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一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。
可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。
二、合作学习，深化理解1．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
2．全班交流。
学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
3．引导学生按照三个阶段来品读课文。
①初步性认识——弟子言志A．孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。
那么，子路和颜回的志向分别是什么？B．颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。
C．孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。
②深层次认识——师生悟理A．子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。
孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。
B．学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？C．大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。
）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）D．孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？E．孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。
让我们一起有感情地朗读第八自然段，在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。
③升华性认识——自然馈赠A．孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。
六年级语文下册第七单元第二十三课孔子游春教案2 苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文下册第七单元第二十三课孔子游春教案2 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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23、孔子游春教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意.2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学准备：课件教学过程一、吟春诵春，引入春景.1．上课之前，我们先来听首歌吧。
会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。
你们能找到春天吗?“春回大地千山秀"，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗？3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句,找出来读读看,看什么地方打动了你,拨动了我们的心弦。
4、出示:阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏.大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）说说，感动你的是什么？哪个词？（2）在作者的笔下,大自然是一位什么样的母亲?引导想象,描述自己脑海中的形象。
(3）在你的想象中,大自然还是一位什么样的母亲？导读:这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……（4）配乐朗读。
苏教版六年级下册语文第23课《孔子游春》教学设计PPT课件教案板书苏教版六年级下册语文第23课《孔子游春》教学设计PPT 课件教案板书一、教学要求1．学会本课生字，明白得由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所包括的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方式及师生间浓浓的情谊。
4．正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文第一、二、8自然段。
二、教具预备挂图、投影片。
三、教学时刻三课时。
第一课时一、名言导入,揭露课题一、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同窗们明白这是谁的名言吗？二、孔子是什么人?你们还明白他的哪些名言?3.揭露课题：孔子游春二、初读课文。
1．自学课文。
(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不睬解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学成效。
(1)指名读课文，帮忙纠正字音和读得不通顺的地址，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:桃红柳绿意味深长习以为常不由自主温文尔雅沉思熟虑从容不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生认真观看田字格中的生字后，指名板演。
②引导评判，适当范写。
(突出字的各部份之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:1.试探：课文要紧讲了一件什么事?大体上写了几部份内容?2．小组讨论，全班交流。
(课文要紧写了三部份内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五.选择你所喜爱的那一部份,读给同桌听。
六、作业1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。
苏教版六年级下册语文第23课《孔子游春》教学设计PPT 课件教案板书一、教学要求1．学会本课生字，明白得由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
最新精选苏教版语文六年级下册第七单元23.孔子游春巩固辅导第九十篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】阅读短文，回答问题。
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，毫无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！你是不是想到了孔子的一些名言？请填一填吧。
①学而不思则罔，______。
②三人行，______。
③温故而知新，______。
④知之为知之，______。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词。
深奥—______ 温暖—______ 洋溢—______ 散开—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】收集孔子的两句名言写下来。
____________【答案】：【解析】：第5题【填空题】说说下列句子的修辞手法。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
______?【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出近义词。
温柔—______ 志向—______ 惊讶—______【答案】：【解析】：第7题【填空题】把下列词语补充完整。
侧耳______ 情不______ 手舞______ 深思______? 【答案】：【解析】：第8题【填空题】形近字组词。
惊______ 情______ 捕______谅______ 请______ 铺______?【答案】：【解析】：第9题【填空题】写出下列词语的反义词。
茂密______ 和煦______ 深奥______ 围拢______ 平静______ 疑惑______ 【答案】：【解析】：第10题【语言表达】解释下列词语。
①洋溢【答案】：【解析】：第11题【语言表达】按要求写句子。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……大自然多像一位伟大的母亲！______是她______的______，______是她______的______，______是她______的______……【答案】：【解析】：第12题【现代文阅读】阅读短文，完成练习。
苏教版语文六年级下册第七单元第23课《孔子游春》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字。
chūn cháoyóu wánpǔ zhàoqín shēng________________________________2.我是拼音小能手。
________________________________围拢疑惑哺育温柔3.多音字组词。
长cháng________ zhǎng________ 看kān________ kàn________4.写出近义词。
温柔—________ 志向—________ 惊讶—________5.写出反义词。
深奥—________ 温暖—________ 洋溢—________ 散开—________6.形近字组词。
惊________ 情________ 捕________谅________ 请________ 铺________7.给下面字加部首组成字，再组词语。
马________ ________ 莫________ ________ 却________ ________ 示________ ________8.把下列词语补充完整。
侧耳________ 情不________ 手舞________ 深思________9.描写春天风光的古诗很多，你能写一首吗？________10.收集孔子的两句名言写下来。
________________11.我知道的最多。
孔子（前551－－前479）________期思想家、政治家、教育家，________的创始人。
名________，字________。
12.说说下列句子的修辞手法。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
新课标SJ苏教版小学六年级语文下册
23.孔子游春（教学反思参考2）
《孔子游春》是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。
我在本课的教学实现了由教会知识向教会学习、由内容分析向品味运用语言文字的转变。
1.目标设定都能够着眼运用，充分发掘文本中独特的语言文字训练点、实践点。
如对课文第2、8自然段的学习，挖掘出表达方法的妙密—联想。
2.文本理解从“提问题”走向“学语言”，关注表达，把文本还给学生，引领学生在与文本直接对话的过程中去发现、感悟、运用语言文字，揣摩文章之法，文章之道。
孔子论水是教学中的重点，也是难点。
就学生的年龄、知识水平来讲，要由平常的水中悟出“水是真君子”的道理的确不容易。
那么，怎样才能让学生真正来理解这段文字，理解这段文字中蕴含的深刻内涵呢？在学生自学第8自然段时，引导学生抓住关键词，可以联系自己对水的认识，也可以联系别人对水的评价，如成语、名言、诗句等来体会。
学生通过联想、推想、思考、分析，水“有德行、有情义、有志向、善施教化”的特点，在学生头脑逐渐清晰，而且具体可感。
由此，真正理解了什么是“真君子”。
课堂上，教学第8自然段，针对水的四个特点，我设计了仿写练习：水-------（看到的），她好像---------（想到的）。
巧妙引导学生运用联想的表达方法写话。
通过写话，不断丰富学生对“水”、对“真君子”的认识、理解。
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六年级语文下册第23课：《23 孔子游春》本课教材分析一、课文主要内容及全文思路春天，是美好的季节，桃红柳绿，草色青青，春风荡漾，到处呈现出一派生机勃勃的景象。
河水也涨起来了，泛起阵阵的微波，南来的燕子在水面上掠过，转眼间飞出去很远、很远。
温暖的阳光洒在大地上，一切都显得富有生气，在这样的时节，到郊外的河边游玩，该是多么令人惬意的呀！两千多年前的一天，大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里，他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。
课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。
文章共17个自然段，可以分为四部分来理解——第一部分是第1、2自然段，写在大好的春季，孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩。
第二部分是第3～9自然段，写孔子凝望着泗水的绿波，从中看出深奥的道理。
第三部分是第10自然段，写孔子和弟子们在河畔抚琴歌唱。
第四部分是第11～17自然段，写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向，兴奋之至。
这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美，讲孔子和弟子们在河畔游玩的其乐融融的景象表现得淋漓酣畅，给人以美的享受和智的启迪。
我们可以凭借这些词来记住文章的线索——泗水春景——观水悟道——河畔娱乐——畅谈志向本课教学设计23 孔子游春教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
教具准备挂图、投影片。
教学时间三课时。
第一课时一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：孔子游春二、初读课文1．自学课文。
《孔子游春》导学案学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8两个自然段。
学习重难点预习导航：1.收集有关孔子及其名言的资料。
2.用你喜欢的方式读课文三遍，把课文读正确，读通顺，做到不多字、不少字、不错字，难读的句子多读几遍。
标出每个自然段的序号。
3.用查字典或联系上下文的方式认识并理解以下词语：广袤：飘逸：和煦：絮语：波澜起伏：意味深长：奔流不息：司空见惯：温文尔雅：深思熟虑：从容不迫：手舞足蹈：4.这篇课文生动地讲述了孔子带领弟子到泗水河畔（），巧借河水（）弟子的故事，表现了孔子对弟子的（）及师生之间真挚的（）。
【合作探究】1.课文第2自然段中的景色描写用了什么手法？2.第8自然段中孔子论水那番话的含义是什么？3.孔子与子路、颜回谈“志向”的一段对话说明了什么？4.孔子和弟子之间的关系怎么样？【展示交流】1.我觉得孔子是个怎样的老师？从课文中的哪里可以感受到？2.学了这篇课文后，我的收获是：【拓展延伸】孔子与学生间浓浓的情谊一定勾起了同学们的许多记忆，说说在学过的课文和现实的生活中给你留下深刻印象的老师。
【达标检测】一、火眼金睛，我能辨别下列多音字。
（）（）（）（）（）（）禁涨散二、我能续写第二自然段的语句。
滚滚的春雷是她；绵绵的春雨是她；是她。
苏教版语文六年级下册第七单元第23课《孔子游春》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共19题；共96分)1. （8分）在横线上填上合适的词语。
_______的母亲_______的大地_______的胸怀_______的森林_______的长发_______的眸子_______的轻风_______的絮语2. （7分）看拼音，写词语。
tuī cípiāo yìkāi záo dūn____________________________下来mào mìmínɡ mèi sī kōnɡ jiàn ɡuàn_____________________3. （3分）我是拼音小能手_____________________翅膀颤抖关键4. （12分）把下面的词语补充完整，再选择两个造句。
桃_______柳_______ _______深长从容_______ 司_______见______________不自_______ 深_______熟_____________________5. （5分）填空①孔子是中国古代的_______家。
相传他有弟子3000，贤人72。
孩子教育思想的核心是_______，_______。
②《孔子游春》是一篇_______，从这篇课文中，我们可以看出孔子是一位_______的老师。
6. （4分）选择正确的读音。
几乎_______（jījǐ）湖畔_______（pàn bàn）禁止_______（jīn jìn）哺育_______（bǔpǔ）7. （4分）读拼音写词语xiàyǔwǒ men sān gèyǔ____________________________伞8. （6分）写出下列词语的反义词。
23.孔子游春教学目标:1. 以读入手，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2. 体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。
3. 感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。
教学重、难点：难点是孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。
设计理念：1. 让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。
2. 以简约的教学环节，诗意的教学语言，引领学生感悟孔子智慧；扎扎实实，简简单单教语文，让学生在读、说、练中进行语言文字训练。
教学准备：学生课前搜集有关孔子的名言，孔子的资料，老师则根据教学需要准备精美、实用的课件。
教学用时：2课时教学过程:一、导入，初识孔子。
（一）名言识孔子。
同学们，能说几句孔子说过的话吗？老师也带来几句，请几位同学来读：出示：不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有教无类。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
今天有这么多老师来和同学们共同学习，你用孔子的一句话来表达做主人的心情。
（有朋自远方来，不亦乐乎）（二）评价识孔子请看，朱熹曾这么说过：出示：朱熹说：“天不生仲尼，万古如长夜。
”孔子有弟子三千，贤者七十二人，提倡“有教无类”“因材施教”，被誉为“万世师表”“至圣先师”的孔夫子，孔圣人同学们，孔子的智慧已经内化在我们每一个炎黄子孙，尤其是读书人的思想深处了，几千年来一直在滋润着我们的心灵。
今天，我们就来学习《孔子游春》，齐读课题。
二、初读，整体感知。
（一）识词语1. 同学们已经预习了课文，你一定发现了，课文中四字词语很多。
请看：（指生读）桃红柳绿草色青青波澜起伏不知疲倦活泼欢快意味深长荡涤污垢善施教化司空见惯有福同享温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈情不自禁注意纠正：享禁污垢三个词语的读音2. 词语的意思都懂吗？出示：波澜起伏荡涤污垢善施教化波澜起伏：（回到原文读句子理解）荡涤污垢：（分解理解）善施教化：（查字典，查资料理解）（二）读课文我来检查课文的朗读，出示三个自然段：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。
绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
指生读，注意：畔谊弦的读音。
（三）知大意现在请你快速浏览课文，想一想课文主要描述了哪三幅画面？生说，师概括并板书：赏春论水言志三、赏春，感受美景今天就让我们回到2500年以前的泗水河畔，追随我们的至对先师孔子，去感受那里的春意融融，去聆听圣人的教诲。
出示:阳光普照着大地, 泗水河边桃红柳绿, 草色青青, 习习的春风像优美的琴声, 在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……第一遍读：在泗水河畔，我们看到了这样的景色，配图配乐，师生同读。
第二遍读：现在正是阳春三月，这样的美景你并不陌生，请看，我把文字竖排一下，发生了变化，变成了一首诗，读诗就得有韵味了，再读，女生读红色，男生读蓝色。
你看到了怎样的一幅画面？用一个词，一句话都可以。
的确，这里的春意很浓。
（板书：春意浓）四、论水，悟道育人。
(一) 面对这春光无限，波澜起伏的泗水河，孔子却陷入了沉思，请同学们浏览课文3至9自然段，说说哪一段闪耀着圣人的光辉？出示：“水奔流不息, 是哺育一切生灵的乳汁, 它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”（二）这一段话是围绕着哪句话写的？板书：真君子（三）孔子认为真君子和水有哪些相似之处呢？（有德行，有情义，有志向，善施教化）（四）同学们，现在请你静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感触最深。
咱们先一块看到水有德行这一句。
谁想先来谈谈？生说，师归纳，并总结方法板书：抓住重点词语，联系生活，展开联想，加入自己的感受同学们，就用这种方法，那感触就鲜活了，就丰富了。
你可以联想到咱们学过的有关水的课文，名言，诗句等等，来谈谈自己的理解，感受吧。
给你思考的时间，可以拿起笔在书的空白处写下自己的感受。
（五）真不忍心打断同学们，我发现很多同学的书上都写满了闪烁着智慧的文字，咱们就来交流一下吧。
A 有德行从“哺育”“一切生灵”你想到了什么？（预设：想到了母亲，想到了世间的万物的生长离不开水······）师创设情境：没有水，就没有——没有水，就没有——没有水，就没有——所以，水是生灵的母亲，对她我们要心怀感激，读——这是花朵对阳光，子女对母亲的感恩——读这有德行的水，就是真君子！B 有情义1. 生先谈自己的感受。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
给它半亩方塘它就是方的，给它一个圆形的人工湖，它就是圆的，给它宽阔的河道，它就是万里长河，给它九曲十八弯，就是一条黄河，给它一弯羊肠小道，它就是潺潺小溪。
它不计较周围环境，总是和顺温柔，你就还它个和顺温柔，读——这和顺温柔的水就是真君子！C 有志向生先谈自己的感受。
从“穿，凿”你体会到了什么？（表现了水勇往直前，无所畏惧。
）情感应注入哪几个字，体现出来？孔子说“三军可夺其帅，匹夫不可夺其志”，有志者事竟成，人无志则不立。
我们一起读，把水的坚定志向读出来，水穿山岩——这坚定无畏的水啊，是真君子！D 善施教化生谈感受。
万物入水，都能变得洁净美好。
这多么像善于教人求真善美的君子啊！你能读出它的善施教化吗？这善施教化的水，是真君子！E 多品行水仅仅有这四点美德吗？请看，这千种形态的水：出示水各种形态的图片那么水在你的心中还有怎样的品性呢？你也像孔子一样来赞美心中的水吧。
选择其中的一句，把它补充完整。
•水海纳百川，，它好像。
•水静静流淌，，它好像。
•水，，它好像。
生交流。
此时，我觉得同学们也理解了孔子，也拥有了那份“仁者乐山，智者乐水”的智慧了。
6. 那孔子今天的用意是什么呢？仅仅是在向弟子们介绍水吗？生说，感受孔子循循善诱的那份师者情怀。
所以他凝望着泗水绿波，意味深长地说——（再读第八自然段）此时的我们也理解了孔子那份意味深长，读——五、言志，师生情深。
孔子这样循循善诱的用意，弟子领会了吗？（一）请同学们自读10——19自然段，看看子路和颜回及孔子的志向是什么？（二）生说。
（三）听了他们的志向，再结合前面的论水，你觉得子路是一位——（有情有义的，勇猛无惧的……真君子）颜回是一位——（温文尔雅的，……的真君子）孔子是一位——（善施教化或心中有大爱……的真君子）说到孔子的善施教化。
我们禁不住想到，这次游春是为了游玩吗？（引领学生感受孔子的育人智慧）（四）当孔子听了颜回的志向歌，竟然情不自禁地——手舞足蹈起来，你体会到什么？（高兴，为什么而高兴？）（让学生感觉师生间的浓浓情意）（五）明媚的春光里，悠扬的琴声，快乐的舞蹈，师生之间那浓浓的情意，这些都使泗水河畔的春意更浓了，齐读最后一段。
板书：春意更浓。
【设计意图】通过角色朗读，让学生体会人物内心，着意体会孔子善施教化及师生间情意的深厚。
六、拓展，走近孔子。
1. 此时，我们禁不住想到司马迁的话：出示：“高山仰止，景行（h áng ）行(xíng) 止，虽不能至，心向往之! ”想到在1988年，75位诺贝尔获得者发表的共同宣言中的一句话：出示：“人类要想在二十一世纪生存下去，就要回首二千五百年前，向孔子寻求智慧！。
”2. 孔子的智慧不是一节课能领悟，而是值得我们用一生去领悟，去践行的。
3. 孔子曾作过一首《幽兰操》把自己比作兰花来寄托自己的理想。
其实，孔子被称为素王，就是无冕之王，就是思想上的王。
他的智慧如一朵静静的兰花，散发着无尽的芬芳，在精神和思想深处熏染着我们整个华夏。
在唐代，韩愈也作一首《幽兰操》来唱和，这首歌曲也是大型历史片《孔子》的主题曲，让我们在这首乐曲中带着《论语》及于丹的《论语心得》，林语堂的《孔子的智慧》，走入生活，感悟孔子的智慧。
让我们的课堂在这首千古佳作中结束……屏幕出示，音乐响起：幽兰操兰之猗猗扬扬其香兰花开得美好又芳香众香拱之幽幽其芳众多的花香围绕着，它依然自己的芬芳不采而佩于兰何伤不去采摘它，但身上却有它的芬芳，对兰花有什么伤害呢？以日以年我行四方一天天一年年我走四方文王梦熊渭水泱泱向往像姜子牙那样被文王重用好治国安邦采而佩之奕奕清芳兰花一旦被王者采摘佩戴，定会让其芬芳如日月般光耀。
雪霜茂茂蕾蕾于冬雪霜铺天盖地，兰的花蕾，静静地孕育和等待君子之守子孙之昌如果人们能明白这是君子应该遵守的，他的后世子孙必定昌盛。
板书设计：23 孔子游春赏春春意浓论水真君子！！！……言志春意更浓教学反思：《孔子游春》是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了师生之间的真挚情感，同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。
文章是佳作，却离学生很遥远，不仅是年代的差距，更是心理的差距。
但让文章中蕴含的圣人智慧如春雨般悄然浸润学生的心灵，谈何容易呢？1. 文质兼美，取舍难。
这篇文章文质兼美，充满智慧，其中“赏春”部分语言优美，是进行语言训练的最好凭借，而“论水”部分更是语言深刻，满含智慧，“言志”则体现了师生情深，充分体现孔子的师者魅力……纵是字字珠玑也得有所取舍呀！如何取舍，就成了一大难题。
我对学生做了学情前测，发现学生的理解难点在“论水”，而文章编排的主要目的则是感受孔子循循善诱的教育方法及师生之间的浓浓情意。
我则以学定教，顺势而导，宁在重难点上打井，不在已知面上挖坑。
整节课就围绕这两点开展，“赏春”“言志”部分用以读代讲的方式来学习。
2. 感受平淡，体会难。
在学习“论水”段落时，我发现学生对这段文字有畏难情绪。
首先是不知如何写体会，即使有的学生能写一句半句，也是平淡无味，言不由心。
致使这一环节的学习，万马齐喑，沉闷无比，学生体会不够深刻，更何谈理解孔子的智慧。
为改善这状况，我则进行了“水有德行”这一品性的体会作了指导，并总结方法，即抓住重点词语，联系生活，展开联想，加入自己的感受来写体会就会鲜活、生动。
有了方法的引领，并与生活积累及入情入境的诵读结合，则放大了学生视野，使思路不再受限，理解和体会也有了深度。
