最新冀教版四年级英语上册：Lesson 9 In the bedroom

冀教版四年级上册英语Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom配套教案教学目标知识目标学生能够听懂、会说、会读关于卧室的词汇：bed, pillow,quilt, nightstand, lamp, clock, photo。

学生能够运用核心句型"What’s in the bedroom? Thereis/are " 描述卧室里有什么。

能力目标学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行简单的交流。

情感目标培养学生对英语的兴趣，以及热爱生活、热爱家庭的感情。

教学内容教材内容冀教版四年级上册英语Unit 2 Lesson 9，关于卧室的词汇和句型。

教学资源教科书、多媒体课件、图片、单词卡片、家居物品模型等。

教学重点与难点重点学生能够听懂、会说、会读关于卧室的词汇，并运用核心句型进行简单的交流。

难点描述卧室里有什么。

教具与学具准备教师准备多媒体课件、图片、单词卡片、家居物品模型等教具。

学生准备课本、笔、笔记本等学具。

教学过程步骤一：热身 (5分钟)教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们自己的卧室。

步骤二：呈现 (10分钟)教师展示一张卧室的图片，引导学生说出他们看到了什么。

然后教师出示单词卡片，教授并让学生跟读关于卧室的词汇：bed, pillow, quilt, nightstand, lamp, clock, photo。

步骤三：练习 (10分钟)教师播放课文录音，让学生跟读。

然后教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟在卧室里的情景，运用所学词汇和句型进行交流。

步骤四：巩固 (10分钟)教师出示一些家居物品的图片，让学生用英语描述它们。

然后教师组织学生进行小组活动，让学生互相提问并回答关于卧室的问题。

步骤五：作业布置 (5分钟)教师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己卧室的短文。

板书设计于卧室的词汇：bed, pillow, quilt, nightstand, lamp, clock, photo。

教案：四年级上册英语Unit 2 At Home Lesson 9 In theBedroom 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够通过图片和情景，理解卧室的家具和物品。

（3）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。

（2）学生能够在小组活动中，培养合作意识和交际能力。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对家庭环境的热爱和保护意识。

二、教学内容2. 重点句子：What's in the bedroom?There is a bed in the bedroom.There are two chairs near the desk.No, there isn't.三、教学重点与难点四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生家庭成员和家庭环境。

（2）学生自由交流，分享自己的卧室布置和家具。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示卧室的图片，引导学生观察并说出卧室里的家具和物品。

（2）学生尝试用英语描述卧室的家具和物品。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师呈现本课的生词和句子，引导学生学习并进行朗读练习。

（2）学生跟读并模仿，巩固所学知识。

4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分成小组，根据图片，用英语描述卧室的家具和物品。

（2）每个小组选代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。

5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示一些卧室的家具和物品，学生用英语进行连线，匹配正确的单词和图片。

（2）学生完成练习册的相关练习题。

六、板书设计卧室的家具和物品：beddeskchairlamppicturetoy七、作业设计1. 抄写本课的生词，每个单词写5遍。

教案：四年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 9 In the bedroom（冀教版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语简单描述卧室里的物品和人物。

3. 能通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

教学内容：教学重点与难点：重点：掌握与卧室相关的词汇和句型。

难点：正确运用句型描述卧室里的物品和人物。

教具与学具准备：1. 图片：卧室里的物品和人物的图片。

2. 卡片：生词卡片。

3. 录音机：用于播放课文录音。

4. 黑板：用于板书。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示卧室的图片，引导学生观察并说出卧室里的物品。

2. 学生用英语描述卧室里的物品，培养学生的观察能力和想象力。

Step 3: 新课呈现（10分钟）2. 学生跟读生词，教师纠正发音。

3. 教师出示句子卡片，引导学生学习本课的句型，如"This ismy bedroom. This is my bed. This is my desk."等。

4. 学生跟读句子，教师纠正发音。

Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流描述卧室里的物品和人物。

2. 学生用英语描述卧室里的物品和人物，其他学生听后猜猜是什么。

3. 教师鼓励学生用英语进行交流，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 教师出示卧室的图片，学生用英语描述卧室里的物品和人物。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 学生回家后，用英语描述自己的卧室，并尽量使用本课所学的词汇和句型。

板书设计：In the bedroomThis is my bedroom.This is my bed.This is my desk.This is my chair.This is my toy.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

Unit2 Lesson9 In the Bedroom（教案）Teaching Objectives1.Learn and understand the vocabulary related to bedroom furniture and items.2.Be able to use target language to describe the placement and characteristics of the objects in the bedroom.3.Be able to use prepositions of place correctly.Teaching Aids1.PowerPoint presentation.2.Classroom board.Teaching ContentVocabulary1.bed2.pillow3.blanketmp5.wardrobe6.dresser7.mirror8.window9.curtainsTarget Language1.Where is the bed? The bed is next to the window.2.Where is the lamp? The lamp is on the dresser.3.Where is the wardrobe? The wardrobe is opposite the bed.Prepositions of Place1.on2.next to3.opposite4.in5.under6.behind7.in front ofTeaching ProcedureWarm-Up1.Greet the students and make sure that they are settled in their seats.2.Ask the students to name all the objects that they can find in their own bedroom.Presentation of Vocabulary1.Present the vocabulary words to the students one by one.2.After introducing each new word, ask the students to repeat it out loud.3.Then, ask the students to describe what each object looks like and what it is used for.Presentation of Target Language1.Present the target language phrases to the students one by one.2.Ask the students to repeat each phrase and then to practice using the phrases to describe the objects in their own bedrooms.Teaching Prepositions of Place1.Introduce the concept of prepositions of place to the students.e the board to demonstrate each preposition and ask the students to identify the object placed in the correct preposition.Practice Activity1.Divide the students into small groups and give them a picture of a bedroom on their worksheet.2.Ask them to write down the location of each of the objects in the picture using the target language phrases, prepositions and vocabulary words they have learned.3.After everyone has completed their worksheets, call on groups to share their work.Summary and Closing1.Recapitulating of the main point and vocabulary that they have learned.2.Review prepositions of place by pointing at objects in the room and asking students to describe where things are using the prepositions.3.End the class by encouraging students to practice describing objects in their own bedrooms using the target language and prepositions of place.Homework1.Ask the students to draw a picture of their bedroom and label the objects in it using the target language phrases and prepositions of place they learned today.2.Review the vocabulary and prepositions of place with their parents or peers.Blackboard Design1.Bed2.Pillow3.Blanketmp5.Wardrobe6.Dresser7.Mirror8.Window9.Curtains10.Prepositions of Place•on•next to•opposite•in•under•behind•in front ofTeaching ReflectionThe objective of this lesson was to teach students about bedroom vocabulary, prepositions of place, and target language phrases. The use of the PowerPoint presentation and blackboard design was helpful in explaining the target language phrases and prepositions. The practice activity was also effective in allowing the students to use the language in practical examples. Overall, the lesson was successful in teaching the students about the target language, prepositions of place, and vocabulary.。

四年级上册英语教案Unit2Lesson9Inthebedroom｜冀教版Lesson 9 In the bedroom教学目标1.使学生能够听、读、说、拼写单词bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear.2.使学生能够用所学内容描述自己的卧室。

3.让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。

发展其综合语言运用能力。

2学情分析节课授课对象大部分是来自城乡结合处的四年级学生,英语语言基础较为薄弱,一部分学生缺乏积极发言的习惯,少部分学生比较胆小,害怕开口说英语。

所以在本节课的教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。

其次,培养良好的英语学习习惯。

最后培养学生利用所学的语言知识进行交际的能力。

在教学过程中应注重多鼓励,使学生敢于尝试,并喜欢用英语与他人进行交流。

3重点难点1. 教学重点a.句型:What’s in your bedroom.There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.b.单词:bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear2. 教学难点There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.句型单复数的区分4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计(一)Class Opening and Review1.Greeting (问候)Sing ”HE’S WEARING RED PANTS”2.Let’s go shopping!复习衣服的单词。

Where shall I put these clothes?(二)Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.讨论衣服的图片。

这些衣服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好的生活习惯。

教案：四年级上英语教案 Lesson 9 In the Bedroom教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于卧室的词汇，如：bed, pillow, quilt, nightstand, lamp等。

2. 学生能够用英语描述自己的卧室，并能够用"In the bedroom"这个句型进行简单的句子表达。

3. 学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行情景交际。

教学内容：1. 学习关于卧室的词汇：bed, pillow, quilt, nightstand, lamp等。

2. 学习句型：In the bedroom, there is/are3. 学习如何描述自己的卧室。

教学重点与难点：重点：1. 掌握关于卧室的词汇。

2. 能够用"In the bedroom"这个句型进行简单的句子表达。

难点：1. 正确使用所学的词汇和句型进行情景交际。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、PPT等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的交流，如：Hello, how are you? What's your name?等。

2. 学生自由交谈，用英语介绍自己的家庭成员和他们的职业。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示一张卧室的图片，引导学生观察并说出他们看到的物品。

2. 老师出示一张床的图片，引导学生说出床的英语单词"bed"，并板书在黑板上。

3. 老师引导学生说出床上的物品，如：pillow, quilt等，并板书在黑板上。

Step 3: 呈现（10分钟）1. 老师出示一张书桌的图片，引导学生说出书桌的英语单词"nightstand"，并板书在黑板上。

2. 老师引导学生说出书桌上的物品，如：lamp等，并板书在黑板上。

3. 老师引导学生用"In the bedroom, there is/are"这个句型，描述卧室里的物品。

选择题选择出不同类的单词。

【1】A.bed B.bedroom C.clean【2】A.his B.in C.with【3】A.head B.music C.more【4】A.listen B.little C.jump【5】A.trouser B.bump C.fall【答案】【1】C【2】A【3】C【4】B【5】A【解析】【1】选项A是名词，意为床；选项B也是名词，意为卧室；C是动词或形容词，意为打扫；干净的。

A 和B都是名词，故选C。

【2】选项A意为他的，B意为在……里，C意为和……一起。

BC都是介词，故选A。

【3】选项A意为头；B意为音乐，选项C意为更多的。

A, B都是名词，故选C。

【4】选项A是（注意地）听，B意为小的；选项C意为跳，AC是动词，故选B。

【5】选项A意为裤子，是名词；B是动词，意为碰撞；选项C是动词，意为落下。

BC都是动词，故选A。

翻译英汉互译。

【1】整理我的床铺______【2】listen to music ______【3】和我的泰迪熊一起玩______【4】fall off ______【5】打扫我的卧室______【6】bump his head ______【答案】【1】make my bed【2】听音乐【3】play with my teddy bear【4】掉下来【5】clean my bedroom【6】碰了他的头【解析】【1】整理我的床铺make my bed，故答案为make my bed。

【2】listen to听，music音乐，故答案为听音乐。

【3】我的my，泰迪熊teddy bear，一起玩play with，故答案为play with my teddy bear。

【4】fall off掉下来，故答案为掉下来。

【5】打扫clean，我的my，卧室bedroom，故答案为clean my bedroom。

【6】bump碰，his 他的，head头，故答案为碰了他的头。

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作《Lesson 9：In the Bedroom》一、知识与能力：1、通过本课的学习，学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, bedroom, teddy bear, clean, listen.2、学生能够理解并能熟练运用词组：in the/your bedroom; make my bed; clean my bedroom; play with my teddy bear; listen to music.过程与方法：以小组合作为平台，多种活动激趣，来创设轻松愉悦的课堂，使学生轻松学到知识。

情感态度与价值观：帮助家人做家务的意识有所提高。

二、教学过程：一、巩固复习，以旧引新。

（预设时间5分钟） 1. Greetings.谈话导入，让学生迅速融入英语学习的情境当中。

二、自主探究，整体感悟。

（预设时间20分钟） 1.师出示本课新词汇卡片：bedroom,bed,teddy bear.2.看单词图片操练句型。

3.播放课文第一部分录音，学生看书跟读。

（1）同桌合作学习，交流,猜、读新词汇。

（2）同桌做对话练习。

（3）四人一小组互相学习，纠正发音,探讨课文意思。

1.叫学生朗读并翻译。

2.Sentences：What’s this?It’s a___.3.小组展示汇报学习成果。

（1）.纠正新单词的发音。

（2）.巩固所学单词。

（3）对重点单词、词组和句型做指导、强化、补充，帮助学生更好地理解课文内容。

I make my bed./I clean my bedroom./I play with my teddy bear./I listen to music.三、互助互学，深入解读。

（预设时间10分钟）Practice:(ask and answer)看课文第一部分内容操练对话！Pair work.A：What do you do in your bedroom?B:I make my bed./I clean my bedroom./I play with my teddy bear./I listen to music.选几组同桌做展示。

四年级上册英语教案Unit2Lesson9Inthebedroom｜冀教版Lesson 9 In the bedroom教学目标1.使学生能够听、读、说、拼写单词bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear.2.使学生能够用所学内容描述自己的卧室。

3.让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。

发展其综合语言运用能力。

2学情分析节课授课对象大部分是来自城乡结合处的四年级学生,英语语言基础较为薄弱,一部分学生缺乏积极发言的习惯,少部分学生比较胆小,害怕开口说英语。

所以在本节课的教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。

其次,培养良好的英语学习习惯。

最后培养学生利用所学的语言知识进行交际的能力。

在教学过程中应注重多鼓励,使学生敢于尝试,并喜欢用英语与他人进行交流。

3重点难点1. 教学重点a.句型:What’s in your bedroom.There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.b.单词:bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear2. 教学难点There is ______ in my bedroomThere are _______ in the bedroom.句型单复数的区分4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计(一)Class Opening and Review1.Greeting (问候)Sing ”HE’S WEARING RED PANTS”2.Let’s go shopping!复习衣服的单词。

Where shall I put these clothes?(二)Key Concepts1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.讨论衣服的图片。

这些衣服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好的生活习惯。