。
所以计算机就是信息技术的一件工具。
而刚才老师的教学上，为了让同学们掌握知识，充分利用了网络收集资源，制作好动画，然后通过我们的计算机把要学习的知识传递给同学们，这也是一个例子，老师充分利用我们的计算机这个工具的优点，进行信息技术的收集、处理、传递。
所以我们要学好它。
这个教学只是一个下例子，而在信息技术的教与学中，我们要充分体现启发透导——激趣爱学——小组协作交流——上机练习形成游戏。
这样教学符合三年级学生的个性特点，学生学习既愉快，也学会使用计算机这个工具，并能充分结合到我们的学习生活工作中去。
