让学生 “动” 起来

学生动起来，课堂活起来学生的精力充沛、活泼好动是他们天性中的一部分，而活跃的课堂氛围能够极大地提高学生的学习兴趣和主动性。

如何引导学生积极参与课堂活动，使课堂不再枯燥乏味，已经成为了当今教育中不可忽视的一环。

正因为如此，有关学生动起来，课堂活起来的讨论也成为了一个颇具实质性的问题。

学生动起来，课堂活起来的基础是良好的学习氛围。

一个良好的学习氛围能够为学生的学习提供良好的环境，进而激发学生的学习动力。

而创设这一良好的学习氛围不仅需要教师的引导，更需要学生的主动参与。

教师应该着力于改变传统的教学模式，鼓励学生踊跃发言、参与各种课堂活动，以及提供积极的反馈。

当学生感受到了良好的学习氛围时，他们的自信心也会得到提升，从而更加愿意参与到课堂中来，使课堂更加生动有趣。

学生动起来，课堂活起来的关键是多样的教学手段。

传统的课堂教学往往局限在教师传授知识和学生记忆知识这一模式上，枯燥乏味、单一无聊。

现实生活中，我们却可以发现各种各样的教学方法。

教师需要尝试着从多个角度出发，使用多种教学手段，如小组合作、角色扮演、游戏设置、实践操作等等，来激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地投入到课堂活动中。

教师可以通过多样的教学手段，让学生感受到学习的乐趣和快乐，从而提高他们的学习动力和主动性。

学生动起来，课堂活起来的有效性也在于体现学生的价值。

在传统的教育体系中，学生往往扮演着被动接受知识的角色。

而在现代教育理念中，教育者们更加注重学生的主体地位，重视他们的个性特长和潜能发展。

教师应该善于挖掘学生的长处，帮助他们发挥自己的特长及潜能，让他们在课堂上能够得到表现的机会。

通过这种方式，学生就能够感受到自己的价值，并且激发出更强的学习动力，使课堂更加充满活力。

学生动起来，课堂活起来的整体效果是提高学生的学习动力。

在课堂上，学生的学习动力是非常重要的。

只有学生具备了强烈的学习动力，才会更加努力地去发现问题、解决问题，从而提高个人学习质量和水平。

多种形式让学生在课堂中“动”起来在传统的课堂教学中，很多老师都会发现学生们在长时间的坐姿学习中难免显得疲惫和无聊。

为了让学生在课堂中更加积极主动地学习，教师们可以尝试提供多种形式让学生在课堂中“动”起来，让学习变得更加有趣和生动。

下面将介绍一些可以让学生在课堂中“动”起来的多种形式。

1. 利用小组活动：教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一些课堂任务，比如讨论问题、解决问题、完成小组项目等。

这样不仅可以激发学生的思维，还能增强学生之间的合作意识和团队精神，让学生在活动中更加积极地参与其中。

2. 利用游戏活动：在课堂中引入一些有趣的游戏活动，能够让学生在轻松的氛围中学习知识。

老师可以设计一些与课程内容相关的游戏，比如知识问答游戏、桌面游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中不知不觉地学习知识。

3. 利用实验活动：对于科学类课程，可以通过实验活动来让学生“动”起来。

教师可以设计一些简单的实验项目，让学生亲自动手操作和观察，从而更直观地理解课程内容，加深对知识点的理解和记忆。

4. 利用身体活动：在课堂中加入一些身体活动，比如站立、走动、做简单的体操等，可以让学生在课堂中放松身心，更好地集中注意力。

在学习语言课程时，可以利用动作和肢体语言来帮助学生理解和记忆词汇和句子。

5. 利用多媒体教学：利用多媒体教学手段，比如视频、音频、图片等，能够更好地吸引学生的注意力。

教师可以通过多媒体教学展示生动、有趣的教学内容，让学生在丰富的视听氛围中更好地理解和接受知识。

6. 利用戏剧表演：在语言、文学等课程中，教师可以引入戏剧表演活动，让学生扮演不同角色，亲身体验故事情节，增强学生对课程内容的情感投入，让学生在亲身参与中更好地理解和体验知识。

7. 利用实地考察：针对一些与实际生活相关的课程，教师可以组织学生进行实地考察活动，让学生走出课堂，亲自感受并探索真实的环境和现象，从而更好地将理论知识应用于实践。

让学生在课堂中“动”起来，不仅可以使学习更加生动有趣，更可以促进学生的主动参与和深入理解。

学生动起来，课堂活起来学生在课堂上的活动水平直接关系到教学质量和学生学习效果。

过去，传统的课堂教学模式往往是老师站在讲台上，学生坐在座位上听课，这种单一的教学方式容易让学生产生疲劳和厌倦情绪，影响他们的学习积极性。

如何让学生在课堂上动起来，如何让课堂更加生动有趣，促进学生的参与和互动，成为了当前教育工作者和教育管理者共同关注的一个重要话题。

本文将从学生动起来的意义、方式和策略等方面进行探讨，以期引发更多的思考和实践。

一、学生动起来的意义学生动起来，意味着在课堂教学中引入更多的互动和活动形式，使学生在学习中能够更加积极主动地参与其中。

这不仅可以促进学生的身体活动，还可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

具体来说，学生动起来有以下几个方面的重要意义。

1. 激发学生学习兴趣。

学生长时间坐在课堂上听课，容易产生疲劳和困倦情绪，从而影响他们对学习内容的理解和接受。

而通过引入一定的活动和互动形式，可以帮助学生活跃课堂氛围，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

2. 促进学生身体活动。

学生长时间久坐不动容易导致身体疲劳和肌肉僵硬，影响学生的身心健康。

而通过引入一定的身体活动，可以帮助学生放松身心，促进血液循环，增强体能，提高身体素质。

3. 提高学习效果。

在学生动起来的课堂教学中，学生不再是被动接受知识，而是积极参与学习，主动思考和讨论问题，从而更好地理解和掌握所学知识。

通过一些互动活动，还可以帮助学生加深对所学知识的记忆和理解，提高学习效果。

如何让学生动起来，不同学科、不同年级的课堂教学可以采取不同的方式和方法。

在此，笔者总结了一些常见的学生动起来的方式，以供教师参考。

1. 课堂互动。

在课堂教学中，老师可以设置一些小组讨论、问题解答、提问互动等环节，引导学生积极参与，尽情发表自己的看法和思考。

通过互动讨论，可以让学生在课堂上展示自己的才能，激发学生的主动学习。

2. 转换教学方式。

在教学过程中，老师可以适当地从讲授转向引导、调查、探究等方式。

让学生动起来让课堂活起来高效课堂是学校和老师们一直追求的一种理想的课堂教学效果。

打造高效课堂的一个重要环节是激发学生学习兴趣，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。

一、让学生动起来1、让他想动。

传统的课堂主宰者是教师，主讲者是教师，学生只能是被牵着鼻子走的牛，老师让他上那儿，他就上那儿，不管那儿的“草”自己喜欢还是不喜欢，所以这样一来，很多“牛”对前面的“草”早已索然无味了。

因此，我们要想办法让他们兴趣盎然，让他们自己想找“草”和吃“草”。

一是创设情景性问题，激发学生追根溯源的愿望；二是开展学习竞争，在竞争中为了调动学生学习的积极性，让学生自己去发现问题、解决问题。

三是运用谜语、故事创设情境。

教学中如能紧密结合教材，运用谜语和故事的形式创设情境，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。

四是充分发挥媒体、插图和教具的作用,因为小学生以形象思维为主，对于具体形象的实物比较感兴趣。

通过这些办法让学生产生兴趣，刺激他们在课堂上动起来。

2、让他愿动。

想是行动的最初的意识，愿是行动的动力支持。

我认为我们应根据学生个人特点、心理特征、兴趣爱好，创设适合学生学习的环境，让学生有积极性，甚至主动参与，主动获取知识，自觉地完善自我，以达到教学的初衷。

作为教师要创造一种互爱的氛围，形成良好的师生关系：教师要善用适当的机时机，与学生交流，激发他们的潜能。

让他们感觉轻松、自然，只有他们没有压力，才会乐于学习。

教师要低下身子，与学生多沟通，帮助他们，多抽时间回答他们的问题，跟他们交朋友。

生活上、学习上、思想上关心他们，从而激起他们对教师的爱，对学习的爱。

教学中一定要平等，不要所谓的量才施教，要一视同仁，面向全体，不能偏爱一部分人，不能对学习有困难的学生不闻不问。

想办法让不同层次的学生在课堂上都能展示自己，都能有点成就感。

这样的课堂谁不愿动呢？3、让他敢动。

一是培养学生的自信。

1、赞许。

很正常，学生的学习总希望得到老师或同学们的赞许，他们就会在进步的过程中获得愉快的感觉，从而有了强烈的好知心和攀登智慧高峰的愿望，自觉形成独立自学的好习惯，得到赞许，再努力，再超越的良性循环。

让学生动起来的音乐教案音乐教学一直是教师们备受关注的一个重点，如何让学生动起来，让他们在音乐中感受到快乐和活力，是教师们需要思考和解决的问题。

本文将围绕这一主题，提出一些让学生动起来的音乐教学方法和教案。

首先，要让学生动起来，教师需要选择一些富有活力和节奏感的音乐。

这些音乐可以是流行音乐、摇滚乐、舞曲等，都能够让学生感受到音乐的魅力和活力。

在选择音乐的时候，教师可以根据学生的年龄和兴趣爱好来进行选择，确保能够引起学生的共鸣和兴趣。

其次，教师可以设计一些舞蹈动作或者节奏打击的活动，让学生在音乐中动起来。

比如，可以让学生跟着音乐的节奏做一些简单的舞蹈动作，或者使用一些简单的打击乐器，让学生在音乐中跟着节奏打击，这样可以增强学生对音乐的感知和理解，同时也可以锻炼学生的身体协调能力。

另外，教师还可以设计一些音乐游戏，让学生在游戏中动起来。

比如，可以设计一些音乐接力赛、音乐热土游戏等，让学生在游戏中感受音乐的魅力，同时也可以增强学生的团队合作意识和身体协调能力。

除此之外，教师还可以组织一些音乐表演活动，让学生在表演中动起来。

可以让学生自由发挥，表演自己喜欢的音乐节目，或者设计一些音乐剧表演，让学生在表演中感受音乐的魅力，同时也可以锻炼学生的表现力和舞台表演能力。

最后，教师还可以引导学生进行音乐创作，让学生在音乐创作中动起来。

可以让学生自己编写歌词，创作音乐，或者设计一些音乐故事，让学生在创作中感受音乐的魅力，同时也可以培养学生的创造力和表达能力。

总之，要让学生动起来，教师需要选择富有活力和节奏感的音乐，设计一些舞蹈动作或者节奏打击的活动，组织一些音乐游戏和表演活动，引导学生进行音乐创作等。

通过这些方法，可以让学生在音乐中感受到快乐和活力，同时也可以培养学生的音乐素养和身体素质，为他们的全面发展打下良好的基础。

多种形式让学生在课堂中“动”起来在传统的教学模式下，学生大多是坐在座位上，被动地接受知识和信息。

随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始意识到，让学生在课堂中“动”起来，可以更好地激发他们的学习兴趣和提高学习效果。

如何利用多种形式让学生在课堂中“动”起来成为了当前教学改革的热点之一。

为了让学生在课堂中“动”起来，教师可以采取多种形式和策略。

下面将介绍一些常见的方法和技巧，帮助教师更好地引导学生积极参与课堂学习。

一、小组合作学习小组合作学习是一种常见的让学生在课堂中“动”起来的方式。

教师可以将学生分成几个小组，让他们共同讨论问题、完成任务或者展开项目研究。

通过小组合作学习，学生可以相互交流、互相学习，有利于激发他们的学习热情，提高学习效果。

小组合作学习也培养了学生的合作能力和团队精神，有利于他们在今后的工作和生活中更好地融入集体。

二、互动式教学互动式教学是让学生在课堂中“动”起来的另一种重要方式。

在课堂教学中，教师可以采用各种形式的互动，比如提问、讨论、分析等，引导学生参与到课堂中来。

通过不断地互动，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也培养了他们的思维能力和表达能力。

值得一提的是，在进行互动式教学时，教师要注重引导学生，让他们能够自主思考和发表观点，而不是简单地进行问答。

三、情境教学情境教学是一种让学生在课堂中“动”起来的生动方式。

通过创设具体的情境和场景，教师可以让学生在实际操作中学习知识和技能，达到事半功倍的效果。

比如在教授数学知识时，教师可以设计一些数学游戏或者数学实践活动，让学生在游戏和实践中感受数学知识的魅力。

这样的情境教学既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的学习积极性。

四、多媒体辅助教学在当今数字化时代，多媒体设备已经成为了课堂教学的常见工具。

教师可以通过多媒体设备，展示图片、视频、音频等多种形式的资料，让学生在视觉和听觉上得到刺激，增加他们的学习兴趣。

多媒体辅助教学也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

激情课堂如何让学生“动”起来激情课堂作为激情教育的主阵地，由激情导入、自主学习、激情互动、魅力精讲、拓展应用五部分组成。

“激情互动”环节的实施，直接影响着课堂教学的效果。

要搞好“激情互动”环节，就必须调动学生的学习积极性，让学生真正动起来。

下面，就“激情互动”环节的教学实践，谈谈个人的一点体会。

教师要充分发挥学生的主体作用。

教师要由单纯的“讲”变为教师设“疑”，鼓励学生进行尝试探索，让学生大胆参与，让学生动脑、动口、动手，让学生去想、去说、去写、去画、去操作，培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力、尝试创新能力。

为此，教师在备课时，要根据教材内容，遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则，设计一系列的“问”题，课堂上加以妙“问”善“导”，简单问题提问基础较差的学生，较难问题提问基础较好的学生，“启而不发”就让其他学生补充，都回答不出来就展开讨论，讨论不出来的问题，本节课的难点脱颖而出，暴露无遗，成为本节课的焦点问题，学生翘首以待，此时老师予以精讲点拨，则画龙点睛，学生茅塞顿开。

这样环环相扣，步步紧跟，让学生在“问”中想，“答”中学，“讨论”中长见识，结论、结果的得出大都是学生自己独立思考或讨论得出来的，从而自然而然地完成了学习目标。

通过每一堂课的教学，教师都得到积极的情绪体验，都感到很有意义而充满乐趣和激情。

学生把讨论当作生活学习的重要时空，在讨论中生活的愉快、和谐，才智得到充分的展现，身心得到充分的发展。

一堂课后，师生都感到是愉悦的、宽松的、和谐的，都感到有所收获、有所提高，共同进步，能达到预期的教学目标。

教师要鼓励学生敢于大胆回答问题，多给学生创造表现自我的机会调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，。

每节课提问的学生越多越好，最好是有多少学生就提问多少学生，争取根据问题的难易程度让每位学生都有一次表现的机会。

回答问题正确与否都要学生先坐下，回答的不对也应给予肯定，给个台阶，可用“先听听其他同学的回答”、“再想想”等话语，调动学生敢于回答问题的积极性，不能动辄就讽刺、挖苦、嘲笑学生，造成恐惧心理，打击学生回答问题的积极性，久而久之，没有学生敢于举手回答问题，课堂气氛自然不会活跃了。

让学生“动”起来让学习“活”起来学生是学习的主体，他们的学习状态直接影响着教学效果。

而要让学生在学习中保持积极的状态，关键就在于让他们“动”起来，让学习“活”起来。

本文将探讨如何通过活动教学、多元化教学等途径，让学生在学习过程中积极参与，促进学习的有效进行。

活动教学是提高学生学习积极性的有效手段之一。

传统的教学方式往往是老师主导学生被动接受知识，这种教学模式容易让学生感到无趣，学习动力下降。

相比之下，活动教学则是一种更加开放、动态的教学方式，它让学生通过各种实际的活动，参与到学习过程中，从而激发学习兴趣和动力。

在语文课上，老师可以组织学生进行朗读比赛、课文改编等活动，让学生通过实际操作来感受语文的魅力，从而增强学习的自觉性和主动性。

在数学课上，老师可以利用教学软件或实物教具，让学生进行数学游戏、实验等活动，不仅可以增加学生对数学知识的理解程度，还能够提高学生的求知欲和自我学习能力。

通过活动教学，学生在学习中可以获得更多的实践经验，更深刻地理解知识，从而让学习更加具有“活”起来的特点。

除了活动教学，多元化的教学方式也是激发学生学习兴趣的有效途径。

在传统的学习过程中，很多学生因为单一的学习方式而感到乏味，从而丧失了学习的积极性。

而多元化的教学方式则是在不同的教学环境和方式下，让学生更好地感受知识的魅力。

在音乐课上，老师可以通过音乐会、音乐剧等形式来传授音乐知识，让学生在美妙的音乐中感受到音乐的力量，从而激发对音乐的兴趣和热情。

在美术课上，老师可以带领学生到户外写生、参观美术馆等，让学生在不同的环境中感受艺术的魅力，从而促进学生对美术的热爱和理解。

通过多元化的教学方式，学生可以在不同的环境和方式下感受知识的魅力，让学习更加有趣、生动，从而让学生能够更积极地投入到学习当中。

跳出课堂，开展实践活动也是让学生“动”起来，让学习“活”起来的有效途径。

在课堂学习之外，学校可以组织学生参加各种社会实践活动，让学生更好地了解社会、参与社会。

学生动起来，课堂活起来学生是课堂的主体，是学习的主体，他们的动起来，学习才能活起来。

在教育教学工作中，如何让学生动起来，让课堂活起来成为了一个亟待解决的问题。

本文将探讨如何引导学生动起来，让课堂活起来，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。

一、创设活泼轻松的课堂氛围学生动起来，需要从课堂氛围入手。

教师在课堂教学中要善于创设活泼轻松的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

教师可以通过适当的课堂布置、小组活动、情景演练等方式，营造出一个活泼轻松的学习环境。

在这个环境下，学生会感到不那么紧张，能够更加积极地参与到学习中，从而实现学生动起来，课堂活起来的目的。

二、多样性的教学方法在课堂教学中，教师要善于采用多样性的教学方法，不拘一格，灵活运用。

教师可以利用多媒体技术、激发兴趣的教学游戏等方式来激发学生的学习兴趣，让学生对学习充满期待和热情。

教师还可以借助于案例分析、问题导向教学等方式，引导学生主动思考、实践，从而让学生在动中学、在学中动，让课堂充满活力。

三、培养学生的参与意识学生动起来，需要培养学生的参与意识。

教师可以通过定期的课堂讨论、小组合作学习等方式，激发学生的参与热情，使他们积极投入到课堂教学中。

教师还可以组织课外实践活动、参观调研等方式，激发学生的学习欲望，让他们在参与中感受到学习的快乐，从而激发学生的学习热情，让学生真正动起来。

四、注重学生的个性发展学生动起来，需要注重学生的个性发展。

每个学生都有着各自不同的兴趣爱好和特长，教师应该根据学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的学习任务，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师还应该注重学生的心理健康，倾听学生的心声，关心学生的成长，培养学生的自信心和自尊心，让每个学生都能够在课堂中充分展现自己的个性和特长，从而实现学生动起来，课堂活起来的目的。

五、促进师生互动学生动起来，需要促进师生互动。

教师要善于与学生进行沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时帮助学生解决学习中遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

多种形式让学生在课堂中“动”起来在课堂中，让学生“动”起来有助于提高学生的参与度和积极性，促进学习效果的提升。

以下是几种多样化的形式让学生在课堂中“动”起来：1.小组合作活动：将学生分成小组，让他们一起进行讨论、解决问题或完成任务。

通过小组合作，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也可以让学生积极参与到学习中来。

2.角色扮演：将学生分配到不同的角色，让他们扮演其中的人物来演绎或解决问题。

通过角色扮演，学生可以更好地理解和记忆学习内容，还可以锻炼学生的表达能力和创造力。

3.互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，让学生在课堂中进行竞赛或合作。

游戏可以是课堂知识的复习，也可以是与学习内容相关的拓展活动。

通过游戏，可以激发学生的学习兴趣和潜力，提高学习效果。

4.实地考察：安排课堂外的实地考察，让学生走出教室，亲身接触和体验所学知识。

实地考察可以是参观博物馆、工厂、农场等地，也可以是实地调查和实验。

通过实地考察，学生可以更加深入地了解课堂内容，还能提高观察、分析和解决问题的能力。

5.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，引入图像、音频、视频等元素，让学生通过视觉、听觉等多种感官参与到课堂中。

可以利用PPT、教学视频、网上资源等进行多媒体辅助教学，让学生更加主动地参与到学习中来。

6.课堂讲演：鼓励学生进行课堂讲演，让他们将所学的知识进行复述和表达。

可以设立一个演讲台，让学生轮流上台进行讲演。

通过讲演，学生不仅可以提高表达能力，还能对所学知识进行巩固和回顾。

7.体育活动：在课堂上加入体育活动，让学生通过运动来学习和提高。

可以进行一些简单的运动操或小游戏，让学生通过运动来放松和活跃大脑，增强学习的效果。

在以上多种形式中，教师应注意合理安排时间、适度控制活动的难度和强度，确保学生能够积极参与，同时也要关注学生在活动中的表现和反馈，为学生提供及时的指导和帮助。

通过多种形式让学生在课堂中“动”起来，不仅可以使学习变得有趣和活跃，也能够提高学生的学习效果和综合素质的发展。

多种形式让学生在课堂中“动”起来
学生在课堂中能够积极参与并“动”起来，是教师教学效果的重要衡量标准之一。

通过多种形式的活动，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的兴趣和学习动力。

下面将介绍几种可以让学生在课堂中“动”起来的形式。

一、小组合作活动
小组合作活动可以让学生在课堂中积极参与和合作。

可以把学生分成小组，要求他们共同完成一个课堂任务，如讨论一个问题、解决一个难题等。

在小组中，学生可以相互交流、思维碰撞，共同寻找问题的答案和解决方法。

这种形式能够培养学生合作意识和团队精神，同时也能够增加他们的参与度和积极性。

二、角色扮演活动
角色扮演活动可以让学生在课堂中充当不同的角色，通过身临其境地体验和模拟真实场景，来学习和理解知识。

在英语课上可以让学生扮演一个角色来进行对话，或者在历史课上扮演历史人物来演绎历史事件。

通过角色扮演，学生能够更加深入地理解知识，增加他们的参与度和表现力。

三、游戏活动
游戏活动可以让学生在课堂中以游戏的形式参与学习，增加他们的学习兴趣和乐趣。

在数学课上可以组织数独比赛，或者在语文课上进行语言游戏。

通过游戏的方式，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固知识，同时也能够增加他们在课堂中的动力和积极性。

五、运动活动
运动活动可以让学生在课堂中通过身体捕捉知识，增加他们的学习兴趣和参与度。

在音乐课上可以组织学生进行舞蹈或唱歌，或者在体育课上进行各种体育项目的练习。

通过运动活动，学生不仅能够锻炼身体，还能够更加深入地体验和感受知识，增加他们在课堂中的动力和积极性。

让孩子们在作文时动起来提起作文，许多孩子就愁眉苦脸，扎耳挠腮，不知道如何动笔。

走进作文课堂，大多数孩子都萎靡不振，尽管不少孩子在平时读了许多作文书。

我想大概是书本上的事例、知识还是离孩子的亲身经历太过遥远，孩子们没有切身的体验，所以写起作文来还是比较生疏。

教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效果是不一样的，学生如果亲自实践，那么能够记住70%的所教内容。

从这个角度来说，作文之前，教师应该创设一定的机会，让学生动起来，只有在丰富多彩的活动中，学生才会兴高采烈，只有在活动中，学生才会充满激情，也才能做到古人所讲的情动而辞发。

一、让学生情随景动在作文教学过程中，我们要善于利用家乡固有的自然风景、人文景观，解放孩子们的身心，把孩子从狭窄的课堂中解放出来。

因为学校和家长对于教育的重视以及对于安全问题的高度忧虑，学生被限制在课堂，有些学校规定下课时学生不允许追逐打闹，中午就餐由老师负责整队进入食堂就餐，吃好之后排队进入教室，除了上厕所，其余时间学生在教室学习，教室负责辅导，之所以剥夺学生的活动的权利，就是怕出安全事故。

试想祖国的花朵总是被限制在温室里面，怎么可能欣赏到外面的风景，呼吸到新鲜的空气，也许这就是学生见到作文就头疼，写不起来的原因。

许多孩子不得不参考作文书，移花接木；甚至有的胡编乱造。

例如写状物作文，有的孩子写到水稻吗，因为长期生活在县城，见到的都是鳞次栉比的大楼，看到的是川流不息的车辆，欣赏到的是道路两边的行道树和花草，没有机会见到庄稼，所以有的小孩写到最后甚至闹出了“春天，是水稻收获的季节。

”他们把小麦和水稻搞混了。

为了让孩子们欣赏到生活百态，世间万物，帮助孩子树立习作的信心，我们经常组织孩子走出课堂，以大自然和社会生活为大课堂，和他们一起到海陵公园观赏各种树木，欣赏飞禽走兽，到田野中去，观看庄稼瓜果，参观菜市场工厂，感受热火朝天的气氛，到海安火车站，汽车站去开展帮助旅客的活动，到苏中七战七捷纪念馆感受先辈们曾经付出了怎样的牺牲，才为我们后辈搏得了现在如此幸福的生活，如此种种，想方设法去增加孩子们的生活积累。

多种形式让学生在课堂中“动”起来课堂教学是学生学习的主要场所之一，而如何让学生在课堂中积极参与，活跃氛围成为了每位教师需要思考的问题。

在传统的课堂教学中，学生往往以被动的姿态接受知识，而缺乏主动参与，这不利于他们的学习效果和兴趣培养。

教师需要通过多种形式激发学生在课堂中的兴趣，让他们“动”起来，积极参与。

一、游戏化的教学游戏化教学是一种通过引入游戏元素的方式，来激发学生学习兴趣和潜能的教学模式。

老师可以设计一些有趣的小游戏来引导学生学习，比如课堂抢答、课堂小测验等等，这些游戏既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，也能增强他们的参与和竞争意识，从而提高学习效果。

二、小组合作学习小组合作学习是一种非常有效的教学形式，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

在课堂上，老师可以组织学生进行小组合作学习，让他们共同探讨问题、合作完成任务，这样既能增强学生的互动交流，也能锻炼他们的合作能力和团队意识。

三、情景模拟教学情景模拟教学是一种贴近实际生活的教学形式，它能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与和体验感。

在语文、历史等课程中，老师可以设计一些情境模拟活动，让学生扮演历史人物、名著角色，通过实际体验来感受历史、文学等知识的魅力，这样既可以增强学生对知识的理解和记忆，也能让他们在虚拟的情景中“动”起来，积极参与。

四、板书操板书操是一种结合音乐、动作和知识的教学方式，它既能够丰富课堂教学内容，也能激发学生的学习兴趣和参与积极性。

在课堂教学中，老师可以通过板书操的形式向学生传授知识，让他们在欢快的音乐节奏中学习，跟随音乐节奏进行动作，这样既能让学生放松身心，也能让他们更好地吸收所学知识。

五、参观实践六、引导学生自主学习七、体育课堂。

让学生动起来让学生动起来，是指让学生在学习和生活中更加积极活跃、健康向上，充满活力。

现如今，随着社会的变迁和信息化的发展，学生们渐渐变得“久坐不动”，缺乏运动和锻炼的习惯，这不仅会影响学生的健康，也会影响学习和生活的质量。

让学生动起来成为了当前学校教育领域关注的一个重要议题。

那么，究竟该如何让学生动起来呢？接下来将从学校和家庭两方面来谈谈这个问题。

在学校方面，学校教育不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生养成良好的生活习惯。

学校可以加强体育课的力度，开设更多的体育活动，让学生们在课余时间参与各种有益身心的体育锻炼。

这不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团队精神和合作意识。

学校可以鼓励学生多参加一些户外活动，如登山、徒步、露营等，让学生在自然中尽情释放自己的活力，增强学生的体质和意志品质。

学校还可以通过举办运动会、体育比赛等形式，营造出积极向上、健康活跃的学习氛围，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

在家庭方面，家长是孩子身心健康的第一责任人，他们应该做好学生的健康教育工作。

家长可以从身体锻炼、饮食营养、作息规律等方面入手，引导学生养成良好的生活习惯。

家长可以陪孩子一起进行户外运动，如骑车、跑步、游泳等，通过亲子运动增进亲子关系，同时也培养孩子对运动的兴趣。

家长还可以在饮食方面为孩子提供健康的营养餐，避免给孩子吃太多垃圾食品和高糖高脂的食物，保证孩子的身体健康。

家长还应该合理安排孩子的作息时间，保证孩子有足够的睡眠和休息，让孩子的身心得到充分的放松和恢复。

让学生动起来并不是一件容易的事情，需要学校和家庭共同努力。

通过学校和家庭的双重引导和促进，相信学生们一定能够积极参与体育锻炼，保持身心健康，更加活力四射。

【 2000字】。

让学生“动”起来让学习“活”起来学习，是学生生活中不可或缺的一部分。

而如何让学习变得更加有趣、更加活跃，则成为了教育工作者一直在探索的问题。

在传统的学习模式中，学生往往需要长时间地坐在课桌前，被动地接受知识的灌输。

这种被动的学习方式并不利于学生的全面发展。

教育界开始呼吁让学生“动”起来，让学习“活”起来。

那么，如何让学生在学习中动起来、活起来呢？接下来，我们将一起探讨一下。

体育锻炼是让学生“动”起来的有效途径。

学校应该将体育活动纳入学生们的日常生活中，如每天进行的晨操、课间操等。

这可以帮助学生放松身心，增加身体活动量，同时也有助于促进学生们的身体健康。

学校还可以开设一些体育课程，如篮球、足球、游泳等，让学生们在健身中放松心情，培养团队协作精神和运动技能。

体育锻炼既可以让学生们减轻学习压力，又可以提高学生们的学习效率，因此是非常重要的。

学习活动也应该让学生“活”起来。

传统的课堂教学往往是老师主导，学生被动接受。

这种学习方式容易让学生产生枯燥乏味的感觉，缺乏学习的积极性。

教师们应该在教学中引入一些活泼的方式，让学生们更加积极主动地参与到学习过程中。

老师可以通过分组讨论、小组活动、角色扮演等方式，让学生们积极参与课堂，发挥他们的主动性和创造性。

老师还可以运用多媒体技术，通过图片、视频等形式来展现知识，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。

这样一来，学习就不再是单调的知识灌输，而是一个充满活力和创造力的过程。

学校教育应该注重学生的综合能力培养，让学生在学习中得到全面的发展。

传统的学习注重学科知识的灌输，而忽视了学生的其他能力培养，这导致了许多学生在思维能力、动手能力等方面的欠缺。

所以，学校应该在课程设置中注重学生的综合能力培养，加强学生们的动手能力、团队协作能力、创新能力等方面的培养。

在课堂上开展一些手工制作、小组合作等活动，让学生们在动手动脑中获得成就感，培养他们的自信心和创造力。

学校还可以鼓励学生参加一些综合素质拓展活动，如社团活动、志愿者服务等，让学生在实践中全面发展。

学生动起来，课堂活起来“学生动起来，课堂活起来”，这句口号不仅仅是一个简单的口号，更是一种教育理念的体现。

在传统的课堂教学中，学生大多是坐在教室里听讲，而在现代的教育理念中，更加强调学生的参与和活跃性。

如何让学生动起来，使课堂活起来成了当下教育工作者需要思考的问题。

本文将从课堂教学的现状和问题出发，探讨如何引导学生参与，活跃课堂氛围。

一、课堂教学的现状与问题随着社会的不断发展，教育的理念也在不断转变。

传统的课堂教学模式往往是教师以讲授为主，学生被动接受知识，学生的参与度较低。

这样的教学模式存在一些问题，比如学生缺乏学习的主动性和兴趣，缺乏实际操作的机会，单一的课堂形式不能满足学生多样化的学习需求等等。

现代社会信息传递的快速化也影响了学生的学习热情，学生缺乏对传统教育形式的认同感。

时下社会普遍存在的“学习负担过重”、“知识范围过于宽泛”等问题也使得学生对于课堂学习产生了厌倦情绪。

面对这些问题，教育工作者需要重新审视课堂教学模式，探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生多角度、全方位、主动参与课堂教学。

二、如何让学生动起来1. 创设积极的教学氛围一个积极向上的教学氛围是让学生主动参与的基础。

教师可以在课堂上创设互动氛围，将学生的兴趣纳入教学内容之中，使得他们对课堂教学产生积极的主动性，如通过游戏、小组讨论、角色扮演等方式让学生互动起来，增强他们在课堂上的参与感。

2. 关注学生的个性特点每个学生都有着不同的个性特点，他们对于学习的态度和方式也有着不同的需求。

教师应该根据学生的特点，调整教学方式和形式，使得学生更加愿意参与进来。

比如在学生大多数为视觉学习者的情况下，可以通过多媒体教学等方式，增加学生的学习兴趣。

3. 给予学生更多的自主权学生在课堂上通常是被动的接受者，而如何引导他们变成主动的学习者是教育工作者需要思考的问题。

可以通过设计课程项目或课题研究让学生发挥自己的创造力和主动性，从而提高他们的学习积极性。

劳动教育课进校园让学生动起来一、活动目的：1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。

2、体验劳动的快乐，从小培育爱劳动的习惯。

3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。

二、课前准备工作：1、搜集名人或身边感人的劳动故事。

2、观测班上最爱劳动的同学存有谁，用一句骂人锡尔弗他。

三、班会过程：(一)激趣引入：同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这整洁、干净、宽敞的环境就是我们的值日生用他们的辛勤劳动缔造出的。

劳动缔造了美、缔造了轻松的生活，劳动就是最光荣的！(二)学会尊重劳动者我们背著书包跑在宽广平缓的马路上时，当我们穿著整洁干净的衣服，喝着美味可口的饭菜时，你与否可以想起那些为我们缔造轻松生活的劳动者？你与否体会至这些劳动者们所代价的艰苦呢？假如这些劳动者都暂停了劳动，我们的生活会发生怎样的情景？劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。

让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！(三)互动劳动的故事劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自我的双手去劳动、去创造一切。

下头，我们就一齐来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？(四)表彰爱劳动的同学。

劳动是可敬的，劳动是光荣的。

同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！(四)熄灭热爱劳动之情。

劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？(五)班长发动爱劳动，惜成果的倡议。

劳动光荣，懒惰可耻。

我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果的行为，习惯此刻日常的生活中，做一个优秀的学生吧！活动目的：通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生热爱劳动。

活动过程：1、激发兴趣引入活动①同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。

如何让学生动起来数学课堂活起来让学生动起来，其实就是要尊重学生的主体地位，发挥他们的主体能动性，以学生的发展为中心；要让数学课堂活起来，前提条件是必须先让学生动起来。

总之，就是要让教师把学习的主动权教给学生。

下面，我就浅谈一下自己在数学教学过程中让学生动起来，从而使课堂活起来的一点点感受吧！一、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体能动性兴趣是最好的老师，学生对教师所传授的知识有了兴趣，才会“乐学”。

首先，需要营造愉快的学习环境，激发学生自主探索的兴趣。

愉快的学习环境让学生感到轻松自由，他们才能尽情地思考、探索。

而要营造这种良好的环境，让学生在民主、宽松、和谐的课堂气氛中，敢于探索，乐于探索。

其次，要平等对待每一个学生，拉近教师与学生之间的距离，让学生由对你的热爱与崇拜，到对你所教的学科感兴趣，激发他们学习的内驱力，自主学习主动性，在欢乐愉快的环境中学习。

再次，需要正确的方法指导。

最后，我们还要培养学生提出问题的能力。

问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们可以根据学生提出的问题，确定本节课需要解决的知识重点。

通常学生遇到问题总习惯于找教师去解决，缺乏自己独立的思考与见解，因此教师要做好在课前、课中、课后培养学生独立思考的工作。

二、让自己成为受学生欢迎的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超乎想象。

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。

在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。

但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。