部编版语文五年级上册16 太阳 同步练习课时练(附答案)

部编版五年级语文上册全册教案及课时练习（含答案）1 白鹭（知识点+教学设计+图文解图）【诗意解读】：《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。

但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。

不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。

文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。

1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。

1921年，发表第一本新诗集《女神》.1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。

1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。

朗诵：梅园，辽宁艺术家协会会员，丹东戏剧家协会理事，丹东朗诵艺术协会副主席，中国广播电影电视有声语言学会认证朗诵教师，中国新诗百年优秀朗诵艺术家，中国诗歌春晚签约朗诵艺术家。

【同步练习题】：1.从文中找出下列词语的近义词。

平常--（）忘记--（）悠闲--（）2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。

B.想说它们长得太大了。

C.突出它们的太不寻常。

3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是______________________________，运用了_____________的修辞手法。

4.用““画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。

5、阅读课文，回答文后题目小题1:依据文章内容，填写下表。

教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（统编）部编版五年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-16 太阳神秘的金星金星是全天空中最亮的一颗星，我国古代称金星为“太白星”。

金星和水星一样,位于地球轨道之内，只能黎明前出现在东方天空，或黄昏时出现在西方天空，所以金星又有“启明星”和“长庚星”之称。

金星是自东向西自转的，与我们地球的自转截然相反，所以金星上的太阳是西升东落。

金星离地球最近，金星的体积、质量、密度都和地球相近，因此，人们形像地称金星为地球的“孪生姐妹"，有人推测，金星上有着和地球上类似的环境，现代探测却表明，金星是个奇热、无水、无生命的世界。

金星和地球只是一对“貌合神离”的姐妹。

金星表面有一层厚厚的大气，金星大气密度是地球大气密度的100倍，浓密的大气强烈地反射阳光，使金星变得格外明亮。

金星大气中97%以上的成分是二氧化碳，整个金星像一个大温室，温室效应使金星各处温度都高达465—485℃，基本没有昼夜和四季的变化。

据测定，金星上的气压很高，约为地球大气压的90倍，相当于潜到水下900米时所承受的压力，任凭你有铁骨，到了金星也会粉身碎骨。

（选自《新世纪少年百科大世界宇宙·地理》中国少年儿童出版社）1.下列说法有错误的一项是（）A.金星被称作“太白星”“启明星”和“长庚星”。

B.金星的自转与地球截然相反，金星上的太阳是西升东落。

C.金星的体积、质量、密度都和地球相近，有着和地球上类似的环境。

D.金星是个奇热、无水、无生命的世界。

2.“貌合神离”的本意是。

用“貌合神离”造句：。

3.为什么说金星是地球的“孪生姐妹”？4. 为什么说金星是地球的“孪生姐妹”，却是无生命的世界？【参考答案】1. C2.貌合神离：表面上关系很密切,实际上是两条心。

造句：原来合作很好的这两家公司现在却貌合神离,矛盾日趋尖锐。

3.金星的体积、质量、密度都和地球相近。

4.金星大气密度大，温度高，气压高，生物无法生存。

天上之“河”在晴朗的夏夜，我们可以看到天空中从东北向南横跨天空的一条白茫茫的光带，好像一条流过天空的大河，一泻千里，这就是银河。

部编版五年级语文上册全册教案及课时练习（含答案） 1 白鹭（知识点+教学设计+图文解图）【诗意解读】：《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。

但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。

不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。

文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。

1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。

1921年，发表第一本新诗集《女神》.1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。

1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。

朗诵：梅园，辽宁艺术家协会会员，丹东戏剧家协会理事，丹东朗诵艺术协会副主席，中国广播电影电视有声语言学会认证朗诵教师，中国新诗百年优秀朗诵艺术家，中国诗歌春晚签约朗诵艺术家。

【同步练习题】：1.从文中找出下列词语的近义词。

平常--（）忘记--（）悠闲--（）2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。

B.想说它们长得太大了。

C.突出它们的太不寻常。

3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是______________________________，运用了_____________的修辞手法。

4.用““画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。

5、阅读课文，回答文后题目小题1:依据文章内容，填写下表。

教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

部编版五年级语文上册全册教案及课时练习（含答案）1 白鹭（知识点+教学设计+图文解图）【诗意解读】：《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。

但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。

不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。

文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。

1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。

1921年，发表第一本新诗集《女神》.1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。

1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。

朗诵：梅园，辽宁艺术家协会会员，丹东戏剧家协会理事，丹东朗诵艺术协会副主席，中国广播电影电视有声语言学会认证朗诵教师，中国新诗百年优秀朗诵艺术家，中国诗歌春晚签约朗诵艺术家。

【同步练习题】：1.从文中找出下列词语的近义词。

平常--（）忘记--（）悠闲--（）2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。

B.想说它们长得太大了。

C.突出它们的太不寻常。

3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是______________________________，运用了_____________的修辞手法。

4.用““画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。

5、阅读课文，回答文后题目小题1:依据文章内容，填写下表。

教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

部编版五年级上册语文12.牛古诗三首课时练一、选择题1．下面字形、读音全对的一组是()。

A．乃．翁(lǎi)恃．风雷(shì)B．亥．时(hè)悲哀．(āi)C．抖擞．(sǒu)万马齐喑．(yīn)2．对“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”两句诗理解正确的一项是( ) A．“王师”是指宋朝的军队,“中原”与现在的意思相同,就是指长江流域。

B．“家祭无忘告乃翁”一句的意思是每年举行祭祀的时候,一定不能忘了祖先。

C．诗人以“北定中原”来表达自己最后的愿望,以“无忘告乃翁”作为对亲人最后的嘱咐,表现了诗人无比强烈的爱国情怀。

3．“但悲不见九州同”中的“但”的意思是（）A．但是B．只C．可是D．所以4．杜甫曾写了一首诗,以其“喜”来表现自己强烈的爱国情感。

这首诗是（）A．《闻官军收河南河北》B．《春夜喜雨》C．《关山月》D．《十一月四日风雨大作》5．下列诗词名句中,加点字词的意思不相同的一项是( )。

A．但悲不见九州．．又一．．北定中原日南望王师．．生气恃风雷B．王师．．同九州年C．直．把杭州作汴州飞流直．下三千尺D．西湖歌舞几时休．物是人非事事休．二、诗词曲鉴赏填空。

背诵《示儿》这首诗,并说说这首诗的意思。

示儿死去_______________,但悲____________________。

______________________,家祭_____________________。

6．把诗歌补充完整。

7．这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是_______________8．用自己的话说说整首诗的意思。

_______________________古诗阅读《已亥杂诗》作者：代诗人。

（）,（）。

（）,（）。

9．将诗句补充完整。

10．解释下来词语的意思。

生气:_________________。

恃:_________________。

抖擞:_________________。

11．下列说法正确的一项是( )A．诗人希望上天能重用有用的人。

第16课《太阳》两课时学习任务单任务一：交流资料，导入新课1.你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？任务二：初读课文，学习生字1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。

2.认读下列词语。

shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn liáo摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗任务三：整体感知，梳理内容1.快速默读，梳理内容。

运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。

想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？2.理清层次，学会合并。

根据梳理出来的内容，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。

任务四：研读课文，学习写法（一）默读课文，学习说明方法。

默读课文第1～3自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。

圈出关键词句，完成表格。

（二）分组交流，然后派代表汇报。

（三）再读课文1-3自然段，完成以下任务：1. 距离远。

地球离我们到底有多远，读第一自然段，思考以下问题：（1）说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？（2）在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？2.体积大。

太阳到底有多大，请读第二自然段，思考以下问题：（1）观看视频演示，说说自己体会到了什么。

作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？（2）观察地球和太阳对比图片，作者运用“作比较”的说明方法，这样写有什么好处？3.温度高。

（1）仿写句子，感受太阳的温度之高。

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

（列数字、作比较）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。

4.自由朗读课文1-3自然段，体会太阳的特点。

作业设计1.抄写本课生字和词语。

2.完成《分层作业》对应练习。

部编版五年级语文上册第五单元16 太阳第一课时一、读拼音，写词语。

shā jūn fán zhí liáng shi（）（）（）dì qū zhì liáo shè shì dù（）（）（）二、用关联词将下列句子分别合成一句话。

1.太阳离地球太远了。

太阳看上去只有一个盘子那么大。

2. 太阳离我们很远很远。

太阳和我们的关系非常密切。

3. 没有太阳。

没有我们这个美丽可爱的世界。

三、写出下列句子所运用的说明方法。

1. 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

2. 太阳会发光，会发热，是个大火球。

3. 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

第二课时一、文中描写了太阳的哪些特点？（）（多选）A.大B.远C.热D.高二、阅读文段，回答问题。

地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

1.找出选文中的两对反义词。

（）——（）（）——（）2.文中哪句话最能说明太阳与我们的关系十分密切？参考答案：第一课时一、杀菌繁殖粮食地区治疗摄氏度二、1. 因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

3. 如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

三、1. 列数字 2. 打比方 3.列数字举例子第二课时一、ABC二、1.光明黑暗温暖寒冷2. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

部编版五年级语文上册第五单元综合训练时间：90分钟满分：100分积累运用一、看拼音，写词语。

（8分）ɡuānɡ huá miǎn qiǎnɡ shū lǐ fán zhí（）（）（）（）liánɡ shi méi tàn shā jūn zhì liáo（）（）（）（）二、根据语境，用含有“烈”字的词语填空。

部编版五年级语文上册第五单元第16课《太阳》第2课时说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教部编版五年级语文上册第五单元的第16课。

课文主要向我们介绍了太阳的特点和太阳对地球的影响。

通过学习这篇课文，让学生了解太阳的知识，培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于太阳的知识和太阳对地球的影响可能了解不多。

在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，掌握太阳的特点，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察事物、想象事物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强他们对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的特点和太阳对地球的影响。

2.教学难点：课文中所涉及的太阳的知识，以及如何引导学生将课文知识运用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。

同时，利用多媒体教学手段，展示与太阳相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回忆已知的太阳知识，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析太阳的特点和太阳对地球的影响，学生进行思考和讨论。

4.小组合作：学生分组进行讨论，结合自己的生活实际，谈论太阳对地球的影响，并分享讨论成果。

5.课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调太阳的重要性和保护环境的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点：1.……2.……3.……太阳对地球的影响：1.……2.……3.……八. 说教学评价通过课堂问答、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们对于太阳知识的理解和运用能力。

16 太阳（精读课文 ）【教学目标】1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不 停、繁殖”等词语。

2. 默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的兴趣了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用。

3. 学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳写清楚的，同时了解到列数字、作 比较等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去了解作者用了哪些说明方法介绍太阳。

理解课文内容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的 兴趣。

4. 初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

教学重点】 默读课文， 理解课文内容， 了解太阳的有关知识了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用， 了解作者用了哪些说明方法介绍了 太阳。

激发对自然科学的兴趣。

教学难点】初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方，默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的 作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。

教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】 1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语 。

（ 重点 ）2. 默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用（ 重 点）3. 初步感知文意，了解说明方法。

（ 难点 ） 教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 教学过程】内容课件页 码一、导入新课导入类型： 谜语导入。

课件出示： 有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

（学生交流，教师评议，出示谜底：太阳）关键能力教师口述：太阳是一个巨大而炽热的气体星球，太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。

部编版五年级语文上册全册教案及课时练习（含答案） 1 白鹭（知识点+教学设计+图文解图）【诗意解读】：《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。

但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。

不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。

文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。

1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。

1921年，发表第一本新诗集《女神》.1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。

1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。

朗诵：梅园，辽宁艺术家协会会员，丹东戏剧家协会理事，丹东朗诵艺术协会副主席，中国广播电影电视有声语言学会认证朗诵教师，中国新诗百年优秀朗诵艺术家，中国诗歌春晚签约朗诵艺术家。

【同步练习题】：1.从文中找出下列词语的近义词。

平常--（）忘记--（）悠闲--（）2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。

B.想说它们长得太大了。

C.突出它们的太不寻常。

3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是______________________________，运用了_____________的修辞手法。

4.用““画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。

5、阅读课文，回答文后题目小题1:依据文章内容，填写下表。

教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。