用爱打开学生心灵,用爱滋润学生心田

教育案例用爱滋润孩子们的心灵作者：满冬梅来源：《东方教育》2018年第06期摘要：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。

教师要用自己的爱心去温暖学生们的心灵，助力学生进步和成长。

关键词：爱心；成长；尊重教育是一份充满爱心的事业。

“爱心”是教师教育工作中必不可少的情操，也是教师生涯的主旋律。

教师在教育教学过程中，要把自己的爱心播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的健康成长，发挥出作为教师在教学中的“爱心”力量。

近几年，我把班级当成了自己的家，把学生当成了自己的孩子，像妈妈一样去关心他们、爱护他们，用爱心去滋润每一名学生的心灵，不仅提高了学习成绩，还收获了一份份真挚的师生情，学生们亲切的称呼我“满妈”，每当听到这个称呼时，都有一股亲情在心底荡漾。

一、用爱心打开学生的心灵之门。

有位教育学家说过：“爱是教育的基础”。

一个缺乏爱心的人，本身就缺乏做教师的基本素质及人品。

而且没有爱心，就不会从心底去理解学生、尊重学生，也就不可能做好教书育人的工作。

作为老师，让学生感受到你对他的关怀，让学生觉得你眼里有他，这无疑是我们教学的基础。

我们也是从学生走过来的，能体会到学生渴望得到老师的关怀，老师不经意的一个眼神，一句话语，在有些学生心中会引起很大的波澜。

今天，教师不再单纯是知识的传授者，师生之间需要平等尊重，互动沟通。

老师只有满怀爱心，积极参与到学生的活动中去，近距离地接近学生，了解他们的喜怒哀乐，才能收到预期的教育效果。

在多年的工作中，我深深体会到要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，才能更好的开展好自己的工作。

每天的课间休息是我能够更多的亲近孩子们和他们交流的时候，在一次次的交谈中，我让孩子们认识了我，也让我走进了他们的心灵世界，使他们觉得老师并不是天天板着脸，高高在上，不可靠近的，老师也是可以说悄悄话的朋友，我觉得这样做拉近了师生之间的距离，营造了和谐的氛围，学生的心离我更近了我的教育教学工作也能更好地开展了。

浅谈用爱滋润学生的心田我是一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我一些宝贵的教育教学经验。

第一、给学生送出的是真情，收获的更多的也是真情的回报。

二十几年来，我努力地做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。

比如，我们班有一个比较调皮的男生小宋，有一次，不知吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，更有的学生用手把鼻子捂住，加上他平常经常欺负同学，因此没一个同学主动帮助他。

见到这种情况，我没有要求其他学生做什么，而是立刻放下教科书，走下讲台，帮他清洗干净，然后请其他老师上课，自己亲自把他送到医院找医生给他看病。

后来这位同学被我的做法感动了，上课也认真起来了。

喜欢捣乱的他，上课捣乱的现象在他身上慢慢减少了。

我们都知道：身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。

班主任本身良好的行为就胜过千言万语，能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。

我在对孩子们付出的爱的同时也感受到了孩子们的真心回报。

最让我感动的是那次在学校组织的送课下乡活动中，在返回途中，我从摩托车上摔了下来，把脚摔伤了，同学们纷纷到医院来看我，有的撅起小嘴在我伤口处不停地吹着，嘴里不停地问：“朱老师，还疼吗？”“朱老师，好些了吗？”我笑着告诉孩子们：“老师没关系，不要紧。

”孩子们看到我的笑脸，似乎也放宽了心。

第二天，我一瘸一拐地走到教室，来到讲台前，我惊讶地看见讲台上放着许多学生给我写的卡片，我手捧着孩子们写的卡片，一张一张地读着：“老师，愿您早日康复！”“老师，原谅我们的无知，以前我们不知道惹您生过多少气，在这里给您说声：对不起”“您一定要坚强些，我给您讲个笑话，有一只大象……”祝福是那样的真挚，呼声是那样的真切，情感是那样的清纯我的心震撼了，我的视线模糊了。

这些虽然都只是些小事，但在师生的心目中留下的记忆却是很深很深的。

用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。

作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。

那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。

孩子是祖国的未来，家庭的希望。

幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。

那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。

教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。

在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。

让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。

记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。

中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。

“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田高县实验一小：何敏最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。

教育是爱，爱就是教育。

作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。

拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。

父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。

可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。

我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。

不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。

”孩子听了以后，泪流满面。

天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。

也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。

用爱的雨露去滋润学生的心灵霍城四中要卫霞班主任是一个人一生中遇到的第一个“主任”，他的人品、修养、学识渗透于一个人从小学到中学到大学的全部生活，乃至于影响一个人一生的行为。

可以这样说，班主任是学生的重要领路人，是学生生活和学习中重要的组成部分，也是学生最敬重的人。

感想如下；一、用爱心做学生的慈母没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是称职的老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任，才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长、一起进步。

1、以自己的品质来感召学生。

作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。

教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。

只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。

所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。

因此，在工作上，我要求自己忠于职守，尽心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的她自己首先要作到，要求学生不能做的，自己首先不做，始终用一颗爱心感化着学生。

我曾经带过一个家境贫困的学生，她家里比较困难，买不起练习册，我就给垫钱买上，孩子说：老师你象朋友一样，我很喜欢你。

班里的毕兆旭同学因父亲年龄大，家庭收入少。

就把自己孩子的衣服给他穿。

记得班里有个叫艾吾扎的学生，因迷上了网吧游戏，而失学、逃课。

我就带上另外一名学生一起冒着雨一个网吧一个游戏厅的找，终于找到了他，并对他耐心的说服教育，不断的进行鼓励、表扬，而不是打骂、挖苦。

逐渐使他回心转意，使他对自己也有了信心。

他的父母也因此而非常感动。

平时班里的住校生缺钱了，都会从我那儿提前预支，使师生关系更融洽了。

2、用“宽容”的心去包容他们只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。

现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。

对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

用爱滋润学生心田有一句话平淡却真实------没有爱就没有教育！“三尺讲台无限爱”，只有爱学生，学生才会爱你。

用爱架起师生间的心桥，能及时消除师生之间的情感障碍，能拉近老师与学生的心灵距离，能使教师转变后进学生，促其健康成长。

多年的教育实践使我坚信，只有热爱学生，才能教育好学生。

教师要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展；要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。

教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育。

正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。

这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。

下面就如何培养深厚的师生感情教育学生成长，结合本人当班主任的经历和多年的教育教学工作经验谈谈体会。

一、关爱学生，要做学生的知心朋友，构筑平等的师生关系在以往的师生关系中，教师总是高高在上的，“一日为师，终身为父”，教师形象威严，学生被动接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，容易产生厌学的情绪，也影响了师生间沟通、交流，影响了教育质量。

而学生需要的不再是讲台上居高临下的教师，而是走下讲台、走到学生中与他们融洽相处的朋友，他们希望能得到教师的关爱，并能与他们平等相处。

这也就迫切要求我们教师要逐步摆脱传统的“师道尊严”观念的束缚，建立这种师生间能互尊互重，平等和谐的新型的师生关系，即“互相尊重，人格平等”，给学生平等对话的机会。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，以朋友的身份真诚的面对学生，给学生传递这样一个信息：我是你们的老师，也是你们的朋友。

作为教育工作者，我们要善于倾听，主动地去接近学生，了解学生，要真心关爱、平等对待每一个学生，同时还可以通过让学生写日记的形式走进学生的心灵深处，做学生的知心朋友。

还记得2013年教六年级的时候，有个男学生在日记本上留言给我说：“杨老师，我很不开心！我恨爸爸，他总因为一点小事对我又打又骂。

用爱滋润学生的心田苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。

”对！教育的源泉乃应为：“师爱”。

没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提，正如苏霍姆林斯基所说，教育首先是人学，不了解孩子，不热爱儿童，不关心每个学生的成长，就谈不上教育。

爱，是教育儿童最自然最直接的方法与手段，是父母与孩子、教师与学生之间情感联系的纽带和精神生活上的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。

我身为一名人民教师，对学生有一种自觉和纯真的、持久和普通的爱。

我对每一个学生都倾注深厚的教育的爱，爱生如子，爱生胜子，能为人之师，作人之表。

在教育教学实践中，我一切都以爱为出发点。

因为我记得马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

” 所以，我时刻有着一颗热爱教育事业、热爱学生的心。

因为我热爱教师这个职业，所以，我选择了教师这一行，我会用我的一生为教育事业贡献终身。

我要用我的汗水，我的聪明才智，用我这一颗跳动的火热的心！去面对一群群天真活泼可爱的孩子们，做他们的良师益友。

我要用我的爱去滋润着每一个学生的心田。

在这17年的班主任工作中，我以诚挚的爱心赢得了学生的爱戴和尊敬！“老师的心，老师的爱”昨天，梁巧智同学听方卉同学说，今天是我的生日，所以，她就连夜自己制作一张生日卡送给我，我非常喜欢，也非常感谢她这么有心。

她还给我写了一封信，信的内容如下：“老师的心像妈妈的心，一样慈祥一样亲；老师的爱像妈妈的爱，一样温暖一样真------”这是我们音乐课本上的歌，名字叫《老师的心，老师的爱》。

我从这首歌的歌词想到我的班主任——王老师。

正如这首所唱的一样，老师的心像妈妈的心，又慈祥又亲，老师的爱像妈妈的爱，有温暖又真。

王老师对我也一样，把我从一个不懂事的孩子培养成一名优秀的少先队员，就是您才让我爱上作文的。

用爱去滋润孩子的心田爱是教育事业的主旋律,教师的爱是孩子们心中的雨露。

假如没有了爱,没有了责任感,太阳底下最光辉的事业也会黯然失色.然而身教胜于言教,我们只有用自己对学生的爱,才能架起师生之间心灵的彩虹。

教师是平凡的，但在平凡的岗位上，一样能彰显其不平凡的责任与使命。

通过总结近几年教育教学工作，我更加深切地体会到教育的前提就是从责任出发，从使命出发，归根到底就是从爱出发。

让爱的种子在孩子幼小的心里生根、萌芽、直至结出智慧的果实，才能使教育生命力繁衍生息。

一、尽职尽责，让爱专一持久尽职尽责简单地讲就要热爱教育，教书育人，爱岗敬业。

这话说起来容易，可一旦做起来，却需要默默地付出许多许多……由于师资紧张，去年秋天开学初，学校安排我代五年级的语文、品德还有英语，对于一位年轻的教师来说，这也许不算什么，可对于刚做母亲的年轻教师来说，这意味着什么呢？这仅仅意味着多代了一门课吗？这仅仅意味着每周多上几节课吗？这仅仅意味着多改几次作业吗？我不敢多想，咬咬牙默默地接受了。

从此，多少个黎明的慌乱，忙完孩子匆匆赶往学校；多少个午间的困乏，洗洗脸继续坚持；多少个夜晚的忙碌，丢下孩子一人在床上玩耍，而我则坐在桌前奋笔疾书。

偶尔，我会对孩子笑一笑，孩子哪懂这笑的沉重？夜深了，望着独自睡去的孩子，鼻子一酸，无限愧意涌上心头。

然而第二天，一切照旧。

如今，一个学期过去了，又一个学期来临了，慌乱在继续，困乏在继续，忙碌也在继续。

有时候会忍不住问自己，这么辛苦，为了什么？这一切只为了两个字——责任！为了尽一位老师的责任，为了完成每一位母亲的心愿——让孩子成才！因此，我不敢懈怠。

尽管忙碌，但我感觉每天的生活总是那么丰富多彩。

早晨起床，迎着一路朝霞，听着孩子们甜甜地问候，美好的一天从此开始；课堂上，和学生一起探讨知识的奥妙，一次又一次被学生的天真无邪所感动；课间，和学生一起嬉戏，领略孩童时无穷无尽的乐趣；晚上，在宁静的灯光下备课，批改作业，教师的责任感又一次次占据心灵深处。

用爱心滋润学生的心田发表时间：2009-06-10T13:09:52.920Z 来源：《教育大视野》2009年第4期供稿作者：刁龙中[导读] 用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！用爱心滋润学生的心田刁龙中（兴宁市第一小学广东兴宁 514500）【摘要】爱是一种责任，是一种呵护。

教育是站在爱的基石上关注每个生命个体的发展与成长。

教师要想与学生建立民主、和谐的关系，必须有爱心，要能蹲下身子、放下架子，真诚地结交学生，关心爱护学生，尊重相信学生，使他们心灵受到爱的呵护，思想求上进，达到育人的目的。

用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！【关键词】爱心滋润；真诚结交；关心爱护；尊重相信Use the heart that the benevolence moisten a studentDiao long-zhong【Abstract】The love is a kind of responsibility, is 1 kind to cation is station at love of sill top concern each life individual of development and growth.The teacher want to think with student establishment democracy, harmony of relation, have to be good-hearted, can squat down body and let go of a shelf, honestly become friends with a student, concern good care student, respect believe a student, make their mind be subjected to love of protect, thought beg to go forward, attain a purpose of teach the person.The heart used to love to moisten necessarily will vibrant, let we go to experience education of success!【Key words】The benevolence moisten；The sincerity become friends with；Concern good care；The respect believe 爱是一种责任，是一种呵护。

用爱滋润孩子的心田冰心说：“有了爱，便有了一切。

”是的，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点铁成金！爱是老师沟通学生心灵的桥梁，是老师把握学生心理动向的行之有效的法宝。

有人说：“没有爱就没有教育。

”是的。

爱不但是老师和学生交流的纽带，而且是教师高效地完成教学任务、更好地提高教学质量的前提和保证，也是培养高素质学生，使学生健康成长，成为有用人才的有效方式。

所以，作为老师，我们应该用春风化雨的爱去滋润孩子们的心田，为他们前行的道路点燃希望的光芒。

那学生需要什么样的爱，教师又应该如何去给学生足够的爱呢？一、用爱滋润孩子的心田，面对学生就应该尊重和平等相待平等和尊重的爱是学生需要的，我们教师就应该以这种爱作为师生交流的纽带。

一方面，需要把握好老师和学生之间的平等关系。

“我不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。

”法国启蒙主义思想家伏尔泰说。

是的，人与人之间本来就应该平等相待，何况是老师和学生之间呢？面对调皮捣蛋的学生，面对自己不满意的说法和做法，我们需要更多的耐心和尊重，需要深入的理解，需要换个角度去思考，进而有效调解；另一方面，需要教师把握好不同学生之间的平等关系。

作为老师，我们不能因为学生的出身不同、家庭背景不同而对他们给予不平等的对待。

古语有云：“陟罚臧否，不宜异同”，教育学生便如此，对于学生的优秀品行以及不良行为的奖励和惩罚，就应该一视同仁，这才是平等的教育，才是有价值的教育。

也只有这样，才能让学生信服，才能让教育教学取得良好的效果。

二、用爱滋润孩子的心田，要给学生足够的关心和关爱有些老师对“关爱学生”理解得不够深刻，认为只有学生生病时到他们家里探望或者在学生遇到困难时伸出援助之手才是关心关爱学生。

殊不知，这种机会不为多见。

其实，好老师关爱学生无所不在，比如在学生迟到时，要避免片面的苛责，甚至误解，而要关心他们迟到的背后原因。

这样，很可能会让本来会使得师生“剑拔弩张”的紧张关系，会“化干戈为玉帛”。