2019精选教育观察积累,具体生动小学生习作指导.doc

指导小学生在观察中学习写作习作是小学语文教学的重点，是小学语文教学的难点。

教师教习作难、学生怕进行习作是小学习作教学中普遍存在的现状。

学生怕习作，究其根本，原因很多，其因之一是学生无话可写。

学生无话可写，其因之一是学生不善观察。

《语文课程标准》指出：要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写下自己的见闻、感受。

生活是公平的，是丰富多彩的。

大千世界，有看不完的人和事，写不尽的景和物，但它那稍纵即逝的精彩只赠予那些善于观察的人，它那深邃的内涵只赠予那些努力参与并认真思考的人。

学生每天都会看到一些人，经历一些事，但因没有得到正确的指点，他们不善观察，对于身边的人，眼中的事，视而不见，听而不闻，一无所获。

所以，语文教师要善于观察，这是语文教师必备的基本功之一。

同时，语文教师要带领学生遨游到生活的海洋里，教会他们去观察，去体验，去感悟，让他们感到小事不小，凡人不凡，用手中的笔描绘出这个五彩斑斓的世界。

培养小学生的观察能力，可以从以下几个方面进行指导：指导学生观察自己的生活。

学生的生活由学校生活、家庭生活和社会生活组成。

语文教师要教会学生做一个善于观察的有心人，引导学生学会关注自己的生活，感悟自己每天的所做、所见、所想，并融入自己的情感。

这样，丰富多彩的个人生活才会成为学生取之不尽、用之不竭的习作素材，写起作文来自然才是学生真实生活的描述，字里行间流露的自然也才是学生自己的真情实感。

指导学生观察身边人的生活。

教会学生观察身边人的外貌衣着，观察他们的举止言行，观察他们的心理活动，让他们多姿多彩的生活成为学生源源不断的习作素材。

指导学生观察大自然。

大自然丰富多彩，变化万千，其乐无穷，为有心人提供着源源不断的习作素材。

动物的调皮有趣，植物的缤纷多彩；日出的壮观，日落的辉煌，春风的绵缠，秋雨的豪爽大自然是一个包罗万象的宝库，为人们备足了精神食粮。

语文教师要用自己智慧的心灵去拨亮学生睿智的双眼，让他们充分饱览大自然的奥妙，感悟大自然的神奇，写出大自然的精彩。

小学生观察作文指导小学观察作文相关指导：假如要大家写篇《我尊敬的一个人》，这就需要大家在家庭成员、亲戚邻里、学校教职工等广大人群中，进行有选择的、有重点的观察，进而发现和积累足以表现这一人物某一方面品质的作文素材。

再如，老师要同学们在本周写出《我的同桌》或《XXX，真值得我学习》这类作文。

这就需要同学们在兄弟姐妹、周围亲朋好友、学校同学伙伴等众多人物中，进行有方向、有重点的观察，进而发现和积累足以表现这一人物的、动人的作文素材。

为了发现和积累表现写作对象身上更生动、感人的素材，在定向观察的基础上，当然也可以作一些追踪观察。

如下面这篇短文：我的爸爸如果有人问我，你最崇拜的人是谁?我会毫不犹豫地回答：我最崇拜我的爸爸。

我的爸爸是一个才不出众、貌不惊人、四十开外的普通工人，他长方脸，扫帚眉，大眼睛，经常穿一身半旧的中山服，一双总不离脚的打着补丁的鞋。

爸爸是一个俭朴的人。

他常说："现在咱生活好了，但仍需要俭朴，没听歌中还唱'勤俭是咱们的传家宝'嘛!"爸爸的一个背心，不知穿了多少年，缝了又缝。

为此，我劝爸爸："您买个新背心，又花不了多少钱。

买一个算什么!"可爸爸却说："这个背心还能穿，凑合着就甭买了!"唉，真是的。

听，弟弟也和爸爸开玩笑呢："爸爸总和这背心形影不离，好像这背心跟您感情有多深似的。

"爸爸听了，只是扑哧一笑。

爸爸俭朴可不是这一件事，多着呢!吃饭的时候，总能看见爸爸吃剩菜、剩饭。

瞧，别人都吃着香喷喷的米饭，不住地往碗里夹着炒鸡蛋、花生米、炒芹菜......爸爸却啃着昨天的剩馒头。

我又开了腔："您是何苦呢，放着新做的饭不吃，吃剩饭。

"爸爸笑着说："没关系，馒头就咸菜，挺好吃的。

再说，这剩饭没人吃，扔了怪可惜的。

"接着，又啃起干馒头来。

爸爸在吃穿方面俭朴，在工作上更是注重节省。

教学理论2019年06月新教育时代292 小学作文教学中的观察与积累李桂云（吉林省蛟河市前进乡九年制学校 吉林蛟河 132517）摘要：全日制语文课标中对学生作文培养能力是这样要求的：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”而目前小学作文教学方法仍旧陈旧，脱离实际生活，只是教师滔滔不绝的叙说，学生模拟去写，脱离生活实际，舍弃了生活源泉，从初稿到成文都是由教师指导，帮助审题，收集范文，教师帮助反复修改的模式，为考试而用的作文，不能充分发挥学生用眼观察，动脑构思，写出的作文空洞，不具体，不形象，缺乏真情实感，因此学生对写作失去兴趣，失去写作的自主性，创造性，从主动写作变成被动写作。

我认为想要改变学生写作现状，应从观察入手，努力改进作文课教学方法，引导学生认真观察，情景交融，才能真正有兴趣地去写作文。

关键词：观察能力写作能力语言素材教学方法一、培养学生观察能力，提高写作能力小学生接受表象能力强，看到的事物后感受好，但不会用准确，丰富的词语表达出来，这也是我们作文教学中的一个难题。

因此孩子们写出的作文内容不具体，空洞，无话可写，只能用“好”“美”等词语来表达自己感情，至于怎么好，怎么美不能写出具体的“好”在哪“美”在哪，因此教师在学生平时学习生活中多指导学生观察事物，培养学生养成观察生活习惯，表达见闻感受的兴趣激发他们写作兴趣，变“被动”为“主动”，指导学生观察时，让学生掌握一定观察方法，在指导观察时，要抓住事物的内部和联系特点，有顺序的观察，在观察中，思考、想象、推理，让学生走出校园观察，注意观察人与物的区别等。

例如在写《校园一角》的前两周，我就开始有意无意地领学生到操场上观察，布置相应的观察任务，然后学生按一定的观察顺序进行仔细地观察，并把观察到的简单记录下来。

（小学语文观察日记写作指导）一、引言观察日记是一种重要的写作形式，它要求学生在日常生活中细心观察身边的事物，记录自己的所见所闻和感受。

通过观察日记的写作，学生可以培养观察能力、思考能力和表达能力，提高自己的写作水平。

在本篇文章中，我们将一起探讨如何写好一篇小学语文观察日记。

二、选择观察对象首先，选择一个适合观察的对象。

可以是身边的花草树木、小动物、人物等。

选择对象时，要考虑学生的兴趣爱好和实际生活环境，确保学生有足够的时间和机会去观察。

同时，要选择易于观察的对象，避免选择难以观察或需要特殊设备才能观察的对象。

三、制定观察计划其次，制定观察计划。

观察计划应该包括观察的时间、地点、目的、方法、步骤和注意事项。

学生可以根据自己的实际情况制定观察计划，也可以参考教师提供的模板或范例。

在制定观察计划时，要考虑到观察对象的特性和环境的变化，以便更好地记录观察结果。

四、记录观察过程在观察过程中，学生需要仔细观察并记录所见所闻。

记录时，要注重细节，包括颜色、形状、动作、声音等。

同时，要关注事物的变化和发展，及时记录观察到的现象和变化。

在记录过程中，可以使用一些生动的语言和形象的比喻，使读者更好地理解观察对象的特点和变化。

五、表达感受和思考除了记录观察结果外，还要表达自己的感受和思考。

在观察过程中，学生可能会产生一些疑问、想象或感悟。

将这些感受和思考记录下来，可以丰富日记的内容，提高写作的质量。

在表达感受和思考时，要注重语言的准确性和生动性，避免使用过于抽象或模糊的语言。

六、注意事项1.观察要真实：学生在观察时要保持真实和客观，不要夸大或缩小事物的特点。

2.记录要详细：在记录观察结果时，要注重细节，包括颜色、形状、动作等。

3.善于发现：要善于发现身边的美好事物和现象，激发自己的兴趣和好奇心。

4.及时总结：在观察结束后，要及时总结观察结果和感受，为今后的写作积累素材。

5.保持耐心：观察需要时间和耐心，不要急于求成，要保持持之以恒的态度。

小学语文习作指导小学语文习作是培养学生语言表达能力和创造力的重要课程内容，通过写作训练，可以帮助学生提高写作水平，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

下面是小学语文习作的一些指导方法和技巧。

一、培养观察力和想象力观察力和想象力是写作的基础，学生在写作之前，应该先学会观察周围的事物，学会用文字描述周围的事物。

学生可以观察一只小鸟飞过的方式，观察一朵花的颜色和形状等，然后用文字表达出来。

学生应该培养想象力，学会用文字描述一些不存在的事物，描述一只会说话的猫，描述一座梦幻的城堡等。

二、注意文字的选择和表达在写作过程中，学生应该注意选择适当的词语，用准确的表达方式来表达自己的观点和想法。

如果要表达一个事物的颜色，可以用“红”、“蓝”、“黄”等词语，而不是用“好看”、“漂亮”等笼统的词语。

学生还应该注意句子的结构和语法的正确性，避免出现句子不通顺、语法错误等问题。

三、注重情感和思想的表达写作不仅仅是描述事物，更重要的是表达自己的情感和思想。

学生应该注重写作中情感和思想的表达。

可以描述自己对某个事物的喜爱、厌恶、惊奇等感受，也可以表达自己对一件事情的思考和理解。

这样不仅会使作文更加生动有趣，也能培养学生的情感表达能力和思维能力。

四、合理安排篇章结构写作不仅仅是堆砌词语，还需要有合理的篇章结构。

学生在写作之前，应该先思考好文章的开头、中间和结尾，合理安排好每个段落的内容。

开头应该简洁明了，引起读者的兴趣；中间部分应该有条理性，内容丰富，有逻辑性；结尾要简洁有力，给人以深刻的印象。

在写作过程中，学生应该注意段落之间的过渡，使文章内容更加连贯流畅。

五、勤于修改和提高写作是一个不断提高的过程，学生写作之后，应该勤于修改和提高。

在修改时，可以通过对错别字和语法错误的改正，改进句子结构和词语的选择，以及重新组织篇章结构等方式来提高作文的质量。

学生还可以请教老师和同学的意见，多听取不同的意见和建议，为自己的作文提供改进的方向。

如何指导小学生的观察写作摘要：作文离不开生活。

做生活中的有心人，在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。

指导学生掌握正确的观察的方法，启发学生的观察力，善于积累，养成良好的观察习惯是十分重要的。

关键词：小学语文观察写作作文离不开生活。

做生活中的有心人，在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。

指导学生掌握正确的观察的方法，启发学生的观察力，善于积累，养成良好的观察习惯是十分重要的。

那么，如何指导小学生写好观察作文呢？一、激发学生观察的兴趣兴趣是最好的老师，而好奇心是学生向未来探索的起点，因此抓好兴趣与好奇心这两把钥匙，必然能培养学生的观察能力。

1、从学生感兴趣的事物入手。

生活是丰富多彩的，每时每刻我们生活的世界都在发生变化，从日月星辰到山川田野，从花草树木到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生变化。

因此教师要善于揣测学生的心理，把握契机，将他们引向感兴趣的事物面前，引导他们主动自愿的观察，全身心地投入，这样才会取得良好观察效果，久而久之，学生的观察与思维和语言表达能力，才会得到培养与提高。

2、采取多种方法，激发学生观察兴趣一首动听的歌曲；一幅生动的图画；一件精致的艺术品；一段精彩的画面等等，都可以成为学生观察的对象。

为了激发学生观察兴趣，必要时可以把这些东西引入课堂。

比如写水果时，可以请学生把各种水果带到课堂上来，让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写出的文章一定是真实的。

观察不应该只局限在课内，应随时随地的去观察，有条件的情况下，还可以走出课堂、走向社会、走进大自然，亲自去观察，亲自去体验，这样的观察所得印象会更加深刻，观察更加具体，感受更深。

二、指导学生掌握观察的方法1、观察要有明确的目标在观察事物之前教师要精心考虑，周密安排，根据观察对象的不同年龄和心理特点，提出观察目标，让学生带着问题去观察，学生明确了观察的目的，观察时注意力更加集中，可以做到有的放矢。

2019年小学生作文指导完全手册练就一双慧眼为作文贮料民间有句谚语：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里没有货。

”自己“腹中空空”，自然写不出内容充实的好文章。

丰厚的生活积累是写好文章的基础，那么怎样才能使自己有丰厚的积累呢?其实只要我们真正走向生活、观察生活、感悟生活，就能练就一双会观察的慧眼。

一、热爱生活，用心体验。

有的同学对身边发生的事往往视而不见，写作时总觉得无事可写，无话可说。

其实，写作素材就像海绵里的水，只要你去挤，总还是有的。

我们要学会享受生活，在平淡的生活中享受爱的温馨，享受友谊的温暖;要学会承受生活，生活不总是阳光明媚，也还有风雨，要勇于面对困难，面对挫折;要学会认识生活，认识生活中的人与事，学会与不同性格的人相处，学会发现问题和处理问题的办法;要学会用心体验生活，体验幸福感、成功感、挫折感、羞耻感和感恩，丰富自己的情感。

处处留心皆学问。

当你从多方面去观察事物、感受生活时，你会发现生活是如此的丰富多彩：在家庭、马路上、校园里……有许多东西值得我们去写。

留心观察，便能捕捉住那一闪而过的美好瞬间;留心观察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的闪光点。

同学们每天从家里到学校，“两点一线”式的生活难免使视野受到局限，因而，还应积极参加各种活动，如郊游、课外兴趣小组、参加社会实践活动……到社会上，到大自然中，了解风土人情，观察山光水色，积极参与其中，既能陶冶情操，又扩大了知识面;既丰富了人生阅历，又积累了生活素材，何乐而不为呢?一个热爱生活的人，就会乐于表达生活，表达生活就会有话可说。

二、读书积累，扩大“材”源。

所有生活都让同学们去亲身体验是不现实的，但是你们可以尽可能地多读书，通过各种课外书籍去认识世界。

许多喜欢读课外书籍的同学作文往往比别人好，就是得益于博览群书，所以这些同学写起作文，能够信手拈来，左右逢源。

同学们要培养爱读书的好习惯，经常读书看报能弥补知识面狭窄的缺陷，使我们的写作范围突破狭窄的生活圈子，变得更为广阔。

小学生习作中的观察与积累【摘要】“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”既是《语文课程标准》中对小学生习作提出的要求，同时也为我们的教学指明了方向，那就是在写作训练中一定要注重观察与积累。

本文就如何教给学生逐步学会观察的方法以及如何做好积累阐述了自己的做法。

【关键词】小学作文方法指导观察与积累【中图分类号】g623.24 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）11-0092-01谈及小学生习作，大部分教师认为教起来费时费力且收效甚微，大部分学生觉得写起来无从下笔且毫无兴趣。

“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”既是《语文课程标准》中对小学生习作提出的要求，同时也为我们的教学指明了方向，那就是在写作训练中一定要注重观察与积累。

观察是写作的第一步，眼睛看到了，在心里留下了印象，才能诉诸于语言文字。

所以，观察是写作的前提。

特别是对于小学生而言，我们就是要让学生从对所见的事物的描述练起，慢慢要求他们会抓特征，写出详略，写出生动性来。

所以，从写话训练过渡到习作时，练习写观察性的小文章是个很好的过渡性训练。

如何培养小学生的观察能力呢，不妨采用以下方法循序渐进地去做：1.课上写作，引发观察：先在课堂上让同学们写一个熟悉的事物，可以写小动物，如自家养的小猫、小金鱼或是小乌龟等，也可以写自家养的小花小草等植物，总之是身边常见的比较熟悉的动植物才好。

在写的过程中许多同学才发现，自己那么熟悉的事物怎么现在想来印象却如此地模糊呢？他们慢慢明白，这是由于平时只是“看”，而称不上是“观察”。

这样，使学生们懂得了，想把事物写出来，必须用眼睛仔细地去看，看过之后在心灵上留下深刻印象的才称得上是观察后的所得。

有这样的两三次训练后，就会启迪起学生的观察欲望，为写作做好准备。

2.课下对比，观察修改：写成之后，我们可以让学生拿回家去，边读作文边与实物相比较，做进一步的删改与补充。

学会观察，积累素材的作文指导
学会观察，积累素材的作文指导
我的孩子开始学习写作文时，主要存在两方面的问题：一是感觉生活单调，无东西可写；二是写出的作文千篇一律，公式化。

为此，作为家长，利用工作之余，我从以下几方面指导他多观察。

1．观察家庭琐事。

我在做家务时，让孩子留心观察我所做的每一做的每一件事，然后，让他用带有感情的.语言完整地描述出来，写在日记上。

如《学烙饼》，就是他仔细观察我做饼。

烙饼过程后写的一篇日记，获得了老师的好评。

2．观察大自然。

每到节假日，我常带孩子外出游览，让孩子观察不同季节里大自然发生的各种变化，领略大自然带给人们的美好景色，感受生活的丰富内涵。

3．观察房前屋后的植物。

我家房前屋后有几棵大杨树，不同时期表现出不同的形态特征，尤其在春天，可以说是每日一变。

我就让孩子每天仔细观察，把观察结果写下来，最后把所有的变化合在一起，就构成了一幅生动形象的植物生长图。

这样既激发了孩子的观察兴趣，又培养了孩子的观察能力。

此外，我还为孩子订阅了课外报刊。

广泛的阅读，大大开阔了孩子的视野，丰富了词汇，培养了作文技巧。

当然，作为家长，我所做的这些仅仅起到了一点引导作用。

孩子作文获了奖，主要应归功于学校的教育和老师的指导。

小学生作文指导（一）：辅导小学生写作文的方法一、观察、思维、表达三种潜力结合起来培养习作首先要有资料，很多习作资料源于生活之中，需要在观察中发现；有了资料，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。

因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。

”“养成推理、决定都有条理的习惯，又是一种功夫。

”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。

”叶老在那里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达潜力。

先说培养观察潜力。

谁的观察潜力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。

叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察潜力的培养。

”一要培养细致观察的潜力。

小学生精细观察的潜力不强，要悉心培养。

二要培养按必须顺序观察的潜力。

三要培养抓住特点观察事物的潜力。

四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。

对身边事物总持续一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人明白个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。

写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察潜力的好办法。

有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。

过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。

这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

再说培养思维潜力。

叶老说过：作文无非是想心思。

好文章不是写出来的，而是想出来的。

可见构思对于作文的重要性。

想心思，想什么？不外乎想为什么写（文章主旨）；写哪些，不写哪些（文章资料）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎样写（语言和表达方法）。

想的过程，就是把思想、语言、写法合在一齐思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。

小学生习作方法指导小学生的习作是培养学生语言表达能力，逻辑思维能力，观察力和想象力的重要途径之一。

好的习作不仅可以提高学生的语文成绩，还可以培养学生的审美情感和人文素养。

很多小学生在写作时总是感到困难，不知道如何下笔，怎样表达自己的想法。

针对小学生的特点，我们可以从以下几个方面来指导小学生的习作方法。

一、培养观察力和想象力写作是一个表达自己的过程，而表达需要观察和想象。

培养小学生的观察力和想象力是很重要的。

教师可以让小学生多观察生活中的事物，记下自己所见所闻，激发他们对周围世界的好奇心。

鼓励小学生多看一些富有想象力的故事书籍，提高他们的想象力和创造力。

在日常生活中，可以通过让小学生观察周围的事物，描述自己看到的东西的方式来培养他们的观察力和想象力，这样可以为后续的写作打下基础。

二、多读书读书是提高写作水平的一个重要途径。

只有通过阅读大量的书籍，学生才能积累丰富的词汇和丰富的知识，对不同的表达方式有一个比较全面的了解。

教师可以鼓励小学生多读一些文学名著，多读一些富有想象力的故事书籍，通过阅读来积累语言表达的素材和技巧。

家长也可以给予孩子更多的阅读时间和空间，鼓励他们培养良好的阅读习惯，从小培养写作的基础。

三、注重细节写作需要注重细节，只有通过细致入微的描述，才能使作品更加生动。

教师可以指导小学生在写作时要注重观察周围事物的细节，比如色彩，形状，运动轨迹等等，然后通过细致入微的描述，使作品更加生动。

也可以通过让小学生用五官去感受周围的事物，通过触摸，听觉，视觉等感受来描写事物的细节，这样可以培养他们的观察力和对事物的细致感觉。

四、培养逻辑思维写作是一个逻辑思维和表达的过程。

培养小学生的逻辑思维是非常关键的。

在写作时，教师可以指导小学生先进行头脑风暴，构思好文章的大致结构，然后有条理地进行书写。

在平时的教学中，可以通过一些逻辑思维的游戏来培养学生的逻辑思维，同时也可以通过一些阅读训练来提高学生的逻辑思维能力。

小学生作文指导管见小学生写作能力的培养，不是一朝一夕的事情。

教师应该在长期的教学实践中，不断摸索，不断积累经验，才能使学生写出好的作文来。

作文小学生写作能力作文是一种创造性的活动，既没有定法，更没有可以直接套用的公式和秘诀。

对于思维能力尚在形成过程屮的小学生来说，作文是一件非常头痛的事情。

那么，如何引导学生走上写作之路，使他们乐于作文，善于作文呢？一、引导学生学会观察，积累写作素材首先，在课堂教学中，要引导学生分析课文中作者观察事物的方法，进行总结，并布置一些小片段，让学生进行仿写。

如在上《我爱故乡的杨梅》一课时，我就注意指导学生学习作者的描写方法。

作者先总写对杨梅的喜爱，再抓住杨梅的形状、颜色、味道等特点进行分写。

分写部分写出了观察杨梅的顺序，不仅观察了杨梅树，而一且观察了杨梅果成熟的动态过程；不仅用眼睛看，而且还要用手去摸，用嘴去品尝，等等。

进而引导学牛•总结出观察事物的外观形态，再用发展的眼光观察事物的变化。

在观察过程中注意多种感官的参与，如用手摸摸有什么感觉，用鼻子闻闻有什么气味，用嘴尝尝有什么味道，等等。

事物的特点，在学生的亲身感受Z下, 就会清晰而又牢固地留在他们的脑海里。

英次，要指导学生平时写观察日记，积累素材，并有意识地观察的所得分门分类地收集起来，建立一个充实的材料库。

关于人，从容貌、身体、动作、表情等几个方面来收集；关于事，收集校内、校外、家里的事情等;关于物，平时注意收集对各类事物的动态和静态的描述。

因此，写日记是十分必要的，日记可以不拘内容，不拘长短，但一定要坚持，为写作积累素材，厚积才能薄发。

正如茅盾所说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿，把你所见所闻所感随时记下來……”为此，我强调每位学生每天都要练笔，从而减轻写作的难度。

但学生牛活的空间太小，难免造成日记记成流水帐。

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神书读得多，知识才厚重，才能写文章时左右逢源。

多读还要多思，把读与思的体验运用到作文当中，自然文思泉涌，滔滔不竭。

小学生习作方法指导作文对于小学生来说，是一种比较陌生的新事物。

好的习作方法可以帮助小学生更好地学习和掌握这项技能。

下面我将分享一些小学生习作的方法指导，希望对大家有所帮助。

第一，培养观察力作文的内容来源于生活，因此培养观察力是非常重要的。

小学生应该在日常生活中多注意观察周围的事物，比如花草树木、小动物、人物行为等等。

只有观察到了丰富的事物，才能有更多的灵感源泉用于习作。

第二，积累素材观察到的事物只是素材，小学生还需要积累更多的素材。

他们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等途径，获取更多的知识和信息。

还可以通过观看电影、听故事等方式，丰富自己的生活体验，为写作积累更多的素材。

灵活运用想像力想像力是作文的灵魂，小学生需要通过日常的观察和积累，激发自己的想像力。

让他们对周围的事物进行联想和想象，发挥自己的创造力，丰富作文的内容和表现形式。

第四，多写多练熟能生巧，写作也是一样的道理。

小学生需要多写多练，不断提高自己的写作水平。

可以通过课堂作文、日记写作、作文比赛等途径，增加锻炼的机会，提高自己的写作技能。

第五，勇于表达作文是一种表达自己思想和感情的方式，小学生要勇于表达自己的观点和情感。

不要拘泥于语言的束缚，而是要发挥自己的想法和感受，写出真实和生动的作品。

第六，多读名家作品优秀的作品可以给予小学生很好的榜样和启发，因此他们需要多读名家的作品。

可以选择一些适合自己的名家作品进行阅读和欣赏，从中学习到一些写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。

第七，注重语言表达语言是作文的工具，小学生需要注重语言的表达。

可以通过积累词汇、学习语法和修辞手法等途径，提高自己在表达上的功底。

还可以通过模仿名家作品进行学习，锻炼自己的语言表达能力。

第八，注重结构和逻辑作文也需要有一定的结构和逻辑，这对于小学生来说也是很重要的。

他们需要学习如何进行段落的分割、如何进行故事情节的安排等等，来提高作文的结构感和逻辑性。

以上就是我对小学生习作方法的一些建议，希望对大家有所帮助。

小学生视察作文小学生作文怎样指导文学屋 小学生视察作文小学生作文怎样指导"作文真难！"这是小学生的普遍反映。

作文到底难在那里？经由多年的探索和实践笔者发现小学生作文之以是这么"难"缘故原由不外乎两个一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。

为此本人从这两个方面入手对作文教学举行了革新。

一、造就兴趣增强平时训练。

教育家赞可夫说"只有在学生情绪高涨不停要求向上想把自己独占的想法表达出来的气氛下才气发生出使儿童的作文富厚多彩的那些头脑、情感和词语。

"可以说兴趣是提高学生写作的内动力。

在平时的教学中生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。

笔者以为西席应该有目的、有企图地教给学生视察和写作的要领造就学生兴趣增强平时训练。

1．复述故事写作文小学生都爱听故事为了让他们兴趣盎然地进入写作状态形成轻松的写作气氛笔者告诉学生作文就是把听到的主要内容记载下来让别人看了清晰明白。

接着再给学生讲一个故事学生听得全神贯注。

之后，请两名同砚上台复述，台下同砚可以提醒增补，最后让学生把故事写下来。

同砚们都满怀信心地完成了本次作文，文章多数通顺流通、详细，笔者不失时机地给予他们表彰和勉励。

这样的训练使学生心情愉快，既有了乐成的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。

2．创设情景写作文三、四年级学生最怕作文，由于一、二年级训练的是看图语言，现在面临问题要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感应无从下笔。

鉴于这种情形，西席必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从详细到抽象，从易到难，减轻作文的难度。

我为学生创设的情景视察一幅有意义的画、诙谐故事、演出小品等，指导学生视察后自由讲话，按要求写下来。

创设情景不仅可以引发学生兴趣，还能造就学生的头脑能力和缔造力，使学生能独立思索，写出自己奇特的心理感受，在轻松愉快中学作文。

用心观察，以实作文小学语文高年级写作指导作为一名小学高年级的语文学习者，写作是我们必须要掌握的能力。

然而许多同学在写作时都会遇到各种问题。

本篇文章将从观察、实践两个方面为大家提供写作指导和帮助。

一、用心观察写作的灵感源于观察，而观察的方法不仅可以启迪我们的思维，也能为我们的写作增色不少。

1. 观察日常生活日常生活中有许多值得我们关注的事物。

比如街道上繁忙的人流、在店铺里购物的顾客、在公园中放风筝的孩子，都是写作的灵感来源。

我们可以观察这些场景，并集思广益，用我们的语言来表达出来。

例如：“阳光明媚的下午，公园内空气中弥漫着快乐的气息。

一个小男孩手里拿着五颜六色的风筝，跑着欢快地放飞。

风筝在空中飘荡，让人忍不住感叹‘人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

’”2. 观察自然自然是一个无穷尽的创意宝库。

看看树木、花朵和天空，观察其细节和变化，就能激发出写作的灵感。

例如：“春天来了，树木已经苏醒。

新芽像小手一般从木枝中伸展出来，描绘出一幅美丽的图画。

嫩绿的树叶摇曳生姿，仿佛在向自然宣布‘春天到了！’”二、以实践为基础用心观察自然和生活，能够为我们带来很多写作的素材，但是在实践中，我们也需要注意以下几个方面。

1. 勤加练习写作需要不断地练习和积累，只有这样才能让我们在写作上更加得心应手。

可以利用平时的课外时间，根据所见所闻及自己的想象力，撰写一篇篇有趣的文章。

在写作过程中，可以不断寻求教师的指导、认真阅读优秀的文章，从不断的实践中不断提升自己的写作能力。

2. 牢牢把握文章结构写作的文章结构是我们必须掌握的基础知识。

首先，我们需要明确文章的类型以及相关要素，如记叙文需要注意时间、地点、人物、事件等要素；说明文需要重点突出事物的特点、功能、作用等。

其次，我们要牢牢把握文章的结构，如应有恰当的开头介绍主题、中段详细说明、结尾可适当作出总结或提出建议等。

3. 活用修辞手法在写作中，修辞手法的运用非常重要。

如比喻、拟人等，能让我们的文章更生动、形象。