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新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计板书设计教案新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计板书设计教案教学内容: 人口普查（一）教学目标：1. 经历搜集日常生活中常见大数的进程，并能说出这些大数的意义2. 会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小教学进程：一、激情导入1.让学生汇报自己搜集的较大的数据，教师板书二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有138XX0人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对搜集的数据进行分类，学生一起讨论“亿之内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1. 讨论亿以上数的读法2. 出示数位顺序表亿级万级个级…….. 千亿百亿十亿亿万万百万十万万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观看亿之内数位顺序表有什么特点4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方式来读提问：你们发觉如此读数有什么益处呢三、比较数的大小四、巩固新知。
联系实际出示挂图，（1）说说这些国家个各有多少人（2）将这些国家人口数据按大小排列顺序板书设计：亿级万级个级…….. 千亿百亿十亿亿万万百万十万万千百十个新北师大版四年级上册数学《人口普查》教学设计板书设计教案教学内容: 人口普查（一）教学目标：1. 经历搜集日常生活中常见大数的进程，并能说出这些大数的意义2. 会正确读多位数，并能比较大小教学重点：会正确读多位数。
教学难点：比较大小教学进程：一、激情导入1.让学生汇报自己搜集的较大的数据，教师板书二、我国第五次人口普查的数据：祖国大陆约有1265830000人北京市约有138XX0人香港约有七十八万人澳门约有四十四万人天津市约有10010000人全国人口约为1295330000人（让学生对搜集的数据进行分类，学生一起讨论“亿之内数”的读法）提问：你能读出以上城市的人口数吗？小组讨论：1. 讨论亿以上数的读法2. 出示数位顺序表亿级万级个级…….. 千亿百亿十亿亿万万百万十万万千百十个十二亿六千五百八十三万；一千三百八十万；六百七十八万；四十四万；一千零一万观看亿之内数位顺序表有什么特点4.教师任意出几个数，让学生用分级线的方式来读提问：你们发觉如此读数有什么益处呢三、比较数的大小四、巩固新知。
北师大版数学四年级上册《人口普查》优秀教案教学目标：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3.进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
教学重点：1.掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2.中间、末尾有０的亿以内数的写法。
教具准备：计数器，数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、导入1.谈话：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面这些数请你来读一读。
5690040080500145903202.提问：你读得又快又准，能说说读数的方法吗？（学生回答）3.请你说出亿以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
（根据学生的回答，教师整理数位顺序表）4.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八一千五百三十二5.根据学生回答，明确万以内数的写法。
二、探究新知我们已学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）1.整万数的写法。
出示：四十四万、一千三百八十二万、六百七*万2.学生小组尝试写出这些数，然后交流写法。
3.根据学生发言，说明：整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。
4.练习：五万、六千万、八十万、九千六百七十二万含有万级和个级两级的数的写法。
出示：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。
（画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
）老师说数，学生练习写数一万三千二百六十五、四百六十三万七千八百九十二、十七万九千三百、二十五亿六千四百七十二万中间及末尾有0的数的写法。
提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上一个也没有怎么办？教师在数位表上写出这个数，再让学生读一读进行检查。
由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎样写的。
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》主要让学生了解人口普查的基本概念和方法，以及如何利用统计图来展示人口数据。
本单元内容包括：人口普查的定义、人口普查的方法、人口数据的收集和整理、条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制及解读。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础，对统计和数据有一定的认识。
但学生在人口普查方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，使学生了解人口普查的基本概念和方法，以及学会利用统计图来展示人口数据。
三. 教学目标1.让学生了解人口普查的定义、方法和过程。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法及解读技巧。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.人口普查的定义、方法和过程。
2.统计图的绘制方法和解读技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以实际案例引发学生对人口普查的兴趣。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中共同探究人口普查的方法和统计图的绘制。
3.采用启发式教学法，引导学生思考和发现问题的解决方法。
六. 教学准备1.准备人口普查的相关案例和数据。
2.准备统计图的绘制工具，如直尺、圆规等。
3.准备教学PPT，包括人口普查的定义、方法、统计图的绘制和解读等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国第七次人口普查的宣传视频，让学生了解人口普查的意义和重要性。
提问：什么是人口普查？为什么我们要进行人口普查？2.呈现（10分钟）呈现人口普查的相关案例和数据，让学生了解人口普查的方法和过程。
提问：人口普查有哪些方法？是如何进行的？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析并绘制统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生展示他们的统计图，并解读图表所反映的人口数据。
其他学生进行评价，教师总结。
教案：人口普查年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识进行数据收集、整理和分析的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 人口普查的基本概念和意义。
2. 数据的收集、整理和分析方法。
教学难点：1. 数据的整理和分析方法。
2. 如何将数学知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学资源。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示人口普查的图片，引导学生观察并思考人口普查的意义。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课主题。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解人口普查的基本概念和意义。
2. 学生自主完成教材中的练习题，巩固对人口普查的理解。
三、合作探究（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个调查主题，如“家庭成员的年龄分布”。
2. 学生在小组内进行数据收集，记录在调查表上。
3. 教师引导学生进行数据的整理和分析，如计算平均年龄、众数等。
四、交流分享（10分钟）1. 每个小组派代表分享自己的调查结果和数据分析方法。
2. 教师对学生的分享进行点评和指导，引导学生总结人口普查的意义和数据分析的方法。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结人口普查的基本概念和意义。
2. 学生分享自己在合作探究中的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生根据教材中的练习题进行数据收集和分析。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、合作探究、交流分享等环节，让学生了解了人口普查的基本概念和意义，培养了学生的数据收集、整理和分析能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
四年级上册数学教案-1.3人口普查-北师大版一、教学目标1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学方法收集、整理和分析数据的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 人口普查的定义和作用2. 数据的收集和整理方法3. 数据的分析方法三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解人口普查的基本概念和意义，掌握数据的收集、整理和分析方法。
2. 教学难点：数据的整理和分析方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人口普查的基本概念和意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的人口普查案例，让学生更好地理解人口普查的实际应用。
3. 小组讨论法：分组进行数据的收集、整理和分析，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的统计知识，引出本节课的主题——人口普查。
2. 讲解人口普查的定义和作用：让学生了解人口普查的基本概念和意义，明确人口普查的目的和作用。
3. 讲解数据的收集和整理方法：通过讲解和示范，让学生掌握数据的收集和整理方法，如如何设计调查问卷、如何进行数据的分类和整理等。
4. 讲解数据分析方法：通过讲解和示范，让学生掌握数据分析的基本方法，如如何计算平均数、如何绘制统计图表等。
5. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组负责一个具体的人口普查案例，进行数据的收集、整理和分析。
学生在小组内进行讨论和分工，共同完成任务。
6. 成果展示：每个小组展示自己的调查结果，进行汇报和交流。
其他小组和老师对展示结果进行评价和反馈。
7. 总结和反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，并进行反思和自我评价。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一个简单的人口普查问卷，并尝试进行数据的收集和整理。
七、教学评价1. 学生对人口普查的概念和意义的理解程度。
2. 学生对数据的收集、整理和分析方法的掌握程度。
北师大版数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计主题人口普查（大数的读写）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读写方法，能正确地读写大数，同时培养认真读数写数的良好习惯。
2.经历自主探索大数的读写方法的过程，提升归纳与概况的思维能力。
3.密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
【评价任务】1.学生通过借助数位顺序表探索大数的读法和写法，检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标2和目标3的达成情况。
3.学生通过练一练，检验学习目标1、2、3的达成情况。
【学习内容】人口普查这一课是在学生已经认识了生活中更大的数和认识了十进制数位顺表的基础上学习的。
本课主要让学生掌握大数的正确读、写方法，这为后面大数的进一步学习打下坚实的基础。
本节课安排了层层递进的三个问题。
第一个问题是借助数位顺序表探索大数的读法；第二个问题是借助数位顺序表探索大数的写法；第三个问题是总结交流大数的读、写方法。
这几个过程都需要借助数位顺序表来顺利完成，并且通过以上问题的讨论，达到能正确读、写大数的学习目标。
【学情分析】学生在生活中也经常遇到过大数，但是对大数的正确读、写方法还是有一定的难度，在读数和写数过程中会容易混淆，学习本课需要对顺位顺序表非常熟悉，会正确划分数级，尤其需要注意的是数级中间有0和末尾有0的区别。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：看一看，读一读(指向目标1)学生活动11.第六次人口普查全国总人口数位1370536875人，下面是部分地区的普查结果，你能读出这几个数吗？2.我的思考：怎样读数更快速方便3.交流讨论：（1）说说自己的想法（2）全班交流4.同桌交流：相互读一读全国总人口数。
教师活动11.从人口普查事件引出生活中的大数。
2.鼓励学生经历自主探索，引导学生小组交流后再全班交流。
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》教案优秀教学设计第一单元认识更大的数3人口普查上课解决方案教案设计设计说明本课时主要教学的是大数的读、写方法，万以内数的读、写经验为本节教学内容的学习提供了学习基础，鉴于本课时的知识特点，我在本课时的设计上主要突出了以下两个方面：1．将充足的时间和空间留给学生，激发学生主动思考并探究多位数的读、写方法。
《数学课程标准》指导下的数学，应该把充足的时间和空间还给学生，把课堂变成自主的、多角度的、全方位的交流与合作的“群言堂”。
整节课的设计采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生能在独立思考的基础上进行合作交流，将解决问题的过程变成合作探究的过程，扩大学生的参与面。
2．教学环节层次清楚，由易到难，层层推进。
无论是在多位数的读法还是写法上，本设计都遵循由易到难，分层推进的思想。
例如在设计多位数的读法时，先教学亿以内数的读法，再教学亿以上数的读法。
这样的教学设计能帮助学生在学习的过程中理清思路，加深对知识的理解。
课前准备教师准备 PPT课件、计数器若干个学生准备整数数位顺序表、数字卡片教学过程⊙谈话，导入新课1．谈话，激发兴趣。
(1)提问：你知道我国第六次人口普查是在哪一年吗？谁知道我国总人口数大约是多少？知道首都北京的人口数吗？学生根据课前收集的资料回答教师提出的问题。
(2)课件依次出现北京、安徽、香港的标志性建筑图片，提问：你们知道这些图片分别是哪个城市吗？(学生欣赏的同时，回答老师提出的问题)2．导入新课。
(课件出示文字表示的数据)这些数据都比较大，应该怎样读呢？今天，我们一起来学习人口普查中的数学问题——大数的读写。
(板书课题：人口普查)设计意图：通过展示资料，进入问题情境，引导学生关注社会问题，激发学生学习的欲望。
⊙合作学习，探究多位数的读法1．探究亿以内数的读法。
课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。
组织学生以小组为单位合作探究：(1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。
人口普查-北师大版四年级数学上册教案一、前言人口普查是了解一个国家或地区人口状况的一种方式。
在数学课上，通过人口普查可以让学生了解数据的收集、整理、展示和分析方法。
本教案以北师大版四年级数学上册为例，设计了一节人口普查主题的数学课，并通过多种教学法帮助学生深入学习。
二、教学目标1.知识与技能：掌握人口普查的概念和方法；了解数据的收集、整理和展示方法。
2.过程与方法：培养学生的数据整理和分析能力；引导学生根据实际情况确定合理的数据展示形式。
3.情感态度：积极参与课堂活动，培养学生合作、探究和创新意识。
三、教学重难点1.重点：人口普查的概念和方法；数据的收集、整理和展示方法。
2.难点：数据的分析能力及数据展示形式的确定。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师向学生简单介绍人口普查的概念和意义，引导学生思考人口普查对社会的重要性。
（二）自主学习（25分钟）1.学生分组自主学习人口普查的方法和数据的展示方法。
2.学生可借助教科书、网络资源等多渠道获取信息，提高信息的广度和深度。
3.学生要进行分组讨论和交流，培养合作精神和沟通能力。
（三）合作探究（25分钟）1.学生以小组为单位完成人口普查，并对数据进行整理，选择合适的图表进行展示。
2.学生可借助Excel或其他工具，将数据进行统计和处理。
3.学生要体验人口普查的过程，培养数据收集和处理的能力。
（四）展示与评价（15分钟）1.学生展示自己的数据处理结果，互相比较、交流和评价。
2.教师对学生所提出的数据展示形式进行针对性的评价和指导。
（五）巩固和拓展（10分钟）1.教师对学生进行巩固和拓展的小结，强调人口普查的重要性，总结数据展示的知识点。
五、教学反思数学课以人口普查为主题，既有很好的实际应用性，又能够培养学生的数据处理能力。
通过本次教学我们可以发现，学生在实际操作中遇到了其他一些问题，如数据不准确、图表不合理等。
因此我们可以结合具体情况，通过小组补充数据，提升数据收集和整理能力。
四年级上册数学教案-人口普查北师大版
一、教学目标：
1.了解人口普查的意义。
2.学会数数，回答一些关于人口普查的问题。
3.培养学生的问答能力和成就感。
二、教学重点：
1.学生能正确回答一些与人口普查相关的问题。
2.学生能自主思考问题并与他人讨论。
三、教学难点：
1.如何帮助学生理解人口普查的意义。
2.如何通过教学实现学生的自主思考和交流。
四、教学准备：
•活动设计。
•学生讲解PPT。
•人口普查有关的资料。
五、教学内容：
导入（5分钟）
1.老师介绍今天的学习内容：人口普查。
2.告诉学生人口普查的意义，引发学生对课题的兴趣。
教学主体（30分钟）
1.学生自学PPT。
2.学生讨论：人口普查有哪些问题？如何解决这些问题？
3.学生模拟进行人口统计：教师把一些物品放在桌上，学生们进行人口统计。
归纳总结（10分钟）
1.请同学们总结今天学习到的知识。
2.请同学们分享今天的收获。
拓展延伸（10分钟）
1.老师展示一些关于人口普查的图片、视频等，拓展学生的视野。
2.学生进行自主阅读和思考。
六、学习评价：
本课程的重点在于学生的合作和自主思考能力，故评分重点如下：
•学生能否自主探索和提出问题。
•学生能否正确回答问题。
•学生的课堂表现是否积极。
北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案（通用10篇）北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的北师大版小学四年级上册数学《人口普查》教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
小学四年级上册数学《人口普查》教案篇1说课内容：《国土面积》这课是北师大版小学数学第七册第一单元第6——7页的内容。
教材分析：《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。
本单元学习的内容是学习万以上的大数。
《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。
本课教学的重点是：对多位数进行估计，发展估计意识。
教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。
2.情感与态度：经历自主探索大叔的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维的能力。
3.解决问题：密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
教学重点：由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，所以，本节课的教学重难点是结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。
教法学法：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主体，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。
因此，本节课学生的学习我综合运用采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的x；通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程；以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。
1.3 人口普查（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 人口普查的基本概念和意义2. 人口普查数据的收集和整理3. 人口普查数据的分析和应用三、教学重点和难点1. 教学重点：人口普查的基本概念和意义，人口普查数据的收集和整理。
2. 教学难点：人口普查数据的分析和应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国人口普查的图片和数据，引导学生了解人口普查的基本概念和意义。
2. 探究新知（1）人口普查的基本概念和意义a. 人口普查是什么？b. 人口普查的意义是什么？（2）人口普查数据的收集和整理a. 人口普查数据是如何收集的？b. 人口普查数据是如何整理的？（3）人口普查数据的分析和应用a. 人口普查数据可以分析出哪些信息？b. 人口普查数据可以应用于哪些方面？3. 案例分析分组讨论，分析我国人口普查数据，探讨人口普查数据在现实生活中的应用。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应了解人口普查的基本概念和意义，掌握人口普查数据的收集和整理方法，学会分析人口普查数据，并能将其应用于实际问题。
5. 课后作业结合本节课所学内容，让学生调查自己所在班级的人口普查数据，并进行分析和应用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考和分析能力。
六、教学反思本节课通过实际案例和小组讨论，让学生深入了解人口普查的概念、意义、数据的收集和整理以及分析应用。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，提高他们的数学思维能力。
同时，教师还应关注学生的合作意识和团队精神的培养，让他们在小组讨论中学会倾听、表达和协作。
北师大版四年数学上册《第一单元人口普查》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元人口普查》教材内容主要包括：人口普查的定义、人口普查的方法、人口普查的数据整理和数据分析。
本单元通过实例让学生了解人口普查的意义，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对生活中的数据有所了解。
但部分学生可能对人口普查的概念和方法较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解人口普查的实际应用，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人口普查的定义、方法，学会整理和分析人口普查数据。
2.过程与方法：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生认识到数学在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：人口普查的定义、方法，数据整理和分析。
2.难点：数据整理和分析的方法，以及如何在实际问题中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解人口普查的实际应用。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生分析问题的能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的人口普查数据材料，如我国近年来的人口普查数据报告。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示人口普查数据。
3.准备纸质的人口普查，让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国近年来的人口普查数据报告，让学生直观地了解人口普查的重要性。
引导学生思考：什么是人口普查？为什么需要进行人口普查？2.呈现（10分钟）介绍人口普查的定义、方法，以及人口普查的数据整理和分析过程。
通过具体实例，让学生了解人口普查的实际应用。
3.操练（10分钟）分发纸质的人口普查，让学生分组进行数据的收集、整理和分析。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）选取一些实际问题，让学生运用所学的数据整理和分析方法进行解答。
北师大版小学数学四年级上册第一单元《人口普查》教学设计沈阳市沈河区文艺路第二小学丛亚民教学目标1.结合具体情境,借助数位顺序表,掌握大数的读、写方法,能正确地读、写大数,同时培养认真读、写数的良好习惯。
2.经历自主探索大数的读、写方法的过程,提升归纳与概括的思维能力。
3.密切大数与社会生活的联系,感受数学的价值。
学情分析学生在二年级时学过万以内数的读写和比较，这些是他们学习多位数的读写方法的知识基础，能够在计数器上通过拨数来认识万以内数的大小，计数单位和数位顺序，这些都是他们已有的操作经验。
在今天学习中，学生可以把这些经验迁移到新知的学习中，可以顺利地实现这种知识上的迁移。
重点：掌握大数的读法和写法。
难点：通过类推和迁移的方法自主探索大数的读、写方法,提升归纳与概括的思维能力。
教学活动【导入】创设情境，引入新课1、观看视频（让学生简单了解人口普查）2、出示我国人口数，学生试读，感受【讲授】读数方法探索（一）学习不带零的数的读法1、通过学生自己观看锦囊1.【点击微课视频1，在自学的过程中掌握大数的读法。
预设1、初步了解大数的读法；2、能学完读出所给的大数；3、能通过视频尝试总结读法】2、独立读出这个数3、同桌交流4、汇报读数情况。
5、通过判断来进一步巩固不带零的多位数的读法【此处用游戏的形式来进行巩固练习，使学生在轻松、愉快的氛围中对大数的读法掌握的更扎实。
】（二）学习带零数的读法1、独立读出带零的数【预设：学生通过刚才的学习大部分能读的准确，故此处让孩子独立读出】2、看锦囊2对照检查自己读的是否正确。
【点击微课视频2，主要看带零的数应该如何来读，与自己读的数相对照，验证自己读的是否正确】3、同桌交流4、汇报读数，说一说是怎么读的5、以组为单位试着总结多位数的读法。
6、汇报读法：先分级,从右边起四位一级,从高位读起,一级一级的往下读,读亿级和万级的数时按照个级的读法来读,然后在后面加“亿”字或“万”字。
四年级上册数学教案人口普查北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材，主要涉及"人口普查"这一章节。
具体内容包括：人口普查的定义、目的和意义；人口普查的基本方法和步骤；人口普查数据的整理和分析。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解人口普查的基本概念和方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：人口普查数据的整理和分析。
教学重点：人口普查的基本方法和步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、人口普查数据表格。
学具：学生分组，每组配备计算器、铅笔、纸张。
五、教学过程1. 情景引入：通过向学生介绍我国最近一次人口普查的时间和结果，引发学生对人口普查的兴趣。
2. 基本概念：向学生讲解人口普查的定义、目的和意义，让学生明白人口普查的重要性。
3. 方法与步骤：详细介绍人口普查的基本方法和步骤，通过示例让学生了解人口普查的操作过程。
4. 数据整理：让学生分组，每组负责整理一份人口普查数据表格，培养学生合作解决问题的能力。
5. 数据分析：引导学生运用数学知识对人口普查数据进行分析，找出数据的规律和特点。
6. 随堂练习：设计一些有关人口普查的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出人口普查的基本概念、方法和步骤，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据我国最近一次人口普查的数据，计算某省的总人口数。
答案：某省总人口数为X万人。
2. 作业题目：根据人口普查数据，计算某市的人口密度。
答案：某市的人口密度为X人/平方公里。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了人口普查的基本概念和方法，是否能够运用数学知识解决实际问题。
拓展延伸：引导学生进一步了解人口普查在国家和地方发展中的作用，以及未来人口普查的发展趋势。
重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：教学内容的设计要贴近学生的生活实际。
北师大版数学四年级上册《人口普查》教学设计一. 教材分析《人口普查》是北师大版数学四年级上册的一章内容，主要让学生了解人口普查的概念、意义和基本方法。
本章通过实际案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
教材内容主要包括：人口普查的概念、人口普查表的填写、人口普查数据的收集与整理、人口普查结果的分析等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的数学问题有一定的认识。
但学生在人口普查方面的知识较为匮乏，需要通过本章内容的学习，让学生了解并掌握人口普查的基本方法和过程。
此外，学生对数据的收集、整理和分析能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解人口普查的概念和意义，知道人口普查的目的。
2.学会填写人口普查表，掌握人口普查的基本方法。
3.培养学生收集、整理和分析数据的能力，提高学生的数学应用能力。
4.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.人口普查的概念和意义。
2.人口普查表的填写方法。
3.人口普查数据的收集与整理。
4.人口普查结果的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际案例，让学生了解人口普查的意义和过程。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成人口普查任务。
3.实践操作法：让学生亲自动手填写人口普查表，提高学生的实际操作能力。
4.案例分析法：分析人口普查实例，让学生掌握人口普查的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备人口普查的相关资料，如人口普查表、人口普查数据等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。
3.准备小组讨论的场地和环境，便于学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国人口普查的宣传短片，让学生了解人口普查的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解人口普查的基本方法和过程，引导学生掌握人口普查的核心知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一个小型的人口普查任务。
四年级数学上册人口普查（一）教案北师大版（一）三维目标1、让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受这些大数的意义。
2、学生能正确读、写多位数，并能比较多位数的大小。
3、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
4、进一步培养学生的“数感”，结合学生身边的实际数据进行国情教育。
教学重点能对多位数进行估计，发展估计意识。
会正确性读写多位数。
教学难点能正确读写每级中间或末尾有零的多位数。
教学过程一、引导探究，学习新知。
1、师：我国是一个地大物博、人口众多的国家，为了清楚地知道我国人口的实际情况，在2000年，我国进行了第五次人口普查的相关数据。
2、多媒体出示相关数据。
3、师：你能读出图中全国、北京和天津在第五次人口普查中的实际人数吗？试一试，同桌互相读一读。
师：你能读出哪个城市的人口数？请你读一读。
会读的同学能不能把你们的小窍门教给大家。
4、学生汇报，师借助数位顺序表引导学生归纳总结出读数的方法。
（1）先把大数四位分级；（2）从高位读起，一级一级地读，亿级和万级按照个级的读法读，再在后面加一个“万”或“亿”字。
（3）每级末尾不管有几个零都不读，中间有一个或连续几个零的，只读一个零。
5、师：你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？二、试一试。
1、说一说这些国家各有多少人。
可以让学生通过网络收集当地有关人口的数据，引出一些比较大的数据，以便学生能体会到大数据的实际意义。
同样也可以收集其他的一些大数据。
2、写出下列画线的数。
结合一些较大的数，有针对性的引导学生与身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义有很大的帮助的。
板书设计人口普查（1）先把大数四位分级；（2）从高位读起，一级一级地读，亿级和万级按照个级的读法读，再在后面加一个“万”或“亿”字。
（3）每级末尾不管有几个零都不读，中间有一个或连续几个零的，只读一个零。
第一单元认识更大的数第三课时人口普查（1）教学内容：课本 P6 —P7 。
教学目标：1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重难点：1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、激趣导入昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个我们在三年级时学过了万以内数的读法。
你们还记得吗？能读出这些数吗？7424600 800010000 32155095 97010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。
板书课题：亿以内数的读法二、自主学习1、展示收集的数据。
例如：长江流域的面积是 1807199平方千米；赤道长 40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2010年我国进行的第六次人口普查显示：全国总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000人。
2、读出上面的数据。
三、反馈交流研究末尾有 0 的数的读法。
（1）介绍数位。
这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。
如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。
8 个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。
个位、十位、百位、千位都叫数位。
（2）展示数位顺序表。
把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单（3）计数单位和数位之间的关系。
