例谈外貌描写在初中阶段中的教学——结合七年级语文《童年的朋友

【导语】以下是由整理的关于初中作文人物外貌描写片段200字，大家可以参考一下。

1、我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的：一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温和的光；那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

纯纯惟一不好看的是牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙，所以她笑的时候总爱抿着嘴，大概是怕人看见吧。

2、萧长春三十岁左右，中等个子，穿着一条蓝布便裤，腰间扎着一条很宽的牛皮带；上身光着，发达的肌肉，在肩膀和两臂棱棱地突起；肩头上被粗麻绳勒了几道红印子，更增可了他那强悍的气魄；没有留头发，发茬又粗又黑；圆脸盘上，宽宽的浓眉下边，闪动着一对精明、深沉的眼睛；特别在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目——整个看法，他是个健壮、英俊庄稼人。

3、少校上了年纪，身材高大威壮，五官粗犷强悍，一副磐石模样。

但尽管如此，他的仇人还是找到了动摇他的手段。

此刻他脸色煞白如死尸，比死尸更骇人。

宽大的额头痛苦地紧抽，两条眉毛拧成一条灰白的直线，眼睛充血，目光狂乱，颤抖的唇边挂着白色的口水，浑身激动得抖个不停，就连处于压倒一切的羞辱之中，也竭尽自尊想镇定下来。

4、学务大人约有四十五六岁的年纪。

一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。

一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。

穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式裤，系着裤脚。

足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。

乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。

或者也可以说是东西文化调和的先声。

5、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。

可是现在，我们不敢说表姐了。

你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。

描写朋友外貌的句子七年级的
1.他的眉毛弯弯的，像柳叶，又清秀又漂亮。

他的眼睛小小的，像绿豆，给人一种机灵的
感觉。

他笑起来的时候，脸上会露出两个浅浅的小酒窝，可爱极了。

2.她有一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的长发，一口整整齐齐的牙齿。

她喜欢穿红色
的衣服，我们是最好的朋友，经常一起出去玩，这不，作业做完了，我们便手拉着手，一溜烟儿地跑向花园。

3.她，一个令我倾心的好朋友，拥有着一头乌黑如瀑的长发，轻柔且自然地垂在肩膀上。

她的眉毛细如远山，弯弯的，像是天空中勾勒出的淡淡月牙。

眼睛明亮如星，犹如两颗闪耀着智慧光芒的黑钻。

她的鼻梁高挺优雅，而那张樱桃小嘴微微上扬，仿佛是生活中的琐事，无论大小，都能引得她发笑。

尽管她并不算太高，但那匀称的身形却散发着一种恬静的美。

4.小雅长着一头自然卷曲的短发，仿佛是一个时尚的艺术品。

她的眼睛大而炯炯有神，闪
烁着聪明和热情的光芒。

她的鼻子挺直，嘴巴小巧，皮肤白皙，给人一种清新和健康的感觉。

5.她有一头及肩的棕色卷发，显得柔和又充满生气。

她的眼睛像巧克力一样温暖，总是闪
烁着亲切的光芒。

她的鼻梁高挺而精致，仿佛是艺术家精心雕刻的作品。

而她那微微上扬的嘴角，总挂着善意的微笑，让人感到无比的安心和温暖。

每当我遇到困难，小黄总是第一个站出来帮助我，她的优雅和甜美总能给我带来无尽的安慰和力量。

6.她有两条小辫子，一双大大的眼睛，像两颗黑宝石，忽闪忽闪的，一张不大不小的红嘴
巴，透出几分机灵样儿。

初中作文人物外貌描写的段落在我的记忆中，有一个人的外貌始终清晰如昨，那就是我的同桌小明。

小明长得很有特点，用一个词来形容，那就是“精瘦”。

他个子不算高，大概一米六左右的样子，整个人就像一根细长的竹竿。

他的胳膊和腿都细得仿佛轻轻一折就会断掉，每次看到他穿着短袖短裤，那纤细的四肢就格外引人注目。

但你可别以为他弱不禁风，在运动场上，他可是灵活得像只猴子。

他的脸窄窄的，下巴尖尖的，活脱脱一个“瓜子脸”。

不过这瓜子似乎有点营养不良，脸颊上没多少肉，显得颧骨有点突出。

他的额头很宽，像是能装下无数的智慧。

两道眉毛又细又淡，像是用铅笔轻轻描上去的，不仔细看还真容易忽略。

眉毛下面是一双不大不小的眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。

那眼睛里仿佛藏着一个小宇宙，时而充满欢乐，时而又透露出一丝狡黠。

他的鼻子挺直，鼻梁不算高，但也为他的侧脸增添了几分立体感。

鼻孔小小的，呼吸的时候，那两个小黑洞就会一张一合，有趣极了。

他的嘴巴不大不小，嘴唇薄薄的，总是抿着，好像在思考着什么深奥的问题。

每当他笑起来，嘴角就会向上扬起，露出一排洁白整齐的牙齿，那笑容仿佛能驱散一切阴霾。

小明的头发总是有点乱糟糟的，像是刚从被窝里钻出来一样。

那头发又黑又硬，还带着点自然卷，像是顶着一头小刺猬。

他的耳朵也很有特色，耳廓尖尖的，耳垂小小的，看起来很是俏皮。

记得有一次上体育课，阳光火辣辣地照在操场上，大家都热得汗流浃背。

小明也不例外，他的额头上布满了细密的汗珠，顺着脸颊不停地往下淌。

那汗珠在阳光下闪闪发光，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。

他的头发被汗水浸湿了，一撮一撮地贴在头皮上，显得更加凌乱了。

他的脸红通通的，就像一个熟透的苹果。

他一边喘着粗气，一边用手抹着脸上的汗水，嘴里还不停地嘟囔着：“这鬼天气，真是要把人热死了！”还有一次，我们一起参加学校的文艺演出。

小明特意打扮了一番，穿上了一套帅气的西装。

他把头发梳得整整齐齐，打上了发蜡，那一头乱发瞬间变得服服帖帖。

他的脸上也化了淡淡的妆，眉毛被描得更加清晰，眼睛里还戴上了隐形眼镜，显得更加明亮有神。

我的女生小伙伴外貌描写作文我的好朋友我有一个好朋友，我们是上幼儿园时认识的。

她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。

她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。

她非常热爱集体，也喜欢帮助别人。

有一次，老师让我们出去自由活动，同学们一窝蜂地涌了出去，我们兴高采烈地玩耍着。

可当我们再次走到我们班门口时，她忽然停下了脚步，我顺着她的目光望去，看见教室里非常杂乱，地上还有一大堆同学留下的纸屑。

我的好朋友看了看之后，想了想说：“可能是他们着急出去玩，没来得及扫收拾，我们来收拾吧！”说完，拉着我一起打扫起教室来。

我们扫地、摆小桌子、擦黑板，忙得不亦乐乎。

过了一会儿，终于打扫完了。

我的好朋友把垃圾装在一个袋子里，和我走出教室，关好门，去扔垃圾。

她由于跑得太快，不小心摔倒了。

我远远地看见她脸上带者痛苦的表情站了起来，揉了揉膝盖，坚持把垃圾扔掉，才回来和大家一起玩。

我的好朋友不但热爱集体，还喜欢帮助人。

有一次，我们在玩的时候，我穿的运动鞋鞋带不小心被我踩开了。

还差点摔倒，幸亏她一把扶住了我，费了很大力气，我都系不上，急得我满头大汗。

她见了，忙蹲下来帮我把鞋带仔细地系上。

我连忙对她说：“谢谢你！”她却说：“没什么，谁让我比你大呢！”我们两个都笑了。

她总是这样，当别人有困难时，她就主动伸出援助之手。

这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。

虽然她的名字我已经记不清楚了，可她那美好的品质却见永远留在我的心中。

在童年生活中，我认识了许许多多的小伙伴。

其中徐思静是我最喜欢的小伙伴。

在小时候，她给我留下的印象很不好。

自满、骄傲、看不起别人，大家打心眼里讨厌她，终于，她转学了。

时间一天一天的过去了，我们大家都把她忘记了。

没想到，暑假的一天骄阳似火，火辣辣的太阳当头照，我只好躲在家里，不敢出门。

“叮铃铃，叮铃铃”电话铃响了，我急忙去接电话。

一个陌生而又熟悉、诚恳的声音响起。

《人物的外貌描写》课堂实录师：今天上课之前，我们先来做个小游戏。

游戏的主题是——请你猜猜我是谁。

下面我们一起来看一段人物的外貌描写，看完后请你猜猜这个人是我们班的谁。

出示一段外貌描写：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。

生1：是王超。

师摇头。

生2：是李博雯。

师又摇头。

生3：是李开元。

师还是摆手。

生4：是朱诚斌。

师笑而摇头。

生：老师，那这个人究竟是谁呢？是男生还是女生？师（笑眯眯地）：我也不知道。

生大笑，有的一脸惊愕。

师：为什么我们会猜不准呢？请大家说说原因看。

生1：因为这段外貌描写没有抓住人物的特征来写。

生2：因这这段外貌描写太“脸谱化”、“大众化”，人物的特点不够鲜明。

师：两位同学真是高明的医生，一下子就找准了病因。

那么，怎样的外貌描写能给人留下深刻的印象呢？这就是本堂课我们要学习的重点。

师：什么是人物的外貌描写呢？生：外貌描写就是对人物的神态、表情、衣着、姿势等的描写。

师：那么，外貌描写时要注意些什么呢？生1：要抓住人物的特征来写。

生2：外貌描写还要突出人物的个性。

师：小学里学过的课文中，哪些人物的外貌给你留下了深刻的印象？生1：凡卡。

生2：卖火柴的小女孩。

生3：小音乐家扬科。

生4：小年闰土。

师：你还能背诵鲁迅笔下描写少年闰土的那段文字吗？生：能。

“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

他见人很怕羞，只是不怕我。

”师：老师真羡慕你有惊人的记忆力。

能说说这段文字中的作者是从哪些方面来描写闰土的呢？生：脸、银颈圈。

脸是紫色的，说明他是被海风吹的，表明少年闰土很勤劳；银颈圈是他父亲怕他死去戴上的，说明农村人很迷信。

师：你分析得真深刻。

如果我们要把一个人写活，你认为刻画一个人的什么部位最为重要？生（齐答）：眼睛。

师：为什么呀？生（七嘴八舌）：因为眼睛最灵活。

因为眼睛是心灵的窗户。

因为我们可以从眼睛中看到许多外表上看不出的东西。

《童年的朋友》语文教案2篇《童年的朋友》语文教案1《童年的朋友》课时1主备（集体备课）辅备（个人备课）教学目标1.学习抓住特征刻画人物的方法。

2.学习生动细腻而又饱含感情的`语言特点。

教学重点学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。

教学难点文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

教学方法朗读指导法探究讨论法教学过程与学生活动一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。

不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。

下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧二、朗读课文，思考：1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。

2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。

学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。

最珍贵，最知心，是我的朋友等。

三、赏析课文1.有人说，眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。

体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

2.外婆在孩子的眼里是长辈，可在文中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。

为什么？明确：1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。

2.因为她不仅善良，又爱心。

还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。

四、品味文章的语言文章使用了巧妙的修辞手法，具体说说使用比喻的修辞手法的表达效果。

①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。

初一上册语文童年的朋友教案语文教案的编写工作直接影响着整个教学活动的进展和效果！所以，接下来，WTT就和大家介绍人教版初一上册语文童年的朋友教案，希望对大家有帮助!初一上册语文童年的朋友原文6岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。

因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。

我把它放在沙发上，摆好，以便打起来顺手些。

小熊坐在我的面前，一身巧克力色。

两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的;小的是用一粒纽扣代替的。

小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。

我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。

那时我走到哪里都带着它。

吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。

睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。

那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。

可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友，这会儿却坐在沙发上。

它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳......“你怎么啦?”妈妈问道，“出了什么事?”我也不知道自己怎么啦。

我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。

我仰起头，想把眼泪憋回去。

后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。

我不过是改变了主意，再也不拿小熊练拳了。

”人教版初一上册语文童年的朋友教案教学目标1.学习抓住特征刻画人物的方法。

2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。

教学重难点抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。

教学准备小黑板或课。

设计思路教学这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中刻画的主要人物。

能分辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。

再进一步去体会作者的语言特点，有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成一、预习检查⒈掌握下列加点字的读音和字形。

童年的朋友苏教版初一上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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童年的朋友授课时间：年月日总计 1 课时教学目标：1．激发孩子对家人的爱心。

2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色教学重、难点：1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

2、正面描写与侧面烘托的写法。

课时安排：2课时第一课时教学过程二次备课一、导语设计:1、朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。

真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。

在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。

童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

2、文学常识:高尔基：苏联作家。

代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》高尔基还有许多名言：书是人类进步的阶梯。

艰苦和挫折是人生的老师。

有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。

这样的人，才是生活的强者。

3、《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。

父亲去世后，阿列克塞跟随母亲和外祖母来到外祖父家。

这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。

在这个家里只有外祖母疼爱他。

阿列克塞在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。

后来，母亲回到家中，准备结婚。

姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿列克塞开始了颠沛的生活。

继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿列克塞是小偷。

在贫病交加中，母亲去世了。

从此，阿列克塞告别了童年。

3、词的音、形、义二、整体感悟文章的两种方法（一）“倒吃甘蔗”理思路1、朗读结尾段，找出关键词——“最”。

四、你言我语既然外祖母是一个温暖、敏捷……的人，那么作者是从哪些方面或者是哪些事情上来体现的？要求：在课文中用不同的符号把相关的语句划出来，并在旁边用圈点批注的方法做简单的分析.(小组讨论) （幻灯出示）学生讨论，可以从外貌、语言、动作中体现，老师根据学生说的有选择的板书，有些做简要的分析.从刚才我们找的这些描写中，哪种描写最多？（外貌）那么在外貌描写中，作者抓住了哪个方面着重细腻刻画呢？（眼睛）我们常常说眼睛是心灵的窗户，那么，我们来先一起读一遍课文中描写眼睛的句子.“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒.”“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒.”“但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒.”（幻灯出示）通过对眼神的刻画，你看到外祖母怎样的内心世界了吗？学生回答，老师引导：高尔基幼年寄居在外祖父家，当时家业正衰落，生活像“铅一样的沉重”，面对苦难的生活外祖母看似气愤梳头发给她带来麻烦的背后，实际上是对什么的不满？（生活）在生活的苦难面前，外祖母的眼神中还流露出“永不熄灭”、“愉快”的光芒，可见她面对生活时有怎样的精神品质呢？（乐观、坚强）五、聚精凝神正因为外祖母是这样的一个人，所以她给“我”的一生都带来了深远的影响，请同学们放声朗读最后一小节，思考:1.按常理，外祖母应该是我的长辈,但为什么说她是我“最知心”“最了解”“最珍贵”的“终身的朋友”呢?2.作者这样说,表达了他怎样的情感？试在这一节中找出相关的句子，做简要的分析.（幻灯出示）学生回答，并再次饱含深情地朗读这一小节.老师总结：外祖母的爱，犹如一盏明灯，照亮了“我”孤独而敏感的心，使“我”在黑暗中看到了光明，在艰辛的生活中感受到战胜苦难的力量，外祖母爱“我”，“我”也爱她，她是“我”终身的朋友.六、妙笔生花在每个人的成长道路上,总会有一些人给过我们帮助,给过我们关怀,在我们的心目中雕镂下深刻的印象.请同学们用外貌描写的方式抓住他(她)的特征,来写一写,50字左右.（幻灯出示）学生写，然后交流，生生互评，老师点评.七、老师寄语：外祖母的爱给了高尔基莫大的精神鼓舞，指引了他前行的道路，让我们感受到爱的温暖，爱的伟大，我想学完了这篇课文后，同学们也应该珍惜父母对自己的关心爱护，同时也要做一个有爱心的人，让我们的人生道路中都充满爱的阳光.板书语言慈祥外祖母外貌乐观、坚强、开朗（温暖、敏捷、愉快、轻快……）动作1 / 1。

初中语文《童年的朋友》教学案例分析作者：赵明静来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第03期初中阶段，正是学生们激情高涨的时候，此时的学生对学习、对一切新鲜事物都充满无限的好奇心，所以，老师在进行语文教学时也应该饱含激情，热情地去讲解课文知识，让学生受到老师的感染，从而对学生产生浓厚的兴趣。

那么，什么样的教学方式才叫做热情教学呢？下面我以高尔基的《童年的朋友》为例来展现我的语文课堂教学。

一、课堂导入，生动形象在任何一堂课的开始，我们都有需要设计一个好的课堂导入，课堂导入对语文课来说也是比较重要的，如果老师设计的课堂导入比较符合学生的胃口，那么，我想这堂课基本上也能吸引学生的眼光了。

所以，在进行语文教学时，我们得设计一个生动形象的课堂导入，让学生对课堂产生兴趣。

关于《童年的朋友》的课堂导入的设计，我们可以在课堂上将罗大佑的《童年》这首歌放给大家听，让歌声将学生们带回到童年。

歌声的力量是强大的，当学生受到这首歌的感染时，他们总会想起童年的那些事和那些人。

那么，此时，老师则可以说一段自己的童年故事以及和自己度过童年的好伙伴，老师这样做的目的同样是为了让学生进入到课堂角色。

那么，当老师叙述完自己的童年时，接下来则让学生介绍一下自己的童年好伙伴。

通过这样的方式，老师可以将学生快速带入到课堂气氛，而且同时也能将学生们童年的好伙伴与高尔基的童年朋友进行一定的对比，让学生对本篇课文产生一定的好奇心。

二、作者介绍，了解课文背景学习一篇课文时，我们总是需要了解这篇课文的作者和写作背景，这样我们在理解这篇课文时才会更加容易。

所以，作为教师，我们在进行教学时应该紧密结合课文的作者与写作背景，让学生清楚明白地学习课文。

关于高尔基，很多学生都听过他，而且也学习过他的文章和名言。

那么，在教学时，教师则可以让学生回忆一下有关高尔基的作品，待学生说完以后，此时教师则可以将高尔基的基本资料分发给他们，让学生对高尔基有个基本的了解。

童年的朋友教学参考(苏教版七年级)童年的朋友教学参考(苏教版七年级)一、生字学习噗(pū) 兜(dōu) 绺(liǔ) 马鬃(zōng)瞧(qiáo) 胀(zhàng) 镶(xiāng) 嗅(xiù)驼(tuó)背睁(zhēng) 颊(jiá)二、词语积累咕哝：小声说话(多指自言自语，并带不满情绪)。

自言自语：自己跟自己说话。

稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。

绺：量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起。

歪扭：形容歪斜不正的样子。

惩罚：严厉地处分。

夸耀：向别人显示(自己有本领、有功绩、有地位势力等)。

诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后来泛指咒骂。

丰润：丰茂滋润。

熄灭：燃料停止燃烧。

敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

柔软：柔和，不坚硬。

五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

三、作者简介马克西姆高尔基(1868-1936)，前苏联无产阶级文学的创始人，是社会底层、自学成才的伟大作家。

他一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作是长篇小说《母亲》。

高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。

由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。

他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。

他还做过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。

只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品，那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔楚德拉》。

小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。

报纸见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。

见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。

对高尔基说：“我们决定发表你的小说，但稿子应当署个名才行。

”高尔基沉思了一下说道：“那就这样署名吧：马克西姆高尔基。

童年的伴侣组别初一语文人员初一语文备课组集体教案二次备课一童年的伴侣高尔基教学目标1、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。

2、品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新颖的比方。

教学重点及难点1、通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。

2、品析人物描写，重点一是写人物时细致传神的词语的运用，二是新颖奇异的比方的运用。

教时支配：一课时教学步骤：一、预习导学（一）同学自己搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。

（二）自读课文，整体感知，完成下列练习。

1、给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

惩．（）罚 dōu ( ）着马zōng（） xī( ）盖发liǔ( ） zhòu ( ）纹诅咒．．（）脸颊．（）胸脯．（）咕哝．．（）抖动．．（）2、填空。

《童年的伴侣》选自，作者是（国籍）作家，他的自传体三部曲是、和。

3、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？4、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。

二、学习·研讨（一）导入新课伴侣是什么？伴侣是欢快日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；伴侣是悲伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

知心话你只情愿和伴侣讲，烦心事也只情愿说给伴侣听。

今日我们一起来学习《童年的伴侣》这一课，生疏一下高尔基心目中最鄙视、宠爱的童年伴侣——外祖母。

（二）介绍作者，检查预习：1、作者简介：高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。

他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”高校的课堂。

他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经受了资本主义残酷的剥削与压迫。

这对他的思想和创作进展具有重要影响。

早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的苦痛和他们对奇特生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。