一年级数学上册 实践活动(一)教案 北京版

一年级数学上册实践活动（一）教案北京版第一篇：一年级数学上册实践活动(一)教案北京版实践活动（一）教学要求：1.通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学。

2.使学生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。

3.复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识。

4.培养学生有条理的整理学习用品的习惯。

教学重点：培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书桌的过程，提高学生的语言表达能力。

教学难点：开阔学生的思路，使学生逐步学会从数学的角度思考问题。

教学目的：1.通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在。

2.使学生运用分类方法有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。

3.培养学生有条理的整理学习用品的习惯。

教学过程：说说自己的书包里都有什么？把书包和本、文具盒摆在桌子上。

1.独立整理在桌子上摆放整齐。

2.你是怎么整理的（小组内交流）？3.全班内交流（书和书、本和本、铅笔盒、大书放下，小书放上，同类书本放在一起）4.看看谁的方法好，再整理一次。

算一算：1.看看共几支笔？（自己数一数填书上列算式，可按长短笔来分，可按上下来分）2.共有几本书？3.共有几个本？说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置。

还可以怎样分类整理？你还能提出什么问题？小结：在自己的学习生活中也有数学存在，只要平时注意观察就会有所发现。

第二篇：一年级数学上册练习一教案北京版（范文模版）练习一教学目标：1.使学生巩固学过的加法和减法。

2.能够更加熟练正确地计算加、减法算式。

3.培养学生的思维能力，使学生在独立思考中体会到事物的不可预见性。

教学重点：鼓励学生体会找规律。

教学过程：一、宣布课题：这节课我们来做知识闯关游戏，看谁最棒？二、闯关游戏1.看图列式（图片）生独立看图列式，个别生纠正。

2.猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃图。

（1）生猜猜可能吃几个？（2）根据你的猜想列式。

（3）想想：有没有可能吃掉5个，为什么？3.计算下面各题，分两组进行比赛。

看一看学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

学习重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

学习难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

学习过程：一、创设情境，激发兴趣1、谜语（课件出示）2、难道有三只大象引入：观察物体。

（出示课题）二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。

下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。

老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

五．课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？板书设计：看一看（一）从前面看从后面看从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。

一年级上册数学教案 1 数学就在我身边北京版我是一名教师，今天我要分享的是关于一年级上册数学教案的经验。

一、教学内容：我打算从北京版一年级上册数学教材的第三章“数学就在我身边”开始讲起。

这一章节主要讲述了数字1到10的认识，以及它们在生活中的应用。

我会让学生通过观察、实践，理解数字的概念，并学会用数字描述生活中的事物。

二、教学目标：我希望通过这一章节的教学，让学生能够掌握数字1到10的概念，并能够运用数字描述生活中的事物。

同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣，感受到数学的实用性。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字1到10的概念，能够用数字进行基本的计数。

难点则是让学生理解数字与生活中的事物之间的关系，能够将数字运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：我会准备一些数字卡片，以及一些与生活相关的事物，比如玩具、书籍等。

学生则需要准备一本数学笔记本，用于记录学习的内容。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，然后用数字进行描述。

比如，“教室里有3张桌子，每张桌子上有5把椅子。

”2. 例题讲解：我会用数字卡片，让学生认识数字1到10。

我会让学生触摸卡片，然后说出数字的名称。

3. 随堂练习：我会让学生用数字描述自己的家庭成员，比如，“我家里有爸爸、妈妈和我，一共3个人。

”4. 小组讨论：我会让学生分组，每组选择一个数字，然后用这个数字描述组内成员的物品。

比如，“我们组有4个人，每个人都有一本书。

”六、板书设计：我会设计一个简单的板书，上面写上数字1到10，以及一些与生活相关的事物。

七、作业设计：作业题目：请用数字描述一下你的房间里的物品。

答案：我的房间里有一张床、一张书桌、一把椅子、一个衣柜，一共4个物品。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天教学的效果，看看学生是否掌握了数字1到10的概念，是否能够用数字描述生活中的事物。

如果可能的话，我会尝试将数学与其它学科结合起来，比如让学生用数字写一首儿歌。

一年级上册数学教案-1 数一数北京版 (1)一、教学目标1.能够准确地数出1~10中的数字。

2.能够正确使用数词表达1~10。

3.能够使用数字进行简单的加减法运算。

4.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点：1~10中的数字及数词的正确使用。

2.难点：将数字进行简单的加减法运算。

三、教学内容本节课的教学内容为数的认识和数的应用。

主要包括以下三个部分：1.数字的认识：通过观察数字的形状和辨认数字的名称，让学生掌握1~10的数字和数词的读法。

2.数字的使用：通过图片和手指等方式，巩固学生计数的能力，并引导他们将数字运用到日常生活中。

3.数字的加减：通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

四、教学过程1. 导入新课教师向学生出示一个数字，让学生说出这个数字，并掌握这个数字的写法。

2. 数字的认识1.教师出示一组数字卡片，让学生看到数字的形状，并引导他们说出数字的名称和数词。

2.教师与学生一起比较大小，通过比较数字的大小让学生掌握数字大小的概念。

3. 数字的使用1.教师带领学生，通过学生与教师合作的方式，数出一组物品的数量。

2.教师观察学生的计数过程，纠正不正确的数数方法，鼓励学生多多练习。

4. 数字的加减1.教师出示一个数字和一些实物，模拟加法或减法的过程，引导学生感受加减法的运算过程。

2.教师带领学生，通过玩具和物品等实物的加减，让学生感性认识加减法的运算过程。

3.教师扩展训练：让学生数出手上有几张卡片，然后再数出手上加上或减去另外几张卡片后有几张卡片。

五、教学评价1.课堂教学：学生的听课反应、思维活跃度、表现发言等方面；教师的教学设计、授课方式、作业设计等方面。

2.作业评价：学生的作业，讲义或课堂笔记等方面，要求学生书写工整、规范，答案正确。

六、教学后记本节课的教学主要围绕数的认识和应用展开，通过寓教于乐的方式，让学生能够快速地掌握1~10中的数字和数词，为下一步的加减法学习奠定坚实的基础。

一年级上册数学教案分类北京版 (1)教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1.掌握数数的方法。

2.熟练掌握数的阅读和书写。

3.理解加法和减法的基本概念。

教学重点本节课的教学重点是让学生掌握数数的方法，以及数的阅读和书写。

教学难点本节课的教学难点是让学生理解加法和减法的概念，并能够应用到实际问题中。

教学内容与过程1. 导入教师出示一些物品，让学生数数，引导学生使用数的阅读和书写来表达数的数量。

2. 数数及书写规范教师介绍数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，让学生按顺序数数，并介绍数的书写规范。

3. 探究加法和减法3.1 加法教师出示一些物品，让学生数数，并介绍加法的概念。

教师可以问学生：“如果我有3个苹果，再加上2个苹果，一共有多少个苹果？”教师让学生用书写的方式表达出这个问题，并教授加法的符号“+”。

3.2 减法教师出示一些物品，让学生数数，并介绍减法的概念。

教师可以问学生：“如果我有6个苹果，吃了2个苹果，还剩下多少个苹果？”教师让学生用书写的方式表达出这个问题，并教授减法的符号“-”。

4. 练习4.1 让学生用书写的方式通过加法计算出2+3、4+5、6+2等题目，并用书写的方式表达出答案。

4.2 让学生用书写的方式通过减法计算出4-2、5-3、6-4等题目，并用书写的方式表达出答案。

5. 总结教师对本节课的内容进行总结，并给学生提供一些练习题目，帮助学生巩固知识点。

教学评估在本节课中，教师可以通过以下方式进行评估：1.教师观察学生在数数和书写过程中的表现。

2.教师检查学生在练习中书写的答案是否正确。

3.教师与学生互动，问答测试学生对数字和加减法的理解程度。

参考书目•北京版数学一年级上册结束语本节课以探究的方式引入了加法和减法的基本概念，并通过练习巩固了学生的知识点。

在后续的课程中，学生将能够更加深入地理解加法和减法，以及应用到实际问题中。

实践活动小小商店教学目标：1．让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算2．学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力3．结合实践活动对学生进行思想品德教育教具、学具准备：学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。

1．我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。

2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。

3．商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。

4．这些商品的价格标签要自己制作。

价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。

教学设计：一、导入1．今天的教室布置的漂亮吗？（教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。

把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台。

）2．这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。

（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上。

）二、新授活动准备1．请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？2．你要买什么商品？3．应该去哪个柜台购买了？活动示范1．谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名。

）2．教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买什么。

）3．你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格。

）4．你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。

）5．教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读价格。

）6．你要找多少零钱给他？（算找零。

）教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。

开始活动1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。

2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。

北京小学第一册数学教案(3篇)北京学校第一册数学教案1数学游戏同桌两个同学合作完成。

教学内容：操场上 p42教学要求：1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决谁比谁多〔少〕几的'问题。

教学重点：初步学会解决谁比谁多〔少〕几的问题。

教学预备：投影、小圆片教学过程：一、出示情境图1、依据图意请同学自由提出问题。

2、尝试解决同学比老师多几人这一问题。

先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？４、思索：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。

先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。

2、看图，填一填。

先观测图，说说你发觉了什么？3、看图，说一说都坐下的，还有〔〕把椅子空着。

先让同学思索一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动小调查1、组织同学调查各自小组的男女人数。

2、你可以提出哪些数学问题，大家一起争论解决这些问题。

四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

北京学校第一册数学教案2教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让同学会用前后描述物体的相对位置与顺次，初步培育同学的空间观念。

2、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺次。

教学预备：挂图、小黑板。

教学方法：创设情境、开心教学一、导入森林王国召开森林运动会，很多运动员纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。

出示挂图。

二、森林运动会教学1、请小伙伴们认真看图。

2、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。

3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？4、你还想知道什么？5、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开始了。

看看他们竞赛进行得怎么样？6、出示：〔小黑板〕在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

7、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让同学自己观测，说给大家听；交换位置再观测前后改变。

一年级上册数学教学设计数一数北京版 (1)教学目标1.掌握数的读法和认识数的大小。

2.能够正确地数一数物品。

3.能够正确地与伙伴交流自己数的数量。

4.能够在实践中认识数的用途。

教学重点1.数的读法和认识数的大小。

2.数一数物品的方法和技巧。

3.数的应用。

教学方法本次课程所采用的教学方法主要包括情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等。

教学过程1. 导入：情境引导法教师通过展示一张照片或现场实物的形式，创设一个生动情境，让学生进入教学状态。

2. 讲述：数的读法和大小教师通过教材上的图片和实物展示等形式，向学生讲解数的读法和认识数的大小。

3. 游戏：数一数教师创设数一数的游戏情境，让学生在游戏环节中掌握数的读法和认识数的大小。

步骤：1.学生随机抽取小组，每组有若干个物品。

2.学生依次对自己组内的物品数数，给出自己数的数量。

3.学生将自己组内的物品和数量展示给其他小组，其他小组通过比较自己组内的物品数量来判断谁数的正确。

4. 教学巩固：与伙伴交流数的数量教师要求学生和身边的伙伴交流自己数的数量，加深学生对数的认识和记忆。

5. 小组合作学习：数的应用教师将学生分为若干小组，让每组的学生选定一种物品，共同来使用这种物品为原材料制作出创意产品。

步骤：1.学生在小组内商讨使用的物品是什么，并自行数出这个物品的数量。

2.学生使用这个物品制作出自己的创意产品。

3.学生在小组内展示自己的创意产品，向其他小组讲解自己选定的物品数量和使用的方法。

总结本次课程通过情境引导法、游戏教学法、小组合作学习法等多种方式，帮助学生掌握数的读法和认识数的大小，能够正确地数一数物品，能够正确地与伙伴交流自己数的数量，并在实践中认识数的用途。

同时，本次课程注重培养学生的合作意识和创新意识，提高学生的实际动手能力。

标题：一年级上册数学教案认识图形北京版 (1)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，培养学生的空间观念。

2. 培养学生观察、操作、表达能力，发展学生的空间想象力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱、球的认识2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，了解它们的特征。

2. 教学难点：区分长方体和正方体，圆柱和球。

四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。

2. 学具：每人一份长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。

五、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 认识长方体、正方体、圆柱、球（1）教师出示长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生观察、触摸，说出它们的名称。

（2）引导学生观察长方体、正方体、圆柱、球的形状，说出它们的特征。

（3）学生用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱、球的形状，教师总结。

3. 长方体、正方体、圆柱、球的分类（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生进行分类。

（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。

（3）学生汇报分类结果，教师点评。

4. 巩固练习（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生说出它们的名称。

（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。

（3）学生完成练习册上的相关题目。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体、正方体、圆柱、球的特征。

6. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。

（2）观察生活中的长方体、正方体、圆柱、球，与家长分享。

六、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱、球的名称和特征。

2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类。

七、课后反思1. 本节课教学目标是否达到？2. 学生对长方体、正方体、圆柱、球的认识是否到位？3. 教学过程中是否存在不足之处？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？注：本教案为一年级上册数学教案，适用于北京版教材。

北京版数学一上《实践活动》教学设计一、教学背景与分析《实践活动》是北京版数学一上册的一篇章节，主要内容包括解决问题的方法、用数据表示、用数据合理估算等。

通过本篇章的学习，可以培养学生的实践操作能力和解决问题的能力，提高他们的数学思维和创新意识。

在教学中，要注重培养学生的观察、分析、归纳和创造能力，使学生能够将数学知识应用于实际生活中解决问题。

本教学设计主要针对八年级学生进行，通过一些有趣的实践活动让学生充分参与其中，从而提高他们对数学的兴趣和学习效果。

同时，教师要根据学生的实际情况，合理设计活动内容和组织方式，从而使学生能够积极主动地参与到实践活动中，学到更多的知识。

二、教学目标1.了解解决问题的方法，培养学生的观察、分析和创造能力。

2.掌握用数据表示和用数据合理估算的方法，提高学生的数学计算能力和运用能力。

3.培养学生的实践操作能力，提高他们的实践创新意识和解决问题的能力。

三、教学内容与教学步骤1.解决问题的方法（1）教师引导学生通过观察、实验等方式解决日常生活中的问题，培养学生的观察分析能力。

（2）通过引导学生提问，让学生思考和探究问题的解决方法，培养学生的创造能力。

（3）引导学生进行小组合作，共同解决一个复杂的问题，培养学生的合作与沟通能力。

2.用数据表示（1）引导学生用数据表示生活中的一些现象和事物，如用表格、图表、图形等形式表示。

（2）通过示例和练习，引导学生掌握用数据表示的方法，提高他们的数学表达能力。

3.用数据合理估算（1）引导学生通过具体的实践活动，学会用数据合理估算。

（2）通过计算和比较，培养学生的数学计算能力和运用能力。

四、教学评价与反思在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言和参与度等来评价学生对数学知识的掌握情况。

同时，也要注重评价学生的实践操作能力和解决问题的能力，通过实践活动中的表现来评价学生的创新意识和团队合作能力。

教学反思是教学活动结束后的一项活动，通过收集学生的意见和建议，分析学生的学习情况和问题，从而对教学设计进行反思和改进，提高教学效果和学生的学习效果。

一年级上学期数学实践活动教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过实践活动，掌握基本的数学概念，如数数、识数、比较大小等。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的自信心。

二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-5活动内容：通过观察图片、数数游戏等方式，让学生认识数字1-5，并能正确书写。

2. 第二课时：比较大小活动内容：通过比较物品的大小，让学生学会使用大于、小于、等于等符号。

3. 第三课时：认识数字6-10活动内容：通过数数、排序等活动，让学生认识数字6-10，并能正确书写。

4. 第四课时：加减法初步活动内容：通过实物操作，让学生了解加减法的概念，并能进行简单的计算。

5. 第五课时：数学故事分享活动内容：学生分享数学故事，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的重要性。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 运用问答法，引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学评价1. 学生能正确书写数字1-10，并能进行简单的加减法计算。

2. 学生能通过观察、操作等活动，解决实际问题。

3. 学生能积极参与课堂活动，表现出对数学的兴趣。

4. 学生能在小组合作中，充分发挥自己的作用，与团队成员共同完成任务。

五、教学资源1. 图片、卡片、实物等教学道具。

2. 计数器、加减法教具等教学工具。

3. 数学故事书籍、视频等教学资源。

4. 分组合作学习所需的小组材料。

六、第六课时：认识平面图形活动内容：通过观察和操作各种平面图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生了解它们的特征，并能正确识别。

教学方法：采用观察法、操作法，引导学生发现图形的特征，培养学生的观察力和动手能力。

一年级上学期数学实践活动教案一、活动主题：认识数字1-51. 活动目标：（1）让学生通过实践活动，认识并掌握数字1-5。

（2）培养学生对数学的兴趣和观察力。

（3）培养学生与他人合作、交流的能力。

2. 活动准备：数字卡片、小玩具、画纸、彩笔等。

3. 活动过程：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。

（2）学生分组，每组选择一个数字，用小玩具摆出该数字的形状。

（3）学生互相交流，分享自己摆出的数字。

（4）教师邀请学生上台展示，并说出数字的名称。

（5）学生用画纸和彩笔，画出自己喜欢的数字。

4. 活动延伸：学生回家后，和家长一起找出生活中的数字1-5，拍照或画下来，下节课分享。

二、活动主题：比较大小1. 活动目标：（1）让学生通过实践活动，学会比较数字的大小。

（2）培养学生对数学的兴趣和思维能力。

（3）培养学生与他人合作、交流的能力。

2. 活动准备：数字卡片、小玩具、画纸、彩笔等。

3. 活动过程：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6-10。

（2）学生分组，每组选择两个数字，用小玩具摆出这两个数字的形状。

（3）学生互相交流，比较两个数字的大小。

（4）教师邀请学生上台展示，并说出比较大小的结果。

（5）学生用画纸和彩笔，画出自己喜欢的数字，并标注大小。

4. 活动延伸：学生回家后，和家长一起找出生活中的数字6-10，拍照或画下来，下节课分享。

三、活动主题：数的组成1. 活动目标：（1）让学生通过实践活动，了解并掌握数的组成。

（2）培养学生对数学的兴趣和观察力。

（3）培养学生与他人合作、交流的能力。

2. 活动准备：数字卡片、小玩具、画纸、彩笔等。

3. 活动过程：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字11-15。

（2）学生分组，每组选择一个数字，用小玩具摆出该数字的形状。

（3）学生互相交流，分享自己摆出的数字的组成。

（4）教师邀请学生上台展示，并说出数字的组成。

（5）学生用画纸和彩笔，画出自己喜欢的数字，并标注组成。

北京版数学一上《实践活动（一）》教学设计教学要求：１.经过整理自己的小书包，使先生体验到在自己的学习生活中也有数学２.使先生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学效果３.温习１０以内加减法和位置与顺序等有关知识４.培育先生有条理的整理学习用品的习气。

先生已具有的知识水平：能正确口算１０以内的加减及相应的减法；先生曾经学习了分类、整理的知识。

先生已学习了位置顺序的知识。

教学重点：培育先生能比拟清楚的表达和交流自己整理书包的进程，提高先生的言语表达才干。

教学难点：开阔先生的思绪，使先生逐渐学会从数学的角度思索效果。

教学内容：整理我的小书包教学目的：１.经过整理自己的小书包，使先生体验到在自己的学习生活中也有数学存在２.使先生运用分类方法有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学效果教学重点：温习１０以内加减法和位置与顺序等有关知识教学难点及打破方法：有条理的整理学习用品。

讨论课前预备：小书包教学进程：〔一〕说说自己的书包里都有什么？〔二〕把书包和本、文具盒摆在桌子上１.独立整理在桌子上摆放划一２.你是怎样整理的〔小组内交流〕３.全班内交流〔书和书、本和本、铅笔盒、大书放下，小书放上，同类书本放在一同〕４.看看谁的方法好，再整理一次〔三〕算一算１.看看共几支笔？〔自己数一数填书上列算式可按长短笔来分可按上上去分２.共有几本书？３.共有几个本？〔四〕说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置〔五〕还可以怎样分类整理？你还能提出什么效果？小结：在自己的学习生活中，也有数学存在，只需往常留意观察就回有所发现。

板书：整理我的小书包共有〔〕支笔共有〔〕本书口+口=口共有〔〕个本课后反思：先生可以划一的整理自己的小书包。

一年级上册数学教案认识6 7 8 北京版（1）教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 认识数字6、7、8及其数量，理解6、7、8的组成形式。

- 掌握6、7、8的数量比较。

- 通过游戏、听音辨数字等活动的学习，让学生更好地学习、理解6、7、8。

教学重点•认识数字6、7、8。

•理解6、7、8的组成形式。

•学生可以通过游戏、听音辨数字等活动进行自主学习，提高学习兴趣。

教学内容【目标1】认识数字6、7、8及其数量，理解6、7、8的组成形式。

【教学活动1】认识6、7、8从白板上，教师将6、7、8的数字写出来，引导学生认识6、7、8，并鼓励学生大声读出来。

提问：小朋友，你们都知道6、7、8代表什么吗？【教学活动2】认识6、7、8的数量教师可以用6个玩具车子、7个小球或8个积木搭建成图形，引导学生认识6、7、8数量的实际意义。

提问：请大家看一下，这里有几个车子？通过这种方式，让学生学会用6、7、8等数字来描述物品的多少。

【目标2】掌握6、7、8的数量比较【教学活动1】通过图片让学生比较数量教师可以出示不同数量的图片，要求学生比较哪张图片中的物品数量最多，哪张图片中的物品数量最少。

提问：请大家看一下这张图片，这里有几个车子？有一张图片是和这张图片相同的车子数量，你们可以找找看吗？【教学活动2】通过游戏让学生比较数量教师可以出示数字卡片，要求学生将数字从小到大排序。

提问：请大家看一下这些数字卡片，你们知道哪个数字最小吗？通过这种方式，帮助学生了解和熟悉数字的大小关系。

【目标3】通过游戏、听音辨数字等活动的学习，让学生更好地学习、理解6、7、8。

【教学活动1】认识数字歌一年级上册数学教材中含有数字歌，通过唱这首歌融入学生，在轻松愉快的氛围下掌握数字6、7、8。

学生可以在学习过程中不断地回忆和唱这首歌，以巩固学习。

提问：我们练习了数字歌，谁能来唱给大家听听？【教学活动2】听音辨数字教师可以拿着卡片出示数字，让学生通过听数字发音来猜猜出示的数字。

一年级上册数学实践活动教案一、教学目标。

1. 通过实践活动，让学生初步感知数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 使学生在实践活动中进一步认识数、理解数的意义，能正确数出物体的个数，并能用数来表示。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 引导学生在实践活动中发现数学问题，并用数学知识解决问题。

2. 让学生在活动中感受数的概念。

（二）教学难点。

1. 培养学生用数学语言准确表达自己的想法。

2. 如何引导学生从实践活动中抽象出数学概念。

三、教学方法。

讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法。

四、教学准备。

1. 多媒体课件，包含生活中与数学有关的图片、视频等资料。

2. 各种实物道具，如小棒、计数器、不同形状的卡片、水果模型等。

3. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。

五、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 播放一段小朋友在超市购物的视频，视频中可以看到各种商品的价格标签、数量等与数学有关的元素。

2. 提问学生：“小朋友们，在刚才的视频里，你们看到了什么？有没有发现很多和我们学过的数字有关的东西呀？”引导学生说出看到的数字，如价格标签上的数字、商品的个数等。

3. 教师总结：“没错，在我们的生活中，到处都有数学的影子，今天我们就来开展一次有趣的数学实践活动，去发现更多生活中的数学吧！”（二）活动一：数物对应（12分钟）1. 教师拿出准备好的水果模型（苹果、香蕉、橘子等），每种水果有若干个。

2. 将水果模型一一摆放在讲台上，说：“小朋友们，我们先来玩一个数水果的游戏。

谁能上来数一数每种水果有多少个呢？”3. 请几位学生上台，分别数出不同水果的个数，并在黑板上写出对应的数字。

4. 教师引导其他学生观察台上同学的操作，并用语言进行描述，如“他数了5个苹果，然后在黑板上写了数字5。

”5. 教师再次强调数与物体个数的对应关系：“我们数出了几个物体，就用对应的数字来表示，这就是数物对应哦。