(完整版)我想和你们一起玩第二课时

课程概述本次课程是《我想和你们一起玩》教学设计的第2课时，课程主要包括游戏设计与实施两个部分。

本课程的目标是帮助学生掌握游戏设计的基本流程，以及在团队合作中发挥自己的优势和作用。

学习目标通过本次课程的学习，学生将会：1.了解游戏设计的基本流程，并能够运用相关工具完成游戏设计；2.掌握游戏开发中常用的编程语言和工具；3.学会在团队中发挥自己的优势，协同完成游戏开发。

教学内容游戏设计流程1.游戏规则设计：确定游戏的目的、规则、胜利条件和失败条件等2.游戏角色设计：设计游戏中的主角、反派角色等3.关卡设计：设计游戏中的关卡、道具、场景等4.游戏界面设计：设计游戏中的UI界面、音效等5.游戏测试和调试：测试游戏的各项功能，修复游戏中存在的问题游戏开发工具和编程语言1.Unity3D：一个跨平台的游戏开发引擎，能够支持多种操作系统和平台；2.C#：一种现代化的面向对象编程语言，被广泛应用于游戏开发和Web开发领域。

团队合作团队合作是游戏开发中非常重要的环节，每个团队成员都应当发挥自己的优势和作用，积极参与到游戏开发中，在不断的协作和交流中完成游戏的开发和优化。

教学方法本次课程采用“理论结合实践”的教学模式，通过理论讲授和实践操作相结合的方式，帮助学生掌握游戏开发的基本流程和技能。

在理论讲授环节，教师将介绍游戏设计的基本流程、游戏开发工具和编程语言等相关知识点。

在实践操作环节，学生将分组合作完成游戏设计和开发，并通过实践操作的方式掌握游戏开发技能和团队合作经验。

教学评估本课程的评估采用多元化评价的方式，主要包括学生的课堂表现、小组作品展示和综合评估三部分。

1.学生的课堂表现：包括学生在理论讲授和实践操作环节的发言和发问、课堂笔记的质量等。

2.小组作品展示：每个小组将在课程结束时通过PPT展示自己完成的游戏作品及设计流程。

3.综合评估：通过学生表现、小组作品展示和课程考试综合评估学生的综合素质和能力。

总结本次教学的重心在于帮助学生掌握游戏设计和开发的基本流程和技能，以及在团队合作中发挥自己的优势和作用。

3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看,他们在游戏时出现了什么问题?(出示玩滑滑梯的图片)
4.滑滑梯的时候应该遵守哪些规则呢?小组里讨论讨论,写下来吧。
(1)你们小组有两条规则!对,不能争抢,要注意安全!你提醒得很好!不能在滑梯上往上爬,不然可能会有危险的!
(2)其他小组还有补充的吗?对,可以排好队一个一个玩。
5.小结:小朋友们,就像刚才大家所说的,不遵守游戏规则,我们和小伙伴一起玩的时候可能就会有信哈,所以我们在游戏时一定要守川,保证安全。(板书:安全)
【设计意图】通过创设的游戏情境，感受想和小伙伴一起玩，要主动、有礼貌，这样才更容易和同伴一起玩耍。让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则，注意安全。
活动三、读儿歌，悟乐群
介绍：四人小组选择其中的一个游戏说一说它有哪些规则:
预设捞小鱼:
(1)说得对,被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了
(2)其他小组还有补充的吗?是的,玩捞小鱼的时候渔夫不能睁开眼睛睛偷看。你偷看过吗?真棒,看来你是个遵守规则的好孩子。
（3）你们小组呢?老师听了你们的规则捞小鱼时不需要闭眼,可以数数,也可以唱歌。对吗?看来呀,相同的游戏还可以有不同的规则,这完全靠你们自己去制定,只要公平,就玩得快乐。
板 书 设 计
13我想和你们一起玩
公平遵守规则快乐
安全伸出友谊之手
教 学 反 思
3.总结:小朋友们,规则让我们的游戏更公平、更合理:(板书:公平)遵守规则会让我们大家玩得更快乐!(板书:快乐)
【设计意图】通过孩子玩游戏中表现出来的小状况，让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则，如果遇到玩不下去的情况，可以和同伴互相商量解决。
活动二、联系生活,提升认识
1.看,这些游戏都是我们大家爱玩的!

13《我想和你们一起玩》第二课时（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解合作的重要性，能够正确理解合作的概念；•能够在小组中合作完成任务，体验通过合作达到共同目标的愉悦感。

2.能力目标•能够合作交流，积极参与小组活动；•能够在小组中体验团队合作中的协作分工和互相支持的重要性。

3.情感目标•提高对合作的认识和重视；•增强小组合作意识，培养小组成员之间的友谊。

二、教学重点和难点1.教学重点•帮助学生理解合作的概念及其重要性；•激发学生的学习兴趣，积极参与学习。

2.教学难点•帮助学生解决在合作中可能出现的问题，如沟通不良等；•培养学生通过团队合作获得成就感。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.老师在黑板上写下“合作”，并问学生合作的定义。

2.学生回答后，引出本课的内容：如何合作以及团队协作的重要性。

2.讲授（20分钟）1.老师让学生先观看视频，视频展示了一个小组完成任务的过程。

2.视频后，老师让学生思考：为什么在小组中合作可以完成更多的任务？合作有什么好处？3.善于合作可以在相互配合的过程中形成互相支持的同伴关系，在任务达成的同时还能增进彼此之间的友谊。

4.接下来，老师针对如何完成合作任务，展开讲述。

教师通过提问，引导学生讨论团队协作的重要性，以及如何进行沟通以及任务分工。

5.在讲解的过程中，需要注意学生的理解情况，需及时与学生互动交流，可以通过实例和小组活动的形式加强学生对于合作和团队协作的理解。

3.小组活动（20分钟）1.学生分组，每组4-5人，让学生完成一个简单的任务，如搭乐高积木、拍照片、制作小卡片等。

2.老师在教室内转动，贴心的引导学生的小组讨论，让学生能够顺利完成小组任务。

3.清除环境垃圾后，提问学生的感受及对合作意识的理解。

4.总结（10分钟）1.老师和学生一起总结本节课学习到的内容，重点回顾并强调团队合作的重要性和任务分工的重要性。

2.告诉学生今晚的作业：以“我们的团队”为主题，与小组成员相互合作，制作一张团队合影。

一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。

针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。

《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。

第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。

想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。

为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。

教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。

旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。

教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。

另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。

二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。

这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。

所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。

课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。

《我想和你们一起玩》第二课时教学设计一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。

针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。

《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。

第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。

想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。

为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。

教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。

旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。

教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。

另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。

二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。

这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。

所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。

课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。

13 《我想和你们一起玩》（2课时）（教案）教学目标1.理解并运用“友善、合作、分享”等道德价值观念；2.认识并学会运用自制游戏规则，培养孩子们的自主创新能力和合作能力；3.提高学生的思维能力和语言表达能力，让孩子们能够在游戏中肯定彼此的价值。

教学准备1.教师准备《我想和你们一起玩》读物；2.准备游戏素材：纸牌、小球、字母卡等；3.教师准备培训小组，进行讨论和分享。

教学过程课前准备1.课堂前教师准备纸牌、小球等游戏素材；2.教师让学生自己制定游戏规则，或教师指导学生制定游戏规则；3.教师组织小组，准备讨论和分享。

第一课时导入环节1.教师给学生讲述一件好玩的事情，引导学生的注意力；2.教师回顾上一堂课学习的“友善、合作、分享”等道德价值观念，询问学生对这些价值观念的理解。

学习活动1.学生们分小组，制定游戏规则；2.学生们开始玩游戏，在游戏中学会与其他人合作、交流，发挥自己的想象力和创造性；3.教师观察学生的行为和表现，及时给予指导和帮助；4.学生在游戏中肯定彼此的价值，营造良好的师生关系。

总结反思1.让学生交流游戏中的体验和感受，分享自己的想法和见解；2.教师对学生的表现进行总结评价。

第二课时导入环节1.教师给学生讲述一件好玩的事情，引导学生的注意力；2.教师引导学生在思考中实现游戏创新，鼓励学生提出自己的想法。

学习活动1.学生小组之间交换游戏规则，学习和借鉴其他小组的创新思路；2.学生们开始制定新的游戏规则，并在游戏中开展创新活动；3.教师观察学生的行为和表现，及时给予指导和帮助；4.学生在游戏中发挥自己的自主创新能力和合作能力，体验到成功的喜悦和挫折的煎熬。

总结反思1.让学生交流游戏中的体验和感受，分享自己的想法和见解；2.教师对学生的表现进行总结评价。

教学延伸1.让家长参与到游戏规则的制定过程中，增强家庭幸福的感觉；2.将孩子们创造的游戏规则写下来，让更多的孩子可以和他们一起分享。

教学评价1.通过学生的表现和课堂讨论，观察孩子们的道德价值观念和自主创新能力等方面的变化；2.教师对学生在游戏中的表现进行评价。

《我想和你们一起玩》第二课时教学设计一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。

针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。

《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。

第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。

想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。

为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。

教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。

旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。

教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。

另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。

二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。

这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。

所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。

课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。

我想和你们一起玩第二课时（教案）一、课程背景现代教育要求学生个人素质和综合能力的提高，综合实践活动是学生全面发展的重要途径。

在本次综合实践活动中，我们将与一年级上册的小学生一起进行有趣的游戏活动，旨在通过游戏活动，培养学生的团队合作精神、思维能力、动手能力等。

二、教学目标1.学习团队合作精神，培养小组合作意识；2.提高学生的思维能力和动手能力；3.学会遵守游戏规则，增加游戏乐趣。

三、教学内容1.游戏规则介绍：本次游戏是一款团队合作的游戏，玩家需要按照规则完成游戏任务。

2.分组：根据班级人数，将学生分成若干组。

3.游戏流程：•第一步：每个小组派一个代表抽取游戏任务卡。

•第二步：所有小组根据任务卡上的提示，开始完成任务，每完成一个任务获取相应的游戏道具。

•第三步：在规定时间内，小组需要利用游戏道具完成最终任务。

•第四步：完成任务的小组获得游戏胜利，并得到奖励。

四、教学方法1.小组教学法：将学生分组，让他们互相合作，一起完成游戏任务。

2.游戏教学法：通过游戏形式，让学生更轻松、愉快地学习课程。

3.激励教学法：在游戏中设置奖励机制，让学生更积极地投入到游戏中，并充分发挥自己的能力。

五、教学准备1.准备游戏道具：根据任务卡的要求准备相应的游戏道具，如手工纸、彩笔、成品等。

2.准备游戏任务卡：在卡片上写上任务要求。

3.教师设计游戏任务：按照团队合作、动手能力等要求设计游戏任务。

六、教学过程1.引入：通过一个小游戏让学生了解游戏规则。

2.讲解游戏规则和任务：在讲解中让学生了解规则和奖励，调动学生的兴趣。

3.分组：根据班级人数，将学生分成若干组，并让学生自行选择队员。

4.游戏过程：根据任务卡提示让小组完成相应的任务，获取游戏道具，并最后完成任务,进行游戏胜利。

5.结语：颁发奖励和表扬优胜小组，鼓励其他小组再接再厉。

七、教学评价1.对于小组的团队合作精神和合作意识的考察；2.对于学生思维能力和行动能力的锻炼。

八、教学反思本次教学活动以游戏形式为主，让学生在相关的游戏过程中从中学到对正确规则的了解、团队合作的精神和自我管理的能力等。

我想和你们一起玩——第二课时课程目标：1. 让学生通过参与综合实践活动，培养他们的团队合作意识和社交能力。

2. 培养学生积极参与体育活动，增强身体素质，提高健康水平。

3. 培养学生遵守规则，尊重他人的品质，培养良好的行为习惯。

教学内容：1. 团队合作游戏：老鹰捉小鸡、接力跑、拔河等。

2. 社交技能培养：如何与人友好相处，如何表达自己的想法和感受。

3. 体育活动：跳绳、踢毽子、丢沙包等。

教学过程：一、导入1. 教师带领学生做简单的热身运动，如跳绳、踢毽子等。

2. 教师引导学生回顾上一课时的内容，让学生分享他们在上一课时中学到的知识和技能。

二、团队合作游戏1. 教师向学生介绍团队合作游戏：老鹰捉小鸡、接力跑、拔河等。

2. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。

3. 教师讲解游戏规则，强调团队合作的重要性。

4. 学生开始进行游戏，教师观察学生的表现，给予指导和鼓励。

三、社交技能培养1. 教师引导学生讨论如何在游戏中与人友好相处，如何表达自己的想法和感受。

2. 教师通过角色扮演等方式，让学生练习如何与人沟通，如何处理冲突。

3. 学生分享他们在游戏中的体验，讨论如何改进自己的社交技能。

四、体育活动1. 教师向学生介绍体育活动：跳绳、踢毽子、丢沙包等。

2. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。

3. 教师讲解活动规则，强调遵守规则的重要性。

4. 学生开始进行体育活动，教师观察学生的表现，给予指导和鼓励。

五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的内容，让学生分享他们的收获和感受。

2. 教师对本节课学生的表现进行总结，给予肯定和鼓励。

3. 教师布置课后作业，让学生回家后与家人分享他们在课堂上学到的知识和技能。

教学评价：1. 学生参与活动的积极性。

2. 学生在游戏中的团队合作精神和社交技能表现。

3. 学生对体育活动的掌握程度。

备注：1. 本节课的教学内容可根据学生的实际情况进行调整。

2. 教师在教学中应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

他气极了， 跺着脚大声叫道： “气死我了，连 老天都要和我作 对！看来，我不 出绝招是不行 了！”
看着可怜的哈瓦尔，你有什么感受？ 怎么办呢？
哈瓦尔昂首挺胸地走到灰狼中间，大声说：“你们 好啊，我又来了。”
灰狼们还没来得 及开口，哈瓦尔 又加了一句： “是的，我就是 一只绿色的狼。 不过，那又怎么 样呢？”
对比前后的小绿狼，同学们发现有什么不一 样？你更喜欢欢我自己！
哈瓦尔不好意思 地低声说：“我…… 我生下来就是绿色的 呀……”
灰狼拍拍自己，
又大声说：“看来， 你只好变色喽!”其他 的狼也是笑着拍打着 各自的皮毛，大声叫 道“快，变色，变色， 快变色……”
小绿狼哈瓦尔想和灰狼踢球，他成功了吗？ 此时此刻，哈瓦尔的心情怎么样呢？ 接下来，他会怎么做呢？

板书设计Βιβλιοθήκη 我想和你们一起玩 第二课时1、想一起玩怎么办 2、为什么玩不下去了
有一次，我很想和高年级 同学打乒乓球，可是我又 很担心我打得不好，他们 不愿意和我一起玩。
我是转学生，刚开始来到 新的班级时，我很想和大 家一起玩，但是我不知道 应该怎么和开口。
我打得不太 好······
没关系！
你别挡着我！
情景探究
1、蓝衣服的小男孩和红衣服的小女孩都想和大家一起玩 ，你觉得谁的做法能够帮助他们和大家一起玩呢？为什么 ？ 2、你从他们身上吸取了怎样的经验？
试一试
请你在班级里找到还不太熟悉的 同学，告诉他们，你想和他们一 起玩吧！
情景探究一
为什么玩不下去了呢？
一起玩要守规 则！
这次不算，要 重来！
一起玩，输赢 没什么！
哼！老是他们 赢！
情景探究二
为什么玩不下去了 呢？
小小交友专家
1、你在和小伙伴一起玩的时候也见 过这样的情况吗？都有哪些不同的情 况？ 2、如果遇到这些问题，我们要怎样 才能玩下去呢？
试一试
游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎么做？ 美术课上，你会画蝴蝶，但同桌不会，你会怎么做？ 踢足球时，朋友不小心踢到了你，你会怎么做？ 5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎么做？ 玩游戏的时候有人不遵守游戏规则，你会怎么做？
教师寄语
我们在一起玩的过程中，要大方不计较、 互帮互助，还要尊重和理解别人，这样， 我们就能在一起快乐玩耍、快乐成长了！
小蝴蝶，你自己在那 儿好玩吗？
我胆子小，不敢 出去找伙伴。
说一说
为什么小布丁不出去玩呢？
你飞出去试 试看。
嘻嘻……
说一说
一起玩感觉怎么样？

《我想和你们一起玩》教学设计第2课时【教学目标】1.孩子们能够学会如何与周围的小伙伴进行合作；2.孩子们能够建立友谊、尊重、信任的关系；3.孩子们能够理解和尊重他人差异，培养个人情感管理技能；4.孩子们能够以敬畏之心去爱护生命、尊重生命、保护生命；5.发展孩子们的合作意识和创造力。

【教学内容】1.导入：问候小朋友，做简单的热身运动；2.感知：和同伴合作打游戏，感受合作的重要性；3.组织活动：根据学生的不同兴趣，在课堂上组织不同的游戏活动；4.总结：给予孩子们肯定和表扬，增强他们积极参与活动的信心。

【教学步骤】一、导入问候小朋友：“大家好，今天天气怎么样？”老师和孩子们一起进行简单的热身运动，注重锻炼孩子的身体，使其准备好参与下一步的活动。

二、感知1.通过展示“小火车”的视频，引导孩子们感受合作的重要性，并且学会和别人合作。

2.老师用简单的语言向孩子们描述合作的重要性和意义。

3.玩小游戏来巩固对合作的理解。

例如：手拉手传球游戏、走路比赛等。

三、组织活动1.老师根据孩子们的兴趣和表现，在课堂上组织不同的游戏活动。

例如：跳绳、扔沙包、串珠子等。

2.分组进行比赛。

注重提高小朋友的参与度和探究兴趣，以便让小朋友学会合作、竞争和探索。

四、总结为孩子们提供肯定和表扬，让孩子们知道他们的努力和表现得到了老师的认可。

通过这种方式，老师可以增强孩子们的信心，进一步激发了孩子们的学习兴趣。

【教学过程中的考虑】一、游戏活动的选择在课堂中组织游戏活动时，应根据孩子的年龄、兴趣、经验、能力水平和发展阶段进行选择。

不同的孩子有不同的需要，通过活动选择可以满足所有孩子的需求。

游戏设计应具有一定的挑战性和竞争性，但不能太难，否则会影响孩子的兴趣。

二、学生分组在课堂中，对学生进行合适的分组可以有助于提高孩子的积极性和参与度。

老师可以根据孩子在班级中的表现、性格、关系等进行分组，以便最大程度地激发孩子的积极性和竞争意识。

三、公平竞争在游戏活动中，老师应该让孩子们体验到公正和公平。

第13课我想和你们一起玩第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册一、教学目标：1.认识朋友的重要性，培养团队合作意识，培养同学间友谊的意识。

2.通过生动的带头游戏，让学生学会合作与互助，掌握合理的沟通方法，提高集体荣誉感。

3.学生可在游戏中培养联系口才，增强自信，提高情商。

二、教学内容：1.游戏环节2.讨论环节三、教学重点：1.带头游戏，让学生学会合作与互助，掌握合理的沟通方法。

2.激发学生的主动参与意识，培养联系口才，增强自信，提高情商。

四、教学难点：1.在游戏环节中适当引导，帮助学生解决在游戏中产生的困难。

2.帮助学生形成合理的沟通和合作方式。

五、教学方法：1.带头游戏：小组赛2.小组合作探究：通过团队合作与互助来解决问题。

3.讨论：通过讨论激发学生的思考，鼓励学生参与互动。

1.课件2.图片七、教学过程：1.导入：猜猜标题：这个标题意思是什么？我想和你们一起玩，玩什么呢？2.游戏环节：分组金鱼游戏：（1）教师分组，组内指定一名同学代表团队，其余人是队员。

（2）游戏规则：每位代表手里拿着一个圆形的纸片，手握后大家要在教室自由行动。

（3）游戏目标：每个队员要在指定的时间内，尽量聚在代表身边。

（4）团队协作：代表要叫出一个数字后，队员就要围绕他跑圈，代表再叫出一个数字，每个队员要做相应的动作，一起把金鱼游到河中央。

（5）游戏结束：团队中哪个队员最先到达河中央，则该代表所在的团队胜利。

3.讨论环节：（1）前面的游戏中，有哪些难度？（2）是什么因素可能制约了你们的游戏过程？（3）在小组协作时，大家的行动目标是什么？（4）在这个过程中，你学到了什么？（5）团队之间的联合，你认为是重要的吗？这节课的授课内容设计以游戏为主导，学生在游戏中会自动进入角色，投入感强烈。

通过这个环节的协作与互助，增强了带头游戏的良性氛围，让学生在团队中互相激励，减少了单纯的竞争心态。

在经验分享中，学生更重心感受，促进学生了沟通与交流的能力。

我想和你们一起玩：教学设计第2课时课程概述在本课程中，我们将进一步学习如何在小组合作中玩得开心，并且讨论如何有效地与组员合作。

我们将介绍几种有趣的小组协作游戏，并带领学生们互动参与，以此来鼓励学生在课堂内与组员积极合作。

教学目标•学习如何在小组内建立联系和信任•意识到合作的意义并尝试协作•增强对他人贡献的感恩心思教学内容和步骤本课程将分为几个步骤，以确保学生掌握上述教学目标。

步骤1：组团建立友谊在第一步骤中，学生们将被要求加入两人以上的小组，并与小组内其他成员建立友谊关系。

这样可以鼓励学生们在游戏中积极合作，并建立互信互助的团队关系。

我们将给学生们提供一些互动活动，以便他们能够加深彼此的了解，增强信任感和个人联系。

步骤2：协作游戏在第二步骤中，我们将介绍几个有趣的协作游戏，要求学生们小组内合作，完成任务。

这些游戏涵盖了不同的主题和游戏风格，以确保学生们能够在协作和互动方面获得丰富的经验。

游戏示例可以包括：•搭建塔：每个小组都要用纸杯或其他材料搭建一座尽可能高的塔。

组员之间应协作配合，最大限度地发挥才能。

•模拟拯救：学生将被分成拯救者和被拯救者。

拯救者必须在规定时间内将被拯救者从指定救援点拯救出来。

组员之间应配合协作以及共同监督计划的悄悄话。

•拼图：每个小组将获得一张不完整的拼图，组员必须合作将拼图完成以获得成功。

组员之间应协调有效的拼图策略来达到目标。

步骤3：回顾和总结在最后一个步骤中，我们将让学生们分享游戏体验，并在小组内进行讨论。

他们将被要求讨论与组员协作的难点，通过游戏增强个人信任和启发其想法，找到有效策略从教师的教导和自己真实体验中学习知识。

我们将在这个步骤中强调学习的重要性以及这些低风险，高收益的活动如何能够增进团队之间的关系和个人职业发展。

教学评估教学评估被认为是课程的至关重要步骤。

对于本课程，在教学结束时，学生们将被要求提交一篇短文，其中应该包括：•感谢组员的行动：特别感谢团队中为达成共同目标做出重要贡献的组员。

13 我想和你们一起玩第二课时（教学设计）一、教学背景本课是道德与法治一年级下册第13课《我想和你们一起玩》第二课时，主要讲述小朋友在玩耍过程中需要注意的道德与礼仪问题。

通过本课的学习，让学生养成礼貌、友好、相互尊重的良好习惯，提高他们的人际交往能力和合作意识。

二、教学目标1.知道何为礼貌、友好、相互尊重等基本概念。

2.了解在玩耍过程中需要注意的道德与礼仪问题。

3.能够模拟并实践好的行为。

三、教学重难点1.教学重点：道德与礼仪问题，通过模拟实践好的行为。

2.教学难点：如何理解并实践好的行为。

四、教学准备1.道德与法治一年级下册教材。

2.PPT课件。

3.合适的视频素材。

五、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课，提问学生在玩耍中最基本需要注意的道德与礼仪问题，并给出一些场景，引导学生回答，逐渐进入本课讲述的主题。

2. 讲解（20分钟）讲解“礼貌、友好、相互尊重”等基本概念，通过PPT形式展现一些常见的场景，讲解在这些场景下需要注意的道德与礼仪问题。

例如，在玩对对碰时需要相互理解、尊重，不准胡乱指责和谩骂；在争抢玩具时，需要协商解决，不可以使用暴力；在路上遇到带着孩子的老年人，需要礼貌地给予帮助等等。

3. 视频教学（15分钟）播放一段视频素材，由老师引导学生对视频中的行为进行观察、分析与评价，并要求学生分组进行讨论。

指导学生如何从中找出好的行为，并学会模拟实践。

4. 模拟实践（15分钟）针对不同的情景，进行模拟实践，每个小组在老师的指导下，通过角色扮演真实引导学生通过不同的情景参与其中，以体验一些对他们的成长更重要的基本道理，如礼貌、尊重、自律等。

5. 总结（5分钟）通过展示学生模拟实践后的成果，让学生自主评价和总结本次课的学习收获，并针对本节课程中的重点难点进行适当的解答和概括，以便巩固学生所学知识。

六、教学反思通过本节课的设计，让学生更加深入地理解到礼貌、友好、相互尊重等基本道理的含义和重要性，增强了对好行为的模拟实践，提高了他们的观察能力、协作能力和社会责任感，让学生通过这次实践，对好的行为习惯和道德价值形成较好的认识。

试一试
游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎么做？ 美术课上，你会画蝴蝶，但同桌不会，你会怎么做？ 踢足球时，朋友不小心踢到了你，你会怎么做？ 5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎么做？ 玩游戏的时候有人不遵守游戏规则，你会怎么做？
小讨论
请你结合自己的交友经验，说说要 怎样做才能一起玩呢？
礼貌打招呼留下好印象
大胆、主动说出自己的想法 就算被拒绝了也不要计较
情景探究一
为什么玩不下去了呢？
一起玩要守规 则！
这次不算，要 重来！
一起玩，输赢 没什么！
哼！老是他们 赢！
情景探究二
为什么玩不下去了 呢？
小小交友专家
1、你在和小伙伴一起玩的时候也见 过这样的情况吗？都有哪些不同的情 况？ 2、如果遇到这些问题，我们要怎样 才能玩下去呢？
我胆子小，不敢 出去找伙伴。
说一说
为什么小布丁不出去玩呢？
你飞出去试 试看。
嘻嘻……
说一说
一起玩感觉怎么样？
外面的很好玩， 你也出去玩吧！
好，我也去试 试！
我是小布丁，想 和你们一起玩……
小小故事会
你也曾经像小布丁和小蝴蝶不太 好······
没关系！
我想和你们一起玩
第二课时
游戏时间：反着做 四人为一小组来玩游戏《反着做》
小采访
1、玩得好的小组，为什么能这么好？ 2、玩得不好的小组，为什么玩不好？
我刚刚搬来，一个人也 不认识，真没意思！
绘本故事：小布丁和小蝴蝶
说一说：你也有过一个人玩的 经历吗？你觉得一个人玩怎么 样？
小蝴蝶，你自己在那 儿好玩吗？
玲玲是个爱哭鬼，玩耍时不小心磕到、碰 到或者她不开心的时候就哭，烦死了。

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体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“比 大陆苦 得多差 得多” 的环境 中生活 的高尚 品质。 ）
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教学说明：教学过程中，学生谈到什 么地方 就一起 体会那 个地方 ，体会 以学生 所体会 到的为 主，体 会表达 出来后 ，让学 生带着 这样的 体会读 书，其 它同学 在这个 同学理 解的基 础上可 以补充 自己的 体会， 加深理 解，再 集体朗 读。
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体会到战士们为了西瓜的生长，付出 了许多 心血。 它凝结 着战士 们建岛 、爱岛 的深情 。）
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（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战 士的心 田。
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体会到这个西瓜是战士们对祖国、对 小岛无 限热爱 的结晶 ，是战 士们在 艰苦的 生活中 创造出 来的美 好果实 。）
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（4.我就不信，这些小精灵会不爱我 们祖国 的宝岛 ，会不 愿在这 里安居 乐业。
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（五）交流表达，朗读深化，归纳总 结。
•Leabharlann 1.交流自己的感受。•
2.从你们所找到的句子中，可以体会 到一个 什么中 心？读 所勾画 的句子 。（边 防战士 热爱海 岛，热 爱祖国 。）
一年级下册第四单元《我们在一起》
《我想和你们一起玩》 第2课时
?
你会找哪些伙伴玩？
如果你们想和哥哥一起玩， 你们会怎么说呢？
为什么哥哥愿意带着 这个小男孩一起玩？
被拒绝参加游戏
1.不想游戏被打断 2.玩游戏人数太多 3.玩游戏时间太短 4. 玩游戏三心二意