最新人教版八年级生物上册电子课本课件【全册】

讲授新课
扁形动物的主要特征：
身体呈两_侧______对称 背腹扁_平______ 身体由_三______个胚层组成 有口_____无肛__门_____
讲授新课
比较腔肠动物和扁形动物
比较项目 腔肠动物
扁形动物
身体对称性 辐射对称
两侧对称
不 体壁胚层数 2层 同 运动能力 弱 点 生活方式 自由生活
观察与思考
涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这 样的形体结构与捕食有什么关系？
讲授新课
(1)什么是两侧对称？
又称左右对称，是指经过身体纵轴，只 有一个切面将身体分为对称的两部分。这 样动物身体可分出前后、左右、背腹。
（2）两侧对称的优势？
使运动更加准确、迅速而有效，有利 于动物运动、捕食和防御。通常有专门的 运动器官。
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
你能想象，这是从一个人体内取出的蛔虫吗？
导入新课
学习目标
1．概述线形动物和环节动物的主要特征。 2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的
讲授新课
（1）什么是辐射对称？
通过身体纵轴可以有多个切面 将身体分为对称两部分，这种体型 成为辐射对称。
（2）辐射对称的优势？
便于它感知周围环境中各个方向的 刺激，从各个方向捕获猎物、进行防 御。
Байду номын сангаас授新课
3.内部结构
（1）由 外胚层 和 内胚层两层细
胞构成。 （2）由体壁围成的空腔叫 消化腔，
消化腔与 口 相通，吃进去的 食物消化后仍旧从 口 排出。 （3）外胚层有 刺细胞 ，刺细胞中大多 藏着 刺丝 和 毒液 ；用于抵御敌害 或捕食， 触手 处尤其多。

人教八年级生物上册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0052页 0110页 0160页 0188页 0211页 0239页 0255页 0333页 0335页 0357页 0409页 0475页 0589页
第五单元生物圈中的其他生物 第一节 腔肠动物和扁形动物 第三节 软体动物和节肢动物 第五节 两栖动物和爬行动物 第七节 哺乳动物 第一节 动物的运动 第三节 社会行为 第四章 细菌和真菌 第二节 细菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第五章 病毒 第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从种到界 第三章 保护生物的多样性
第五单元生物圈中的其他生物
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关节头 关节囊 关节腔
关节窝 关节软骨
运动的产生
骨骼肌受到神经传来的兴奋
肌肉收缩 骨骼肌牵动骨 骨绕着相应的关节活动 躯体产生运动
肱二头肌
肱三头肌
屈肘时,肱二头肌 收缩 , 伸肘时,肱二头肌舒张 ,
肱三头肌 舒张 .
肱三头肌 收缩 .
三 先天性行为和学习行为
先天性行为：由动物体 内的遗传物质决定 从行为获得的 途径来分类
祝同学在中考中考出好成绩！
三 细菌生殖
细菌是靠分裂进行生殖的。有些细菌在生 长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽 孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强 的抵抗能力。
八 真菌
一 真菌的形态
较大的真菌一般由菌丝体构成（多细胞，如霉 菌）
微小的真菌由一个细胞构成（单细胞，如：酵 母菌）
青霉与曲霉
扫帚状 绿色孢子
黑色孢子
第五单元
根据动物体内 有没有脊柱
生物圈中的其他生物
无脊椎动物
腔肠动物 环节动物
软体动物 节肢动物
脊椎动物
鱼类 两栖动物 鸟类 哺乳动物
爬行动物
一 动物的进化史
腔肠动物门：有口无肛门。如：海葵 海蛰 珊瑚虫
环节动物门：身体有许多相似的环状体节 组成。用体表呼吸。靠肌肉收缩和刚毛的 配合来蠕动。变温动物。 如：蚯蚓 沙 蚕 水蛭
学习行为：由生活经验和学 习而获得的行为
四 动物在自然界中的作用
1 在生态平衡中起重要作用
2 促进生态系统的物质循环
3帮助植物传粉 、传播种子 (但当某些动物数量过多时,也会对植物造 成危害,如蝗灾等)
五 动物与生物反应器
生物反应器——利用生物做“生产车间”，生产人 类所需的某些物质，这就是生物反应器。生物反应 器应用的是转基因技术。利用生物反应器来生产人 类所需要的物质有哪些好处。

第五单Fra bibliotek生物圈中的其他生物
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第一章 动物的主要类群
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0002页 0031页 0078页 0146页 0174页 0248页 0317页 0385页 0427页 0514页 0543页 0593页 0662页 0707页
第五单元生物圈中的其他生物 第一节 腔肠动物和扁形动物 第三节 软体动物和节肢动物 第五节 两栖动物和爬行动物 第七节 哺乳动物 第一节 动物的运动 第三节 社会行为 第四章 细菌和真菌 第二节 细菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第五章 病毒 第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从种到界 第三章 保护生物的多样性

由于细菌的结构比较简 单，细胞内没有叶绿体，所 细胞内没有叶绿体， 以大多数细菌只能利用现成 的有机物生活，这种营养方 的有机物生活， 式称为异养 式称为异养。 异养。
异养: 异养:自己不能制造 有机物， 有机物，靠获得现成的 有机物来维持生活。 有机物来维持生活。
细菌在生态系统中能够将 有机物分解成简单的无机物， 有机物分解成简单的无机物， 分解者。 所以称其为分解者 所以称其为分解者。
这是在电镜下观察到 的细菌生殖的图片，请你 的细菌生殖的图片， 仔细观察，你能推测出细 仔细观察， 菌的生殖方式吗？ 菌的生殖方式吗？
细菌的生殖
细菌一般进行无性生 殖。最普遍的繁殖方式 分裂生殖(裂殖) 是分裂生殖(裂殖)。
细 菌 分 裂 生 殖 过 程 示 意 图 核物质 分 裂 形 成 横隔膜 形 成 子细胞壁
细菌的形态和结构
球菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌 肺炎链球菌 肺炎球菌
杆菌
枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 大肠杆菌
螺旋菌
幽门螺旋菌 迂回螺菌 螺旋菌 霍乱弧菌
电镜下态几种细菌形态
下图是许多不 同形态的细菌。 同形态的细菌。请 按照杆状、球状和 按照杆状、 螺旋状， 螺旋状，将它们相 应的号码填在下面 的横线上： 的横线上： 杆 球 菌： 菌：
2、细菌到底是从哪里来的呢？ 细菌到底是从哪里来的呢？
在19世纪中叶以前，人们唯心的认为细菌是自然产生的。 19世纪中叶以前，人们唯心的认为细菌是自然产生的。 世纪中叶以前 19世纪中叶，法国科学家巴斯德作了一个著名的实验 19世纪中叶，法国科学家巴斯德作了一个著名的实验， 巴斯德作了一个著名的实验， 世纪中叶 推翻了人们原来的看法，证明了肉汤中的细菌不是自然发生 推翻了人们原来的看法，证明了肉汤中的细菌不是自然发生 的，而是由空气中原来已存在的细菌产生的。 而是由空气中原来已存在的细菌产生的。

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第一节 腔肠动物和扁形动物
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第二节 线形动物和环节动物
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第三节 软体动物和节肢动物
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第二节 细菌
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第三节 真菌
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第四节 细菌和真菌在自然界中 的作用
第五单元生物圈中的其他生物
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第一章 动物的主要类群
第三章 动物在生物圈中的作用
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第四章 细菌和真菌
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第一节 细菌和真菌的分布
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第四节 鱼
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第五节 两栖动物和爬行动物
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第六节 鸟
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0002页 0159页 0207页 0252页 0317页 0377页 0446页 0517页 0595页 0663页 0739页 0767页 0795页 0852页
第五单元生物圈中的其他生物 第一节 腔肠动物和扁形动物 第三节 软体动物和节肢动物 第五节 两栖动物和爬行动物 第七节 哺乳动物 第一节 动物的运动 第三节 社会行为 第四章 细菌和真菌 第二节 细菌 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 第五章 病毒 第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从种到界 第三章 保护生物的多样性

第一节 腔肠动物和扁形动物
海葵
涡虫
教学目标 知识目标 1、识别腔肠动物、扁形动物。 2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 能力目标 1、尝试利用观察的方法研究动物。 2、运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物。 情感目标 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活
环境相适应的生物学基本观点。 2、养成良好的生活卫生习惯。 3、形成保护环境的意识。 教学重（难）点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和扁形动物的主要特征 3、血吸虫的防治。
A．涡虫
B．血吸虫 C．珊瑚虫
D．猪肉绦虫
2．阅读下段文字，并回答问题：
血吸虫体长仅有十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸
附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生，能造成人的贫血等结果，
甚至引起死亡。解放以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的
身体健康。解放以后，党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运
2．蛔虫进入人体是通过（ B）
A．呼吸道 B．口腔 C．蚊虫叮咬D．皮肤
3．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是
比水螅在进化上的高等之处（D ）
A．虫体细长
B．具有消化腔
C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门
4．蛔虫进入人体是通过（ B）
A．呼吸道
B．口腔
C．蚊虫叮咬
D．皮肤
5．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等
症状，其原因是蛔虫（B ）
A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养
你在什么样的环境中可以找到蚯蚓?
蚯蚓生活在潮湿，疏松，富含有机物的土壤中。
蚯蚓
前端（口） 体节

细胞膜、细胞质、细胞核是细胞的基本结构
生物体的生长、发育和遗传等现象都与细胞 有关
生物圈中的绿色植物
绿色植物的分类：藻类、苔藓、蕨类、种子植物 绿色植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子 绿色植物的光合作用：吸收二氧化碳，释放氧气 绿色植物的蒸腾作用：吸收水分，释放水分 绿色植物的生长环境：光照、温度、水分、土壤 绿色植物的生态作用：净化空气、保持水土、提供食物
殖
发育：生物体 从受精卵到成 熟个体的过程， 包括胚胎发育
和胚后发育
遗传：生物体 遗传信息的传 递和表达，包 括基因、染色 体和遗传物质
的作用
变异：生物体 遗传信息的改 变，包括基因 突变、基因重 组和染色体变
异
进化：生物体 适应环境的过 程，包括自然 选择、遗传漂 变和物种形成
生态：生物体 与环境的关系， 包括生物与生 物、生物与环 境之间的相互 作用和相互影
确性
逻辑严密：知 识点之间相互 关联，形成完 整的知识体系
生动有趣：采 用生动有趣的 教学方法，提 高学生的学习 兴趣和积极性
讲解与演示相结合
讲解：通过讲解，让学生理解生物学的基本概念和原理 演示：通过演示实验，让学生直观地了解生物学的现象和规律 互动：鼓励学生参与实验，提高他们的动手能力和实践能力 反馈：通过提问和讨论，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学方法
课件采用互动式 教学，让学生积 极参与课堂活动
课件设计生动有 趣，激发学生的 学习兴趣
课件提供丰富的案 例和实验，让学生 在实践中学习
课件鼓励学生提问 和讨论，提高学生 的思维能力和表达 能力
科学严谨，逻辑严密
内容全面：涵 盖人教版八年 级生物学上册
所有知识点
科学严谨：所 有内容均经过 严格审核，确 保科学性和准

这样的身体结构，便于它＿感＿知＿＿＿周围环境中来自各个方向 的＿＿刺＿激 ＿＿，从各个方向捕获猎物、进行防御。
5．观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层胚层——＿ ＿ 内胚＿层＿和＿外＿胚层＿构成。中央所围成的空腔叫＿消＿化＿腔＿，它与口 相通，＿进＿食＿和＿排＿泄 都由口进出。在外胚层有＿刺细＿胞＿＿，它是 腔肠动物＿特＿有＿＿的攻击和＿防＿御＿的利器，在＿触手＿＿处尤其多。
3．水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的＿清＿洁 ＿淡水中。身体几乎
透明，长约＿1＿厘米，一端＿附＿着 在水草等物体上，另一端有口，
其周围伸展着＿5—＿1＿2 条触手，用于探寻和＿捕＿获＿猎＿物 。 4．水螅的身体只能分出＿上＿下＿，经过身体纵轴可有＿多＿个 ＿个切 面将身体分为对称的两部分，这种体形称为＿辐＿射＿对＿称＿＿＿。
水螅身体结构P4第一段
辐射对称
通过身体纵轴的任何平面都能把身 体平分为相等的两部分
水螅
水母
海葵
辐射对称，便于感知周 围环境中来自各个方 向的刺激，从各个方 向捕获猎物、进行防 御。
口周围有触手，适应固 着生活；
水螅纵切面示意图P4第二段
1.由 外胚层和 内胚层 两层细胞构成，中间有 一层没有细胞结构的中 胶层；
2.由体壁围成的空腔叫 做 消化腔 ，消化腔与 口 相通，吃进去的食物消 化后仍旧从 口排出；
3.外胚层有 刺细胞 用 于抵御敌害或捕食， 在触手处尤其多；
摄食与消化
• 水螅摄食照片
• 食性：水螅以各种小甲壳功物(如 蚤类、剑水蚤等)、小昆虫幼虫和 小环节动物等为食，被捕的食物 可比水媳大很多倍；
6．腔肠动物的主要特征：身体＿呈＿辐＿射对＿称 ；体＿表有＿刺＿细＿胞 ；＿有口＿无＿肛＿门 ＿。

肛门
体节
环 带
前端
口
蚯蚓的外部结构
★昆虫的结构特点：
身体分部——头、胸、腹； 运动器官——翅和足（都长在胸部） 身体表面——有外骨骼
●昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
▼“身体分为头腹胸部腹，两胸对翅部膀三对头足部，头上两根感觉 须，里头是肉外是骨。”这段话可以用来描写下列动物 中的
A.蜈蚣 B. 蝗虫 C.鳌虾 D.蜘蛛
刚毛
，蚯
蚓运动就是由_刚__毛__和肌肉配合使身体蠕动。 （3）蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要
慢
。
（4）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫 蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠 体壁 呼吸的。根据蚯蚓的这个
特点，解释大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面？
_______土__壤__中__缺_乏__氧__气__，__到__地_面__上__来__呼__吸_。_____________。
代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等
主要特征：身体由很多体节构成；
体表有外骨骼；足和触角分节
代表动物：蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等
脊椎动物
专题一：动物的分类
鱼 类：代表动物——鲫鱼 两栖类：代表动物——青蛙、蟾蜍、大鲵 爬行类：代表动物——蜥蜴、鳖、鳄鱼 鸟 类：代表动物——家鸽 哺乳类：代表动物——家兔
幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在
人教版八年级（上）上生物
第五单元 1
Chapter one :动物的分类 ◆根据动物的特征可分为两大类：
脊椎动物 无脊椎动物
脊柱
专题一：动物的分类
课标要求 能根据动物的主要特征，将动物（第五单元 第一章涉及到 的动物）分成脊椎动物和无脊椎动物两类。
目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为 脊椎动物和无脊椎动物两大类。

二、扁形动 物• 1、生态习性
（一）代表动物——涡虫
• 涡虫生活在淡水 溪流中的石块下 ，营自由生活；
• 以活的或死的蠕 虫、小甲壳类及 昆虫的幼虫为食 物；
• 2、形态结构
• 身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般11.5cm；
• 前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉 功能；
• 背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；
• 身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成 像；
• 腹面 ：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表 面作游泳状的爬行；
• 口位于腹面近体后1／3处，无肛门；生殖孔位于口的 稍后方；
摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸 入体内，进行消化；
新中国成立后，从1956 年至1957年，中国对血吸虫 病进行全面普查和防治试点 工作。经过50多年的有效防 治，中国大部分流行区已消 灭或控制了血吸虫病。
扁形动物的特征：
身体呈两侧对称； 背腹部扁平； 有口无肛门。
1、腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：
（1）身体呈____辐__射__对__称___； （2）体壁由____两__个胚层构成； （3）有___口___；无___肛__门__。 （4）体表有___刺__细胞_。
二氧化碳
二氧化碳
湿润黏滑的体表还可以减少身体与土 壤表面的摩擦
4 食 性
蚯蚓以土壤中的有机物或植物的茎、叶为食
。
好啊
，要
吃饼
你
干吗
好
？
。
体环
肛
节 带口
门
后端
前
1.2运动方式 在放大镜下我们可以看到它外
表有刚毛，和我们人类的脚一样。

自主学习
动物行为的研究—— 探究桑蚕的取食行
问题：桑蚕取食桑叶，这一行为是先天性行为吗？
假设： — 是先天性行为 二 不是先天性行为
制定计划： 思路： 用桑树植物叶片 提示：注意建立对照
——实物实验
二级标题
讨论： （1）为什么要从蚕种开始孵化,而不是直接用孵化好的蚁 （2）实验用的叶片大小和形状为什么要相同呢？ （3）为什么要将不同的植物叶片间隔排成一圈呢？ （4）为什么实验前1—2天不喂养？ （5）你认为下面的装置有什么问题吗？为什么？
随堂练习
1.下列几种动物行为，不属于学习行为的是（ C ）
A.猴子表演骑车
B.小黑猩猩模仿取食白蚁
C.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫 D.蚯蚓走“T”字形迷宫
2.下列现象中，属于先天性行为的是（ D ）
A.看见人举棒，狗就逃跑 B.鹦鹉跟客人说“你好”
C.动物园的小猴推车
D.失去雏鸟的红雀给金鱼喂食
3. 关于蜘蛛织网行为的叙述中错误的是（ D ）
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做

b.身体分为头、颈 尾大都趋于退化）
c.呼吸系统十分发
d.循环系统发达,心 。e.排泄系统发达 f.哺乳类的内分泌 分泌腺的种类及基 物是相似的。
g. 生殖系统高度分
探究主题三
哺乳动物与人类的生活的关系
提供动物蛋白
维持生态系统的稳定 皮毛具有特有的经济价值
探究主题三
鼠类、野兔猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾 人们对有害动物要合理防控。
3、海豚生活在海洋中，体表光滑无毛，外形像鱼，但用肺呼吸，胎生哺乳，所 ）
A、鱼类 B、两栖类 C、爬行类 D、哺乳动物
同学们，再见！
第五单元 ● 第一章 ● 第七节
哺乳动物
问题导入
你能说出下面几种动物的名称吗？
猕猴： 在森林里群 居生活，栖 息在树上， 以野果为食， 也吃鸟卵和 昆虫。
问题导入
非洲象：陆地最大的哺乳动 物，栖息于森林和稀树草原， 主要吃香蕉等果实及树叶、 树皮。
鲸：海洋中的大型哺乳动物。
蝙蝠:唯一一 翔能力的哺 一般以果实 蝠类则以捕
本课小结
哺乳 动物
主要特征 与人类的关系
体表_被__毛___ 体温_恒___定__ 生殖发育__胎__生__，___哺__乳___ 牙齿有_门齿、__犬__齿__和__臼___齿___ 神经：有高度发达的神经系__统__和__感__觉_
Hale Waihona Puke 动物蛋白的重要来源 维持生态系统的稳定 人类的得力助手。如：导盲犬 也会给人类带来困扰。如：鼠
为什么？
深入学习
思考并讨论
1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系 3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

讨论： 1、蚯蚓身体呈两侧对称吗？
蚯蚓身体是呈两侧对称。 2、身体分节对于运动有何意义？刚毛在运动中起什么 作用？
身体分节使运动更加灵活，自如。刚毛起固定作用，使 体节能完成运动。 3、体表黏液有何意义？在实验中为什么要保持蚯蚓体表湿 润？
（三）其他环节动物
1、沙蚕
2、蛭
（四）环节动物的特征
沙蚕
身体呈圆筒形，由许多彼此相似 的体节组成，靠刚毛或疣足辅助 运动。
A环带靠近前端 B环带靠近后端 C有刚毛的一面 D无刚毛的一面
第三节 软体动物和节肢动物
一、软体动物
（一）生活环境
生活在淡水、海洋中,也有生活在湿 润陆地中。
蜗
生活在阴暗潮湿的环境中，多以植 物的叶、茎、果实等为食，依靠腹
河 生活在江河、湖泊和池沼的水底， 蚌 以水中的微小生物为食，运动器
官为斧足。贝壳钝圆一端为前方。
耳突
（一）代表动物 ——涡虫
眼点 感光作用 1、涡虫的 耳突 味觉和嗅觉的作用
主要结构
消化器官：由口、咽、肠组成 外胚层
体壁 中胚层
内胚层
2、结构特点: 身体背腹扁平，左右对称。
身体可分为前后、左右、背腹，头部感觉器官
(二）其它扁形动物
1、猪 带 绦 虫 Taenia solium
米猪肉
2、华支睾吸虫 3、日本吸血虫
（四）腔肠动物的主要特征：生活在 水里；身体呈 _辐__射__对称； 体表有 剌细胞；有 无口 肛。门 水螅、 珊瑚虫、 海葵、 水母、 海都蜇属于腔肠动物。
(五)腔肠动物与人类的关系 1、食用 例：海哲 2、珊瑚虫能形成珊瑚礁，为鱼类提供栖息和庇护地。 3、有些水母有毒，危及人类生命
二、扁形动物