人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共22张PPT)

生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
(1)“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。能够活出 自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”是在看到别人的需要 时付出自己的爱心。人活着，既为了自己，也为了别人。人生的 价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任， 让青春在奉献中闪光，这样的一生也是值得的。
这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都 能承担自己的责任，这样的一生是值得的。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究， 突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢 青蒿素。青蒿素及其衍生物能迅速消灭人 体内疟原虫，对恶性疟疾有很好的治疗效 果。屠呦呦受中国典籍《肘后备急方》启 发，成功提取出的青蒿素，被誉为"拯救2 亿人口"的发现。2015年10月，屠呦呦获 得诺贝尔医学奖，理由是她发现了青蒿素， 这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。 她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
问题：你的观点是什么？你希望自己怎样 活着？说说你的理由。
人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的 丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
教材P112探究与分享
①实现自我价值的人生 ②勇于承担责
任的人生 ③把个人的追求建立在人类
共同需要的基础上的人生 ④人不为己，
天诛地灭的人生
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
谢谢
为什么要探索生命的意义？
1 探索生命意义，是人类生命的原 动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活， 选择自己的人生道路。
2 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的 生活经历中一点一点地建构自己，形成人们 所说的“我的人生”。
探究与分享二
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ （2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答（1）分别体现了感恩社会，回报社会，传播文明：获得荣誉，得到社会的赞 许；充实自己，发展自己。 答（2）参加公益活动的意义：奉献社会、丰富生活体验、提供学习锻炼机会等。
的生命受到威胁时不轻言放弃 A．①②
③
B．②③④
C．①④
D．①②③④
2．一位中学生给自己的箴言是：“人 活着，不应该追求生命的长度，而应该
追求生命的质量。”对此处“生命的质
量”理解正确的应是( c )
A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤
3．下列的人生值 得过的是( A )
能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的 岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽 的理想？
坚守脱贫攻坚一线16年，肇庆干部冯永成因病去世引发当地干群深切缅怀
1995年参加工作以来，他有16个年头奋战在脱 贫攻坚第一线，2016年4月，不惑之年的冯永成再 次响应组织号召，到怀集县任驻村扶贫干部。彼时 的他决定先从教育扶贫做起：扶贫先扶智，阻断贫 困代际传递，才能实现精准扶贫、精准脱贫。
为了帮助贫困户孩子入学和减免学费，冯永成 花费了大量时间研究政策，甚至用自己的工资垫付 学费。驻村工作3年间，冯永成帮助41名贫困户子 女到中专和技工学校读书，帮助他们走上知识改变 命运的道路。“只要真诚地给予村民一份关怀，让 生命之花盛开，我们精准扶贫、精准脱贫之路就会 越走越顺畅。”冯永成在笔记中这样写。2019年10 月8日下午，年仅43岁的冯永成因病去世。“我已 无法战胜恶疾，不能在扶贫的道路上继续奋斗，帮 助更多的人……”妻子陈永珍代他发出的最后一条 朋友圈消息，让人泪目。
作为一名正在读书学习的中学生，我们可以 怎样充实自己的人生，展现自己生命的意义 呢？（提示：从生活点滴做起）
• 我们可以这样做： • 1 好好学习，认真上好每一节课。 • 2 友善待人，将自己融入集体中。 • 3合理用时，安排学习、休息和娱乐。 • 4 树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 • 5 遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 • 6 乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 • 7 多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思考， 走进本课学习。
10.1 感受生命的意义
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？ （1）为了自己而活 （2）为了亲人活着 （3）活着就是为了活着 （4）我也想知道这个问题 （5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目） （6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？） （7）为了让生命更有意义 (有探讨必要） ………………
感受志愿者的身影
为什么要探索生命的意义？
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造 我想要的生活？通过认真地审视这些 问题，我们会更加明晰生命的意义。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
力所能及地奉献爱心，承担自己的责任。
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。（人类）
积极践行社会主义核心价值观，增强为人民服务的本领。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的 人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴 做起，这也是我们对社会的贡献。 （1）这些经历对你的生命有怎样的意义？ （2）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了 什么？
课堂小结
生
命
探索生命的意义是必要的
的
追
问
怎样的人生是值得过的
探索生命意义，是人类生命的原动力之一
发
生命是独特的，生命意义是具体的
现 我
的
生命的意义需要自己发现和创造
生 命
课堂练习
1．下列行为中能体现出生命的价值的是
(D)
①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛
苦 ②善待他人的生命 ③以国家利益
为重，把国家利益放在首位 ④在自己
这样的人生值得过吗？为什么？
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生 是值得的。
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一 生是值得的；(自己)
学习知识，不断充实和提高自己，实现人生价值。
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情 大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值 得的。（他人）
2.怎样的一生是值得过的？
她是“最美女教师”, 贫困山区支教10年感动无数人！
支教期间，江一燕和孩子们 同吃同睡，素面朝天，从语 文、数学到体育、音乐、手 工、生理卫生课，全是她一 个人上课。她给孩子们编排 舞蹈，教他们说普通话，她 将自己所擅长的、不擅长的 都教给了孩子们。
这样的人生值得过吗？为什么？