空间的魅力-江西省上饶市广丰一中锐境学校七年级美术上册课件(共17张PPT)

空间的魅力1教学目标初步掌握平行透视和成角透视原理。

2学情分析没有知识体系的支撑,学科就没有存在的价值,另外初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性,没有知识体系支撑的学科,会让学生觉得简单,没意思。

所以,虽然提倡以审美教育、情感教育为主,但帮助学生建立最基本的知识体系框架,与此并不矛盾,反而是有益的。

3重点难点重点:结合实际认识方形物体透视规律及画法。

难点:熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象,提高审美能力和学习美术的兴趣。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】(一)欣赏视频、导入新课提问:通过观看2012年中国阅兵仪式视频,让同学们说说纵深整齐的队列越往远处感觉怎么样?(通过视频导入,激发学生的学习兴趣。

)生答:近的宽、远的窄;近的大、远的小·····教师总结物体近大远小的透视现象,导入新课。

并板书课题。

活动2【讲授】赏析图片、讲授新课引导学生阅读课文和画面,让学生分析课本左上角四个图形的不同状态,并联系生活中不同物体(如:书本、写字台、房间等等)。

通过师生问答,对照课文阐述,归纳平行透视和成角透视的原理,结合教材图例,阐明知识点。

活动3【讲授】师生合作、释析难点透视现象的概念:物体在空间中近大远小的视觉变化,即透视现象。

1、透视术语:(1)视点:观察者眼睛的位置。

(2)视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。

在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。

(3)主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。

(4)余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。

2、平行透视:方形平面的两对边线,一对平行于画面,另一对垂直于画面,故平行透视又称直角透视。

3、成角透视:方形平面的两对边线,同画面所两个夹角相加为90°角,两角互为余角,故成角透视又称余角透视。

《空间的魅力》说课稿各位老师早上好！我今天要说的内容是江西美术出版社七年级上册第三课《空间的魅力》我将从说教材，教法，学法以及教学过程四个环节进行。

首先，我对于本课教材，做以下分析：空间的魅力这一课，主要讲的是透视现象，包括平行透视，成角透视和圆面透视。

以及平视，仰视和俯视三种视角下的透视关系。

分为两个课时，我讲的是第一课时。

围绕平行透视和成角透视这一主线展开，图文并茂，体现了新课程标准中“美来源于生活及学以致用”的基本理念。

本课是学生心理从儿童步入青年，从感性思维到抽象思维的重大转折点。

掌握各种透视现象，为以后美术的绘画，写生，创作都起到重要意义，具有承上启下的作用。

因此，本节课是本教材学生美术学习的重点。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三方面：一是知识目标：知道什么是“透视”以及平行透视和成角透视的原理。

二是技能目标：能够运用透视知识，表现出空间关系。

三是情感目标：通过对透视现象的理解和表现，获得成就感，提高审美能力和兴趣。

依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点内容为：平行透视和成角透视的原理。

本节课难点内容是：绘制正方体的平行透视和成角透视图，我确定这个重难点的依据是：透视是一种主观的视角现象，而不是客观实在的，无论物体大小，在人类的眼睛里都存在，只是明显与不明显之分，在一条通天大道上很容易表现，但要在一个小小的正方体表现出来，对于学生来说却十分抽象，加上有的学生空间想象能力本身较弱，对此不容易理解。

重点和难点已经确定，那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？教法的选择，我根据“教无定法，贵在得法”和“以学为法”的原则，这也是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和多媒体图片展示法以及教具演示法，学生课堂练习演示法等。

我采取这些教法的依据有三：一是现代的教学研究证实，真正的理解，是学习者对知识的主动再构建：知识再构建依靠提出问题，引导推测，大胆猜测与想象，然后解决问题，从而主动建构知识体系。

空间的魅力1教学目标初步掌握平行透视和成角透视原理。

2学情分析没有知识体系的支撑,学科就没有存在的价值,另外初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性,没有知识体系支撑的学科,会让学生觉得简单,没意思。

所以,虽然提倡以审美教育、情感教育为主,但帮助学生建立最基本的知识体系框架,与此并不矛盾,反而是有益的。

3重点难点重点:结合实际认识方形物体透视规律及画法。

难点:熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象,提高审美能力和学习美术的兴趣。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】(一)欣赏视频、导入新课提问:通过观看2012年中国阅兵仪式视频,让同学们说说纵深整齐的队列越往远处感觉怎么样?(通过视频导入,激发学生的学习兴趣。

)生答:近的宽、远的窄;近的大、远的小·····教师总结物体近大远小的透视现象,导入新课。

并板书课题。

活动2【讲授】赏析图片、讲授新课引导学生阅读课文和画面,让学生分析课本左上角四个图形的不同状态,并联系生活中不同物体(如:书本、写字台、房间等等)。

通过师生问答,对照课文阐述,归纳平行透视和成角透视的原理,结合教材图例,阐明知识点。

活动3【讲授】师生合作、释析难点透视现象的概念:物体在空间中近大远小的视觉变化,即透视现象。

1、透视术语:(1)视点:观察者眼睛的位置。

(2)视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。

在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。

(3)主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。

(4)余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。

2、平行透视:方形平面的两对边线,一对平行于画面,另一对垂直于画面,故平行透视又称直角透视。

3、成角透视:方形平面的两对边线,同画面所两个夹角相加为90°角,两角互为余角,故成角透视又称余角透视。

空间的魅力1教学目标1.知识与技能目标:通过对透视知识的学习与探究,使学生了解多种空间表达法,掌握平行透视和成角透视的基本规律,学会运用平行透视和成角透视法来表现自然空间。

2.过程与方法目标:通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

3.情感态度与价值观目标:在活动的过程中,让学生认识到透视知识来源于生活,同时学会运用透视知识美化我们的生活,表现自然界的空间之美。

2学情分析根据中学生的年龄特征,心理特点,初中生两极分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际。

3重点难点如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视角空间提出问题思考: 我们的手能在5秒钟之内变大变小吗? 解释:将手从眼前由近到远移动,就会给人有大小变化。

活动2【讲授】平行透视与成角透视示图欣赏:引出课题今天我们就共同探讨空间的魅力出示课题. 示图欣赏:有规律的大小变化构成的三维空间效果空间的魅力----空间的透视透视是一种表现空间深度的简明方法。

两个同样大的物体,处于不同的位置,从透视的角度看就是近处大,远处小。

出示图讲解平行透视与成角透视活动3【活动】观察实物对书本中的图案认真临摹,注意线条和透视。

2、用徒手画的形式画出校园中的树、楼房,尝试不同的角度。

学生练习,播活动4【练习】动手操作1、对书本中的图案认真临摹,注意线条和透视。

2、用徒手画的形式画出校园中的树、楼房,尝试不同的角度。

学生练习,播放轻音乐,教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整合,同时突出学生主体地位,而且又为学生创设轻松创作的氛围。

活动5【测试】画一个立方体自评互评和师评,尊重个体差异,以鼓励为主目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验,同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬,从而使学生变得更加自信。

课时计划总第（4）课时授课周别（四）课题第二课空间的魅力课型造型·表现教学目的1.初步掌握平行透视和成交透视原理。

2.掌握运用透视知识表现空间关系的方法。

3.熟悉理解生活中和绘画中作品中近大远小的透视现象，提高审美能力和学习美术的兴趣。

教学重点第一课时：重点学习掌握平行透视的特点第二课时：重点学习掌握成角透视的特点第三课时：运用透视原理表现静物结构教学难点第一节：平行透视的画法第二节：成角透视的画法第三节：运用透视原理写生静物教学准备学生自带小盒子，教师：课件挂图教学过程第一课时：平行透视一、导入：直接导入法这节课我们一起来学习第二课《空间的魅力》设问：什么是空间呢？（展示课件）具有完全的可入性、容纳性、无限性、永恒性。

观察图片，分析透视现象：近处和远处有什么差别？近大远小近实远虚三、寻找生活中的透视现象生活中的图片欣赏,伟大祖国60华诞的图片（激发爱国热情。

）四、观察生活中立方体，上下左右观察面与棱的透视变化。

五、分析平行透视透视变化一个面与画面平行一个面与地面平行与视线方向一致的线条向消失点消失六、演示平行透视的画法(课件)七、归纳总结平行透视特点：一个面与画面平行、一个面与地面平行、有一个消失点八、学生练习画平行透视图。

九、作业点评：课时计划总第（5）课时授课周别（五）课题第二课空间的魅力课型造型·表现教学过程第二节：成角透视的画法1.平行透视的特点？一个面与画面平行、一个面与地面平行、有一个消失点2.成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失。

3. 欣赏生活中的与艺术作品中的透视应用。

4.演示成交透视的作画步骤：5.指导学生练习作业6.学生作业欣赏点评教学反思《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间生活中造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。

培养学生的空间意识和表现能力。

空间的魅力义务教育课程标准实验教科书江西美术出版社7年级美术(上)第3课新余市第七中学陈建梅制作适用于初中美术教学比一比，图片里的小人大小有什么不一样：什么是透视现象物体在空间中近大远小的视觉变化，即透视现象。

谈一谈，生活中常见的近大远小的透视现象谈一谈，生活中常见的近大远小的透视现象谈一谈，生活中常见的近大远小的透视现象谈一谈，生活中常见的近大远小的透视现象透视原理平行透视成角透视圆面透视平行透视平行透视的特点：方体平面的两对边线、一对平行于画面，另一对垂直于画面，故平行透视又可称直角透视。

方体平行透视示意图消失点平行透视只有一个消失点透视的基本术语视点——人眼睛所在的地方。

视平线——与人眼等高的一条水平线。

灭点——透视点的消失点。

平行透视参考图例消失点平行透视参考图例成角透视成角透视的特点：方体平面的两对边线没有任何一对平行于画面，它同画面所成的两个夹角相加为90度角，两角互为余角，故成角透视又可称作余角透视。

视点方体成角透视示意图消失点消失点成角透视有两个消失点。

成角透视参考图例(消失点)(消失点)成角透视参考图例圆面透视观察与探究改变视点看椭圆的变化玻璃杯的圆口圆底是正圆的。

把它垂直地放在视点同一高度(手要伸直)。

杯口还是圆的吗？为什么？把杯子低过视点。

再低些，甚至放在地面上，杯口和杯底的圆有什么样变化？反之，高过视点有什么变化？圆面透视圆面会因透视而形成椭圆形，其圆形的弧度均匀，左右对称，前面的半圆弧度大，后面的弧度小。

圆面离视平线越近，所成的椭圆形越扁，直到成一条直线；反之，椭圆形则越大。

视平线说一说，该图片属于哪种透视原理。

第3课空间的魅力-赣美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解空间在美术作品中的重要性。

2.能够感知和表现拓展性、深度、高低的构成要素。

3.能够在自己的创作中充分利用空间元素。

二、教学重点
1.空间在美术作品中的作用。

2.拓展性、深度、高低在构成要素中的表现。

三、教学准备
1.教师准备范例作品和各种线条图形。

2.学生准备各种绘画工具和绘画材料。

四、教学过程
1.教师先给学生讲解空间在美术作品中的重要性，引导学生观察一些具有三维立体感的艺术作品。

2.教师介绍一些线条的基本概念，如：水平线、垂直线、对角线等。

3.教师在黑板上画出一个简单建筑，引导学生通过一些线条图形的表现来描绘出这个建筑。

4.教师再让学生多画几幅建筑物，通过对线条表现方式的变化来表现出空间的拓展性、深度、高低等元素。

5.学生们在老师的指导下开始创作，利用各种线条来表现出空间的各种元素。

五、教学总结
通过本次课程的学习，我们了解到空间在美术作品中的重要性，并学会了如何通过线条图形的表现方式来表达空间拓展性、深度、高低等元素。

在创作中，我们应充分利用空间元素，来使我们的艺术作品更加生动、有趣。

《空间的魅力》教学设计方案一：一﹑教学目标:1、常见的几何体教材有：锥体﹑球体﹑六棱柱体﹑圆柱体和方体等。

2、能让大家比较容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大调子﹑形体结构以及透视的变化。

3、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利于初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则。

二、教学重点：透视的种类：平行透视﹑成角透视﹑散点透视。

三、教学难点：1﹑平行透视：平行透视也叫一点透视，即物体向视平在线某一点消失。

2﹑成角透视：成角透视也叫二点透视，即物体向视平在线某二点消失。

3、应用透视规律画出石膏结构素描。

四、教学过程： A:透视在绘画的特性1﹑近大远小：近大远小是视觉自然现象。

2﹑近实远虚：由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经常用来表现物体的纵深感。

B:教师做示范圆柱：1、构图：画圆柱第一步要先画出一个长方形2、明暗交接线3、施加明暗 4﹑调整3、C:圆柱体步骤①圆柱体，我们可以通过长方形作为辅助手段，其形象表现就容易得多了，先画出一个长方形。

（注意：长方形高和宽的比例关系）②在长方形上下两端分别作辅助线，取出圆柱体上下两个面的深度，先在长方形上下两个面上画出透视正方形，作透视圆（注意：圆柱体上下两个面由于透视原因，下面比上面要略宽些，宽窄的大小要随视角的上下位置而定）然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。

先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓，再调整成圆形.③在圆柱体上进行结构分析，画出结构线。

用线要注意虚实变化以体现空间感。

画出完整的圆柱体。

五：1、学生作画（教师巡视指导）2、学生之间互评。

3、教师点评。

六：课堂小结方案二：一．教材分析本课内容是选自七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。

其主要内容是：透视知识的学习，写生与表现必备的造型基础之一。