北京工商大学领导干部听课记录表

观课记录表观课记录表一：教学目标达成度执教教师杨少娟课题《我的风向标》观察者杨秀凤、王芬霞观察点教学目标教学过程教学设计步骤步骤说明简评导入新课联系生活导入新课联系实际生活导入新课，让学生感觉科学与我们的生活密切相关。

观察欣赏探究构造观察欣赏研究构造风向标在日常生活中不多见，通过图片展示，增加学生的感性认识。

同时，让学生通过观察大量风向标，概括总结出风向标的主要构成部分。

汇报交流总结概括教师通过形象直观的板书，能让学生更好的记住风向标各部分的名称，也为后面学生自己动手制作风向标打下基础。

教师演示学生制作学生通过大屏幕了解制作简易风向标需要的材料。

通过视频演示，向学生介绍简易风向标的制作方法，降低制作难度。

成果展示体验成功通过成果展示，学生体验到了成功的喜悦。

拓展应用课外拓展让学生课后成立气象研究小组，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本地这个季节刮风的特点。

课堂总结总结的内容认识了风向标，知道风向标的构造。

观课记录表二：信息技术优化课堂教学执教教师杨少娟课题《我的风向标》观察者唐建生、邴少华观察点信息技术的应用评价环节技术支持简评导入播放天气预报视频引发学生探究的兴趣。

引发学生对风向标的探究兴趣。

新授视频材料：天气预报、风向标制作视频PPT图片：各种风向标图片、风向标制作材料图片音频材料：钢琴曲《秋日私语》PPT课件建立了资料库，分为图片、视频、音乐三大部分，教师利用资料库进行充分的补充、归纳、总结，让学生通过大量观察，增加感性认识，引发学生的思路，从而制作出各种不同种类的风向标。

评价视频实质上是“抛砖引玉”，激发学生的想象力，从而制作出自己喜欢的风向标。

PPT图片引导学生认识风向标观课记录表三：学生课堂行为执教教师杨少娟课题《我的风向标》观察者王韶鸿、冯立芹观察点学生（48人）课堂参与度（人数）情境导入参与新知成果展示积极48 42 40 平淡 4 6 8热情 42 36 30自主学习行为表现（人数）搜集资料小组合作交流汇报热烈4236 30 认真4442 40消极 4 6 8目标达成（人数）小组合作知识掌握课后拓展满意 403630 一般5 812较差 3 46。

老王听课记录范文参加课堂听课是提高自己知识水平和学习能力的重要途径之一、本次听课我选取了一堂关于社交媒体营销的课程，以下是我对课堂内容进行的记录。

课程主题：社交媒体营销授课人：李老师听课地点：XX大学新闻学院202教室听课时间：2024年5月10日14:00-16:00一、课程导入李老师首先通过一些数据和案例分析了社交媒体的重要性，指出社交媒体已经成为当今信息传播的主要渠道之一、他提到，社交媒体的快速发展为企业和个人提供了广阔的机遇，但也给营销带来了新的挑战。

二、社交媒体平台及其特点1. Facebook李老师介绍了Facebook是全球最大的社交媒体平台，它拥有庞大的用户群体，可以实现精准广告投放。

他提醒我们要注意用户的隐私问题，避免侵犯用户权益，同时也要善用Facebook提供的数据分析工具。

2. Instagram李老师介绍了Instagram的特点，它以图像和视频为主要内容形式，适合展示产品和品牌形象。

他强调在使用Instagram时要注意内容的真实性和质量，以吸引用户的关注。

3. Twitter李老师介绍了Twitter是一种非常适合快速传播信息的社交媒体平台。

他提醒我们要善于利用Twitter的特点，及时发布与品牌相关的信息，与用户进行互动，增加品牌曝光度。

4. LinkedIn李老师介绍了LinkedIn是专业社交媒体平台，适合招聘、人脉建立和商业合作。

他强调在使用LinkedIn时要保持专业形象，与行业内的专业人士进行互动，提高自己在专业领域的影响力。

三、社交媒体内容创作与管理1.内容策略李老师强调内容是吸引用户的关键，要根据目标受众群体的特点和需求制定内容策略。

他提到内容可以包括文章、图片、视频等形式，要注重用户体验，提供有价值、有趣的内容。

2.内容分发李老师介绍了常用的内容分发方式，包括原创内容发布、转发他人内容、与关键意见领袖合作等。

他提醒我们要根据目标受众的行为习惯选择合适的分发方式，扩大内容的影响力。

大学听课记录范文大全第一节课，《现代文学导论》。

今天我们上了第一节《现代文学导论》的课程，老师介绍了本课程的内容和教学目标。

他首先向我们介绍了现代文学的概念和特点，指出现代文学是指20世纪以来的文学作品，其特点是注重现实生活，反映社会现象，表现人类精神世界的丰富多彩。

老师还向我们介绍了现代文学的代表作家和作品，包括鲁迅的《呐喊》，莫言的《红高粱家族》等。

通过这堂课，我对现代文学有了更深入的了解，对今后的学习也有了更清晰的方向。

第二节课，《西方文学史》。

今天上了《西方文学史》的第二节课，老师向我们介绍了文艺复兴时期的文学作品和代表人物。

他详细讲解了但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》等作品，让我们对西方文学史有了更清晰的认识。

老师还通过多媒体展示了文艺复兴时期的文学作品，让我们更加直观地了解了这一时期的文学风貌。

通过这堂课，我对西方文学史有了更深入的了解，对以后的学习也有了更明确的目标。

第三节课，《中国古代文学》。

今天上了《中国古代文学》的第三节课，老师向我们介绍了唐诗宋词的特点和代表作品。

他详细讲解了杜甫的《登高》、苏轼的《水调歌头》等作品，让我们对唐诗宋词有了更深入的了解。

老师还通过朗诵和赏析让我们更加直观地感受了这些诗词的魅力。

通过这堂课，我对中国古代文学有了更深入的了解，对今后的学习也有了更明确的目标。

第四节课，《文学批评方法》。

今天上了《文学批评方法》的第四节课，老师向我们介绍了文学批评的基本概念和方法。

他详细讲解了文学批评的分类和要求，让我们对文学批评有了更清晰的认识。

老师还通过案例分析让我们更加直观地了解了文学批评的具体操作方法。

通过这堂课，我对文学批评有了更深入的了解，对今后的学习也有了更明确的目标。

第五节课，《文学理论基础》。

今天上了《文学理论基础》的第五节课，老师向我们介绍了文学理论的基本概念和发展历程。

他详细讲解了文学理论的主要流派和代表人物，让我们对文学理论有了更清晰的认识。

听课记录大学模板范文一、课程基本信息。

课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。

了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。

三、教学过程。

# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。

有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。

”全班哄堂大笑。

老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。

”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。

但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。

他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。

”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。

在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。

比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。

他老婆都差点认不出他了。

”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。

老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。

他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。

青岛理工大学在线教学督导记录表授课教师：开课单位：课程名称：授课专业年级：授课时间：星期第节在线教学平台 / 工具：校内平台□；超星学银在线□；智慧树□；山东省高等学校在线课程开放平台（省课程联盟）□；雨课堂□；超星学习通□；腾讯课堂□；移动云视讯□； QQ群□；其它 :__________________ 授课方式：自建在线课程□；外校在线课程□；ppt+ 录播□； ppt+ 直播□； QQ群上传学习资料 +辅导答疑□；其它 :___________请在相应类型的方框内打√，其它类型请注明。

评价等级序评价项目合不号优合良格格任课教师治学态度严谨，教学目标明确，教态仪表自然得体，言行雅正、为1人师表。

在线资源建设或选用质量高，内容符合大纲要求，信息量适中，渗透专业思2想，反映或联系学科发展新思想、新成果。

教学方法与课程内容相适应，授课思路清晰，深入浅出，重点突出；教学课3件制作规范，教学应用效果好。

注重做好教书育人，教学过程贯彻党的教育方针，将课程与思想政治理论教4育协调推进。

5严格按教学计划授课；对学生要求严格，课堂秩序好。

6课前教学组织好，学生自学要求清晰合理，学生自学情况好。

课堂教学准备充分，相关教学文件、教学资料、参考文献等提供完备；讲课7思路清晰，教学过程安排合理、内容充实、重点突出、深入浅出；积极开展教学互动、教学研讨，适当开展课堂测试，教学效果好。

认真组织课外辅导，及时发布课程作业和讨论问题，作业测评内容合理，讨8论学生参与度高；及时在线回复或总结评价学生讨论情况、答复学生问题。

对教师授课总体评价（优、良、合格、不合格）对学生学风总体评价（优、良、合格、不合格）本次课程主要讲授内容：对教师授课或其它方面的具体意见或建议：教学督导（签字）年月日。

听课记录模板（6篇）听课记录1授课老师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课内容一、导入新课，揭示课题。

板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自同学字新词。

⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思三、再读课文，初步感知课文资料。

默读课文：课文主要讲了一件什么事〔指导同学用扩句法说一说。

〕四、学习第一、二自然段。

1、指名读课文第一、二自然段。

2、在语境中辨析词义：列宁经常请养蜂的人来谈天。

平常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

听课记录2授课老师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课内容一、情境导入。

师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》〔出示课题〕。

二、通读，初次感悟。

问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读。

①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、沟通。

板书：快乐、友谊“生命的药方”指的就是友谊。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友谊？是德诺的'妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深化感悟。

1、走进德诺，感受孤独。

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年由于输血(xuè)不幸染上了病，伙伴们全都躲着他。

〔1〕指名读。

〔2〕从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？〔全都躲〕〔3〕这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。