我有一盒彩笔教案设计

我有一盒彩笔》教学设计教学目标知识与技能1运用已经学会的识字方法自主识字10个掌握其中3个生字的写法。

2正确流利、有感情地朗读课文学习仿写句子。

过程与方法在多重对话与交流的过程中引导学生边读边想感悟诗的意境领悟语言文字的美。

情感态度价值观培养学生热爱生活的情感满足不同层次的学生表现自我的需要激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点自主识字的能力、朗读能力和想象能力教学准备课件教学过程一﹑课前谈话，谜语激趣二﹑奖励听歌，引出课题1、听《小小蜡笔》2、板书课题《我有一盒彩笔》金波爷爷也有一盒彩笔，用它画了他心中的画还写了首小诗。

板书课题，生齐读课题“我有一盒彩笔”。

这个“彩”字的平舌音你读得最好，奖励你来读读课题。

读课题。

你的读让我知道了你一定用它画过许多美丽的画。

生齐读课题。

3﹑出示学习目标三、初读儿歌识字。

1、听读初步了解金波爷爷的画。

我们一起去听一听看一看金波爷爷的画吧。

教师配乐朗读。

2、自读儿歌，打开语文书到40页，自己读一读吧。

注意读准字音读通句子。

3、考考你。

师你能读准这些词吗★课件出示生字，生开火车读★课件出示生词，生齐读★教师示范盒，宝的写法★学生练习写，教师指导评价★同桌互考四、朗读指导，体会感情。

1、指名读文。

生字娃娃都回到儿歌中，你都还认识他们吗？谁来读读儿歌。

有几个小节呢、那就请两个同学读吧。

在听别人读时思考有几幅画，画中有哪些景物。

2﹑领会大意。

第一节：1、请甲大组朗读第一节，乙大组做动作。

大家边读边想：金波爷爷画了什么？2、师生合作读：金波爷爷画了流过小河的（生：稻田），还画了挂在山尖的（生：中秋明月），画了连绵起伏的（生：远山），最后还画了插入云霄的（生：电视塔）。

3.教师板书4、有感情朗读：这幅画真美啊！老师也想读一读。

孩子们，你们也一起来读一读吧，注意了，读到喜欢的句子就要微笑，读到壮观的景色要读重音。

第二节：1、请乙大组的孩子来读，甲大组的孩子来做动作，大家动动脑：“明天的理想”里都画了什么？2、按原文口头填空，教师板书五、当堂检测。

1、《我有一盒彩笔》教学设计一等奖教材简介：《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。

他特别喜欢给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!三、读题学字：齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字?(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。

)其实，在我们认识的`汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具) 也就是说，皿字底表示的意思是?(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)(点评学生识字的表现和方法运用)请大家和老师一起书写课题。

教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。

1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。

二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。

2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。

幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。

三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。

四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。

4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。

4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。

4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。

4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。

4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。

4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。

五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。

《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计5篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目的：1、认读本课的11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照课文，写一首小诗。

第一课时教学过程：一、谜语引入二、初读感知自主识字1、自由读课文，注意读准生字的读音2、小组合作交流生字并检查3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”4、多种形式读生字5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。

三、巩固识字1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。

2、游戏：给字宝宝照相。

要求认读会写的字。

3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。

（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。

四、学习诗歌第一小节（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？b画一画：用简单图形把板书补充完整c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。

（相机理解“连绵起伏”，图片展示。

相机理解电视塔。

问你为什么把电视塔画得这么高呀？教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）（三）总结第一小节：1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。

2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。

3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？4学生用自己喜欢的方式为课件配音。

第二课时（阅读教学比赛教学设计）设计说明：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。

1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。

（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。

2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。

（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。

3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。

（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。

1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。

2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。

3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。

三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。

2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。

3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。

四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。

2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。

3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。

五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。

你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。

我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。

（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。

小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。

红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。

不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。

（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。

拿出彩虹色卡片，一一展示。

小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。

（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。

小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。

语文教学得法于课内，延伸于课外。

诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。

设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。

2、口语交际——用“我画……为了……”说话。

3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。

4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。

5、美读诗歌——感受文字美、意境美。

6、自学生字——归类识字、拆部件记字。

7、拓展延伸——课后写作。

教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。

2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。

教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。

过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。

知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。

2、正确、流利、有感情地读课文。

3、学会用“为了”说话。

教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。

教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。

课前预习：1、学习独立识字，分析字形。

2、初读课文。

教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。

我有一盒彩笔教案我有一盒彩笔教案1一、课前游戏：（同学们跟老师边说边表演，兴趣盎然）同学们，高兴吗？快乐吗？让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。

二、创设情景，谜语导入。

身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（孩子们猜猜是什么？）有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题读了这个课题你想知道什么？师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。

1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。

2、指名读，评价。

听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。

相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。

可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。

（同桌互查），指名读，评价。

通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。

三、细读课文，析词品句。

1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。

出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：河水哗哗地流着。

是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。

3、生2：老师，我最喜欢描写明月的句子。

出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘，我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。

师：多幸福的一家呀！读月亮婆婆已经爬上了山尖，中秋节的晚上显得特别明亮，它正用慈爱的目光看着我们呢，让我们把最动听的声音展示给他听吧，男生一起来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。

我有一盒彩笔教案引言：彩笔是一种颜色鲜艳、有趣的工具，它能够吸引学生的注意力，激发他们的创造力和想象力。

在教学中，我们可以利用彩笔来增强学生对知识的理解和记忆。

本篇教案将介绍如何利用彩笔来设计一堂生动有趣的课堂活动。

一、教学目标：1. 学生能够了解彩笔的特点和用途。

2. 学生能够掌握使用彩笔进行绘画和涂色的基本技巧。

3. 学生能够运用彩笔进行创意表达和故事创作。

二、教具准备：1. 彩色纸张和白纸2. 彩笔（多种颜色）3. 剪刀、胶水和尺子三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示彩笔并让学生猜测其用途，激发学生对彩笔的兴趣和好奇心。

引导学生思考彩笔与传统铅笔的区别。

2. 理论讲解（10分钟）简单介绍彩笔的特点和用途，包括颜色丰富、易于上色、适用于绘画和涂色等。

同时，向学生演示如何正确使用彩笔进行绘画和涂色，并指导学生注意握笔姿势和色彩搭配。

3. 练习与实践（15分钟）让学生在白纸上进行简单的练习，如画直线、曲线、填充颜色等。

鼓励学生多尝试不同颜色的搭配和创意构图。

4. 创意表达（20分钟）引导学生运用彩笔进行创意表达和故事创作，例如绘制自己心目中的理想学校、创作一个有趣的动物故事等。

鼓励学生发挥想象力，激发他们的创造力。

5. 分享和展示（10分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享他们的创意和故事。

同时，鼓励同学们互相欣赏和评价彼此的作品。

6. 总结与评价（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结彩笔的特点和用途。

鼓励学生评价自己在绘画和创意表达方面的进步，并提出今后的学习计划和目标。

四、教学反思：通过利用彩笔进行绘画和创意表达的教学活动，不仅能够提高学生的色彩感知能力，还能够激发他们的创造力和想象力。

在设计教学过程时，要注重引导学生多样化的表达方式和思考角度，鼓励他们发挥自己独特的个性和想法。

同时，在实施教学过程中，要关注学生的学习进展和困惑，及时给予指导和帮助。

结语：通过本节课的学习和实践，相信学生们对彩笔的运用和创意表达有了更深入的理解和掌握。

我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）我有一盒彩笔篇1一,教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.二,教学目标1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.三,教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.四,课前准备:教师准备:一盒彩笔,板画,自制.五,教学过程:(一)导课激趣,揭示课题.1,同学们,你们都有彩笔吗如果有,说说你最喜欢画什么.2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.3,板书课题并齐读课题.(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.要求:读准字音,做到正确流利.2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)方法:(1)互相帮助读读课文.(2)用自己喜欢的方法识记生字.(3)摆出生字卡片互相检查.4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)5,指导书写:a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.) 根据学生发言,教师适当点拨.(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)d)学生独立书写,教师巡回指导.(三)深入感悟品析第一节1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)2,学生边画边读出诗歌3,全班齐读.4,教师范读5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书品析第二节1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说 )2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好生自由回答.教师通过课件辅助教学.a欣赏海底世界.b理解饥荒.c进行口语训练如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .3,男女同学赛读.[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高](四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)我有一盒彩笔,我画明天的理想.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.我画 ,为了 .《我有一盒彩笔》《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.我有一盒彩笔教学设计篇2知识技能：2 会认8个二类字，会写9个一类字3 正确流利朗读课文，尽量做到有感情4 理解重点词句，感悟文章内容5 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课猜：远看山有色，近听水无声。

2023年《我有一盒彩笔》教学设计6篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目标：1、认识本课的8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能模仿课文句型拓展想象，仿照课文说话。

3、背诵课文。

教学难点：将自己想画的美好事物用语言表达出来，真正扳手到艺术的魅力。

教具准备：课件、小黑板教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。

师：老师给大家带来一个有趣的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。

”（彩笔）师：你们喜欢用彩笔画画吗？我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今天，就让我们一起来学习这首诗歌。

（师生一起板书课题，学习“盒”）二、听读感知，想象画面。

师：请小朋友一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画”？（生答）师：这么美的画，这么动听的诗，你想读读吗？（课件出示读书要求，思考：“每幅画的名字”）三、自主识字，合作学习师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝高兴的跑出来了，出示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远，生以多种方式认读。

师强调多音字藏、结。

1、小老师教字2、老师测读。

四、读中感悟，品析词句。

第一节诗师：同学们很快学会了字宝宝，相信你们再读课文会更流利，请大声的朗读“美丽的.今天这节诗，思考：画了哪些形状，那是什么？”闯关游戏，整体感知。

各小组长闯关。

师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象美丽的画面，找出你最喜欢的一句，说出你的理由。

品析四句话，交给孩子想象的方法，引导学生通过语言感知美、理解美，通过美丽的课件体验美，发展学生的语言表达能力。

读出智慧、读出内涵。

理解“连绵起伏”。

抓住契机，发展想象，利用“画······，那是······”造句。

第二节诗师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘了明天的理想，你想知道知道吗？自由读第二节诗。

《我有一盒彩笔》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握重点词句，能用“我画…那是…”“我画…为了…”造句。

3、通过学习诗歌，感受生活的美好并体会孩子的美好愿望。

教学难点：让学生对诗歌进行仿照式续说。

教具准备：PPT、白纸、彩笔、透明胶教学过程：1、师：小朋友的第一幅画画了“美丽的今天”，从画中可以看出他热爱生活。

接下来，让我们看看他“明天的理想”是什么？2.用自己喜欢的方式读第二小节，看看小朋友的理想、愿望都有哪些？①我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

师：透过透明的海洋都能看到什么？（鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母……）海底资源丰富，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。

②我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

师：为什么这里的太阳是绿色的而不是红色的呢？③我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

结[jiē]结实、结果子（植物长果实）[jié] 总结、结束师：从这一句，我们可以看出小朋友是一个怎样的人？从他身上我们学到了什么？（聪明、善良、有爱心）④我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空中飞翔。

长 [zhǎng] 长大、成长[cháng] 长短、长度师：如果给你画上一对翅膀，你想飞到哪？（我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去）3、句式仿写：“我画…为了…”例：我画一只白色的鸽子，为了让世界充满和平。

我画一个火红的太阳，为了冬天不再寒冷。

4、师：让我们齐读诗的第二小节，记得要读准字音和重音。

5、齐读课文五、作业布置（1分钟）1、生字练习本P20-212、背诵《我有一盒彩笔》3、完成练习册:同步P27-28小灵通P29六、板书设计7、画我有一盒彩笔美丽的今天（图画）流过稻田（板书）（图画）挂在山尖我画…那是…（图画）连绵起伏的远山（图画）插入云天明天的理想透明的海洋（PPT呈现）绿色的太阳我画…为了…面包树长上翅膀附：组词（抄写在课本上，并齐读）盒（一盒) （盒子）彩（彩色）（彩笔）圆（圆月）（圆形）（团圆）底 (底下) （海底）宝（宝贝） (宝石) （宝藏）永（永远）（永久）消（消失）（消灭）（消气）灭（灭火）（灭亡）（灭绝）多音字（抄写在课本上，并齐读）1、曲 [qū] 弯曲、曲线[qǔ] 歌曲、曲子2、结[jiē]植物长果实：开花结果。

《我有一盒彩笔》教学设计教案教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。

二、板书课题：1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。

2、齐读课题。

三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。

2、开火车读字卡、词卡。

3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。

4、（看课件）认识多音字“藏”。

四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。

2、指名读、评议。

3、指导第1小节：①师范读，生评议；②学生自由读。

③师生合作读。

4、师生律动《小小蜡笔》5、指导第2小节：①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？②学生用自己喜欢的方式读。

③指名读，学生想怎么读就怎么读。

评议。

6、齐读全文。

五、拓展升华：1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。