《吹小号的天鹅》阅读课

读一本好书——《吹小号的天鹅》这个暑假是个读书的好时机，每天在书海中遨游是我最快乐的时光，我读了很多书。

有发人深省的小说类，有忠贞勇敢的动物类，还有悬疑惊悚的探案类。

小说类如曹文轩写的《野风车》、《最后的麦场主》……动物类如沈石溪·格。

斯克列比茨基等写的《最后的马王》、《绝境血狼》……探案类如亚瑟柯南道尔写的《福尔摩斯探案故事集》。

其中我最喜欢的是E·B怀特写的《吹小号的天鹅》。

这本书在开头写了一位酷爱探险的小男孩萨姆，他走入了荒野中，他在这儿看到了小湖泊。

他坐在木桩上看着这一美丽的景色。

忽然，萨姆瞥见了一只罕见的吹号天鹅，在俄罗斯这种鸟并不常见。

他用望远镜仔细地看着这只天鹅，除了嘴和脚之外，其它地方洁白无睱，没有一丝杂色。

三十五天过去了，产出了五只小天鹅，萨姆可开心了。

五只小天鹅一只一只在他面前“毕”“毕”叫，最后一只想叫但没叫出声。

后天，它们谈论起它们的第五个孩子，它不能说出话。

它们担心它几年后不能找到伴，也许还不能结婚，不能吹一声“咯—嗬”。

它们担忧着，却无能为力。

不能说话的路易斯认识到自己是个哑巴的严重性。

它决定去找好朋友萨姆，它想去学习写字，它相信自己能学会写字读书，以后就可以交流了。

可是它的同伴不认识字，配偶时无法表达，它是多么的痛苦。

一旁的爸爸看到了这一幕是钻心地痛，它决定为儿子找到一把小号，他飞向城市，来到一个音乐器材店抢走了一把小号飞走了，留下了粉碎的玻璃。

路易斯非常感激父亲，但是，可想而知，一只有噗的天鹅想吹小号是多么困难。

经过一次次尝试，长期坚持不懈的努力，它成功了。

它学会了吹小号。

在一天中午，它曾经的爱人飞到这里，在它夜里睡觉时，它决定在黎明时唱一曲《入梦的美人，给我醒来吧》从此它们相爱了，在小湖泊陪育后代。

它还不忘父亲还钱，在石板上写好字，让父亲送去，父亲再次飞回去时，被店主打伤了，但父亲却是高兴的，为它不用觉得羞耻，恢复名誉而高兴。

在这个故事中，没有人是完美的，只有进步才能使自己更加高贵美丽，路易斯也会如此，它不足的地方，它学会弥补而不是掩盖。

吹小号的天鹅读后感《吹小号的天鹅》是一部感人至深的小说，作者以天鹅为主角，通过它的视角展现了一个温馨、感人的故事。

通过这本书，我深刻地体会到了家庭的温暖和亲情的珍贵，也对生活有了更深刻的理解。

故事的主人公是一只小天鹅，它和它的家人一起生活在湖边。

小天鹅虽然有些天真稚嫩，但是却充满了对生活的好奇和热爱。

它喜欢在湖水中游戏，喜欢和家人一起吃饭，更喜欢吹奏小号。

小天鹅的小号声音清脆悦耳，每当它吹奏的时候，整个湖面都会被它的音乐所吸引。

然而，一天，小天鹅的父母突然失踪了，小天鹅陷入了绝望之中。

它孤独地在湖边徘徊，不知所措。

但是，正是在这个时候，小天鹅的小号成了它的精神支柱。

它用小号的音乐来宣泄自己的情感，用音乐来感受父母的温暖。

小天鹅的音乐吸引了一位好心的女士，她帮助小天鹅找到了失散的父母，小天鹅一家终于团聚了。

通过小天鹅的故事，我深刻地感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵。

在生活中，每个人都离不开家庭，都需要家人的关爱和支持。

小天鹅的父母虽然失踪了，但是他们的爱却一直在小天鹅的心中，支持着它勇敢地面对困难。

正是因为这份爱，小天鹅才能克服困难，最终找到了失散的父母。

这让我深深地明白，家庭的温暖是生活中最重要的一部分，亲情的珍贵更是无法用言语来形容的。

除了家庭的温暖，故事中的小天鹅还让我明白了音乐的力量。

小号是小天鹅的精神支柱，它用音乐来宣泄自己的情感，用音乐来感受父母的温暖。

音乐不仅仅是一种娱乐，更是一种精神的寄托。

在生活中，我们也可以用音乐来宣泄自己的情感，用音乐来感受生活的美好。

正如小天鹅一样，我们也可以用音乐来战胜困难，用音乐来找到生活的方向。

总的来说，读完《吹小号的天鹅》让我受益匪浅。

通过小天鹅的故事，我深刻地感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵，也对音乐有了更深刻的理解。

这本书不仅让我感动，更让我对生活有了更深刻的认识。

希望每个人都能读一读这本书，体会到其中的温馨和感动。

阅读《吹⼩号的天鹅》第⼀章《萨姆》和第⼆章《池塘》《吹⼩号的天鹅》第⼀章【萨姆】他看到了两只雪⽩的⼤天鹅，雪⽩的长脖⼦，⿊⾊的嘴巴。

这句描写了天鹅的颜⾊。

第⼆章【池塘】雄天鹅观察着它蹲在那⼩岛上的美丽妻⼦。

它感到万分⾼兴，看到它妻⼦开始慢慢地转来转去，但始终在同⼀个地点，践踏着烂泥和青草。

雌天鹅正在做造窝的开头动作。

⾸先，它在它选定的地⽅蹲下来。

接着，它转过来转过去，⽤它宽阔的蹼⾜脚掌踏实泥⼟，把泥⼟踏出浅坑来，像个盘⼦。

再下去，它伸长脖⼦把⼩树枝和青草拉到⾝边，撒在它四周和尾巴底下，造成它⾝体下⾯的⼀个窝。

这段话讲的是天鹅是怎样造窝的。

《吹小号的天鹅》阅读题 (内容全，有答案)一、单选题1、《吹小号的天鹅》作者是谁（A）。

A怀特B乔治赛尔顿 C理查德埃特瓦特在2、这个故事发生在（B）。

A美国和英国B美国和加拿大 C加拿大和法国3、不会发出声音的天鹅，名字叫（ B）。

A萨姆B路易斯 C塞蕾娜4、夏天结束了，雄天鹅要带领一家人去（A）A蒙大拿 B佛罗里达 C加拿大5、雄天鹅教小天鹅飞行，他认为飞行一共包括（C）个部分。

A1 B2 C3 D46、（D）教会路易斯认字和写字。

A萨姆 B斯纳格小姐C塞蕾娜 D哈默博瑟姆太太7、路易斯离开家（C），去学习读和写。

A半年 B一年C一年半 D两年8、（A）送给路易斯一把小号。

A爸爸 B妈妈 C萨姆 D塞蕾娜9、库库斯库斯是（A）意思。

A大角号鸟 B鹦鹉 C猫头鹰 D天鹅10、路易斯在库库斯库夏令营救了（A）的性命，他还获得了一枚“救生奖章”A平果 B萨姆 C布里克尔先生11、萨姆把路易斯安排在（A）上课。

A一年级 B三年级 C五年级12、路易斯（B）有缺陷。

A眼睛 B嗓子C腿13、当路易斯第一次来到牧场找萨姆的时候，萨姆是从路易斯（C）动作认出他的。

A点头B亲吻萨姆的脚C解开萨姆的鞋带14、路易斯学吹小号是为了（C）。

A挣很多钱B显示自己的本领C能够向心爱的赛蕾娜表达爱意获得爱情15、路易斯用小号拼命赚钱是为了（A）。

A帮父亲偿还盗取小号的钱B想成为有钱人，过舒适的生活C想用钱赢取赛蕾娜的芳心16、管理员告诉路易斯，在费城动物园他和赛蕾娜可以安全，衣食无忧的生活，但是路易斯为什么不同意？（B）A为了能用小号赚更多的钱B为了自由C讨厌动物园管理员17、路易斯说：“天空是我的起居室。

森林是我的客厅。

寂静的湖是我的浴缸。

我不能一辈子留在栅栏里面。

”从这段话中你可以看出路易斯向往怎样的生活？（ C）A有钱的生活B有人供养的生活C 自由、自然的生活18、在库库斯夏令营，路易斯救了一个小男孩，他得到了（B）。

《吹小号的天鹅》推进课教学设计教学目标：1.阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念。

2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，明白故事所蕴含的人生道理。

3. 在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。

教学重点：体会路易斯成长过程中百折不挠的勇气，明白故事所蕴含的人生道理。

教学难点：在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦。

教学过程：一、回顾，感知1．有这样一本书，它被评为二十世纪最受爱戴的童话，它被称为美国著名的“金牌童书三部曲”之一，它被美国当代大作家厄普代克列为儿童文学经典作品之首，它，就是我们近期正在读的《吹小号的天鹅》。

2．谁能够简单的说一说这本书讲了一个什么样的故事?3.读了这样一本获得如此多殊荣的书后，你有什么特别的感触吗？4.这堂课，让我们再次走近它，感受它的魅力，感触那一只与众不同的天鹅。

二、走进初识1.这只吹号天鹅有一个好听的名字，叫路易斯。

说起天鹅，说起路易斯，咱们都有说不尽的话题。

当你刚走进文字，与它见面时，他留给你什么印象，请用一个词来形容。

2.可是，就是这样一只漂亮的吹号天鹅路易斯，一生下来，却是一只？是的，一只残疾的小天鹅！在刚得知这个残酷的事实时，路易斯是什么心情？如果你是路易斯，你会怎么做？3.遇到危险没办法叫，想要与人交流却说不出口。

然而路易斯并没有一直沉浸在苦恼当中，它是怎么做的？出示文中片段，读，交流。

4.路易斯为了能正常与人交谈，决定去学读和写。

后来他真的在一所学校学会了读和写。

通过这件事，你觉得他是一只怎样的天鹅？请继续用一个词来形容它。

5.已经学会了读和写本领的路易斯，他可以就此幸福地生活吗？如果你是路易斯，你又会怎么做？6.虽然路易斯学会了读和写，但是烦恼还是接踵而来，你有什么好办法来帮助路易斯？7.重点聚焦路易斯接受了小号的段落：路易斯拥有了小号，每天就是不停地练习。

路易斯是怎样吹小号的？(1)找出相关语句画出来。

吹小号的天鹅第3章读后感《吹小号的天鹅》第3章读后感读《吹小号的天鹅》这本书的第3章，真的给我带来了很多感触。

读到这一章，我感觉天鹅爸爸和天鹅妈妈对他们孩子的期待很单纯却又很伟大。

他们满心欢喜地等待着小天鹅的诞生，这让我想起了自己的父母，在我出生之前，他们一定也是怀着无限的憧憬和爱意，想象着我的到来会给家庭增添怎样的欢乐。

特别触动我的是，当这些小天鹅出生的时候，作者描写的画面是那样生动。

天鹅爸妈对小天鹅的那种小心翼翼的呵护，就像每一位父母在孩子幼小时那般细致入微。

小天鹅们破壳而出的画面仿佛就在我眼前，我能感受到那种新生的活力与希望。

这不禁让我思考，所有的生命在诞生之初都是这样充满潜力的，每个生命的开端都是一个奇迹。

然而，我在这一章也有不太理解的地方。

比如作者对于天鹅孵化环境的一些描述，有些词语我不是很能理解确切的含义，虽然大致能知道是在描绘周围的景致和氛围，但感觉对自己理解故事的深入程度有一点小阻碍。

不过后来我明白了，读书就是这样一个有时候需要反复琢磨的过程。

就像我们在生活中遇到难题，可能一开始不太懂，但经过不断地思考和探究就能慢慢明晰。

这一章中，作者想表达的或许是生命诞生的庄严与美好，无论是动物还是人类，新生命的降临总是伴随着希望。

我也觉得，从这小小的一群天鹅诞生场景，可以透视出整个自然界生命传承的伟大之处。

对了还想说，里面描写天鹅爸爸和妈妈不同分工的那些情节，很有趣，也能看出在一个家庭中，无论是动物界还是人类世界，父母都是各自起着重要的作用的。

这一方面让我对动物的家庭关系有了更多思考，另一方面也更加感恩我自己的父母为我所做的一切。

这一章不仅仅是关于天鹅的故事篇章，更像是一次关于生命和家庭的深刻探讨对我的启发。

通过阅读这一章，我好像更懂得珍惜身边每个生物的生命开始阶段，也对自己的成长与家庭的意义有了更深层的认识。

在未来的生活中，我想这种理解会让我更加尊重生命、珍惜亲情。

《吹小号的天鹅》阅读题判断题：1、萨姆把路易斯安排在几年级上课？A、一年级B、三年级C、五年级2、路易斯哪里有缺陷？A、眼睛B、嗓子C、腿3、当路易斯第一次来到牧场找萨姆的时候，萨姆是从路易斯哪个动作认出他的？A、点头B、亲吻萨姆的脚C、解开萨姆的鞋带4、路易斯学吹小号是为了什么？A、挣很多钱B、显示自己的本领C、能够向心爱的赛蕾娜表达爱意获得爱情5、路易斯用小号拼命赚钱是为了什么？A、帮父亲偿还盗取小号的钱B、想成为有钱人，过舒适的生活C、想用钱赢取赛蕾娜的芳心6、管理员告诉路易斯，在费城动物园他和赛蕾娜可以安全，衣食无忧的生活，但是路易斯为什么不同意？A、为了能用小号赚更多的钱B、为了自由C、讨厌动物园管理员7、路易斯说：“天空是我的起居室。

森林是我的客厅。

寂静的湖是我的浴缸。

我不能一辈子留在栅栏里面。

”从这段话中你可以看出路易斯向往怎样的生活？A有钱的生活B有人供养的生活C自由、自然的生活8、在库库斯夏令营，路易斯救了一个小男孩，他得到了什么？A、钱B、救生奖章C、小号9、天鹅爸爸去还钱的时候遭遇了什么？A、顺利地把钱还给了店主B、被店主开枪打死了C、还了钱，但被店主开枪打伤了，经医院治疗回到了家10、《吹小号的天鹅》作者是谁？A、E.B怀特B、乔治赛尔顿C、理查德埃特瓦特11、这个故事发生在哪里？A、美国和英国B、美国和加拿大C、加拿大和法国12、“我做这件事是要帮助我的儿子。

我做这件事是出于对我儿子路易斯的爱。

”这句话是谁说的？A、比弗B、天鹅妈妈C、天鹅爸爸13、路易斯用什么与人交流？A、叫声B、舞蹈C、文字14、路易斯用什么向心爱的赛蕾娜表达爱情？A、文字B、舞蹈C、优美的音乐二、请回答以下问题1、你觉得天鹅爸爸是个怎样的人物？我觉得他是个非常爱孩子的爸爸，他不顾天鹅的名誉，为了路易斯去偷取小号。

你觉得路易斯是个怎样的人物？我觉得它聪明勇敢、顽强不屈、坚持不懈、永不放弃、有责任心。

吹小号的天鹅--阅读教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《吹小号的天鹅》阅读交流课教学设计一交流目标：1．阅读交流《吹小号的天鹅》，在交流中感受小天鹅路易斯百折不挠的勇气、热爱生活的信念，引导孩子懂得只要有热爱生活的信念和百折不挠的勇气，幸福的生活就会在我们的眼前呈现。

2．交流父亲、萨姆在路易斯成长中起到的决定性作用，感受亲情、友情在个人成长中的重要意义，懂得感恩，懂得珍惜当下的幸福生活。

3．初步感受怀特温情优美、幽默风趣的语言风格。

4．在交流中享受阅读带来的成就感，享受阅读的愉悦，进一步激发学生的阅读兴趣。

交流前准备：1．学生自主阅读《吹小号的天鹅》。

2．路易斯的道具（黑板和石笔、小号、奖章、钱袋）。

交流过程：一、书名导入：简单认识路易斯及译者1．最近，大家都在读这本书――《吹小号的天鹅》。

主人公是谁?单看书名，就会令人产生浓厚的兴趣。

谁能简单的为大家做一下介绍？2．读完之后，你认为这本书写的怎么样？这么有意思的书，是谁写的呢？看看封面，他是哪个国家的?是谁把这本书翻译成了中文？（介绍译者：任溶溶。

著名翻译家、儿童文学作家。

）二、介绍作者，感受写作特色1．出示作者的图片，简单介绍：E*B*怀特曾被称为美国的幽默散文大师，也是著名的儿童文学作家。

读完了《吹小号的天鹅》，你感觉到他的作品语言有什么特色吗？（幽默、风趣，引人入胜）你是从哪里感觉到的呢？2．引导学生交流给自己留下深刻印象的片断。

3．老师也找到了几个特别有意思的情节，大家先在心里默读，过一会儿我们师生合作，用朗读和表演的手段再现书中为我们展现的情境。

（1）萨姆的数学课：谁愿意和老师分角色读一下？你觉得这节数学课怎么样？是啊，多么有意思的数学课。

知道它在哪一章吗？在这节课上，还有更可笑的事情发生吗？那就请两位同学合作，让我们体会一下萨姆的同学们有多么快乐吧！（2）路易斯吹小号：和老师合作，你们扮演那个调皮的男孩。