口语交际 听故事,讲故事
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口语交际：听故事,讲故事
新郎人选
猫
太阳 乌云 风 围墙 老鼠
老鼠想把女儿嫁给 、 、 和
、
。
、
哩哩啦、哩哩啦， 敲锣鼓，吹喇叭。
Hale Waihona Puke 老鼠女儿要出嫁，谁最神气就嫁他。 哩哩啦、哩哩啦， 敲锣鼓，吹喇叭。 老鼠女儿要出嫁， 最后嫁给猫咪啦！
哩哩啦、哩哩啦， 敲锣鼓，吹喇叭。咦， 这是谁家在办喜事啊？ 原来是老鼠家有个女儿 要出嫁。老鼠妈妈问老 鼠爸爸：“我们的女儿 嫁给谁啊？”老鼠爸爸 是个老糊涂，说了一句 糊涂话：“谁最神气， 我们的女儿就嫁给谁。”
老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳， 你是不是世界上最神气的人呀？”太阳 说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害 怕。”
老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大 风会吹走我，看见大风我就害怕。”
老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙 会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸 又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见 老鼠我就害怕。”
“噢！太阳怕乌云，乌云 怕大风，大风怕围墙，围墙怕 老鼠，我们老鼠怕谁呢？”老 鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈： 原来猫咪最神气，女儿应该嫁 给他。哩哩啦、哩哩啦，敲锣 鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿， 一抬抬到猫咪家。过了几天， 老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家 去看女儿，可是女儿在哪儿呀？ 他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚 子说：“我怕别人欺负她，啊 呜一口吞下了她。”
猫
太阳 乌云 风 围墙 老鼠
老鼠想把女儿嫁给 、 、 和
、
。
、
哩哩啦、哩哩啦， 敲锣鼓，吹喇叭。
Hale Waihona Puke 老鼠女儿要出嫁，谁最神气就嫁他。 哩哩啦、哩哩啦， 敲锣鼓，吹喇叭。 老鼠女儿要出嫁， 最后嫁给猫咪啦！
哩哩啦、哩哩啦， 敲锣鼓，吹喇叭。咦， 这是谁家在办喜事啊？ 原来是老鼠家有个女儿 要出嫁。老鼠妈妈问老 鼠爸爸：“我们的女儿 嫁给谁啊？”老鼠爸爸 是个老糊涂，说了一句 糊涂话：“谁最神气， 我们的女儿就嫁给谁。”
老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳， 你是不是世界上最神气的人呀？”太阳 说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害 怕。”
老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大 风会吹走我，看见大风我就害怕。”
老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙 会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸 又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见 老鼠我就害怕。”
“噢！太阳怕乌云，乌云 怕大风，大风怕围墙，围墙怕 老鼠，我们老鼠怕谁呢？”老 鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈： 原来猫咪最神气，女儿应该嫁 给他。哩哩啦、哩哩啦，敲锣 鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿， 一抬抬到猫咪家。过了几天， 老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家 去看女儿，可是女儿在哪儿呀？ 他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚 子说：“我怕别人欺负她，啊 呜一口吞下了她。”
《听故事,讲故事》口语交际
练习口语
讲述故事，锻炼口语
选取感兴趣的故事
选择自己感兴趣的故事进行讲述，可以激发讲述者的热情和积极 性，同时也有助于提高口语表达能力和自信心。
注意发音和语调
在讲述故事时，要注意发音清晰、语调抑扬顿挫，以增强讲述的效 果和吸引力。
避免使用方言和俚语
尽量使用标准普通话进行讲述，避免使用方言和俚语，以使听众更 容易听懂和理解。
听力理解能力
学生可以反思自己在听故事时的听力理解能力， 总结自己在听力方面的强项和弱项。
3
故事复述技巧
学生可以评估自己在故事复述方面的技巧，总结 自己在情节把握、细节描述和逻辑梳理等方面的 经验和不足。
教师点评，指出不足
语言表达流畅度
教师可以从学生的语言表达流畅度方面进行评价，指出学 生在表达过程中可能存在的问题，如口吃、语言重复等。
《听故事，讲故事》口语交 际
2023-11-09
目 录
• 导入新课 • 学习新课 • 练习口语 • 评价与反思 • 布置作业 • 课外拓展
01
导入新课
激发兴趣，组织活动
讲述故事，激发兴趣
通过讲述一个生动有趣的故事，吸引学生的注意力，激发他们对故事的兴趣。
引导提问，组织讨论
提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，为后续的口语交际活动做 好铺垫。
阅读课外故事，提高表达能力
总结词
拓宽知识面、提高表达能力
详细描述
学生可以选择一些优秀的课外故事进行阅读，不仅可以拓宽知识面，还可以提高表达能力。在阅读过 程中，学生可以学习到更多的词汇和句式，掌握更为复杂的表达方式，提高口语表达的水平。
与家人分享故事，增进亲情关系
总结词
增进亲情关系、培养自信心
讲述故事，锻炼口语
选取感兴趣的故事
选择自己感兴趣的故事进行讲述，可以激发讲述者的热情和积极 性，同时也有助于提高口语表达能力和自信心。
注意发音和语调
在讲述故事时，要注意发音清晰、语调抑扬顿挫，以增强讲述的效 果和吸引力。
避免使用方言和俚语
尽量使用标准普通话进行讲述，避免使用方言和俚语，以使听众更 容易听懂和理解。
听力理解能力
学生可以反思自己在听故事时的听力理解能力， 总结自己在听力方面的强项和弱项。
3
故事复述技巧
学生可以评估自己在故事复述方面的技巧，总结 自己在情节把握、细节描述和逻辑梳理等方面的 经验和不足。
教师点评，指出不足
语言表达流畅度
教师可以从学生的语言表达流畅度方面进行评价，指出学 生在表达过程中可能存在的问题，如口吃、语言重复等。
《听故事，讲故事》口语交 际
2023-11-09
目 录
• 导入新课 • 学习新课 • 练习口语 • 评价与反思 • 布置作业 • 课外拓展
01
导入新课
激发兴趣，组织活动
讲述故事，激发兴趣
通过讲述一个生动有趣的故事，吸引学生的注意力，激发他们对故事的兴趣。
引导提问，组织讨论
提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，为后续的口语交际活动做 好铺垫。
阅读课外故事，提高表达能力
总结词
拓宽知识面、提高表达能力
详细描述
学生可以选择一些优秀的课外故事进行阅读，不仅可以拓宽知识面，还可以提高表达能力。在阅读过 程中，学生可以学习到更多的词汇和句式，掌握更为复杂的表达方式，提高口语表达的水平。
与家人分享故事，增进亲情关系
总结词
增进亲情关系、培养自信心
口语交际：听故事,讲故事 课件
根据故事的内容，给图画排排序吧！
①
④
⑥
③
②
⑤
讲故事
同桌互讲 根据故事的内容，尝试同桌间互讲
这个故事吧！
集体展示
哪位同学愿意上台给全班同学讲一 讲这个故事？
➢ 要记住故事内容。 ➢ 声音清楚洪亮。
讲故事星级评价表
讲故事的内容 讲故事的声音
课后作业
我们学会了听故事，也尝试了大声 讲故事，放学后，把《小猫种鱼》的故 事讲给爸爸妈妈听吧！相信他们一定会 喜欢。
想一想，到了秋天，小猫会收获很 多鱼吗？为什么？
到了秋天，小猫不会收获很多鱼。 它种到地里的鱼也会腐烂。
因为鱼是动物而不是植物，不会像 玉米和花生那样通过种植而收获。
想一想，这个故事告诉我们什么道 理呢？
任何事物都是有规律的，如果不按照 规律办事的话，再美好的愿望也等于零。
做任何事情之前都要先学会观察，找 到正确的方法，然后再去做，这样才能获 得成功。
口语交际
听故事，讲故事
种瓜得瓜，种豆得豆。把什么种到地里 都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》 的故事吧！
交际内容
听故பைடு நூலகம்，讲故事
一边看图，一边听老师讲《小猫种 鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。
听故事
要求： 1.听故事，认一认图中都有哪些人物。 2.老师讲到哪一幅图，你的小手就要指
到哪一幅图。
《口语交际：听故事,讲故事(教学设计)
口语交际：听故事，讲故事（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是“口语交际：听故事，讲故事”。
教学内容主要围绕听故事和讲故事展开，通过听故事，让学生理解故事内容，培养他们的倾听能力和理解能力；通过讲故事，让学生学会表达，提高他们的口语交际能力。
二、教学目标1. 让学生学会倾听，理解故事内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述故事。
3. 培养学生的合作意识，学会在小组内分享故事。
4. 培养学生的创新思维，能够对故事进行改编和创作。
三、教学难点1. 学生对故事的理解和记忆。
2. 学生在讲述故事时的语言表达和组织能力。
3. 学生在小组合作中的沟通和协作能力。
四、教具学具准备1. 故事书籍或故事音频。
2. 小组活动道具，如卡片、图片等。
3. 黑板或白板，用于板书设计。
4. 录音设备，用于录制学生的讲述。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。
2. 听故事：教师播放故事音频或朗读故事，让学生认真倾听，理解故事内容。
3. 讲故事：教师引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行讨论和分享，培养学生的合作意识。
5. 故事改编：每组学生对所选故事进行改编，培养学生的创新思维。
6. 展示和评价：每组学生展示改编后的故事，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课程口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：学会倾听，提高口语表达能力，培养合作意识和创新思维。
3. 教学难点：故事的理解和记忆，语言表达和组织能力，沟通和协作能力。
4. 教学过程：导入，听故事，讲故事，小组活动，故事改编，展示和评价。
七、作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的故事，进行改编，并写下来。
2. 学生录制自己讲述改编后的故事的音频，提交给教师。
八、课后反思本次课程通过听故事和讲故事的方式，培养了学生的倾听能力、口语表达能力、合作意识和创新思维。
统编版语文一年级下册口语交际：听故事,讲故事 (教学设计)
统编版语文一年级下册口语交际：听故事，讲故事（教学设计）教学内容本节课的内容选自统编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“听故事，讲故事”。
教学内容围绕培养学生倾听能力、理解能力、表达能力和交际能力展开。
通过听故事、学故事、讲故事的过程，学生将学习如何有效地表达自己，并学会倾听他人的故事，培养良好的口语交际习惯。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述所听到的故事，掌握故事的基本结构和讲述技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作和互动游戏，学生将提高自己的表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对口语交际的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 故事理解：一年级的学生在理解复杂故事情节和细节上可能存在困难。
2. 表达清晰：学生在用恰当的语言和清晰的逻辑表达自己的故事时可能需要帮助。
3. 交际互动：引导学生有效地进行交际互动，尊重他人，礼貌回应是教学的另一个难点。
教具学具准备- 故事书或绘本- 录音设备（可选）- 白板和彩色笔- 小组活动卡片- 学生工作手册教学过程1. 导入：通过一个简单的故事引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 听故事：播放或朗读一个简短有趣的故事，学生需认真倾听。
3. 讨论与理解：学生分组讨论故事内容，教师引导学生理解故事的主要情节和角色。
4. 学故事：教师示范如何讲故事，强调讲故事时的语音语调和表情动作。
5. 讲故事：学生尝试自己讲故事，教师提供必要的帮助和指导。
6. 互动游戏：进行角色扮演或故事接龙等互动游戏，提高学生的表达和交际能力。
7. 总结与反思：学生分享学习心得，教师总结本节课的重点内容。
板书设计板书将包括以下部分：- 课标题- 故事的主要角色和情节- 讲故事的关键技巧- 学生讲故事时的注意事项作业设计- 学生回家后向家人讲述今天学到的故事。
- 家长签字确认，鼓励学生多加练习。
课后反思- 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
- 分析学生在理解故事和表达方面的进步和存在的问题。
《口语交际：听故事,讲故事》ppt课件
口语交际：听故事，讲故事
同学们，看看这是谁的一家？
老鼠的一家
听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家 猜猜看是什么？
听故事要求
交际指导
听故事的时候，可以借助 图画记住故事内容哦。一边 看图，一边听老师讲，老师 讲到哪一幅图，就把小手指 放到那幅图上。
今天老师给大家讲的故事是《老鼠嫁女》。
故事讲完了，说一说老鼠爸爸分别找了谁？故事
中大风
围墙
猫咪
为什么？
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围
墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。
说一说：我们应该怎样来 听故事呢？
认真听，记 记得牢带着问
得牢
题听故事
对照图画，学讲故事
请同学们对照图画，试着自己将这个故事讲给 同桌听。
讲故事的要求：
1、眼睛大方地看向听众； 2、声音要大一些，让别人听清楚； 3、要把故事讲具体，讲完整； 4、讲的过程中，可以加上一些自己的动 作，配上合适的表情。
课堂小结，课外延伸
同学们，看看这是谁的一家？
老鼠的一家
听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家 猜猜看是什么？
听故事要求
交际指导
听故事的时候，可以借助 图画记住故事内容哦。一边 看图，一边听老师讲，老师 讲到哪一幅图，就把小手指 放到那幅图上。
今天老师给大家讲的故事是《老鼠嫁女》。
故事讲完了，说一说老鼠爸爸分别找了谁？故事
中大风
围墙
猫咪
为什么？
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围
墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。
说一说：我们应该怎样来 听故事呢？
认真听，记 记得牢带着问
得牢
题听故事
对照图画，学讲故事
请同学们对照图画，试着自己将这个故事讲给 同桌听。
讲故事的要求：
1、眼睛大方地看向听众； 2、声音要大一些，让别人听清楚； 3、要把故事讲具体，讲完整； 4、讲的过程中，可以加上一些自己的动 作，配上合适的表情。
课堂小结，课外延伸
口语交际 听故事,讲故事
口语交际听故事，讲故事的重要性及其实践方法口语交际是人们在日常生活中进行沟通交流的重要方式，而听故事、讲故事则是提高口语交际能力的有效途径。
本文将探讨口语交际听故事、讲故事的重要性以及实践方法。
一、口语交际听故事的重要性1. 丰富词汇量和语言表达能力通过倾听不同的故事，可以学习到各种词汇、短语和表达方式，从而丰富自己的词汇量和语言表达能力。
这对于提高口语交际能力具有重要意义。
2. 了解文化背景和思维方式故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人们的思维方式。
通过倾听不同的故事，可以了解不同的文化背景和思维方式，有助于拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。
3. 提高听力理解能力和注意力集中程度听故事需要较高的听力理解能力和注意力集中程度。
通过不断地练习听故事，可以提高这些能力，从而更好地进行口语交际。
4. 培养情感共鸣和同理心故事中的人物和情节往往能引起人们的情感共鸣，使人们产生同理心。
这种情感共鸣和同理心有助于建立良好的人际关系，提高口语交际的效果。
二、口语交际讲故事的重要性1. 提高自信心和表达能力讲故事是一种有效的自我展示和表达方式。
通过讲故事，可以锻炼自己的口头表达能力，提高自信心。
2. 培养创造力和想象力讲故事需要一定的创造力和想象力。
通过讲故事，可以激发自己的创造力和想象力，有助于提高综合素质。
3. 增进人际交往和沟通效果讲故事是一种有效的人际交往方式。
通过讲故事，可以与他人建立更深入的联系，增进沟通效果。
4. 传承文化和教育下一代讲故事是一种传统的文化传播方式。
通过讲故事，可以将文化传承给下一代，有助于弘扬民族优秀传统文化。
三、口语交际听故事、讲故事的实践方法1. 选择适合自己的故事资源可以根据自己的兴趣爱好、年龄特点和语言水平选择适合自己的故事资源。
例如，可以选择儿童故事、寓言故事、成语故事等。
2. 注重语音语调的练习在听故事时，要注意模仿故事中人物的语音语调，提高自己的语音语调表达能力。
在讲故事时，要注意掌握适当的语音语调，使讲述更具感染力。
部编版一年级下册口语交际《听故事,讲故事》
听故事，讲故事
小朋友们知道的真多！老师这里 有一个故事。听了这个有趣的故事， 你们就知道新郎到底是谁了，这个故 事的名字叫“老鼠嫁女”。
老鼠嫁女
老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁
呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。” 爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”
咪家。
老鼠爸爸老鼠妈妈第二天去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪？ 女儿在哪？
猫咪说：“我怕人家欺负她。嗷呜一声就吞下！”
小组内互讲故事，注意吐词清晰、 声音响亮，小组内相互补充、纠正。
小组内分配角色表演故事。
爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”
爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！” 爸怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁
呀？ 爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！” 哩哩啦，哩哩啦，敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫
小朋友们知道的真多！老师这里 有一个故事。听了这个有趣的故事， 你们就知道新郎到底是谁了，这个故 事的名字叫“老鼠嫁女”。
老鼠嫁女
老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁
呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。” 爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”
咪家。
老鼠爸爸老鼠妈妈第二天去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪？ 女儿在哪？
猫咪说：“我怕人家欺负她。嗷呜一声就吞下！”
小组内互讲故事，注意吐词清晰、 声音响亮，小组内相互补充、纠正。
小组内分配角色表演故事。
爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”
爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！” 爸怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁
呀？ 爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！” 哩哩啦，哩哩啦，敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫
口语交际：《听故事,讲故事》(课件)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲故事相关的实际问题，如“如何让故事更生动有趣？”
2.讲故事练习：为了加深理解，每个小组挑选一个故事进行练习，注意运用口语表达技巧。
3.成果展示：每个小组选派一名代表向全班同学讲述他们准备的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
口语交际：《听故事，讲故事》（课件）
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文四年级下册“口语交际”单元中的《听故事，讲故事》。教学内容主要包括：引导学生通过倾听一则寓言故事，理解故事寓意，培养他们的想象力、表达力和人际交往能力。具体内容包括：
1.听懂故事：学生能认真聆听《乌鸦和狐狸》的故事，理解故事情节及角色特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的重要性，学习了如何听故事、讲故事。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语表达技巧的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到日常生活中，提高自己的口语表达能力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对听故事、讲故事的活动表现出很高的热情。通过引入日常生活中的情景，他们能够较快地进入学习状态，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在理解故事寓意和口语表达方面，学生们还存在一些困难。
-故事寓意的深层理解：学生可能难以从故事中抽象出更深层次的道德教育意义。
-例如：学生需要理解寓言不仅仅是一个简单的故事，而是包含着诚实、谦虚等价值观。
-口语表达的准确性：学生可能在复述故事时出现语言表达不准确、逻辑混乱等问题。
-例如：指导学生如何组织语言，避免语病，使表达清晰、逻辑性强。
-交流中的情感态度：学生在交流过程中可能忽视情感的传递和态度的适宜性。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲故事相关的实际问题，如“如何让故事更生动有趣？”
2.讲故事练习：为了加深理解，每个小组挑选一个故事进行练习，注意运用口语表达技巧。
3.成果展示：每个小组选派一名代表向全班同学讲述他们准备的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
口语交际：《听故事，讲故事》（课件）
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文四年级下册“口语交际”单元中的《听故事，讲故事》。教学内容主要包括：引导学生通过倾听一则寓言故事，理解故事寓意，培养他们的想象力、表达力和人际交往能力。具体内容包括：
1.听懂故事：学生能认真聆听《乌鸦和狐狸》的故事，理解故事情节及角色特点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的重要性，学习了如何听故事、讲故事。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语表达技巧的理解。我希望大家能够将这些技巧运用到日常生活中，提高自己的口语表达能力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对听故事、讲故事的活动表现出很高的热情。通过引入日常生活中的情景，他们能够较快地进入学习状态，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，在理解故事寓意和口语表达方面，学生们还存在一些困难。
-故事寓意的深层理解：学生可能难以从故事中抽象出更深层次的道德教育意义。
-例如：学生需要理解寓言不仅仅是一个简单的故事，而是包含着诚实、谦虚等价值观。
-口语表达的准确性：学生可能在复述故事时出现语言表达不准确、逻辑混乱等问题。
-例如：指导学生如何组织语言，避免语病，使表达清晰、逻辑性强。
-交流中的情感态度：学生在交流过程中可能忽视情感的传递和态度的适宜性。
口语交际：听故事,讲故事 ppt课件
在一个在阴湿寒冷的老鼠 洞里，住着鼠爸爸鼠妈妈和鼠 妹。鼠妹是方圆百里长得最漂 亮的老鼠姑娘。鼠爸爸说： “只有天下第一的强者才可以 娶鼠妹。”一家人商量了很久， 鼠妈妈说：“万物都需要阳光， 就把鼠妹嫁给太阳吧。”
四、倾听故事，了解内容
等到太阳升起的时候， 鼠爸爸站在山顶向太阳喊 道：“强大的太阳啊，你 愿意娶鼠妹吗？”趣的故事吧~
五、我会讲故事
请你记住每个人的的顺序
部编一年级下册语文
口语交际：听故事，讲故事
一、新课导入 老鼠们在做什么？
一、新课导入
原来是老 鼠在嫁女儿。
二、提出疑问
新郎是谁呢？老鼠为什么选他们做新郎呢？
三、解决问题
第一位： 太阳
第二位：乌云 第三位：风
三、解决问题
第四位：围墙
第五位：老鼠
第六位：猫
四、倾听故事，了解内容
四、倾听故事，了解内容
四、倾听故事，了解内容
等鼠爸爸找到一堵墙 问，墙颤抖着喊：救命 啊！老鼠来啦！别在我 身上打洞啊！”
四、倾听故事，了解内容
“墙怕老鼠，我们老 鼠最怕猫，把鼠妹嫁给猫 最合适了！”
四、倾听故事，了解内容
猫看见送上门的美餐， 怎能拒绝。
结婚那天，老鼠一家 敲锣打鼓，把鼠妹送到猫 家。
还没等鼠妹进门，猫 啊呜一口先把鼠爸爸和鼠 妈妈吞进肚子，再把其他 老鼠统统吃掉，打着饱嗝 回家睡觉去了。
四、倾听故事，了解内容
太阳摇摇头：“我不 是最强的。乌云一来就把 我遮住了。”鼠爸爸想了 想：“对，乌云比太阳更 强。”
四、倾听故事，了解内容
等乌云出现的时候，鼠 爸爸问道：“强大的乌云啊！ 你愿意娶鼠妹吗？”“我很 想娶鼠妹，可我被风一吹就 散开了。”
四、倾听故事，了解内容
等到太阳升起的时候， 鼠爸爸站在山顶向太阳喊 道：“强大的太阳啊，你 愿意娶鼠妹吗？”趣的故事吧~
五、我会讲故事
请你记住每个人的的顺序
部编一年级下册语文
口语交际：听故事，讲故事
一、新课导入 老鼠们在做什么？
一、新课导入
原来是老 鼠在嫁女儿。
二、提出疑问
新郎是谁呢？老鼠为什么选他们做新郎呢？
三、解决问题
第一位： 太阳
第二位：乌云 第三位：风
三、解决问题
第四位：围墙
第五位：老鼠
第六位：猫
四、倾听故事，了解内容
四、倾听故事，了解内容
四、倾听故事，了解内容
等鼠爸爸找到一堵墙 问，墙颤抖着喊：救命 啊！老鼠来啦！别在我 身上打洞啊！”
四、倾听故事，了解内容
“墙怕老鼠，我们老 鼠最怕猫，把鼠妹嫁给猫 最合适了！”
四、倾听故事，了解内容
猫看见送上门的美餐， 怎能拒绝。
结婚那天，老鼠一家 敲锣打鼓，把鼠妹送到猫 家。
还没等鼠妹进门，猫 啊呜一口先把鼠爸爸和鼠 妈妈吞进肚子，再把其他 老鼠统统吃掉，打着饱嗝 回家睡觉去了。
四、倾听故事，了解内容
太阳摇摇头：“我不 是最强的。乌云一来就把 我遮住了。”鼠爸爸想了 想：“对，乌云比太阳更 强。”
四、倾听故事，了解内容
等乌云出现的时候，鼠 爸爸问道：“强大的乌云啊！ 你愿意娶鼠妹吗？”“我很 想娶鼠妹，可我被风一吹就 散开了。”
语文口语交际教案：听故事，讲故事
语文口语交际教案：听故事，讲故事语文口语交际教案：听故事，讲故事作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的语文口语交际教案：听故事，讲故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文口语交际教案：听故事，讲故事1教学要求1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
重点难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
教学课件,各角色头饰。
一谈话导入,引出故事师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。
”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。
(板书:神气)2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)太阳是怎样说的?老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)乌云是怎样说的?老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)大风是怎样说的?老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)围墙是怎样说的?最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
口语交际：听故事,讲故事【教案】统编版语文一年级下册
口语交际：听故事，讲故事教学目标1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学重点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
学前准备准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一创设情境，图片导入谈话导入：今天咱们要上的课非常有意思，小朋友们一定会很喜欢，是什么呢？就是——听故事，讲故事。
同学们，看看这是谁的一家？（课件出示：老鼠一家的图片）听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？（嫁女儿）今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字就叫作《老鼠嫁女》。
板块二提出要求，倾听故事1.提出听故事的要求。
大家待会在听故事时，一定要边听边观察对应图画中人物的动作、表情。
2.出示图画，讲述故事。
老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁给谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。
”爸爸就去找太阳，太阳说:“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说:“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说:“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”敲锣打鼓吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈去看女儿。
咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”3.理解故事内容。
师：故事讲完了，哪个小朋友给大家讲讲：老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？预设：分别找了太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。