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Unit 1 we laughed a lot一、说教材今天说课的内容是小学新标准英语一年级起点第十册第九模块Unit1课题为《We laughed a lot》。
本节课是这个模块的开始，主要是继续学习一般过去时及书写书信的常用格式。
本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。
教师以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、写等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。
（一）说教学目标：由于教学内容的加深，对学生的要求加强。
根据《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标，以及本册教材的特点将本课教学目标设计如下：一）知识目标：能够用英语描述过去发生的事情。
从而进一步掌握动词wear/tell的过去式及所学动词的不规则变化形式。
二）能力目标：通过这节课的学习，培养学生的听说读写的综合能力和小组合作能力。
三）情感目标：培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，增强团结意识。
（二）说教学重点难点：结合本模块及本课的教学目标，确定：1、教学重点为：通过听说读写，使学生能够熟练地运用英语描述过去发生的事情。
2、教学难点：能用一般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变化。
二、说学情分析（以上是对教材的分析，下面对学生进行一下分析）：五年级的学生，形象思维能力强，抽象思维能力比较弱。
注意力容易分散，教师运用生动的课件，竞赛等方式来增强学生学习的兴趣和注意力。
因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
三、说教法和学法：为完成本课的教学任务，教师将采用的是以任务型教、学法为主。
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩、好动、好表演等特点，教师把全班分成9人一组。
好中差，按1：3：1的比例，每组同学的知识水平和性别各有差异，这样有助于学优生帮助学困生，男女同学平等相待增进友谊。
五年级下册英语教学设计-Module 9 Unit 1 We laughed a lot∣ 外研版（三起）教学目标本单元以“We laughed a lot”为主题，旨在帮助学生掌握用“动词+副词”介绍活动的句型，了解并掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法，提高学生的口语表达。
本单元教学目标如下：1.通过学习本单元，学生能够熟练运用“动词+副词”介绍自己的活动和体验。
2.能够理解并掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法。
3.能够通过口语表达自己的喜怒哀乐，拓展学生的词汇量和口语表达能力。
教学重点1.“动词+副词”介绍自己的活动和体验。
2.掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法。
教学难点1.熟练运用“动词+副词”介绍自己的活动和体验。
2.理解并掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法。
教学准备1.课本、教学PPT、音频设备。
2.同步练习册。
3.课堂互动用品（如小黑板、贴纸等）。
教学流程Step 1：Warm-up1.教师以手势和表情模仿不同的情感表达，提高学生的情感概念。
2.请学生利用所学词汇和手势进行情感表达，加深学生对情感表达方式的理解。
Step 2：Presentation1.教师以游戏形式引入本单元主题：“We laughed a lot”。
2.通过游戏搜寻一张寻宝地图及符号，学生根据寻宝地图中指引，寻找符号并在地图上标出。
3.教师以该游戏为引子，让学生表演同样的游戏过程，引导学生学习常见活动的描述词汇和句型使用。
Step 3：Practice1.学生分组进行“动词+副词”口语表达练习，并由教师进行点评和指导。
可使用以下考点：–能否运用正确的副词描述活动、体验并运用不同语气。
–能否做到流畅地运用词汇和穿插合适的表情、手势示范体验。
2.学生分组进行前缀“re-”、“in-”、“dis-”和后缀“-er”、“-est”的口语练习，并由教师进行点评和指导。
Module 9 Unit 1 We laughed a lot 教学设计民勤县新民小学王曰梅Teaching objectives:1.知识目标:能够用英语描述过去发生的事情.从而进一步掌握动词wear/tell的过去式及所学动词的不规则变化形式.2.能力目标:通过这节课的学习,培养学生的听说读写的综合能力和小组合作能力.3.情感目标:培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿,增强团结意识.Important note:通过听说读写,使学生能够熟练地运用英语描述过去发生的事情.Difficult note:能用一般过去时正确书写语句,熟练掌握动词不规则形式的变化.Teaching methods:Listening reading writing practicing…Teaching steps:Step1: Greeting and talkingStep2: Warming up师生共同演唱歌曲“how are you”Step3:Review(1)Show words find out the past tense of verbs.(2)Play a game: What did you do last night? I ...Step4:Lead in(1)Draw a happy face.(2)Last night I watched a TV programme. ZhaoBenshan and Song Dandan told lots of jokes.We laughed a lot.This class will learn Module 9 Unit 1 We laughed a lot .Step5:PresentationT: What did he do last night?S: He …Step6:To learn text.(1)Listen and find out the past tense of verbs.(2)Read the text(3)Read and underline the answers of the three questions.Step7:Practice(1)Draw some pictures(画简笔画，巩固短语)(2)Show pictures and make dialogues.Step8:SummaryLet’s chant（eat ate ate ate some apples…）Step9:Homework(1)Recite the text.(2)Write a letter or send an email to me, tell me what your best friend did last Sunday? Blackboard Design:Module 9 Unit 1 We laughed a lotWhat did he do last night?wore women’s clothes.He told lots of jokes.laughed a lot.。
Module 9 Unit 1 We laughed a lot教案知识目标1.能听懂、会说、会读、会写生词：joke，laugh。
2.能听懂、会说、会读句型：What’s so funny？It’s a joke. We laugheda lot.。
3.能够通过听、说、读、写等方式来讲述笑话。
能力目标1.能够通过观察、理解和模仿来学习英语交际；2.通过活动的形式培养学生的语音、语调和说话的流利度；3.培养学生探究新事物、富有好奇心和探究能力；4.培养学生的团队合作意识和互帮互助的精神。
情感目标1.意识到幽默的力量，懂得欣赏、表达与分享幽默；2.培养学生爱好英语的能力。
教学重点1.生词的认读和听、说、读、写；2.句型What’s so funny？It’s a joke. We laughed a lot.。
教学难点通过活动的形式培养学生的说话流利度。
教学准备PPT，图片，笑话卡片。
活动设计活动一：导入1.教师引导学生学习两个生词：joke，laugh，并巩固单词的发音和意思。
2.教师播放一段小视频，然后问学生观看视频有什么感觉，为什么会觉得好笑。
视频内容可以是某些表情或动作比较有趣味的动物，比如黑猩猩，海豹等等。
活动二：呈现1.教师播放一个短笑话卡片，然后让学生看看，然后说一下这个笑话为什么好笑。
2.以小组为单位，每组派出一名同学来表演自己的笑话。
同学可以在课前准备好或现场想出来，让全班同学观看表演，然后评选出一组比较好的笑话。
活动三：总结1.教师让学生说一下都听到了哪些和笑话有关的句子，然后在PPT上呈现句型What’s so funny？It’s a joke. We laugh ed a lot.。
2.教师让学生读一遍句型，然后进行简单的角色扮演，让学生分成两组，轮流问和回答这三个句子。
课后作业写一篇日记，描述一件有趣的事情，并加入英语笑话句型。
Module 9 Unit 1We laughed a lot教学设计一、案例背景信息1．模块:Module 9 Unit 1 We laughed a lot2．年级：五年级3．所用教材版本：外研版二、教学设计（一）教学目标[知识与技能目标]a. 学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told。
b. 会用动词过去式描述过去发生事情。
c．能听懂读熟课文。
[过程与方法目标]通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语的读音；通过展示图片学会直观理解语言的意义;通过小组合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所学的语言知识进行交流。
[情感态度价值观目标]学生能够积极的参与，大胆开口，主动模拟，并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就感。
体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。
通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。
（二）教学重难点1. 会用动词过去式描述过去发生事情。
2. 通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。
（三）内容分析本课是小学新标准英语（三起点）第六册第九模块Unit1，课题为《We laughed a lot》。
本模块是以“Letters from abroad.”为话题，主要内容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。
（四）学生分析小学五年级的学生，形象思维比较发达，活泼好动且乐于表现自己。
我所任教的这个班级学生基础较好，基本能够运用之前学过的过去式来描述过去发生的事情。
但有少部分学生性格内向，羞于开口，因此，在教学中我需借助小组合作学习的方法，重视鼓励学生积极参与，大胆开口，尤其是关注不善表现得孩子。
（五）教学策略设计1．教学方法设计：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
五年级下英语教学设计 We Laughed a Lot 外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》（三年级起）五年级下册的Module 4 Unit 1。
主要教学内容为一般过去时态的运用，包括一般过去时的疑问句和回答。
通过描述过去的经历，如“We laughed a lot”和“I played football with”，让学生掌握一般过去时的结构和用法。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去的经历。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作和游戏活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
教学难点1. 一般过去时态的疑问句构成，特别是助动词did的运用。
2. 过去式的动词变化，尤其是规则和不规则动词的过去式形式。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. PPT展示一般过去时的结构和例句。
3. 录音机播放课文录音。
4. 小组活动卡片。
教学过程导入利用图片或简短视频引出话题，让学生预测将要学习的内容。
新课呈现通过PPT展示一般过去时的结构和关键句型。
播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
情景模拟学生分组，每组选择一个过去的经历进行情景模拟。
每组展示后，其他组提问并使用一般过去时态。
小组合作每组根据提示卡片，合作编写一个关于过去经历的小故事。
分享故事，其他组根据故事内容提问。
巩固练习完成练习册上的相关练习，巩固一般过去时的用法。
回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
板书设计1. 一般过去时的结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
2. 关键句型：“We laughed a lot”和“I played football with”。
3. 疑问句构成：“Did + 主语 + 动词原形 + 其他？”作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 编写一个关于自己过去经历的小故事。
Unit 1 we laughed a lot教学目标：1. 单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、read2. 重点句子：We laughed a lot3. 语法：简单的过去式。
教学重点：单词及重点句型及简单的过去式教学难点：对过去式时态的理解及相关句型的运用。
教具：单词卡、句型卡、挂图、照片、录音机.教学程序：1.热身复习：表演上节课韵诗歌: Do you agree.2.引入①教师拿出节目表演的照片：T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week?② T: Do you know what did Lingling do last week?Let’s listen to the radilo.3. 新知呈现①利用单词卡片集中教学单词。
②看黑板上的挂图并听录音，让学生用自己的语言来描述图片。
把句型卡片贴在黑板上，让学生再听录音。
Sentences: We went to a children’s theatre.The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.学生用以上句型再次进行描述。
③请学生找出以上句子中出现的动词的过去式。
went wore told was laughed ate请学生把以下单词的过去式和原型连起来went wore told was laughed atewear go laugh eat tell is④朗读以上句型。
Module 9 Unit 1We laughed a lot.教学设计一、教材分析本课主要是让学生掌握不规则变化的动词过去式，使学生能运用动词过去式描述过去发生的事情.二、学情分析五年级的学生已经掌握了许多单词和语法，一般过去时态在四年级已经学习了。
所以对于五年级来说，这一节既是一节新授课，也是巩固和拓展课。
三、教学目标（一）知识目标：学习单词：wore, told, show, women, actor, joke, funny, after, theatre，ready掌握句型：The men wore women’s clothes.The actors told lots of jokes.并能用以上句型描述过去发生的事情。
（二）能力目标：通过本节课的学习，培养学生的听、说、读、写的综合能力。
小组合作培养学生的团体协作精神。
五、教学重难点：掌握动词的不规则变化是本课重点。
熟练地运用目标语句描述过去发生的事情是本课的难点。
六、教学方法及教具在本课教学中，我应用多媒体课件辅助教学,。
七、教学过程1 Sing and do the actions.2 Show a picture.T: Guess. W here did I go yesterday?S s:P ractise‘theatre’.S how another picture.T: We can see there are many people in a theatre.W ho are they? D o you know?S s:P ractise‘actor’.3 T: Now let’s do some exercises.N o.1 Say the correct words.S s:T: Follow me, men, women, pay attention to this word, women.A nother one, say the past tense.L et’s do it together, say and spell.4 Play a game.5 Show some pictures and say the sentences.6 Task1:Read the text and find out the phrases, then write them down. Then l et’s learn!7 Task2:Read the text fluently（流利地） and emotionally（有感情地）, then try to perform（表演）it.Then l et’s perform!8 Make a funny dialogue.9 Homework：Write an email to your teacher. Tell him/ her what you did last weekend.。
《We laughed a lot》教学设计一、教学目标：1.知识目标1）学习单词：wore told show women actor joke ready laugh theatre 2）掌握句型：We laughed a lot.The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.2.能力目标通过本节课的学习，培养学生的听、说、读、写的综合能力，小组合作培养学生的团队协作精神。
3.情感目标激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点。
1.掌握动词过去式的不规则变化。
2.熟练地运用目标语句描述过去发生的事情。
三、教学过程。
1.Warm up.（课前热身）1)Greeting.2)Chant《Up and down》2.Have a revision.（复习动词过去式）do——did laugh——laugheddance——danced are——wereeat——ate wear——woremeet——met tell——told3.Presentation and lead in.（呈现于导入）1)Show some pictures and ask:What did they do?2)Lingling and Amy went to the theatre. Do you want to know whatthey saw? Let’s together.4.New teaching.（新课学习）1）Read the new words.（Ask some students to read lead in）2）Learn some important sentences.e.g. a children’s theatre（儿童剧院）The show was very funny.The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.3)Listen to the audio and think about the following questions.a.Where did lingling go last week?b.What did the men and women wear?c.What did the actors do?d.What did they do after the show?e.What did they eat?4)Read and explain the text.5)Ask some students to read the text.5.Practise.（巩固与练习）1）Fill in the blacks.2) Look, ask and answer.四、Homework.1.read the text.2.Write a letter to your friend who in not in the same school with you.。
Module9 Letters from AbroadUnit1 We laughed a lot.教学目标：1、能够识别单词：wore women actor told joke funny after show ready2、学习目标语句：The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.The actors told lots of jokes.We laughed a lot.3、功能：能够描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化。
教学重难点1、能够听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready ,并了解西方的文化。
2、掌握一般过去时的用法：laugh---laughed go---went wear---wore tell---tollis---was eat---ate3、使学生在活动中完成对课文的理解，以及听、说、读、写的训练。
教学用具：单词卡片、句子卡片、动画、图片，电子白板。
教学过程：Step1、Warm-up1、Greeting2、Do a chant to review(Hip pop time with teacher）Step2、PresentationT: Lingling，Sam and Amy talked about some funny things.Let's have a look. （教师出示part1图片）T:listen and teach the words：see-saw，wear-wore.(教师再次出示图片教授man，men。
woman，women.）T: Daming got a letter from Lingling，Do you know what did Lingling do last week?Step3、Presentation and Practice.1,T: Let’s watch the video and finish the tasks.2,T: listen to the radio1 and finish the task1.（listen the radio and show the pictures of theatre.Teach the new Word：theatre）3，Listen to the radio2 ,3and finish the task2.（listen and choose). （1）Show two sentences：The men wore women's clothes./Thewomen wore men's clothes.（2）Play a game：make sentences.T:Now let's drive the train. Please read the words together.（3）Show some pictures of clothes,men,women.T:I want to choose two students to come here.one pick the sentence,one put the clothes on .4，Listen the radio4 and choose,teach the new word “joke”.“tell-told”T:Now le t’s watch a video of the actors told lots of jokes.It was so funny,so we laughed a lot.(teach the new word:laughed-laughed.）5,Listen to the radio5 and finish task4.（teach the new words：after，restaurant.）Show one picture of Mcdonald’s to ask .T:Did you g o to the Mcdonald’s or the KFC.What did you eat in the restaurant?(free talk)6,Listen to the radio6 and circle the past tense of the verbs.1.review the words2.Have a PK to remember these words.7,Finish your mind-map.(works in a group).Step5、Summary今天我们学习了如何运用动词过去式：Laugh---laughed go---we ntwear---wore tell---told is---was eat---ate描述过去的动作和状态，1.We should remember the happiness of the yesterday,.2.We should respect the cultural differences of different countries.(show some pictures）Step6、Home work.1.read the text.2.Talk to your friends about your last weekend.Step7.Blackboard DesignM9U1 We laughed a lot.Where a children's theatreWhat The men wore women's clothes.The women wore men's clothes.The actors told lots of jokes.How funny- ---We laughed a lot.。
Module 9 Unit 1 We laughed a lot 第1课时（说课稿）一、教材分析本单元的主题是“我们一起开心地玩”，围绕着孩子们生活中开心玩耍的场景，让学生们通过玩耍和分享快乐的过程来感受英语的乐趣。
本单元共包含三节课，第一节课的教学内容是围绕着谈论孩子们的举止和习惯，学习如何恰当地表达自己的愉快之情。
本节课的教学目标是：1.学生能够掌握一些常见词汇和短语，例如：laugh, smile, happy, etc.2.能够理解并正确运用句型：I’m happy. You’re happy.We’re all happy.3.能够通过情境模仿，自如地运用英语表达自己的快乐。
二、教学重难点1.让学生能够准确地理解和运用句型“I’m happy. You’re happy. We’re all happy.”。
2.帮助学生阅读听力材料，并在情境中自如地运用英语表达自己的快乐。
三、教学方法通过情境教学法和互动教学法，使学生激发兴趣，理解和掌握本节课的知识点。
四、教学过程1. Warming up教师拿出一个小盒子，里面放有一些小纸片，纸片上写有些英文单词，教师让每位学生依次从盒子中取出一张纸片，并用英语表达这个单词的意思，帮助学生们熟悉本节课所要学习的几个单词。
2. Presentation教师通过播放一段孩子们游戏玩耍的视频，让学生们接触到本节课所要学习的语言素材，并引导学生们结合视频内容理解单词的含义并进行简单的情景模拟。
3. Drilling教师提供以下两个句子进行口语训练：1.I’m happy.2.You’re happy.教师通过对这两个句子的带头模仿和模拟，引导学生跟读，并反复练习这两个句子，使学生掌握句型的用法和语调。
4. Consolidation教师让学生们参与到一个小游戏中，指导他们运用本节课所学的语言素材互相回答有关自己快乐的事情。
例如：What makes you happy? What do you like to do for fun? 等等。
We laughed a lot.教学设计一、教材分析：本课是小学新标准英语（三起点）第六册第九模块Unit1，课题为《We laughed a lot》。
本模块是以“Letters from abroad.”为话题，主要内容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。
二、学情分析：小学五年级的学生，形象思维比较发达，活泼好动且乐于表现自己，基本能够运用之前学过的过去式来描述过去发生的事情。
所以，这一节课既是新授课，也是巩固拓展课。
三、教学目标：（一）知识目标：1、学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told。
2、会用动词过去式描述过去发生事情。
（二）能力目标：1、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。
2、能掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。
3、能够用一般过去时态描述过去的经历。
（三）情感目标：1、通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。
2、培养学生通过阅读，寻找阅读中带来的快乐。
四、教学重难点1.掌握动词的不规则变化，使用动词过去式描述过去发生的事情。
2.阅读方法与技巧的引导和渗透。
五、教学方法和手段：采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法等相结合开展教学活动。
六、教学准备：多媒体课件、点读笔、相关的图片与音频、视频七、教学过程：课前：GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Niu.T: Are you ready for our class? (通过简单交流，引出ready。
ready 虽是新单词,但对五年级学生来说应该不陌生。
)Step 1 Warm up：Sing a song “We are clever boys and girls.”【设计意图】师生齐唱歌曲，创设欢快的英语气氛，激发了学生的兴趣；同时本首歌曲与过去式有关，为新授内容做好铺垫。
五年级下英语教学设计-we laughed a lot-外研社（三起）
一、教学目标
1.学习并掌握单词和短语：joke, funny, laugh, tell a joke, hear a joke, etc.
2.能够听、说、读、写日常对话，包括问答和互动交流。
3.能够描述并谈论自己喜欢的笑话和有趣的事情，并分享给别人。
二、教学重难点
1.教学重点：学习并掌握新的单词和短语，并能正确运用。
2.教学难点：学生能够正确地理解、运用并表达自己喜欢的笑话和有趣的事情。
三、教学过程
1. Warm-up
首先，老师可以通过讲解一些有趣的笑话或开始一些小游戏，让学生放松，进入英语学习的状态，创造一个轻松的英语学习氛围。
2. Presentation
接下来，老师可以引导学生学习新的单词和短语。
这里以joke为例：
T: Today we are going to learn a new word. Can you guess what it is?
(学生猜测后，老师展示joke的图片)
T: Yes, it’s joke. What’s a joke? (老师指图片)
S: It’s a man tell ing a funny story.
T: Yes, that’s right. A joke is a story that makes people laugh. Can you think of some jokes? (学生可以分享自己喜欢的笑话或故事)
T: Great! Let’s learn some phrases related to jokes, such as。
Module9 Unit1 We laughed a lot.教学设计一、教材分析。
本节课为外研版小学英语三年级起点第六册第九模块Unit1 We laughed a lot. 本节课是这个模块的开始，主要是继续学习一般过去时及书写书信的常用格式。
本课的学习将会为这个模块后一棵的学习打下基础。
二、学情分析。
五年级学生已经有了一定的语言基础，而且前面的内容里也简单的学习了动词及其过去时态。
在这一课中，重点通过听说读写等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励学生们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。
三、教学目标。
1、知识目标：能够用英语描述过去发生的事情。
从而进一步掌握动词wear, tell的过去式及所学动词的不规则变化形式。
2、能力目标：通过这节课的学习，培养学生的听说读写的综合能力。
3、情感目标：培养学生积极主动的参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，增强团结意识。
四、教学重难点。
1.重点：通过听说读写，使学生能够熟练地运用英语描述过去发生的事情。
2.难点：能用一般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变化。
五、教学用具：单词卡片，课文动画，电子白板六、教学方法：本课采取的是任务型教学和情景教学法，为学生尽可能创造真实的情境，在情境中学会运用。
七、教学过程：Step1.warm-up首先播放一首本模块的歌曲，让学生放松下来。
再用一段chant给学生复习动词的过去式。
老师边做动作边问学生：Can you guess what did I do yesterday?让学生复习动词过去式短语。
Step2.Lead in.用一张穿衣服的图片导入本课新单词wore，并且播放A1动画，学会wore的用法。
Step3.Presentation.介绍英格兰格子裙并且练习wore。
引入一张大明看信的图片，引导学生学习单词letter, 告诉他们大明收到了一封英国的来信。
你们想不想知道信的内容呢？Step4.Text learning.播放A2动画。
教学过程一、Greetings：1.Hello boys and girls.2.Let’s do some actions.2.出示诸城景点让学生回答3.4.T:I went to the Zhucheng movie theatre and I saw a film. It’s very funny, I laughted.....出示电影院图片，并出示句子 T:Do you like? OK Let’s go toghter.放赵本山小品。
放完后，师：funny? Xiao Shenyang told lots of jokds.It’s very funny, so you laughted.....再出示句子彩笔标注重点单词。
4 出示小沈阳图片 T: Who’s he ? Is he a man or woman ? Yes ,he’s a man . He wore woman’s... 再出示李玉刚问同样的问题学生回答完后，师问：Why is they wearing.....? Do you know? 学生说NO 这时教师说出答案 Because they are.....5.出示范冰冰章子怡图片用同样方法教学女人穿男人的衣服6.总结出示小沈阳李玉刚教学男人穿女人衣服出示范冰冰章子怡图片教学女人穿男人的衣服7.出示课件成龙刘德华教学 actors二、 Warm-up:T: Are you hpaay? We went los of places.Do you know ?Where did Lingling go last week?Today we will learn Module 9, Unit 1 We laughed a lot.（呈现课题）3 Lead-in:1.First, Read the text by yourself. Find out you don't understand the place,underline and solve in your groups.The group can not solve, please write on the paper in your group.(the other team to help solve.)请其他小组帮助解决。
教师招聘英语教师招聘面试《We laughed a lot》教案Ⅰ. Teaching ObjectivesKnowledge Aims: Students will be able to read, recognize, and use these words: wore, told, show, women, actor, joke, funny, after, theatre, ready; students can master the sentence pattern: The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.Ability Aims:1. Through answering questions，pair works and group discussion, students can describe the past event with the above sentence pattern.2. Their listening and speaking ability will have an improvement.Emotional Aims: Students can develop independent learning ability and their team work spirit can be improved by working in groups.Ⅱ. Key and difficult pointsKey points: Students can master the simple past forms of irregular verbs.Difficult points: Students can use the simple past forms of irregular verbs to describe the past event and their own life.Ⅲ. Teaching proceduresStep One Warming-up and Revision1. Greetings2. Free talkT：Children! What did you do last weekend?Group work: Tell partners what they did last weekend?T：Were you happy last weekend? Can you guess what Miss Gao did last week? Where did I go? (Lead to the new words show, funny)T: In the theatre, the show was very funny, we laughed a lot. Today we’ll learn M9 Unit1 We laughed a lot.2. Shooting game: Please shoot the bubbles by the simple past forms: ate, drank, went, was, saw, did, were, bought, learnt, had, ran, and met.Step Two Pre-readingT: Look at the pictures. Last week Lingling, Amy and Sam laughed a lot, too. Lingling wrote a letter to Daming and told Daming what she did last week. Nowlet’s look at the letter. Please enjoy it and find the verbs in the past tense. Let’s listen to the tape carefully.T: Listen again and find the new words.Step Three While-readingT: Listen and read the first paragraph and answer questions:1. Where did they go last week?2. Who were in the children’s theatre?Lead to the new forms men, women, and actor.(a man two men a woman two women)3. What did they do?What did the men do? ----- The men wore women’s clothesWhat did the women do? ---- The women wore men’s clothesWhat did the actors do? --- The actors told lots of jokesWhat did the children do? --They laughed a lotT: Repeat the first paragraph and pay attention to the pronunciation.T: Reading the second paragraph and answer the following questions.After the show where did Lingling go? And what did they eat?T: Do you like eating hamburgers and chips?T: But be careful! Don’t eat too much. It’s not good for you! If you eat too much, you will be fatter and fatter.Repeat the second paragraph.Read the letter and find the answers1. Who wrote this letter?2. Where did Lingling live?3. Who did Lingling write this letter to?4. Where is Daming going to go? (Daming is ready for a trip to America. Heis very happy.)5. How many letters does Daming have got? Where were they from?Read after the tapeStep Four：Post-reading1. Describe what Tom did according to the pictures.2. Group work. Some students describe the pictures and the others guess the picture.Step Five Summary and HomeworkT: who can tell us what we have learnt today.T: I hope you can write a short composition about what you did last summer vacation. Next class I will invite some students share their work with us.Blackboard design。
Unit 1 we laughed a lot一、Teaching contents:1. The sentences in the letter.2. Some verb’s in past form.二、Teaching aims:1. The students can understand and read the letter correctly.2. They can learn the past form of these verbs. :tell—told is(am)—was laugh—laughedeat—ate see—saw wear—wore3. They can make some sentences with the verbs in past form.4.They want to cooperate with the others, and take part in the activities positively.三、Teaching difficulties and importances:1.They can make sentences with the verbs in past form.2.They can read the letter correctly.四、Teaching periods:1.Warm-upa.Telling them a joke.b.a game:pointing quickly to the words.(competition by groups )c.Revision of the verb’s in past form, and make some sentences for them.2.Presentation:Play the CD—ROM,and ask them what they heard.T:Who’s he?Ss:He’s Daming.T:Yes,how many letters does Daming have got?Ss:Two.T:Yes,here is the one form Lingling.T:Now,let’s read.(by class,group,and individules)3.Practice:a.Play the CAI,and ask them to read the letter with the questions:(a). Where did Lingling go?(b). What did the actors do?(c). Where did they go after the show?(d). What did they eat?b.Play the CAI,and ask them to fill the blanks.Last week the children______to the children’s theatre . The men______women’s clothes. The women______men’s clothes. The actors______lots of jokes. It_____very funny. The children______ a lot. After the show, they_____to a restaurant. They all______hamburgers and chips. They______ very happy.c. Play the CAI again,and do the next exercise.Last week we went……lots of jokes.Women wore……to a children’s theatre.The actors told……men’s clothes.After the show we went……hamburgers and chips.We all ate……to a restaurant.It was……funny.d.Now,I will devide you into four groups,and you will finish the four tasks. Group1:Making sentences with the verbs in the past form.Group2:Reading every sentences well and find the answers to the questions. Group3:Translation.Group4:Put the words into the correct order.4.Blackboard designing:Module 9 Unit1 We laughed a lot.tell—told is(am)—was laugh—laughedeat—ate see—saw wear—woreThe man wore women’s clothes.We laughed a lot.We went to a restaurant.We all ate hamburgers and chips.。
《We laughed a lot》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标
1）学习单词：wore told show women actor joke ready laugh theatre 2）掌握句型：We laughed a lot.
The men wore women’s clothes.
The women wore men’s clothes.
2.能力目标
通过本节课的学习，培养学生的听、说、读、写的综合能力，小组合作培养学生的团队协作精神。
3.情感目标
激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点。
1.掌握动词过去式的不规则变化。
2.熟练地运用目标语句描述过去发生的事情。
三、教学过程。
1.Warm up.（课前热身）
1)Greeting.
2)Chant《Up and down》
2.Have a revision.（复习动词过去式）
do——did laugh——laughed
dance——danced are——were
eat——ate wear——wore
meet——met tell——told
3.Presentation and lead in.（呈现于导入）
1)Show some pictures and ask:What did they do?
2)Lingling and Amy went to the theatre. Do you want to know what
they saw? Let’s together.
4.New teaching.（新课学习）
1）Read the new words.（Ask some students to read lead in）
2）Learn some important sentences.
e.g. a children’s theatre（儿童剧院）
The show was very funny.
The men wore women’s clothes.
The women wore men’s clothes.
3)Listen to the audio and think about the following questions.
a.Where did lingling go last week?
b.What did the men and women wear?
c.What did the actors do?
d.What did they do after the show?
e.What did they eat?
4)Read and explain the text.
5)Ask some students to read the text.
5.Practise.（巩固与练习）
1）Fill in the blacks.
2) Look, ask and answer.
四、Homework.
1.read the text.
2.Write a letter to your friend who in not in the same school with you.。
