历史改革模块高考试题解析与复习策略

高考改革历史考点的记忆技巧历史科目在高考中占据重要的地位，考生需要掌握大量的历史知识，其中包括高考改革后的历史考点。

为了帮助考生更加高效地记忆和掌握这些考点，本文将介绍一些记忆技巧。

一、整理归纳法1. 制作思维导图：使用思维导图的方式可以将历史知识进行分类和整理，帮助考生建立起清晰的脑图。

例如，可以以历史事件为中心，将相关的人物、时间、背景等信息分支出来，以便更加深入地理解和记忆。

2. 制作总结表格：将各个历史考点整理成表格，包括时间、事件、人物、背景等要点，可以帮助考生迅速回顾和记忆。

在制作表格的过程中，可以选择使用不同颜色标记不同的信息，以增加记忆的多样性。

二、拓展联想法1. 制作关联图：通过制作关联图，将历史考点与其他相关知识进行关联，帮助考生更好地记忆和理解。

可以使用各种符号、箭头等来表示关联和联系，使记忆更加直观和深刻。

2. 利用类比和类推：将历史考点与生活中的事物进行类比或类推，通过类似的形象和情景来帮助记忆。

例如，可以将历史事件比作电影剧情，将历史人物比作电影角色，利用观影的体验来加深印象和记忆。

三、练习应用法1. 进行历史考点测试：找到历年来的高考历史试题，针对改革后的历史考点进行测试。

通过实际的运用和应用，可以检验对历史考点的记忆和理解，并帮助强化记忆。

2. 解析历史考点案例：选择一些具有代表性的历史考点案例，进行深入的解析，分析其中的原因、人物、影响等内容。

通过深入研究和分析，对历史考点的记忆将更加深刻和牢固。

四、复习互动法1. 小组合作学习：与同学一起组成学习小组，共同复习和讨论历史考点。

可以相互提问、答疑解惑，互相分享记忆技巧和经验，帮助巩固和加深对历史考点的记忆。

2. 制作口头总结：对一个历史考点进行口述总结，可以借助录音设备进行录制。

在自己回放录音的同时，也可以邀请他人进行评价和指导，以提高记忆和叙述的准确性。

通过运用以上记忆技巧，相信考生在备考历史科目时能够更加高效地记忆和掌握高考改革后的历史考点。

1高考历史卷选修模块试题分析2008年新课程改革以来的高考历史对于选修模块的考查，只在第二卷主观题第24A、24B中体现。

和的选修模块考查在整个试卷中的比重是1/6，每题10分，共20分。

一、考点解读：二、试题特点：（一）考察全面，突出主干知识。

选修一改革模块：1、重视改革原因的考查，尤其是社会矛盾激化到一定程度引发改革这个角度。

24A中的（1）据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端；结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机；24A中的（1）据材料一，指出商鞅变法的有利条件。

2、重视改革最重要措施的考查。

24A中的（2）结合所学知识，列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施（解负令，财产等级制，建立“四百人会议”等国家权力机构改革）；孝文帝改革：迁都、移风易俗选修四人物模块：24B考查孔子的“礼”“仁”观点及其作用，柏拉图“理想国”中各等级的品德，注重了影响人物抉择的历史原因的分析（第（2）问中的第二小问结合具体的社会背景进行说明）；24B考查克伦威尔平等观产生的原因（建立新模范军，推翻封建王权）和拿破仑法典颁布的政治影响，突出了人物的最大贡献或与其身份特征相应内容的考查，体现了专题的主题（资产阶级革命时代的杰出人物）。

学生对这些主干知识的考查都可以较好地入手，没感觉到偏题难题。

（二）注重能力，设问视角新颖。

选修一改革模块：24A考查的梭伦改革，以立法拯救国家为切入点，探讨梭伦改革颁布的法令、改革目的无法达到的根本原因（阶级分析法）、改革的观念（公正、法治）；24A考查孝文帝改革和商鞅变法，从两个改革的广度、深度、影响入手，探讨改革的原因、面临的问题及启示。

2选修四人物模块：24B中比较孔子和柏拉图所追求的理想社会，从理想社会的秩序和个人品德入手，探讨他们相似的观点及相似的原因；24B中比较克伦威尔和拿破仑，以平等观为切入点，探讨了资产阶级自由、平等与资产阶级军事独裁的关系，反应了命题者对历史研究的深刻感悟和独到见解。

高中历史改革类题型六大拿高分方法随着新高考改革的深入实施，历史科目的考试形式也经过了重大调整。

高中历史改革类题型对于学生的历史素养与能力水平提出了更高的要求，其考试内容更加强调学生的文献分析、历史思辨、历史比较等能力。

本文将从历史学科的特点出发，介绍高中历史改革类题型的六大拿高分方法。

一、构建历史思维的理论体系历史学科作为一门人文社科,其核心是在历史现象中发现规律,探寻问题的原因和演化。

理论体系的构建帮助学生建立理性思考的方式,有助于客观分析历史事实,发现历史普遍性和特殊性。

在考试中，理论体系可以让学生深入发掘文献资料的内涵,运用所学的知识分析文献、反思历史问题。

二、注重复杂史实的分析意义在把握历史规律的基础上，历史学科更加侧重于复杂史实的分析和比较。

学生应该注重掌握各个时期的社会、经济、政治、文化等方面的变化和发展,进行详细和客观的资料归纳、分析和解释。

总之,复杂史实的分析对于高中历史改革类题型取得高分是至关重要的。

三、掌握历史比较的思维方法高中历史改革类题型强调历史比较的能力,因此掌握历史比较的思维方法对于攻克高分至关重要。

学生应该关注不同历史地域的政治、文化、经济等差异,对世界各地历史进程进行全面、深刻的对比。

在分析时,学生应该注重对比类比,把握各种历史现象的异同之处,在文章中采取适当的比较和归纳,更好地把握历史发展变化的实质与规律。

四、针对不同类型题目采用合适的方法高中历史改革类题型题目种类多样,因此对于不同类型的题目,学生应有针对性的方法。

对于分析型文章,应该注重对文献材料的深入分析和解释，严谨而有理有据；对于比较型和论证型文章,应该注意归纳总结,结论明确,退而求其次,也要讲究文采,能留下深刻印象的最佳。

五、注重语言运用的技巧语言运用是文章分值的一个重要因素,好的语言运用可以提高文章的质量与观感。

在阅读其他高分作品时,学生可以从中发掘语言运用上的技巧,比如说多使用含蓄的词语、语气较为恰当的否定、前后对比等。

新课程高考历史试题解读及备考策略【摘要】近年新课程高考历史试题充分体现了“运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”的特点。

命题源于教材，但不拘泥于教材，注重考查学生把握历史发展基本脉络的能力，考查学生的学科能力，特别是阅读和概括能力、分析和解决具体问题的能力。

面对这一特点，笔者提出了相应的复习建议和策略。

【关键词】新课程历史高考能力考查复习策略【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0006-011 近年新课程高考历史试题解读在新课程背景下，近年的历史命题源于教材，但不拘泥于教材，往往通过运用新材料、创设新情景，考查学生把握历史发展基本脉络的能力，考查学生的学科能力，特别是阅读和概括能力、分析和解决具体问题的能力。

具体来说呈现以下特点：1.1 彰显新课程观念近年各地新课程历史试题，体现了“运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历史学科意识”的特点。

题目选材新颖，试卷中使用的史料包括史籍、诗歌、法律条文、人物言论、新闻、著作、文物图、照片、漫画、表格等。

这类题目，考生要得出答案，仅仅依靠教材知识是不行的。

1.2 突出能力考查各地新课程历史试题，把考查重点放在教材内容的内在联系上、放在考查迁移和运用知识分析解决问题的能力上、放在考查从不同角度认识和理解问题的能力上、放在考查对不同历史研究方法的理解上。

如江苏卷第22题的第2问就突出体现了新课程要求“探究性”“开放性”的理念。

1.3 融入全新史观现代化史观、整体史观、文明史观等都是新课程教材编写的指导思想，也是新课程高考汲取学术界前沿研究成果的体现。

新史观在近年各地新课程历史试题中得到了充分体现，凸显了新课程以文明史观、现代化史观和全球史观为学科主脉，中外关联、古今贯通的特点。

如2012年山东卷第29题、浙江卷第39题均属于渗透着新史观的成功题目。

1.4 体现适度开放近年各地新课程历史试题在不同程度上具有一定的开放性，鼓励考生各抒己见，为考生思维发展提供了必要的空间。

研究高考试题变化调整历史复习思路-历史试题一、抓大放小突出重点二、重视比较活跃思维三、从头做起全面提高从去年开始，教育部加快了高考科目改革的步伐。

教育部的意图就是要以素质教育的思想推进高考改革；用高考改革促进中学素质教育的落实。

实际上就是充分发挥考试的杠杆作用，全面推行素质教育。

在高考科目改革中，变化比较大的是历史、政治、物理、化学四科。

在“3＋2”模式中，这几科的权重与语文、数学、外语相同；而在“3＋X（小综合）”或“3＋X（1＋大综合）”的方案中，这些学科的地位都有不同程度的下降。

这样改革是合理的，符合教育发展的大趋势。

但对高中教学来说，更重要的是要研究科目改革后考试内容的变化。

考试科目怎样设置毕竟是形式，考试内容的改革才是重点。

如果考试内容不随科目设置而改进，那么科目改革对教学只是考多考少的问题，没有实质意义。

考试内容的改革直接反映了对学科教学的导向。

考试内容的变化都反映在试题上。

因此可以说，高考科目改革的核心和重点是试题内容的改革。

研究高考试题的变化对调整教学和复习思路至关重要。

今年全国有18个省市选择参加“3＋X”科目组合高考。

这个方案在全国已是第二年推行。

命题方面有关试题的评价、总结给我们的研究提供了可靠依据。

本文结合高考历史命题的变化，对教学和复习思路谈几点建议，仅供参考。

抓大放小突出重点文科综合卷的试题形式是以学科内综合为主、学科间交叉为辅。

在去年的试卷中，历史试题共有13道选择题、1道问答题。

这样少量的试题根本无法顾及考查覆盖教材的知识面，考查重点知识是惟一的选择。

实际上，最近几年高考历史单科试卷已经侧重考查教材重点内容，文科综合卷的历史题只不过更加突出重点而已。

那么，什么是重点？文科综合卷试题有什么特点呢？一位资深的高考命题专家提醒高中教学抓重点时是这样解释的：“在学习基础知识时，要注意一个‘大’字。

历史上的大事件、大人物、大的典章制度、大的战争、大的社会变化……应重点掌握。

高三历史考点解析与备考策略一、高三历史考点解析1.1 了解考试大纲在备考高三历史时，第一步应该是仔细研读并理解历史科目的考试大纲。

这个步骤非常重要，因为它可以帮助你明确需要学习和掌握的知识点和技能要求。

1.2 分析往年试题分析过去几年的历史高考试题也是备战中必不可少的环节。

通过解析往年试题，可以帮助你更好地了解出题规律、重点和难点。

1.3 确定重难点知识结合考试大纲和往年试题的分析，确定需要着重复习和攻克的知识点。

将时间和精力集中在这些关键内容上会让你事半功倍。

二、备考策略2.1 制定详细计划制定一个详细而有序的备考计划非常关键。

将整个复习阶段划分为几个部分，并给每个部分设定明确的任务和完成日期。

这样做有助于规范学习进度并提高效率。

2.2 合理安排时间在制定备考计划时，务必合理安排每天的学习时间和休息时间。

即使备考任务繁重，也要保持适度的休息来调整身心状态，避免过度疲劳。

2.3 认真做好笔记在学习历史过程中，认真整理和总结笔记是至关重要的。

将知识点以简洁明了的方式记录下来，便于复习时快速回顾相关内容。

同时，不断补充和修改笔记也可以帮助加深对历史知识的理解和记忆。

2.4 多方位参考教材资料高三历史复习期间，在掌握教材内容的基础上还应该广泛参考各类辅助教材、题型解析书籍等。

这样可以更全面地了解知识点，并提升对不同题型的答题技巧。

2.5 坚持做试题及时找一些与所学内容相关的历年高考真题或模拟试卷进行练习，并仔细分析错题原因、掌握解法技巧。

通过反复训练可以增强自己对知识点的理解与运用能力。

2.6 临场演练距离高考只有很短一段时间时，在模拟测试中尝试模拟真实考试环境。

这样可以适应高压状态，提前排除紧张情绪，并熟悉答题时间分配。

2.7 与老师同学互动在备考过程中，积极与老师和同学进行互动沟通非常有助于把握重点、解决疑惑和扩展知识面。

通过讨论交流，你可以得到更多不同的观点和角度，并且相互促进进步。

总之，在备战高三历史考试时，准确理解考点是至关重要的，而应用恰当的备考策略则能够最大限度地提升学习效率。

【高考历史】“改革”题——规律认识、答题模板及例题训练一、关于改革1.改革是统治者为巩固和完善某种社会制度而采取的革新⑴目的：为了维护、巩固统治（统治者发起这个改革想解决哪些社会问题，具体利益是什么）⑵原因大体为：①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展②顺应历史发展潮流或社会发展趋势③统治阶级面临严重的统治危机④旧制度、习俗、思想文化阻碍了社会的发展⑤民族危机严重2.过程（怎样改）：改革所涉及的领域往往是多方面的，包括政治、经济、文化、民族关系、对外关系等，或兼而有之3.结果（改的怎样）⑴成功：个别改革会变成不间断的政策调整，最终建立一种新制度，释放出社会内部的压力⑵失败：改革导致新的矛盾激化，或压力的释放速度太慢，社会内部矛盾加剧，最后改革转化为革命4.决定成败的几个要素⑴是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革⑵看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从政治、经济、文化等多角度去分析⑶改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力⑷改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效⑸当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行5.认识和启示⑴改革的必要性：每一个国家或民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。

改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物⑵改革的曲折性：改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。

改革者要具备坚决的斗争精神与勇气，要坚信新事物一定能够战胜旧事物⑶对改革的具体要求：改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力⑷改革没有固定的模式：只有根据不同的国情和当时的历史实际，实事求是制定合理的改革方案。

6.评价改革的标准：①坚持社会发展的标准②坚持历史的标准③重视历史发展必然性与偶然性的关系④改革的成败不能以改革者个人的结局作为定论，而应视改革的积极作用是否得以维持⑤改革是否达到预期目标7.中国专制王朝地主阶级改革成败规律：王朝初期改革容易成功王朝中后期改革大多失败⑴王朝初期：新王朝建立决定了统治阶级必须恢复并发展经济，部分调整生产关系，这为新王朝的改革减少了阻力；王朝初期，统治者能吸取前代灭亡教训，大力调整统治政策，这种改革符合当时社会不同阶级、不同政治集团的共同要求；王朝初期的改革有强大的王权做保障。

高考历史的答题技巧及复习策略高考历史是一门考察考生对历史知识和理解能力的重要科目，因此，考生必须要掌握一些答题技巧和复习策略，才能在考试中取得好成绩。

本文将从以下几个方面来介绍高考历史的答题技巧及复习策略。

一、答题技巧1.审题要准确在高考历史考试中，每道题目都有其独特的背景和限制条件。

考生应该仔细审题，确保自己理解了题目的核心要点，否则可能会导致答错题或浪费时间。

在阅读题目时，需要重点关注如下几点：题目背景、时间范围、问题要求和参考资料。

2.答题前先列出思路为了避免在答题中出现混淆和逻辑错误，最好在开始答题前列出一个清晰的答题思路。

这样不仅可以保证自己的答案准确无误，同时也可以节约时间，使得答题效率更高。

3.写作答题要注重语言表达历史考试中要求考生进行写作答题，因此，语言表达能力是考生不能忽视的重要因素。

考生应该尽量用简洁、明确的语言表达自己的观点，同时还要注意词汇的使用和语法的正确性。

4.要注重时间分配历史考试时间一般比较紧张。

因此，考生在答题时需要根据题目的难易程度以及分值，合理地分配每道题目的时间，以便在规定时间内完成所有题目。

二、复习策略1.掌握历史知识的基本概念和定期重要事件历史考试要求考生掌握大量的历史知识，因此，考生需要熟悉历史学科的基本概念和相关的重要事件，例如人类起源、社会进化、文明史、政治制度、科学技术、文化艺术、世界历史等。

2.多练习历史试卷多练习历史试卷是考生提高历史考试成绩的有效途径。

历史试卷不仅可以让考生熟悉考试时的题型和难度，还可以帮助考生更好地了解自己的学习情况，找出自身的优缺点、扬长避短，提高做题技巧和效率。

3.利用历史考试指南和历史学习资料历史考试指南和历史学习资料是考生备考的重要资源。

这些资料包括历年高考历史试题及答案解析、历史知识点总结、历史名人传记、历史小故事等。

利用这些资料可以对考点、考试难度等有一定的预测，同时也能够系统地进行历史知识的学习和总结。

4.注重刘海历史学科的联动历史学科是同一网的不同栏目，其中政治、地理、文化、经济、社会等领域有着紧密的联系和相互依存关系。

高中生如何备考高考历史解析题在备考高考历史解析题时，高中生需要采取一些有效的复习策略和应对方法。

历史解析题作为高考试卷中的一部分，对于考生来说非常重要，因此需要付出更多的努力和时间来学习和掌握。

下面将从整体备考规划、知识复习和解题技巧等方面介绍高中生如何备考高考历史解析题。

一、整体备考规划1.制定合理的备考计划：根据考试的时间安排和个人情况，制定一个合理的备考计划。

这个计划应该包括每天的学习时间、复习内容和复习方法等，要有明确的目标和可行的步骤，严格执行。

2.确保基础知识掌握：历史解析题要求考生对历史知识有较深入的了解，因此，首先要确保基础知识的掌握。

可以通过阅读教材、参考资料、做题等方式进行系统性的学习。

3.加强对历史材料的理解能力：历史解析题主要依托于历史文献和历史材料，因此，考生需要在备考过程中加强对历史材料的理解能力。

可以通过多阅读历史原始文献和相关研究资料，培养对历史材料的辨析能力和理解能力。

二、知识复习1.系统复习历史知识点：历史解析题的题目涵盖了历史的各个方面，因此，考生需要系统复习历史的各个时期和知识点。

可以按照时间顺序，从古代到现代进行复习，并且要着重掌握各个时期的重要事件、社会制度以及人物。

2.强化理论联系实际：历史解析题强调对历史知识的应用和分析能力，因此，考生在复习的过程中要注重理论联系实际。

可以通过分析历史事件的背景、原因和影响，掌握历史发展的规律，并且要能够将历史知识与现实社会相结合，提升对历史问题的认识和理解。

三、解题技巧1.仔细审题：在解析题时，考生要仔细审题，理解题目要求和要解答的问题。

可以画出思维导图或者列出关键词，帮助理清思路和找到解题的线索。

2.对比材料信息：历史解析题通常会给出多个历史材料，考生需要将这些材料逐一比较和对照，找出其中的关联性和差异性。

通过对比材料信息，可以更好地理解历史事件和社会发展的内在联系。

3.注重历史背景和时代特点：历史解析题要求考生具备历史背景知识，对于某个时期的社会环境、政治制度和经济状况有所了解。

高三历史选做题(45题改革史)解题方法指导2018届高三级艺术班历史科选做题（45题改革史）解题方法指导一、命题特点：1.历年试题都是非教材内容，涉及新材料和新情景。

2.答案多数从材料中归纳而来。

3.设问是结合所学知识的材料，难度不会太大。

4.内容涉及法律、政治、经济、货币、税收、反腐等方面。

5.改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。

6.当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。

7.改革的认识和启示：必要性、曲折性、评价标准等。

8.历年考向多集中于原因（背景）、意义（作用、影响）、目的、内容、特点，比较（相同或不同）等方面。

9.基本上选做题每小题两个设问，共15分。

分值的分配：8+7或9+6.二、应对策略答题应遵循的原则：1.做题时材料优先。

答案多数从材料中摘抄和归纳。

2.加强材料阅读理解能力的训练，做题后要学会总结答题思路和术语。

3.利用好历年真题，明白高考的考察方式。

三、改革史讲解：一）改革的基本认识1.改革是统治者为巩固和完善某种社会制度而采取的革新。

1）目的：一般都是维护（巩固）统治。

答题时需要具体细化，统治者发起这个改革想解决哪些社会问题，具体利益是什么。

如：直接目的是缓和社会矛盾；或增加财政收入；或缓解土地兼并等等。

2）改革的实质：从根本上说维护统治。

3)改革的原因(背景)大体可以表述为：①旧的生产关系阻碍社会生产力的发展。

②顺应历史发展潮流或社会发展趋势。

③统治阶级面临统治危机。

如：土地兼并严重、阶级矛盾尖锐、增加财政收入减少、国贫兵弱等。

④旧制度、俗、思想文化阻碍社会的发展。

⑤民族危机严重等。

2.过程（怎样改）：改革涉及的领域往往是多方面的，包括政治、经济、文化、民族关系等，或兼而有之。

3.改革的结果（改的怎样）：1)成功：个别的改革会变成不间断的政策调整，最终建立一种新制度，它能自我调整，释放出社会内部的压力，推动社会生产力发展和社会进步。

改革是一种社会变革的手段，旨在推动社会进步和发展。