论奥尔夫音乐教学法在我国音乐教育中的应用

（二）优 势特 色。奥尔夫 曾经表示 ，“我所有 的观念 ，是 关 于一种原本性 的音 乐教 育观念。”因此 ，奥尔夫音乐 教学法 的 最核心特色就是 原本性 ，使 得 师生互 动更 加生 动 活泼 ，其 强 调体验教学 的过 程 ，凸显 了学 生主体 地位 ，能够有 效 激发 他 们 的兴趣 。此外 ，奥尔夫认为 ，音 乐不 仅仅是单 纯 的艺 术 ，而 是音乐 、舞蹈 、语言 的综合体 ，是 音乐形 态的最原 始体 现。奥 尔夫音乐教学法 十分 注重 游戏 、朗诵 、律 动 、歌 唱 、舞蹈 等 元 素 的汇入 ，体 现 了综 合性 的特 色 。同时 ，奥尔 夫音 乐教 学法 并不受世俗条框 的 限制 ，传 导 了思想 观念 、理 论原 则 以及应 用方法等 ，通 过一系列的融入和 吸收 ，不断变化 ，继 而形成 了 创造性模式 。根据奥尔夫 的认知 表述 ，优秀音 乐教 师更加 注 重让学生在教授过程 中发现 美好 、感知快 乐。奥尔夫 音乐教 学法最重要 的特质之一是实践性 ，他 要求学 生切身实 践并参 与预 习，将语 言 、乐 器 、动作 等要 素相 结合 ，通 过 与教师 良性 互动 ，感 知和体验音乐 ，最终实现综合 素质 的提 高。
２０１ ８ 年 第 １ ７ 卷 第 ６ 期
论奥尔 夫音乐教学法在我 国音乐教 育中的应 用
口 李 思 音
【内容摘要】全球经济一体化态势下，各国教育文化共享现象愈发突出，教育理论本土化得到了高度重视 。奥尔夫在建构原本 性 、元素性音 乐教 育理 论的过程 中，已然清晰地认识到 ，音乐文化 并无国界 ，应集各 家所 长，实现 多元化发展。奥 尔 夫音 乐教 学法可谓最具影响 力的音乐教 育体 系之一 ，对我 国音乐教育发展 极富启示和借鉴意义 。本文在 简析奥 尔 夫音 乐教 学法应用价值 的基础上 ，对奥 尔夫音 乐教 学法的 内涵进行 了解读 ，并重点就 其在我 国音 乐教 育 中的应 用
一 、 奥 尔 夫 音 乐 教 学 法 的应 用价 值 知识是教育 的基本 ，需 要通 过 正确 的方 法传 递 ，如 此才 能保证其实效性 。客观 意义 上 ，奥 尔夫音 乐教学 法 的引入及 应用 ，弥补 了我国音乐教育方法体 系的不 足 ，对 推动“以生为 本”理念实施具 有十分重要的借鉴 价值 。奥 尔夫音乐 教学法 以 自由、开放 、多元 的姿 态 ，还原 了音乐 本性 ，并 随着 音 乐文 化教育的发展而发 展 ，进 一步促 进 了音 乐课 程 改革 ，有 助于 教 师职能发挥 ，进 而提升 了音 乐 教学 实效 。本质 上讲 ，音乐 作 为一种特殊 的审美艺 术 ，以声 音 为媒介 ，着重 塑造 了学 生 艺 术方面的基 本能 力 及 素质 ，包 括 创 造 能力 、审美 情 趣 等。 奥尔夫音乐教 学 法 的基 本 价值 体 现在 ，为 教 师提 供 了全 新 的 、科学 的 、极富操作性 的音乐教 学方 法 ，并 非单 纯地传 递人 本 理念 ，还包 括具体 的教学 设计 及 策略 ，有 效增 强 了学 生学 习 自主 性 、独 立 性 。此 外 ，奥 尔 夫 音 乐 教 学 法 十 分 注 重 学 生 主观能动性发挥 ，强调 其切 身体 验 ，要求 他 们独 立完 成音 乐 设 计 ，因而有利 于学生 实践 操作 能力 培养 与 锻炼 ，提 高他 们 创 造 性 思 维 的 同 时 ，激 发 其 强 烈 的学 习动 机 。 二 、奥尔夫音 乐教 学法的 内涵分析 综 合来讲 ，奥尔 夫音 乐教 学 法体 现 的是 一种 态度 ，追 求 多元化思想渗透 ，在摆 脱 了世俗 条框 束缚 之后 ，不断 演变 发 展 ，以更好地适应音乐 教育需求 。在 奥尔夫 音乐教 学法应 用 过程 中 ，首要 了解 其 内涵精 髓 ，包 括思 想理 念 、优 势特 色 ，具 体 相关 表 述 如 下 。 （一 ）思想理念。思想是行为 的先 导 ，决定 了教育 实践 效
进 行 了研 究 。 ；音 乐文化 【作者简 介】李 思音 （１９８１～），女 ，辽 宁本 溪人 ；大连 大学音 乐学院讲师 ，硕士 ；研 究方向 ：钢琴演奏与教 学
奥尔夫音乐教学法 不单单作 为一种方 法体 系 出现 ，其更 重要的是传导 了一种思 想 、一种 信念 。以当前 的社会 发展形 态来看 ，音乐 教育发 展必 须要 遵循 开放 性原 则 ，不 断 汇人多 元文化元素 ，注重 回归音乐本质 ，追求 教育 方法 的融合创 新 。 因此 ，奥 尔夫 音乐教学法在我 国音乐教学 中 的应 用及 指导价 值毋庸置疑 。 目前 而言 ，受 多 重 因素影 响 ，奥尔 夫 音乐 教学 法在我国音乐教育 中的应用 效果并不 尽如 人意 ，未来 还有很 大的提升空间 ，其有关方面 的研究备 受关 注。
力。因此 ，奥尔夫音 乐教 学法 在我 国音 乐教 育 中的应 用 ，首 先要 精准解读 其思想本质 ，并延 展 和渗透到教 育实践 中。多 元文 化生 态背景下 ，教育 素来 追求 着一 种高 度开 放性 ，即素 质教 育“以生为本”的思想本 质。某种 意义上 而言 ，奥 尔夫音 乐 教 学 法 就是 一 种 从 本 源 出 发 的 思 想 实 践 ，与 学 生 成 长 规 律 相符 ，更加契合我 国素质教育 改革 的需 求。艺术 本身形态 就 是音乐 、舞蹈 、语 言 的有 机组 合 ，为 了更加 全 面 、系统 地培 育 学生 审美 观念 ，必须将上述三种 要素融 合到教 育 中。奥尔 夫 音 乐 教 学 法 通 过原 本性 的 音 乐 艺 术 表 现 ，关 注 学 生 综 合 素 质 培养 ，并使之在实 践学 习 中获得 快乐 。具 体 而言 ，奥 尔夫 音 乐教学法渗透 的思想 理念 可总结 为 ，重 视综合 性 、鼓 励 即兴 性 、要求参与性 、诉诸感性 ，并 面向全体 学生 。学生 正处于 思 维发展 的重要 阶段 ，利用 艺术 培养 他们 的创造 能 力 、合作 能 力 ，是奥尔夫音乐 教学法 的独 特魅 力所在 ，同时 亦是 当今 世 界 所 极 为 关 注 和推 广 的方 法 。