以身作则 做好班级管理工作

以身作则班主任工作总结（多篇）篇：语文班主任工作：以身作则，为人师表班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。

要做好班主任工作，确实不易。

作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。

但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。

我于1999年毕业于吉首民族师范学校,毕业至今,一直任教语文学科,并一直兼任班主任工作。

在这11年中,我从与学生的朝夕相处中，从各级各类培训中，对班主任工作，对班级管理有了些许的认识、领悟；并在实施中感觉效果还好。

在这里，我对自己的班主任工作作一个简单的总结，供大家参考：一、以身作则，为人师表班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

我在担任了这么多年的班主任中，深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。

怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，她的世界观、她的品德、她的行为、她对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

如何做好初中班级管理工作在初中阶段，班级管理是确保学生学习秩序和班级和谐发展的重要工作。

优秀的班级管理不仅可以提升学生的学习成绩，还可以培养良好的行为习惯和价值观。

下面将从组织管理、教育管理和团队建设三个方面介绍如何做好初中班级管理工作。

一、组织管理1. 班级组织架构合理组织班级架构是做好班级管理的基础。

可以设立班委会，包括班长、团支书、学习委员等，负责班级的日常管理和协调工作。

同时，可以设立一些小组，如学习小组、文体小组等，鼓励学生参与集体活动和合作学习，增强集体凝聚力。

2. 任务分工合理的任务分工可以提高班级管理效率。

将班级工作分配给不同的人员，如班长负责班级纪律管理，学习委员负责学习指导等。

同时，给予他们必要的培训和指导，提高工作质量。

3. 信息管理及时、准确地掌握班级信息，对于做好管理工作至关重要。

可以建立班级信息管理系统，记录学生的学习成绩、考勤情况、活动安排等，并进行统计分析，及时发现问题并做出相应决策。

二、教育管理1. 建立良好的教育氛围营造积极向上的班级氛围，是做好教育管理的前提。

可以通过班级主题活动、晨读共读、课堂展示等形式，引导学生树立正确的学习态度和价值观念。

2. 关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，要关心关注每个学生。

可以定期与学生进行心理辅导，提供个性化的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3. 班级管理规范建立班级行为规范和纪律，加强对学生的行为教育。

可以通过制定班规班纪、开展警示教育等方式，引导学生养成良好的行为习惯。

同时，要严格执行管理制度，对违规行为进行及时处理。

三、团队建设1. 激发班级凝聚力激发和增强班级凝聚力是团队建设的关键。

可以通过班级活动、联欢会、班级拓展训练等方式，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，培养他们的团队意识和协作能力。

2. 建立师生良好关系师生关系良好是班级管理与建设的重要环节。

班主任要做到公平公正，以身作则，成为学生的榜样和引导者。

班主任工作方法措施班主任是学校管理中非常重要的一员，担负着对学生全面管理和指导的责任。

为了能够做好班主任工作，需要采取多种方法措施，以下是一些常见的工作方法措施：一、建立良好的师生关系1. 以身作则：班主任要做学生的榜样，言行举止要符合教育者的形象，与学生保持良好的师生关系。

2. 倾听与关怀：班主任要认真倾听学生的问题和困惑，关心他们的成长和发展，及时给予关心和指导。

3. 理解与支持：班主任应对学生的情绪和困难保持理解和支持，帮助他们解决问题和克服困难。

二、加强班级管理1. 班级规章制度：班主任要与班委会一起制定班级规章制度，让学生明确班级的规范和要求，并进行必要的宣传和教育。

2. 日常巡查：班主任要经常巡查班级，了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并解决。

3. 班级卫生：班主任要组织学生定期清扫教室，培养学生的卫生习惯，保持班级环境整洁。

三、做好学生的思想教育工作1. 个别谈心：班主任要与学生进行个别谈心，了解他们的家庭背景和成长环境，帮助他们树立正确的价值观。

2. 主题班会：班主任要组织主题班会，针对学生关心的问题进行讲解和讨论，引导学生正确面对困惑和挫折。

3. 学生自我管理：班主任要培养学生自我管理的能力，让他们学会自主学习和自我约束，提高自我管理的能力。

四、提供学习帮助和辅导1. 学习指导：班主任要针对学生的学习情况进行指导，帮助他们制定学习计划和方法，提高学习效果。

2. 作业批改：班主任要认真批改学生的作业，及时给予评价和指导，帮助学生改正错误和提高成绩。

3. 辅导补习：班主任要发现学生的学习困难，及时组织辅导补习，帮助他们克服难题，提高学习能力。

五、与家长保持联络和沟通1. 家长会：班主任要定期组织家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。

2. 家访：班主任要定期进行家访，了解学生的家庭情况和成长环境，与家长进行深入沟通，共同关注学生的发展。

3. 班级微信群：班主任可以建立班级微信群，与家长及时沟通学生的学习情况和班级的管理工作。

班长以身作则
作为一个班长，他不仅仅需要管理班级的日常事务，更要对同学们发
挥着榜样的作用，好的班长不仅仅要有组织能力和执行力，更要有道
德操守和优秀的品德。

首先，一个优秀的班长应该成为同学们的榜样。

他要积极向上，勇于
探索未知的领域，取得优异的成绩，同时还要具备品行端正、讲道德、尊重他人、公平公正等优秀品质。

作为一个榜样，班长应该时刻给同
学们发出正确的信号，引领同学们奋发向上，从而激发他们向上的动力。

其次，班长还应该注重同学们的心理健康。

在日常工作中，班长要了
解同学们的情况，关心他们的生活和学习，帮助他们解决遇到的问题。

尤其对于一些学习压力大或处于成长阶段的同学，班长要特别关注，
及时给予鼓励和帮助，让他们在班级大家庭中感到温暖和关爱。

最后，优秀的班长还需要具备耐心和恒心。

在日常工作和管理中，班
长往往需要处理很多琐碎而繁重的事务。

这时，班长需要保持心态平和，用自己的热情和耐心去处理，让同学们感受到他的用心和坚持。

任何事情的成功自然不是凭空达成的，需要班长本着自己的信念，不
断坚持下去，得到最后的圆满解决。

总之，作为班长，要成为前行中的旗手，引领同学走向正确的道路，并为同学们提供服务，助力他们成为更好的自己。

而成为优秀班长的关键在于，不断提升自己的思想境界和管理能力，勇于承担责任和义务，用自己的实际行动赢得同学们的信任和尊重。

班主任怎样做好班级管理工作5篇第1篇示例：班主任怎样做好班级管理工作班主任要关心爱护学生。

班级管理工作的出发点和落脚点都是学生。

班主任要从学生的实际出发，了解学生的家庭、学习、交友等情况，深入沟通，为学生排忧解难。

对于学生遇到的问题和困难，班主任要及时予以关心和帮助，让每一个学生都感受到班主任的爱护和关怀。

在日常的教学生活中，班主任要多和学生交流，让学生感到班主任是他们坚强的靠山，是他们无言的支持。

班主任要严格要求自己。

做好班级管理工作，首先要求班主任自己要做到严格要求自己。

班主任要以身作则，做学生的榜样，做到遵纪守法、言行一致，做学生的良师益友。

班主任要始终保持良好的师德师风，不断提高自身素养，提高自身的专业技能和教学水平，不断学习和进步，做到真正能够为学生们做出示范和引领。

班主任要做到公平公正。

在班级管理工作中，班主任要做到公平公正，不偏不倚，对待每一个学生都要公正客观，做到严格管理和温暖关怀相结合。

班主任要以公正的眼光看待每一个学生，教会学生正确的分辨是非的能力，引导学生进步。

班主任要做好表率。

作为班级的领头人，班主任要做到身体力行，以自己的言行影响带动整个班级。

在生活方面，班主任要做到身体健康，精神饱满，积极上进，带动学生积极向上，树立健康的生活风尚。

在学业方面，班主任要做到教书育人，以身作则，做好学生的引路人，引导学生建立正确的人生观和价值观。

班主任在班级管理工作中起着至关重要的作用。

作为班主任，要关心爱护学生，严格要求自己，做到公平公正，为学生做好表率。

只有这样，才能更好地完成班级管理工作，带领学生健康快乐成长。

第2篇示例：班主任是学生们学习生活中的重要指导者和帮助者，他们的工作涵盖着诸多方面，其中班级管理是至关重要的一部分。

一个优秀的班主任需要具备丰富的教育理论知识、严谨的工作态度和良好的人际沟通能力，才能够做好班级管理工作。

班主任应该建立良好的班级管理理念。

班级管理的最终目的是为了培养学生的自主管理能力和团队合作精神，而不是单纯的管理和控制。

作为班主任，保证班级的秩序和纪律是至关重要的责任。

以下是我作为班主任所采取的一些措施：
1.建立明确的规则和纪律要求：在开学之初，我会制定明确的班级规则和纪
律要求，包括课堂纪律、作业要求、行为规范等，并确保每个学生都了解这些规则和要求。

2.建立良好的沟通渠道：我注重与学生的沟通，建立良好的师生关系，让学
生感受到我的关心和支持。

我会定期组织班会，与学生交流班级情况、了解学生的需求和问题，并及时解决。

3.树立榜样：作为班主任，我以身作则，遵守班级规则，树立良好的榜样。

同时，我也会表扬遵守纪律、积极参与课堂活动的学生，鼓励大家向他们学习。

4.及时干预和纠正：如果发现有学生违反班级规则或纪律，我会及时采取干
预措施，了解情况后及时纠正错误行为。

对于严重违纪行为，我会按照学校规定进行处理，确保班级秩序和纪律。

5.家校合作：我与家长保持密切联系，定期组织家长会，了解学生在家庭中
的表现和问题，并与家长合作解决。

通过家校合作，共同促进学生的健康成长和良好的班级秩序。

6.培养学生的自我管理能力：我注重培养学生的自我管理能力，通过引导学
生参与班级管理、担任班干部等途径，让他们学会自我约束、自我管理。

同时，我也会鼓励学生在学习和生活中互相监督和帮助，共同维护班级秩序和纪律。

通过以上措施的综合运用，我相信可以有效地保证班级的秩序和纪律。

当然，作
为班主任，还需要不断学习和探索更好的管理方法，不断完善班级管理策略，以更好地服务于学生和教育事业。

作为班长如何带领大家做好班级管理工作班长这一工作，是幼儿园里最小的管理者，但是又是不可缺少的部分，它起着承上启下的作用。

我作为一名班长，和普普通通的班长一样，认真的执行园里的工作，同时又管理着我们的小家，班级就像我们的小家，班长就是“一家之长”，要及时的发现“小家”中的每一个人的喜怒哀乐，并且调动每个人的积极性。

一、明确班长职责，加强责任意识作为班长，要明确园所工作重点和自己的职责，要时刻想到自己是一名班长，是班集体的核心和带头人，遇到事情时要提前准备、积极主动。

在我们班的工作中，任何事情、任何时候我都力求想在前面、干在前面。

面临任务，有目的地做好计划，从不盲目从事，这样也使其她两位老师觉得心里踏实，三人同心完成每次任务。

当小孩子之间产生矛盾或是出现磕碰这些令人头痛的事情时，无论发生在哪位老师身上，作为班长我都主动地找家长，和他们沟通，向他们表示我们的歉意。

班中有没做完的事，我会主动带回家去做，并发动家人一起出主意、想办法。

作为班长，要以身作则，我觉得这是最基本的，班长起到表率，对自己的工作要求严格了，班级的工作质量才能提高。

比如：每天早上，我先检查一遍班级卫生，检查桌面、小椅子、空调上下、柜子里等细微之处是否干净、整洁。

如果有不合格的地方赶快和班上其他两位老师收拾干净。

相反，作为班长每次检查都是随便收拾一下，这样自己班上的老师也不会放在心上。

二、要充分发挥老师的特长班长，首先要以诚相待，我们相处其实就是缘分，所以要诚心的对待同事，在工作中不能过分计较个人利益，谁也不比谁少干，互相尊重，有些事情应该多和她们商量，对配班的工作要给予肯定，自己不能光说不练，去命令别人。

班长一定要调动好其她两位老师的积极性并发挥各位老师的特长，才能更好地做好班中的工作。

如梁老师舞蹈好，就请梁老师来排练舞蹈节目；于老师朗诵好，就请于老师给娃娃讲故事；我自己喜欢画画，就多指导小孩子制作。

这样，每位教师都有了施展自己才能的空间，干工作有了积极性，就会干劲十足。

以身作则，做好班级工作----敬业主题心得体会高中班主任是高中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是沟通家长和社会的桥梁。

由于高中学生的年龄都在16至20岁之间，他们的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感不成熟的过渡时期，总认为自己是个大人，力求摆脱对成人的依赖，老师在他们心目中的权威降低。

他们不再以老师为中心，不愿绝对服从教师的命令，教师不能再像对初中生那样对他们哄哄吓吓就可以了。

他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制。

所以高中班主任应具备小学班主任一样的慈爱、还要具备初中班主任一样的严肃和大学班主任一样的理性，只有这样，我们才能圆满的完成一个高中班主任的管理工作。

现就我的班主任工作实践谈几点看法：一、树立班主任的良好形象班主任要经常和学生打交道，是学生心目中的一个典范，所以班主任在做任何事情都必须注意自身的一言一行和一举一动。

也就是说，班主任要靠言教，更要靠身教，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教，要时刻注重自身的品格、学识和涵养。

这会对学生起到潜移默化的作用，特别要注意一些小事和细节，如果教师言不雅、行不正，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。

比如，学校要求学生不许穿拖鞋、染发、穿奇装异服等等不规范的行为进教室，老师就要带好头，不然学生就不服。

记得有一天，我脚痛，穿不了皮鞋，只好穿拖鞋进教室上课，学生看到了就说：老师你穿拖鞋进教室了。

仅仅一句普通的语言让我解释了半天，最后总算解释通了，但从中可以看出班主任在学生心中的地位是多么的神圣。

所以班主任一定要注重自尊、自爱、自信、自强，为人师表，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。

由于只担任政治课的教学，和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。

因此，每天早上我总是第一个到教室，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间时间、课外活动总是和学生在一起活动或者谈话；卫生，特别是大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。

以人为本做好班级管理在当前教育改革的诸多新理念中。

以人为本。

把学生当成一个个鲜活的生命个体来对待，是一种十分突出的变化。

因此，在新课改背景下的班级管理工作中。

我们也应该积极体现“以人为本”这一理念，一切管理行为都要以促进学生的自身发展为目标。

一、民主参与定班规。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。

作为一个由数十名学生组成的班级来说，如果没有严格的规章制度，学生就会处于一种无所适从的状态，班级的各项工作也就没法运行。

在班级管理中。

我尽可能发动学生主动参与班级管理。

因此，本学期一开学，我就根据本班学生的特点，利用班会课和学生一起制定了班级规章制度。

班级规则从学习、纪律、卫生和参加活动等方面做了详细的规定。

凡是在某一方面表现积极、优秀的，即可奖励一颗星。

凡积满10颗星的学生，即可被评为一星级少年，获得相应荣誉的证书一张。

累计获得20颗星。

晋升为二星级少年。

依此类推，获得星星越多，星级少年的级别越高。

为了提高学生遵守班级规则的热情，同时在班内开展了与规则相配套的“星星擂台赛”活动。

让每个学生积极争取做星级少年。

促进学生积极、主动、健康地发展。

课堂上，积极举手发言的多了，课下追逐打闹的少了，学生作业也越来越认真工整了。

学生没事时，总是爱趴在公开栏前，数一数自己的星星。

比一比谁的增加了。

自从开展“星星擂台赛”活动以来，班级的凝聚力增强了，学生对自己的未来充满期盼。

学习的劲头更足了。

二、以身示范做表率。

班主任作为一个班级的管理者。

其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

早上要求值日生早到校，我就每天和值日生来得一样早。

要求学生随手捡起纸屑。

我首先不声不响地把它捡起来。

这样，无形之中就给学生潜移默化的影响。

有一次。

学校给每位学生发了电影票，要求学生周日到电影院观看爱国主义影片《飘扬的红领巾》。

我在发放电影票给学生时。

随口说了一句：“听说这部电影很好看，老师也会去看，”本来只是一句鼓励学生去看的随口之言，没想到当晚就有学生打电话问我第二天几点去电影院。