挖掘功能显奇效
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千年古方显奇效佚名【期刊名称】《中国经济信息》【年(卷),期】2018(000)009【总页数】2页(P76-77)【正文语种】中文京万红软膏源于千年组方,凭制法独特,疗效确切而流传于世。
集聚名方精华中国治疗“慢性难愈合创面领域”类疾病的经验,自5000年前即有记载。
当时的“疡医”就是现在的外科医生。
上世纪60年代末,汉代名医华佗高徒吴普的传世秘方“黄连解毒膏”由其后人安徽省著名老中医吴香山,献方给了有着逾百年悠久历史的中华老字号企业天津达仁堂京万红药业有限公司(下称京万红药业),经科研人员研制成了适应规模化生产的中药外用药“京万红软膏”,1972年被列为国家战备药品,自1973年开始出口,至今行销美国、英国、瑞典、荷兰等20多个国家和地区。
京万红软膏为秘密级国家秘密技术品种、国家级非物质文化遗产代表性项目,由33味道地药材精制而成,主要用于烧伤、烫伤以及溃疡创面的治疗,它在2008年汶川地震和2010年玉树地震灾难中治愈了众多患者的伤痛。
外用药里程碑医疗业界众所周知,外科领域存在着西医药难以攻克的世界性难题,其中最具代表性的难题是慢性难愈合创面(其中最常见的例如溃疡),这一领域主要包括严重创伤或烧伤后残留的创面、糖尿病足、下肢动静脉溃疡等。
具有致伤因素多、机制复杂、治疗难度大、医疗费用高等特点,是国际上公认的研究重点与难点,给患者及社会造成巨大负担。
鉴于京万红软膏良好的疗效和深远的影响,2012年,“中国创面修复专科联盟”选定京万红软膏,由中国工程院付小兵院士、解放军第306医院许樟荣教授牵头、联合北京、上海、广州等国内十一家医院合作开展了《京万红软膏治疗糖尿病足临床研究项目》。
研究发现:京万红软膏对提高糖尿病足创面愈合质量有明显的促进作用,京万红软膏对慢性难愈合创面的修复过程,诠释了中医外科用药“煨脓生肌”的作用机理。
在付小兵院士提供给《中国经济信息》的一份《京万红软膏治疗糖尿病足创面疗效评价项目结题报告》中,列举了三名罹患糖尿病均超过十年的患者的治疗评估报告。
没有多媒体怎么上美术课【在幼儿美术教学中挖掘多媒体功能的探索】内容提要随着时代的发展,多媒体技术越来越多地运用在教育教学活动中。
多媒体技术具有色彩鲜明,再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点,在幼儿美术教学中,利用多媒体技术,可以提高幼儿的注意力,培养幼儿的想象力和创造力,给幼儿一个充分展示的平台,激发幼儿的自信心。
关键词幼儿园;美术教学;多媒体;探索随着信息技术迅猛发展,它集文字、图像、声音、视频、动画等于一体的演示和展示功能,被大家纷纷使用。
我在进行美术教学活动中也尝试利用多媒体技术,发现其有着与传统教育手段无法比拟的优点和效果,能进一步优化课堂结构,特别是多媒体技术能很好的克服时空限制,突破教学难点,为幼儿创设生动、形象,富有感染力的氛围,充分刺激幼儿的多种感官,使幼儿真正成为学习的主人,创造出一幅幅更美的图画。
因此近年来,我尝试探索挖掘多媒体技术在幼儿美术教学中的功能。
一、音乐怡情营造作画氛围美术教学中大部分时间是幼儿作画。
当幼儿独立作画时,纪律好的班级鸦雀无声,但时间一长,显得空气沉闷,不利于幼儿发挥创造性思维;纪律差的班级则唧唧喳喳不得安宁,相互干扰,一是邻近幼儿的作品出现雷同。
这是幼儿园美术教学中的一个普遍问题,我们不妨从愉快教学出发,在幼儿作画时放些适当的音乐,我们马上会发现,情况大不相同:孩子们感到轻松,爱讲话的安静了,大家都沉浸在轻松愉快、热情积极的氛围中。
二、幻灯示动欣赏构图布局如何掌握整体构图对于幼儿园的孩子们来说,有一定难度。
他们不懂布局,教师不可能单纯地告诉他们,怎么布局最合理。
这时,如果我们采用幻灯示动式,就会两全其美。
如在画《美丽的春天》中,教师在课前制作许多有关春的景、物、人等幻灯1片,并在几分钟的讲解示范时间内,请幼儿和教师一起讨论银幕上的图画怎样变动最好看,并把效果直接展示给孩子,让幼儿感知到同样的几种景物,不同的布局会带来不同的效果。
三、摄像再现展示真实情境动手操作,是幼儿最开心之事,教师们努力为幼儿创设动手操作的机会,让幼儿在动中学,在动中思。
妙手回春中医正骨显奇效作者:贾海琴来源:《海峡科技与产业》2016年第07期在内蒙古阿荣旗有这样一家医院,它是这里唯一一家从事骨伤科疾病研究与治疗的专业医院;它以“人为本,诚犹信,技术精,业缘新” 为宗旨,以张氏百年祖传治疗骨伤秘方为基础,运用先进技术手段和祖传手法复位,中医治疗骨折、骨病,始终致力于弘扬光大中医药文化。
它就是内蒙古阿荣旗大河湾骨科医院。
而医院的当家人更是当地远近闻名的张氏中医正骨第五代传人、“中医瞬间正骨复位手法”创始人、阿荣旗政协委员,他创新研发的瞬间中医正骨复位手法在内蒙古草原传为神奇,已经为无数骨病患者解除了病痛,恢复了健康,他甚至因此被誉为“绽放在内蒙古草原的杏林奇葩”。
他就是大河湾骨科医院院长张德东。
健康所系,性命相托出生于中医世家的张德东,自幼便目睹父亲用张氏中医正骨手法治病时的奇效;14岁,开始学习背诵四百味、汤头歌、家传正骨要法等中医药学知识。
而父亲朋友珍藏多年的一本外国作者编著的西医治疗骨折书籍,更是带他真正走进了中医正骨的世界,他用一年的时间画完了书中的图谱,完整掌握了解剖学的原理,更加快了他掌握祖传中医正骨手法的速度。
大学毕业后,张德东被分配到中心卫生院骨科门诊工作,也成为张氏中医正骨第五代传人。
为了提高自身的创新能力和临床能力,他先后在北京中医药大学、安徽中医药大学、长春中医药大学学习深造,并获得“华佗中医药学校”颁发的硕士研究生学历,为中医药研究和临床实践打下了坚实的基础。
随着张德东名声的不断扩大,来找他看病的人也逐年增加。
为了让更多患者早日恢复健康,他筹资创办了内蒙古阿荣旗大河湾骨科医院。
多年来,为做到技术精、诊断准、医治快,让医院真正成为“健康所系,性命相托”之地,医院引进多名中医、西医骨科专家,购置磁共振成像系统、加拿大进口IEC、医用DR摄影、数字化医用X线摄影等系统,以及高频移动手术X线机、四维彩超等先进的高科技影像设备,对病情实施精准诊断,快速治疗。
.歌诀记忆法:将记忆内容编成口诀或歌谣,容易记忆。
例如对各种抗癫痫药物的首选用途,可将其编成口诀“苯妥苯巴医大,乙琥丙戊治小,卡马西平管精神,持续状态安定了”。
又如肾上腺素的作用、用途是“副肾强心促代谢,舒缩血管扩气管,血压改变随剂量,心脏复苏治哮喘,过敏休克是首选,局部止血局麻延”。
这样,难记的临床用途就会轻松而愉快地记住了。
?2.数学式总结法:此方法可使记忆深刻,达到立竿见影的效果。
例如对糖皮质激素的生理效应和药理作用可概括为:一允许、二降低、三减少、三对抗、四增加、四升高。
分述如下:一允许:糖皮质激素可给其他激素发挥作用创造条件;二降低:降热功能迅速而良好,降低免疫功能;三减少:减少淋巴细胞、减少嗜酸粒细胞、减少蛋白质;三对抗:抗炎作用、抗休克作用、抗过敏作用;四增加:红细胞、白细胞、血小板增加,中枢神经兴奋性增加;四升高:肝糖原、肌糖原、血糖升高,血浆胆固醇升高。
?3.谐音趣味记忆法:一些知识可以利用谐音展开联想,进行趣味记忆。
氟喹诺酮类药物由于种类较多,用于治疗感染时,要注意首选何种药物,是单用还是联用呢?“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。
氟喹诺酮类药物单用对“四道”(呼吸、泌尿、生殖、消化)感染有良效,但“红花虽好,尚需绿叶扶持”。
比如,对高度耐青的肺炎球菌感染,左氧氟沙星或莫西沙星需要与万古霉素合用。
上述内容可归纳为以下韵文:四道感染用广泛,首单菌痢胃肠炎;连同泌尿生殖道,伤寒与副皆可单;高耐肺炎需联用,“左克”、“莫西”合用“万”。
4.归纳记忆法:药理学中药物种类多,品种多,然而某些有相似药理作用的药物其名称末尾又有相同之处,把这些相同点挖掘出来,便于学习记忆药物,见如下归纳:?4.1:以“普利”结尾:卡托普利、依那普利、雷米普利等,属于血管紧张素转化酶抑制剂,用于治疗高血压。
?4.2:以“地平”结尾:硝苯地平、尼群地平、氨氯地平等,属于钙拮抗剂,用于治疗高血压、心绞痛。
?4.3:以“洛尔”结尾:普萘洛尔、阿替洛尔、吲哚洛尔等,属于β受体阻断剂,用于心血管系统疾病。
前言“啤酒与尿布”的故事是营销届的神话,“啤酒”和“尿布”两个看上去没有关系的商品摆放在一起进行销售、并获得了很好的销售收益,这种现象就是卖场中商品之间的关联性,研究“啤酒与尿布”关联的方法就是购物篮分析,购物篮分析曾经是沃尔玛秘而不宣的独门武器,购物篮分析可以帮助我们在门店的销售过程中找到具有关联关系的商品,并以此获得销售收益的增长!商品相关性分析是购物篮分析中最重要的部分,购物篮分析英文名为market basket analysis(简称MBA,当然这可不是那个可以用来吓人的学位名称)。
在数据分析行业,将购物篮的商品相关性分析称为“数据挖掘算法之王”,可见购物篮商品相关性算法吸引人的地方,这也正是我们小组乐此不疲的围绕着购物篮分析进行着研究和探索的根本原因。
购物篮分析的算法很多,比较常用的有A prior/ æ’ p r i ə/算法、FP-tree结构和相应的FP-growth算法等等,上次课我们组的邓斌同学已经详细的演示了购物篮分析的操作流程,因此在这里我不介绍具体的购物篮分析算法,而是在已经获得的结果的基础上剖析一下数据身后潜藏的商业信息。
目前购物篮分析的计算方法都很成熟,在进入20世纪90年代后,很多分析软件均将一些成熟的购物篮分析算法打包在自己的软件产品中,成为了软件产品的组成部分,客户购买了这些软件产品后就等于有了购物篮分析的工具,比如我们正在使用的Clementine。
缘起“啤酒与尿布”的故事可以说是营销界的经典段子,在打开Google搜索一下,你会发现很多人都在津津乐道于“啤酒与尿布”,可以说100个人就有100个版本的“啤酒与尿布”的故事。
故事的时间跨度从上个世纪80年代到本世纪初,甚至连故事的主角和地点都会发生变化——从美国跨越到欧洲。
认真地查了一下资料,我们发现沃尔玛的“啤酒与尿布”案例是正式刊登在1998年的《哈佛商业评论》上面的,这应该算是目前发现的最权威报道。
川乌法川乌法是以川乌为君药组成的用以治疗现代多种疑难杂病的大法。
川乌法以四大经典为指导,根据扶阳医学理论及各家学说,结合现代人们的体质和疾病类型,在大量的临床实践中而逐渐形成的。
其功能以排山倒海之势对对人体病邪进行清剿,使人体较快恢复正常功能,祛邪而不伤正,扶正而不留邪。
我们运用桂枝法如同一把铁锹一样梳理着脏腑经络气机,而川乌法就是一个大型“挖掘机”和一个大型“推土机”联合作业,清楚人体内的各种瘀滞痰湿瘀毒,可使很多大病得解,小病立除,通过大量的临床应用,此法是现代人较适合的治疗内外妇儿五官各科,因有痰湿瘀毒,气血瘀滞,气血不足,阳虚精亏引起的各种疑难性病症。
一、川乌法的形成1、现代人的生活状态现代人的生活与上世纪七八十年代相比,有天翻地覆的变化。
改革开放以来,人民的生活水平发生了质的变化,大鱼大肉多了,冰镇生冷食物丰富了,水果随处可以吃到了;冬天暖气和空调多了,夏天冷风空调及乘凉设备在各公共场合和私人家庭均有,到处是桑拿浴室,出门以车代步,上楼有电梯,人们走路越来越少,肥腻生冷食物越来越丰富,再加之长期熬夜拼搏,打乱了人们的生物钟,吃进去的丰富营养,由于长期嗜食生冷及熬夜,对脾胃的伤害,转而变成了湿,痰,瘀,毒等病理产物堵在人们的经络和脏腑中。
特别是年轻人,更不注重自己的身体健康,除上述条件外,过度的劳心和房劳。
使脾肾肝肺心五脏劳损。
正如《伤寒论》序云:“但竞逐荣势,企踵豪权,孜孜汲汲,唯名利是务,崇饰其末,忽弃其本,华其外而悴其内。
”由于人们贪食生冷,以酒为浆,损伤脾胃肝胆,使气机不能通畅,其过度摄入的营养物质,由于气机的拥堵而不能“化赤而为气血”,最终成为了痰湿,又堵塞在人体经络脏腑之内,形成了病理产物。
脾胃健才能将所摄入的营养物质化成气血,肝胆气机畅,才能使气血的运行得到合理的输布与运用。
因此,贪食生冷,过度劳心,熬夜是生成痰湿,使气机不畅的重要原因之一。
由于人们过度的追求物质享受,追求虚荣,熬夜饮酒,劳心,房劳导致五脏空虚,肝胆不疏而气机郁滞,而造成很多人失眠,急躁,健忘,疲惫等症状。
我的奇思妙想作文 15篇从前,有一个老婆婆煮豆子汤。
她在锅里放用了一些豆子和水,盖好锅盖。
又拿了一些稻草放在灶台里面,上面压了一些煤炭,点着稻草开始煮豆子了。
有一颗豆子、一株稻草和一块煤炭逃了出来,既然都是死里逃生,它们决定联和合在一起出去外面闯。
走着走着,遇到一条小溪挡住了他们的去路三个小伙伴站在小溪边发起愁来了:这条小溪是去对面唯一的出路,如果不过去,他们的逃跑方案就破灭了。
黑黑的煤炭对豆子说:“你最聪明,你想个方法吧!〞豆子眼珠子咕噜一转想出了个方法:“稻草最高,让它的头和脚在小溪上搭起一座小桥,咱们从稻草身上走过去,就可以了。
〞稻草和煤炭也觉得是个好方法,说着稻草就弯腰搭起了稻草桥。
豆子让煤炭先走过去,自己再走。
因为如果豆子和煤炭一起走,稻草就可能被它们两个踩断了,所以煤炭先上去了。
可是稻草真的太细了,煤炭越往前走一步,稻草就离水面近一点。
当煤炭走到河中央的时候,稻草就要贴近水面了。
煤炭朝下一看,就被吓的站住了,再低一点碰到水面,它就被水湮灭了。
正在它犹豫不决的时候,竟然把稻草烧着了,稻草急的跳进了小溪里,和煤炭也跟着掉进了小溪里。
煤炭在小溪里冒着白烟,稻草已经被分成了两段,它们呢两个在小溪里大声的呼喊着救命,看到小溪和稻草狼狈不堪的样子,而豆子在一旁大笑起来。
最后,豆子的肚子笑开了。
小溪旁边的大树对笑破肚皮的豆子说:好朋友要有福同享,有难同当,而不是恶意取笑。
平时在学校,老师总是让我们把字写工整。
在家里写作业时,妈妈也总是提醒我不要写错别字,可是我总是容易把字写错,错了一涂改就更乱,考试时我的卷面经常被扣分。
我以后一定要创造一支魔术笔,解决这个难题。
这支笔的外观和普通的笔没什么区别,中间可以替换墨囊、中性笔性、铅笔芯,价格也很廉价。
这支笔的外观颜色是由主人写的字决定的,如果主人今天写的字都很好看,它会变成主人最喜欢的颜色来鼓励主人,如果主人今天写的字不好看,错别字很多,它会不停地发出红色的指示灯来提示主人,让主人用心去写。
文化的功能是讲一种文化所发挥的作用和效能。
充分认识水文化的功能,对深入挖掘和弘扬传统水文化的丰富内涵,充分认识水文化的历史意义和现实价值,加强水文化建设有着重要的意义。
水文化的功能是多方面的,主要有以下几个方面的功能:1.孕育功能水孕育了人类文明和民族的生存和发展。
从我们的祖先类人猿开始,没有一天不与水打交道,无论旧石器时期文化还是新石器时期文化大都是在江河湖海之沿产生。
一个民族的形成和发展总是与文化的形成和发展相伴而行的。
首先是与水文化的形成和发展相伴而行的。
因此说水文化参与了人类文明和中华民族孕育和发展的全过程,催化了人类文明和中华民族的生存和发展。
人类文明的发祥与发展与水密不可分。
自从有了人与水发生联系而产生了水文化以后,水文化就与人类文明的生存和发展就结下了不解之缘。
尼罗河孕育了古埃及文明,幼发拉底河和底格里斯河诞生了古巴比伦文明,印度河催生了古印度文明,黄河与长江哺育了华夏文明,而这四大文明的盛衰存亡也都与水和水文化的状况紧密相关。
古巴比伦文明在发展了近4000年后被埋藏于沙漠之下。
根本的原因是古巴比伦人只知道引水灌溉,不懂得排水洗田,由于缺乏排水,致使美索不达米亚平原的地下水位不断上升,淤泥和土地的盐渍化,终于使古巴比伦生态系统崩溃,高大的神庙和美丽的花园都随着人们被迫离开家园而坍塌,如今在伊拉克境内的古巴比伦遗址已是满目荒凉。
2.教化功能教化功能即教育和感化的功能,这是一切文化的基本功能。
“文化”就是以“文”“化”人。
水文化的教化功能主要表现在以下几个方面:一是提高人们的思想道德素质。
水文化作为一种观念形态的文化,对人的思想观念、道德情操、精神意志、智慧能力等方面有着潜移默化的影响。
千百年来,中华民族在认识水、治理水、开发水、保护水和欣赏水的过程中,领悟出许多充满智慧的哲思。
水这种自然特性,能给人们勇敢、坚定、包容、灵敏、趋下、公平、意志、礼义等启迪作用,对人们具有重要的人格塑造作用。
禅坐(入定)和睡眠的关系将入睡入定进行比较研究的目的及意义,是要从人体科学的高度正确深刻地认识入睡与入定的木质,挖掘我们人体自身内的万金难买的宝库,探索人类延年益寿,开发智慧的最佳途径。
杂念多不能入睡,杂念多也无法入定.睡眠是被迫的,入定是主动的睡眠身体活动的停止,入定是认识宇宙生命的开始睡眠不能够超越生死,入定是回到本体的方法之一。
睡眠可以成为养生的方法,不能够彻底掌握自己的生命,入定却是通往掌握自己生死的途径.睡眠是自然现象,禅坐(入定)是有意识的睡眠.人可以在修炼中利用睡眠,而不可依靠睡眠,佛教把睡觉叫做“睡魔",而且打坐入定后的效果比睡觉好.入睡(睡眠)是人类千百万年与生俱来的一种生理现象。
人类凭借着它(加上食、色等生理需求)才得以繁衍生息,代代相续。
入睡是人体生命力赖以持续生存而设置的一种恢复脑功能、调节代谢的密码机能,它周期性地出现在具有生命活力的人的整个生命过程。
我们首先看看古老的中医对睡眠与人体健康关系的认识:中医将失眠、多梦等表现,看作是人体阴阳失衡的一种病症。
“日出而作,日落而息,则作息有续。
若日落而不息,则当息不息,当作不可作,谓之病矣。
”对此,中医采取安神、稳心的方法医之,使患者恢复到作息有序、动静有律、阴阳平衡身体健康。
现代西医也认为失眠是一种常见病症。
一般看做是神经系统的疾病,如:神经衰弱症、神经官能症等。
为了恢复人的睡眠功能,西医甚至发明了苯巴〈咳咳〉比妥这类有毒副作用的安眠药来治病。
另外,在临床上有些病症既不知其名,又不服药治,叫做百药用遍,都无疗效。
唯独采取严格的卧床,增加睡眠的办法,却显奇效。
可见,睡眠还具有治疗人体某些疾病的功效。
人类的生命力其实是很脆弱的:一个人连续工作不睡觉,最多坚持三天三晚,再不睡准会人体就会死亡。
所以“造物主”发明入睡这个办法来帮助人类克服危机、调节、恢复脑功能,才使人类得以能活到七老八十的年龄。
可见,人类虽然一生中有近三分之一的时间入睡,但它帮助人类延长寿命却是整个一生,否则,人类只有三五天阳寿!那么,入定是什么呢?入定是一个复杂的概念。
triz多功能原理摘要:1.TRIZ 的起源和发展2.TRIZ 的核心理念3.TRIZ 多功能原理的定义和特点4.TRIZ 多功能原理的应用案例5.TRIZ 多功能原理的启示和价值正文:1.TRIZ 的起源和发展TRIZ,即“技术系统进化论”,是前苏联工程师和科学家瓦列里奇·谢尔扎金于上世纪40 年代提出的一种创新方法论。
经过几十年的发展,TRIZ 已经成为全球公认的最具影响力的创新理论之一。
它不仅帮助企业解决了大量的技术难题,还为企业产品和服务的创新提供了强大的理论支持。
2.TRIZ 的核心理念TRIZ 的核心理念是通过对技术系统的分析和研究,找出其进化规律,从而指导人们更加高效地进行创新。
TRIZ 认为,技术系统的发展不是随机的,而是遵循一定的规律和趋势。
通过研究这些规律和趋势,人们可以预测未来技术的发展方向,从而更好地进行创新。
3.TRIZ 多功能原理的定义和特点TRIZ 多功能原理是TRIZ 理论中的一个重要组成部分,它指的是在一个技术系统中,不同的功能可以通过同一个部件或者系统实现。
也就是说,一个部件或系统可以同时具备多种功能。
TRIZ 多功能原理的特点包括:降低系统复杂性、提高系统可靠性、减少系统成本和提高系统效率。
4.TRIZ 多功能原理的应用案例TRIZ 多功能原理在实际应用中具有广泛的应用价值。
例如,在汽车设计中,通过运用TRIZ 多功能原理,可以将座椅调节、安全带固定和头枕调节等功能集成到一个部件上,从而简化了座椅结构,提高了座椅的舒适性和安全性。
又如,在电子产品中,通过运用TRIZ 多功能原理,可以将电源、信号处理和显示器等功能集成到一个芯片上,从而大大提高了电子产品的性能和可靠性。
5.TRIZ 多功能原理的启示和价值TRIZ 多功能原理为我们提供了一种全新的思考问题的方式,它告诉我们,在解决技术问题时,不仅要关注问题的表面现象,还要深入挖掘问题的本质。
通过运用TRIZ 多功能原理,我们可以发现问题的潜在需求和解决方案,从而实现技术系统的优化和升级。
右脑的作用是什么负责什么功能我们生活在一个急剧变化的时代,需要高超的脑力去应对各种各样的问题,下面是店铺为你们整理的关于右脑的作用是什么负责什么功能的内容,希望你们能够喜欢。
右脑的作用与功能是什么右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等,思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。
斯佩里认为右脑具有图像化机能,如企划力、创造力、想像力;与宇宙共振共鸣机能,如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等;超高速自动演算机能,如心算、数学;超高速大量记忆,如速读、记忆力。
右脑像万能博士,善于找出多种解决问题的办法,许多高级思维功能取决于右脑。
把右脑潜力充分挖掘出来,才能表现出人类无穷的创造才能。
所以右脑又可以称作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。
右脑的神奇功能征服了全世界,斯佩里为全人类作出了卓越的贡献,受到全世界人民的爱戴,被誉为“右脑先生”、“世界右脑开发第一人”,斯佩里的重要研究成果是对人类大脑科学研究的重大里程碑。
人的左脑主要从事逻辑思维,右脑主要从事形象思维,是创造力的源泉,是艺术和经验学习的中枢,深入挖掘左右两半球的智能区非常重要,而大脑潜能的开发重在右脑的开发。
左脑是人的“本生脑”,记载着人出生以来的知识,管理的是近期的和即时的信息;右脑则是人的“祖先脑”,储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息,很多本人没有经历的事情,一接触就能熟练掌握就是这个道理。
右脑是潜能激发区,右脑会突然在人类的精神生活的深层展现出迹象;右脑是创造力爆发区,右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力,右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明等等。
右脑是低耗高效工作区,右脑不需要很多能量就可以高速计算复杂的数学题,高速记忆、高质量记忆,具有过目不忘的本领,人的大量情绪行为也被右脑所控制。
人的左脑和右脑有明确分工:左脑主要负责逻辑、文字、语言、分析、数字、次序,右脑则主要负责颜色、音乐、想象、空间感觉、直觉、图形等活动;左脑是进行抽象逻辑思维、复合思维和分析思维的,右脑是进行具体形象思维、发散思维、直觉思维、创造性思维的。
《林教头风雪山神庙》中道具的作用张万利,全国中文核心期刊《中学语文教学参考》副主编、编委会主任。
陕西师范大学硕士生导师,全国多个名师工作室学术指导、顾问。
主要从事中学语文教育教学研究,从事语文专业期刊编辑工作。
长期关注、研究中学语文教师的专业成长和素养提升。
近年来,做语文教学研究报告100多场;组织语文教师专业培训多场;先后策划中学散文、小说、诗歌教学、新教材教学等高端专题研讨活动。
《林教头风雪山神庙》中道具的作用我们一般认为,只有戏剧或电影里才有道具。
其实,小说里也有道具。
道具在小说中,可以作为凸显人物性格的显性存在,也可以作为推动故事情节发展的“符号特征”,也可以使小说主题思想得到进一步升华。
今天,笔者就以《林教头风雪山神庙》为例来谈小说中道具的作用。
文中的道具有火、花枪、酒葫芦、解腕尖刀、钥匙、被子、大石头等。
对那些人人可见可知的道具,前人的解读和分析较多,这里就不再赘述。
本文只就“解腕尖刀”和“大石头”的作用试做分析。
一、解腕尖刀解腕尖刀,文中共出现过六七次。
林冲在街上买了解腕尖刀,一直没有使用,但刀一直在,林冲一直带在身上。
若是买了马上用,那是俗笔,现买现用,一般的作品可能会这么写,但经典不会。
这个道具许久不用,读者也许忘了它的存在,但需要时就出现了,这就是伏笔。
前有埋伏,后有揭晓,古典小说里这叫“千里伏线”。
金圣叹读到“先去街上买把解腕尖刀,带在身上”时惊叹:“刀在此处带起,看官记着。
遥遥然,至于此处暗藏一刀,……只勤叙花枪葫芦,更不以一字及刀也,直至杀陆谦时,忽然掣出刀来,真鬼神于文也。
”这就是道具的作用。
1备刀林冲听了李小二提供的猜测信息——陆谦等人要谋害他,立刻上街买了一把解腕尖刀备用,满大街寻找陆谦、富安等人。
若是那时见到,估计那几人肯定性命不保。
可就是寻不见,为何?不光这一天寻不见,一连几天都没有任何结果和其他危险的事情发生。
为何?因为高明的讲故事者一定不会这么处理。
故事才开始,还没有进展,就煞了尾。
2022年专业技术人员继续教育公需科目考试答案2022年专业技术人员继续教育公需科目考试答案潜力激活与创造力开发试卷一、二单选题共60题,共60分1()指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。
A.求异思维2要开发创造力,首先要增强和提高人的()。
D.创新意识3随着社会的发展,各种新的思想不断涌入企业,使员工原有的人生价值观念受到冲击,从而引起新的矛盾产生,这就要求矛盾疏导工作要“因人制宜”,以人为本,对症下药,引入()来解决员工的思想问题。
A.矛盾疏导机制4培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类()的发展从自发走向自觉,从而尽可能挖掘出人类的创造潜力,造福人类。
C.创造力5()原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。
B.创造力开发6()的目标乃是求得个体的舒适,生存及繁殖,它是无意识的,不被个体所觉察。
A.本我7创新意识具有明确的目的性,从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题,从实质上来分析,创新意识则代表着一个人的创造力。
创造力如果是一条河,那么创新意识则是这条河的()了。
A.源头8“创造工程之父”是()A.奥斯本9一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的()。
D.互补效应11()的人友善、热心、外向、合作。
善于交流,喜欢与人为伍。
能洞察别人的情感和问题。
A.社会型性格12随着学生年龄的增加,他们对失败的承受力趋于下降,因为学生年龄越大,他们在社会影响下越来越多地用()的方式从事学习活动。
C.比较安全13美国()阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。
”A.创造学家14现代心理学研究表明,()是显意识和潜意识高度统一的产物。
D.创造15()是智力因素和非智力因素的结晶。
B.创造16创新思维乃创造力的灵魂,培养()是创造力开发的关健。
B.创新思维17性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的核心的人格差异,能最直接地反映出一个人的()风貌。
都江堰整体感知本文是余秋雨文化散文中最引人注目的名篇之一。
全文共由三部分组成:第一部分将都江堰与长城进行对比,第二部分描绘都江堰的壮观图景,第三部分表现为民造福的李冰父子形象。
三个部分有机融合,表现了作者对都江堰的深情赞美以及由此引发的对民族文化的独特思考,读来给人耳目一新之感。
首先,文章表现了作者对人文景观的独特思考。
"我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。
文章以这样出人意料的新锐观点拉开了序幕,也奠定了全文写景抒情的基调。
"我以为"三字透露出本文强烈的主观意识和个性风格。
长城是中华民族的骄傲,而作者却慧眼独具地认为,都江堰才是中国最激动人心的工程。
其实,作为同样举世闻名的伟大工程,都江堰和长城各有其独到的美感和风采,各有其特殊的意义和价值,似乎很难进行价值优劣判断。
而作者却发前人之未发,以独特的视野对两者进行了令人信服的睿智比较。
文章认为:长城占据了辽阔的空间,都江堰占据了邈远时间;长城的社会功用已经废弃,都江堰为老百姓输送清流的功能绵延至今;长城追求夸饰和炫耀,都江堰毫无所求只知奉献;长城讲排场,都江堰求低调等等。
通过对两者进行多侧面、多层次的对比,作者毫不掩饰地表达了自己对都江堰的褒扬之情和对长城的贬抑之意。
同时,文章推物及人,由对都江堰的关注自然推进到对工程建造者李冰形象的描写。
作者通过对李冰"以使命为学校"、以实际为基点、质朴务实、无私奉献、"大智""大巧"的形象和性格的描写,高度评价其"既具体又质朴"的政治实践是中国别具一格的"冰清玉洁的政治纲领",并通过对"他失败了,终究又胜利了"的复杂命运的揭示,表现了作者对立足实际的真学问、真人格的赞美,也表现了作者对李冰的"伟大精魂"的褒扬和崇敬之情。
更进一步说,堰由人造,人与堰在精神本质上是息息相通的。
挖掘功能显奇效
幼儿园的健康教育主要通过健康教学活动以及日常生活中教师
的健康指导与幼儿粗浅的健康技能练习相结合来体现。
幼儿园健康教育的最终目的不仅仅是提高幼儿健康知识的水平,改善他们对待个人健康和公共卫生的态度,从小养成各种有益于个人、社会健康的行为和习惯,同时还应关注对幼儿心理健康方面的发展,帮助他们树立乐观、自信、坚韧的良好品格,引导他们从正面处理人与人之间的关系等。
正因为幼儿年龄小,是非分辨能力有限,光靠教师枯燥乏味的讲解无法根本达成教育目标,这时生动有趣的教学方法与手段便成了完成教育目标的必要条件。
电子白板是时下新兴起来并广泛运用到各领域教学的信息技术手段,这一技术集声、光、图、像于一体,操作便捷,过程清晰,将师生间的互动体现得淋漓尽致,更能充分调动幼儿的视听等多种感官,激发学习兴趣,提高教学效果。
这是一节大班健康活动“胖国王减肥记”。
它的目标首先是在看看、说说中让幼儿知道“胖”给人们生活带来的危害;其次利用电子白板实现师幼共同商量制定减肥计划的过程;最后使幼儿懂得合理膳食和睡眠以及适当运动的好处。
教师充分利用电子白板的功能,巧妙设计、灵活运用,较好地在各个环节达成了教育教学目标,凸显了神奇的效果。
●奇效一:利用隐藏功能—详细了解肥胖危害
功能介绍:隐藏功能真奇妙,时隐时现有高招,根据要求设计好,肥胖危害要记牢。
隐藏可不像我们小时候玩的捉迷藏游戏,本事好的伙伴总能把自己隐藏得很好,让同伴无法找到。
它的目的是把所需图片按照事先设计的位置放置好后,再对这些图片逐一输入隐藏命令,让它们暂时在屏幕的某个位置隐藏起来,图片的放置位置使用者一定要牢记。
一旦活动的过程中需要这些图片,点击这些位置,图片就会根据要求随时显现或隐藏,从而实现它神奇的效果。
活动实录:
(幼儿已经听过胖国王生病了的故事,教师出示胖国王的图片)师:这是一个怎样的国王?
幼:肚子很大的国王;肥肥胖胖的国王。
师:国王为什么这么胖?
幼:他很懒,不爱运动。
师:肥胖给国王带来了哪些不方便?
幼:开会的时候一会儿就睡着了;因为他的肚子太大,想弯腰系鞋带都够不着;还特别容易生病,走几步路就累得直喘气;因为他太胖了,椅子都被他压坏了。
师:(小结)是的,肥胖的危害真大啊,大家帮胖国王想个瘦下来的好办法吧!
幼:减肥。
在这个环节中,教师利用隐藏功能帮助幼儿回忆了故事的大致情节,着重就肥胖给国王带来的烦恼展开讨论,让幼儿通过图片的显现进一步细致了解了肥胖的危害。
在教师询问肥胖给国王带来了哪些不方便时,幼儿回答,教师则根据幼儿说的现象及时点出隐藏图片,并结合故事内容让幼儿在讲述的过程中借助图片更形象地了解肥胖的危害,有了迫切为胖国王制定减肥计划的愿望,很自然地过渡到了接下来的教学环节中。
●奇效二:活用拖动副本功能—合理制定减肥食谱
功能介绍:拖动副本真有趣,拷贝多个显神奇,积极商讨齐制定,减肥食谱更合理。
拖动副本活像动画片里的聚宝盆,只要对所用素材设置好了拖动副本命令,随意拖动被设置过的任何一个素材,就会有一模一样的同一素材出现并被移动,而原先设置过的素材没有变化,这些素材可以根据需要取之不尽用之不竭。
活动实录:
师:我们先帮国王制定饮食计划吧!(教师点下一页,屏幕上出现了一张图,图上有三个格子,用太阳的方位表示早、中、晚,边上放置了各种食物,有荤菜、素菜、点心、水果和主食等,这些素材事先都做了拖动副本处理)
师:早餐给国王吃什么比较合适呢?谁来试试。
幼:我认为应该给国王吃牛奶、鸡蛋、馒头、粥、青菜、虾和水
果。
(幼儿边说边选,可以增加也可以删减)
在这个环节中,教师活用拖动副本功能把枯燥单一的制定食谱变成了生动有趣、可视性极强、互动交流痕迹极为明显的讨论制定的过程。
在幼儿挑选和操作时其他幼儿则对他的选择直接进行评判,并通过自身已有的经验为该判断进行详细地阐述与解释,在大家不断的评价、完善的过程中,一张完美的减肥食谱跃然于屏幕之上,非常直观,一目了然。
●奇效三:巧用功能笔—精心安排一日作息
功能介绍:笔的功能真不少,书写判断离不了,一日生活安排好,按时作息才有效。
功能笔常用的有几种,一种是普通笔,和粉笔的功能相同,只要挑选好颜色和调整笔的粗细后就可以直接在白板上写字,这种笔有一个缺点,那就是如果还想继续在原来的地方进行书写就会把之前写过的内容覆盖掉,显得比较凌乱;还有一种是荧光笔,不仅具有普通笔的功能,它的优势在于即使在同一地点重复使用此笔进行书写绝对不会覆盖掉之前的书写内容,更利于进行对比和选择。
活动实录:
师:我们先看看国王早晨几点起床比较合适?
幼:因为他很胖,应该早点起床,5点吧。
(有的说6点或7点)师:大家有这么多的时间,到底应该选择哪个时间比较合适?(大家在协商选取合适的时间)
幼:就让他6点起床吧。
师:晚上几点睡觉比较好呢?
幼:晚上10点睡觉吧。
师:因为国王早上起得比较早,晚上睡得比较晚,中午让他稍微休息一下。
这里有三个时间段,哪个时间更合适?(教师出示午睡时间表)
幼:让他休息30分钟比较好。
在这个环节中,幼儿口头表述的时间都是用功能笔进行记录的,每个幼儿的观点都不同,在大屏幕上展示时,就相应地出现了不同的时间段,幼儿互相争论着适宜的时间,都觉得自己的时间比较合适。
因为是减肥时间表,睡觉的时间和其他人的应该有所区别,在教师提示后幼儿再次审视确定时间,从中找到更为合适的作息时间,并在该时间的后面用红色的√来确认。
把电子白板融入到幼儿园的健康教育,使它具有了形象化和趣味性的特征,教师充分利用电子白板的功能对教学起到了积极的辅助作用,引导幼儿在帮助胖国王减肥的同时,丰富了幼儿相应的健康知识。
当然在这一过程中,教师还要恰当把握教育时机,充分利用信息技术为幼儿创设问题情境,引发求知欲,让他们带着困惑和悬念兴致盎然地主动地在不断观察、研究、交流的学习活动中获益。