大使馆妈妈

教学要求 1.学会本课的生字、新词,能正确书写。

2.体会“在国外,使馆就像每个中国人的家”这句话。

感受文字的优美,品味重点词句,有感情地朗读课文。

3.凭借课文语言材料体会对于身处海外的游子,大使馆就像中国人的家,以及海外侨胞热爱祖国的思想感情。

重点 难点1.抓住人物的语言、动作、神态、外貌的描写,领悟大使馆工作人员对海外游子的关爱之情。

2.联系课文和生活实际,理解“大使馆妈妈”的意思。

教学 课时两课时。

116* 大使馆妈妈1976年初秋的一天,中国驻(zhù)捷克斯洛伐克大使馆收到了一封从荷兰寄来的信。

寄信人名叫陈小龙。

使馆工作人员打开信,只见里面写道:“大使馆妈妈:我不知道这样称呼您好不好,但我觉得只有这样称呼,才能表达我对您的爱戴和感激之情……”2[①信中开头的称呼是“大使馆妈妈”,这样写有什么好处?在结构上有什么作用?]第一部分(第1自然段):写1976年初秋的一天,中国驻捷克斯洛伐克大使馆收到一封不同寻常的信。

格机场海关的电话,说有一个中国公民在机场不吃不喝,只是流泪,由于他不懂外语,无法沟通,[② “不懂外语”和“无法沟通”的顺序能不能互换?]3机场海关想请大使馆帮助安顿一下这个年轻人。

段导读:本段写事情的原委。

使馆马上派了一名叫曲洪的工作人员赶去见那位年轻人。

那人大约十七八岁的年龄,上身穿一件毛料中山装,下身穿一条破旧的灰色棉布裤,头发又乱又长,带着几分稚气的脸上1知识点详解 ☜ 2 ①这样写足以显示写信人对中国大使馆的爱戴与感激之情。

这样的开头别具一格,能吸引读者阅读下文。

3②不能。

二者是因果关系,不能因果倒置。

流露出恐惧的神情。

4[③这段文字属于什么描写?“破旧、又乱又长、恐惧”说明了什么?]看到曲洪,那人一把拉住他的手,泪水夺眶而出。

[④“一把拉住”的原因是什么?]曲洪轻轻拍着他的肩膀,安慰他:“别怕,别怕,我是中国大使馆的人,特地来接你的。

”5段导读:本段写大使馆工作人员见到了年轻人。

《大使馆妈妈》教案教学目标：1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。

3、会认5个生字。

教学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

教学难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）2、看到题目你想知道什么？（出示课题）（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）二、初读课文，认识生字1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲2、指名分段朗读，纠正字音三、初读课文，自读自悟1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？3、学生读文，做批注。

四、细读课文，深入理解1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？4、结合课文内容小组讨论。

5、有感情地朗读课文。

五、总结全文1、学完课文后，你有什么想法？2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。

小学语文课文《大使馆妈妈》1976年初秋的一天，中国驻（zhù）捷克斯洛伐克大使馆收到了一封从荷兰寄来的信。

寄信人名叫陈小龙。

使馆工作人员打开信，只见里面写道："大使馆妈妈：我不知道这样称呼您好不好，但我觉得只有这样称呼，才能表达我对您的爱戴和感激之情";读着这封信，工作人员想起了十天前发生的一件事情。

那天下午，大使馆突然接到布拉格机场海关的电话，说有一个中国公民在机场不吃不喝，只是流泪，由于他不懂外语，无法沟通，机场海关想请大使馆帮助安顿一下这个年轻人。

大使馆马上派了一名叫曲洪的工作人员赶去见那位年轻人。

那人大约十七八岁的年龄，上身穿一件毛料中山装，下身穿一条破旧的灰色棉布裤，头发又乱又长，带着几分稚气的脸上流露出恐惧的神情。

看到曲洪，那人一把拉住他的手，泪水夺眶而出。

曲洪轻轻拍着他的肩膀，安慰他："别怕，别怕，我是中国大使馆的人，特地来接你的。

";曲洪问明了事情的原委。

原来，这位青年叫陈小龙，家住农村，要去荷兰找他的舅舅。

他独自从上海乘飞机到布拉格后，要在机场逗（dòu）留一天一夜，才有飞机去荷兰。

由于他一句外语都不懂，看着同机的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅里，不知道怎么办才好。

机场人员问他，他只是一个劲儿地摇头。

后来，机场人员看了他的护照和机票，才知道他来自中国，要去荷兰。

他们把他送到机场附近的一家宾馆里。

可是他是第一次出远门，又不知道到了什么地方，也不知道机场为什么这么安排，越想心里越没底，既不敢吃，又不敢喝，只是偷偷地掉眼泪。

曲洪十分理解这位身在异国他乡，因举目无亲、语言不通而感到孤独和无助的小伙子。

他把陈小龙接到了大使馆。

使馆工作人员知道了事情的经过，纷纷安慰他，告诉他：在国外，使馆就像每个中国人的家。

陈小龙逐渐平静了下来，他羞涩地说，现在已经不害怕了。

厨（chú）师给他做了一顿热腾腾的饭菜，让他美美地吃了一顿。

【教材分析】《大使馆妈妈》是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。

主要讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，因为语言不通、不知所措、不吃不喝，仅仅流泪。

后来在中国大使馆工作人员的协助下，感受到“家”的温暖。

表现了海外游子对祖国的依恋。

自读课文的学习主要是在学生自学的基础上基于提示和协助，让学生能顺利的实行课文的学习，重在一课一得。

【学情分析】《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时实行教学。

因为四年级学生已经具有了预习和收集资料的水平，所以我布置了有针对性的预习。

在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。

【教学目标】1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。

2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

3、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

【教学重点】理解大使馆是怎样协助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

【教学难点】从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国报效祖国。

【教学方法】引导点拨法、讨论法【教学课时】1课时【教学过程】一、课前谈话，导入新课。

同学们，大家好。

今天很高兴在这里一起交流学习，我们知道交流是为了学习别人的长处、补充自己的短处——扬长避短，这样我们才能更优秀。

人与人之间需要交流，国家与国家之间也需要交流，这就需要设立一个代表机关——大使馆。

板书大使馆。

我们国家在很多国家都有大使馆,其中包括这样一个国家(出示:捷克斯洛伐克齐读后指导不拖音,指名读)我国与捷克斯洛伐克建立外交关系后，在捷克斯洛伐克首都布拉格设立的大使馆就叫“中国驻捷克斯洛伐克大使馆”。

同学们,会唱《世上只有妈妈好》吗？（齐唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了；世上只有妈妈好，没妈的孩子像跟草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找）不但现代有赞美母亲的歌曲，自古更有赞美母亲的诗句，《游子吟》中“慈母手中线——（接读“游子身上衣。

大使馆妈妈教学设计大使馆妈妈教学设计是一种创新的教学模式，旨在利用外交使馆工作人员的优势资源，为学生提供实际、跨文化的教育体验。

下面是一个关于大使馆妈妈教学设计的详细解答，共计1200字以上。

大使馆妈妈教学设计的目标是通过外交使馆工作人员作为家长，为学生提供实际、生动的跨文化教育体验。

通过这种方式，学生能够更深入地了解和感受不同国家的历史、文化、教育和风俗习惯，拓宽自己的国际视野，培养跨文化交流能力、团队合作能力和国际视野。

首先，在课程设计中，可以选择一个或多个国家的大使馆妈妈作为教学资源。

这些大使馆妈妈可以通过讲座、互动活动、实地考察等形式，向学生介绍她们的国家、文化、特色和生活方式。

通过这种方式，学生可以更直观地了解不同国家的特点和差异，从而培养对其他国家的尊重和理解。

其次，在课程设置上，可以将大使馆妈妈的讲座和活动与学科内容相结合，提升学生的学习兴趣和深度。

例如，在地理课上，大使馆妈妈可以向学生介绍自己的国家的地理位置、气候、地形等信息，引导学生对地理知识的学习和探索。

在历史课上，大使馆妈妈可以向学生介绍自己国家的历史发展、重要事件和文化传统，促使学生对历史的了解和思考。

在语言课上，大使馆妈妈可以向学生介绍自己国家的语言特点和常用表达，提升学生的语言能力和跨文化交流能力。

另外，大使馆妈妈教学设计还可以通过组织实地考察和互动活动，加深学生对外国文化的体验和理解。

例如，可以带领学生参观大使馆，介绍大使馆的职能和工作。

学生可以进入大使馆内部，感受外交使节的工作环境和氛围。

同时，可以组织学生走进家长的国家，体验当地的风土人情，了解当地的教育制度、医疗服务、特色产业等。

通过实地考察和互动活动，学生可以深入了解和感受其他国家的文化差异，培养跨文化交流能力和团队合作能力。

最后，大使馆妈妈教学设计还可以通过组织学生参与跨文化交流活动，促进不同文化之间的交流与理解。

例如，可以举办国际文化科普展览，让学生通过展板、手工制作和语言表达的方式，向其他学生介绍自己的国家和文化。

《大使馆妈妈》名师教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情地朗读课文。

2.过程与方法有感情地朗读课文，感受陈小龙在孤助无援时中国大使馆是怎样帮助他脱离困境的。

3.情感态度和价值观读懂课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文，感受陈小龙在孤助无援时中国大使馆是怎样帮助他脱离困境的。

【教学难点】读懂课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

【教学方法】讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】（一）谈话激趣，导入新课。

1.同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而他的经历更让人难忘。

让我们一起走进课文《大使馆妈妈》。

2.板书课题，齐读课题。

3.看到课题，你想到了什么？大使馆是什么地方？发生了什么事？为什么称大使馆为妈妈？资料袋：大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。

大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。

大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技、军事等方面的关系，使馆同时具有领事职能。

促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作。

（二）初读课文，整体感知。

1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读。

驻（zhù）足逗（dòu）留厨（chú）师鞠躬（jū gōng）由衷（zhōng）（2）理解词语。

举目无亲：形容只身在外，十分孤单。

安顿：安排；安置。

羞涩：难为情，态度不自然。

由衷：出于内心。